Краткосрочный проект по ПДД

«Безопасная дорога домой»

Воспитатели: Чукарина Т.А.

Введение

Все чаще на дорогах нашего города происходят ДТП с участием детей, приводящие к серьезным травмам или смерти. Порой виновниками таких происшествий становятся сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенном месте, пользуются сотовыми телефонами, наушниками, снижающими внимание. Современные исследователи констатируют низкий уровень адаптивности дошкольников к нормальным социальным условиям, высокий уровень тревожности. Актуальным в старшем дошкольном возрасте становится работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма посредством формирования компетенций безопасного поведения у детей, психологической и физической готовности к преодолению опасных ситуаций.

Анализ ситуации в педагогической практике с точки зрения актуальности проекта.

Опыт педагогического сопровождения процесса формирования культуры безопасности на улицах города у детей дошкольного возраста в Российской Федерации находится на стадии обобщения и теоретического обоснования. В связи с этим актуальной является задача определения содержания, поиска эффективных форм и методов работы по формированию основ культуры безопасности. Познавательное развитие у детей направленное на удовлетворение социального интереса формируется при условии целенаправленного руководства со стороны взрослых. Важно, как можно раньше пробудить, развить и повысить стремление к получению практических навыков безопасного поведения на улице. Эффект будет выше, если ребенок будет активным участником педагогического процесса, если у него будет возможность лично исследовать, проявлять самостоятельность под умелым руководством взрослого, который будет направлять ребенка, а не подменять его.

Цель проекта.

Формировать у детей основы культуры безопасности на улицах города, способствовать систематизации представлений и опыта детей, связанных с безопасностью жизнедеятельности.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей умения, навыки, компетенции, необходимые для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях на дороге.

2. Совершенствовать умение определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.

3. Содействовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера, поощрять обсуждение проекта в кругу сверстников.

4. Знакомить детей с названиями ближайших улиц и учить свободно ориентироваться в пределах ближайшей местности (дом, детский сад, школа, уточнять знания о правилах дорожного движения.

5. Формировать умение на основе анализа схемы улицы, модели дорожной ситуации выбирать наиболее безопасный маршрут.

Участники проекта.

Воспитанники, родители, педагоги.

Ожидаемый результат:

1. Владеет основными культурными способами безопасного поведения.

2. Владеет умениями, навыками, компетенциями, необходимыми для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях на дороге, применяет полученные освоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем.

3. Умеет определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.

4. Свободно ориентируется в пределах ближайшей местности (дом, детский сад, школа, имеет знания о правилах дорожного движения.

5. Может на основе анализа схемы улицы, модели дорожной ситуации выбирать наиболее безопасный маршрут передвижения.

Замысел проекта.

Оценка результатов показала, что дети подготовительной к школе группы владеют элементарными представлениями о правилах дорожного движения, выбирают оптимальные модели поведения в опасных ситуациях, используют свои знания и опыт в игре. Однако, в силу своего возраста дошкольники еще не способны обеспечить собственную безопасность самостоятельно по причине анатомо-физиологических и психофизических особенностей, импульсивного поведения, проявления пассивно-оборонительных реакций в опасных ситуациях, неадекватной самооценки и низкого уровня адаптивности к социуму.

 Итогом проекта является разработка для выпускника ДОУ индивидуального безопасного маршрута в школу.

Основные этапы проекта.

Первый этап – мотивационно-ориентировочный.

Мотивом обучения  для детей послужило желание учиться в «школе», взять на себя роль «учеников», почувствовать себя взрослыми, ответственными и более самостоятельными.

Второй этап - поисковый.

На данном этапе перед детьми была поставлена задача, оформить вместе с родителями схему безопасного маршрута от дома до детского сада, чтобы в дальнейшем разработать маршрут до школы, в которую ребенок пойдет учиться, чтобы он тоже был безопасен, для будущего ученика.

Третий этап – реализация проекта.

Практическая деятельность участников проекта включала в себя многообразие форм работы, где большее внимание уделялось самостоятельной деятельности детей.

Четвертый этап – презентация проекта.

Общим итогом работы стало составление карты-схемы маршрута безопасного движения ребенка от дома до школы.

Пятый этап – рефлексивно-оценочный.

Этот этап предполагал подведение общего итога проекта – достигнута ли цель; была дана оценка деятельности детей, что они стали более самостоятельны, инициативны, овладели умением самостоятельно действовать в соответствии с предполагаемыми обстоятельствами, корректировать свою деятельность, когда это необходимо.

Список используемых информационных источников

1. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е Вераксы. - М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2015.

2.Архив газеты «Добрая дорога детства»

3. К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности» издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», Москва,2014.

4. Т.Г. Кобзева «Правила дорожного движения» издательство «УЧИТЕЛЬ», Волгоград.

План работы:

-знакомить детей с названиями ближайших улиц и учить свободно ориентироваться в пределах ближайшей местности (дом, детский сад, школа);

-расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания дошкольников о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «переход»; закрепить с детьми информационно-указательные и запрещающие дорожные знаки: «Пешеходный переход».

-формировать представление о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения светофором.

– внимание, осторожно, дети; - учить понимать и различать дорожные знаки, предназначенные для пешеходов

-формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность, выбирать наиболее безопасный путь в детский сад и домой - разбор конкретного маршрута на картах-схемах.

Виды деятельности

1. Д/и «Лото.  Дорожные знаки» 2. Беседа «Школа дорожных наук» 

4. Наблюдение за движением транспорта на улице

3. Работа со схемами «Безопасная дорога в детский сад» 

4. Д/и «Викторина «Правила дорожного движения»» 

 5. Интерактивная игра «Дорога домой»

6. Показ видеоматериала «ПДД для детей»

7. Интерактивная авторская игра в мире знаков

8. Беседа «Зачем нужны дорожные знаки» 

9. Просмотр мультфильма «Робокар Поли - Правила дорожного движения - Две стороны дороги в школу»