Формирование основ безопасной жизнедеятельности у дошкольников
статья по обж

Формирование основ безопасной жизнедеятельности у дошкольников

Детство – самый уникальный период в жизни человека. Именно в это время происходит становление личности, закладываются основы мировоззрения, формируются основы здорового образа жизни и отношение к окружающему миру. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь.

В тоже время, дети, являются самой незащищённой частью человечества. Познавая мир, который их окружает, они часто попадают в ситуации, которые вредят их жизни и здоровью. Дошкольники подвижны, чрезвычайно любознательны и эмоциональны. Физическая слабость по сравнению с взрослыми людьми, недостаток опыта взаимоотношений с окружающими, с природными явлениями, техникой, непонимание подстерегающих опасностей, вызывают множество проблем.

Наша современная жизнь доказала, что только культура безопасного поведения каждого ребенка, сформированная с раннего детства, может обеспечить безопасность жизнедеятельности и требует обучения сотрудников ДОУ, родителей и детей безопасному образу жизни.

В работе с детьми дошкольного возраста основное содержание работы по формированию основ безопасного поведения строится на трансляции предупредительных правил. Большая часть этих правил отрабатывается в реальной жизни ребёнка, например, в рамках формирования культурно – гигиенических правил, речевого этикета и пр. Надо отметить, что вторая группа правил (правила поведения в опасной ситуации) более активно и эффективно отрабатывается в условиях семейного воспитания. Поэтому работа педагогов тесно связана с работой по взаимодействию с семьями воспитанников.

Каждый день мы сталкиваемся с тем, что люди нарушают правила безопасного поведения: кто из-за незнания объекта воздействия, а соответственно правил безопасного поведения и способов их выполнения; кто-то из-за нежелания выполнять правила и др. Именно причины нарушения правил безопасности определяют основные блоки системной работы по формированию основ безопасного поведения.

К ним относятся:

• Знания (опасностей, их особенностей, причины возникновения), которые необходимо давать детям
• Навыки (защиты от опасности и предотвращение опасных ситуаций), которые надо сформировать
• Культура безопасного образа жизни (отношение к безопасности с позиции себя, других людей или объектов природы), которую надо воспитывать.

Только так появляется система, и соответственно есть положительный результат в работе с детьми.

Методы формирования основ безопасного поведения у дошкольников

Используемая литература:

Формирование основ безопасного поведения у детей 3 -8 лет: методическое пособие для воспитателей / Т. И. Гризик, Г. В. Глушкова. – М. Просвещение 2015 г