Проект по ПДД
проект по обж (подготовительная группа)

МАДОУ Детский сад №1 « Номина»

Проект

«Правила дороги – правила жизни»

                                                                                                    Автор-составитель:

 Гензбург Н.А.

Тема проекта: «Осторожный пешеход»

Вид проекта:  информационно-практико-ориентированный, групповой.

Сроки реализации: долгосрочный,

Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность: 

С развитием техники в нашей стране, как и во всем мире, увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий: по статистике, каждой десятой жертвой в них становится ребенок. Чаще это связано с невыполнением Правил дорожного движения: ведь ребенку трудно понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток. Дети часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Поэтому, изучение Правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения. Ведь именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями была организована проектная деятельность по теме: «Безопасность детей через ознакомление с правилами дорожного движения». Во многом безопасность пешеходов зависит от соблюдения ими правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры по ПДД.

Цель: создание условий, направленных на усвоение и закрепление знаний детей о правилах дорожного движения.

Задачи:

• Обобщать, расширять и систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.
• Прививать детям практические навыки ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, дорожных знаках, сигналах светофора, разметке дороги.
• Создать предметно-развивающую среду (игры, пособия, наглядный материал) по данному направлению.
• Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
• Оптимизировать работу с родителями детей по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения.

Этапы реализации проекта:

1этап.  Подготовительный

• Составление плана проекта;
• Подбор материала по правилам дорожного движения (детям, родителям);
• Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, материала, пособий, оборудования;
• Разработка конспектов непосредственной образовательной деятельности, развлечения, презентаций;
• Создание развивающей среды для изучения;
• Рассматривание рисунков, фотографий, открыток о дорожных ситуациях;
• Просмотр видеоматериалов;

 Изготовление дидактических игр по ПДД: «Разрезные картинки», «Учим правила дорожного движения», «Подбери пару», «Дорожные знаки»;

• Проведение с детьми бесед по теме ПДД;
• Проведение с родителями анкетирования, тестирования;

2 этап. Организационно-практический

• проведение занятий по правилам дорожного движения;
• обыгрывание дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых игр по ПДД;
• решение игровых ситуаций.

3 этап: «Заключительный»

• Анализ полученных результатов и обобщение опыта.
• Выставка рисунков «Светофорик».
• Проведение развлечения: «Правила дорожные детям знать положено!»

• Конкурс «Самый заметный».  Выставка работ (значки с использованием световозвращающих элементов).

Календарный план реализации проекта

Основные направления работы с детьми:

• определение уровня умения и знания детей по правилам безопасности     поведения на улице;

• организованные формы обучения на занятиях;

• совместная деятельность взрослого и ребенка;

• самостоятельная деятельность ребенка;

• экскурсии и наблюдения;

• игра;

• досуги и развлечения.

Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, нами используются разнообразные формы:

• анкетирование;

• памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;

• консультационный материал “Дошкольник и дорога”;

• папки-ширмы, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый, для усвоения, как детьми, так и взрослыми;

• родительские собрания (“Ребенок и дорога”, “Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов”);

• конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.

Роль родителей в реализации проекта:

• сбор материала, приобретение книг и оснащения для оформления уголка ПДД в группе;

• консультации «Родителям – о безопасности дородного движения», «Три «закона» безопасности пешехода на дороге»;

• создание в группе «Уголка безопасности»;

• изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых по ПДД.

Ресурсное обеспечение проекта:

Уголок “Дорожного движения” в групповом помещении.

 Наглядный материал:

• транспорт различного функционального назначения;

• настольно-печатные игры;

• дидактические игры по ПДД;

• плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

• видеоматериалы по ПДД;

• атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

• дорожные знаки;

• макет по ПДД.

Все это позволяет комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортной среде.

Планируемые результаты:

• Соблюдают элементарные правила организованного поведения в детском саду, на улице и в транспорте, правила дорожного движения.
• Различают и называют специальные виды транспорта (скорая помощь, пожарная машина, полиция), объясняют их назначение.
• Понимают значения знаков светофора.
• Узнают и называют дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта»,  «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
• Различают проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «зебра».

Результат проекта:

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве справа, слева, вперёд, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге.

Дети знают, в каком поселке живут и какой у них адрес, безопасный путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение этих знаков.

Литература.

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., Маханева М.Д. «Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие дл работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

Белая, К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. – Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез.- 2016.

Кандала  Т.И. Перспективное планирование (подготовительная группа) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой–Волгоград: - Учитель.- 2012.

Рублях В.О.  Правила дорожного движения. – М.: Просвещение. – 1987.

Саулина, Т.Ф. «Три сигнала светофора» (дид. игры, сценарии). – М.: Просвещение. - 1989.

Стеркина, Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.:  «ДЕТСТВО-ПРЕСС».- 2009.

Шорыгина, Т.А.Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М.- 2009

 Энциклопедия Техника и транспорт. – Харьков-Белгород.- 2008.