Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе « Дорожная азбука»
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Конспект ООД с детьми средней группы

Автор – разработки: Апатенко Валерия Александровна

Название «Дорожная азбука»

Форма работы с детьми: интегрированное занятие

Образовательная область (образовательные области) «Познавательное развитие»

 

Возраст детей  направленность     группы Дети 4-5 лет 

Форма проведения ОД   Интегративная   деятельность 

 

Приоритетные образовательные области «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» 

Цель Закрепление  знаний  о правилах дорожного движения.

Программные задачи 

 

Образовательные:

Продолжить знакомство с понятиями «улица», «дорога», »светофор»; закрепить знания детей знаков дорожного движения «Пешеходный переход».

Развивающие:

Развивать наблюдательность, умение ориентироваться при переходе дороги, соблюдать правила дорожного движения.

Воспитательные:

-воспитывать желания соблюдать правила дорожного движения.

 

Основные понятия (новые слова) активизация в речи слов-проезжая часть, светофор, тротуар, пешеходный переход.

Виды  детской деятельности коммуникативная (беседа, общение)

двигательная (физкультминутка)

Формы организации детской деятельности - совместная деятельность взрослого и детей, групповая и индивидуальная  работа, беседа, подвижная игра, дидактическая игра, продуктивная деятельность.

Ресурсы 

Технические средства: картинки с изображением светофора, улицы, компьютер.

Ожидаемые результаты

Этапы ОД

 

Деятельность педагога Деятельность 

ребенка Планируемые результаты

I.Организационный этап

 

 

 

 

 

II. Мотивационно – ориентировочный этап

 

Воспитатель  предлагает собраться в круг и поприветствовать друг друга.

Дети с воспитателем произносят утреннее приветствие с движениями:

Воспитатель: Ребята, на друг друга посмотрите, улыбнитесь; если каждый улыбнётся- утро доброе начнётся.»

На экране появляется светофор      

Воспитатель: Ребята, а вы знаете что это?

На экране появляется чёрно-белый светофор

 

Воспитатель: ой ребята смотрите что случилось наш светофор растерял цвета и стал совсем грустным, дети светофору нужна наша помощь  поможем? 

 

Воспитатель: вы молодцы, что так активно хотите помочь светофору. Светофор это наш друг и помощник. Он показывают, когда можно переходить дорогу людям или ехать машинам, а когда нужно стоять и ждать. 

Воспитатель: Дети посмотрите, а что это у нас в группе (показывает детям макет улицы).

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по улице нашего города.

 

дети стихотворением и движениями приветствуют друг дети отвечают

 

 

 

Ответ детей:светофор

 

Да поможем 

 

 

 

 

Ответы детей

- создание положительного настроя на дальнейшую работу

 

 

 

 

 

 выражение своих мыслей 

 

 

 

воспитать желания сочувствовать другим и приходить на помощь

 

 

 

 

III. Практический этап

Воспитатель Ребята, а как вы считаете какого цвета здесь больше? Как вы думаете что это?

Ребята, а как можно все это назвать?

Улицей  называют часть города, отведенная для движения транспорта и пешеходов. Она имеет проезжую часть. 

Дети для чего нужна проезжая часть?

А что такое тротуар?

Воспитатель: Молодцы, а сейчас мы поиграем в игру 

« Дорожный транспорт»

Воспитатель разделяет детей на три команды и раздаёт каточки с изображением транспортного средства. Дети должны выбрать только те транспортные средства которые ездят по дороге.

Воспитатель: дети вы все правильно справились с заданием.

Ребята скажите пожалуйста, а как вы думаете маленький ребёнок может сам перейти дорогу?

 

Воспитатель: правильно дорогу переходят в том месте где установлен знак « Пешеходный переход» ( показывает знак) и полосатая дорожка на асфальте ( показывает).

 

Ребята послушайте и давайте вместе повторим движения:

 Дорога не тропинка, дорога не канава,

Сперва смотри налево, потом смотри направо,

Ты на лево повернись, другу рядом улыбнись,

Ты направо повернись, руки вверх ты подними и похлопай раз, два,три.

Ребята я предлагаю вам сейчас поиграть в дидактическую игру « Собери по образцу». 

Воспитатель раздает подручный материал( части светофора)

 Воспитатель: молодцы у нас получился самый настоящий светофор.

Деты давайте сейчас мы с вами повторим значения цветов на светофоре: красный- стой, жёлтый – жди, зелёный-иди.

После того как мы с вами повторили значение цветов мы можем поиграть в игру «Светофор». Я буду вам показывать флажки, а  вам нужно будет на красный цвет-стоять, жёлтый - присесть, зелёный-шагать на месте.

 

Дети вы уже усвоили правильное значение цветов на светофоре и я  вам хочу предложить  задание сделать свой светофор. Каждому из вас я раздам чёрный картон, кружки из цветной бумаги  и клей. И вам нужно склеить светофор.

 Молодцы вы все проделали такую сложную работу Ответы детей: зелёного, серого.

 

Улица

Ответы детей:  для проезда машин.

 

Ответы детей: дорога где ходят люди ( пешеходы)

 

Ответы детей: нет только с взрослыми по пешеходному переходу или в местах где установлен знак  « Пешеходный переход»

 

Из частей собирают большой светофор

 

 

Дети показывают движение соответствующее цвету на флажке.

 

 

Дети берут кружки и с помощью клея приклеивают их к чёрному картону

 

 

IV. Рефлексивно – оценочный этап.

На экране появился цветной светофор. Светофорик снова рад он очень вам благодарен ребятки, и передал вам всем такие интересные раскраски. Ребятки сегодня мы вместе с вами вспомнили еще раз  для чего нужен светофор, как нужно правильно переходить дорогу и в каких отведенных местах.

Дети скажите пожалуйста что было интересно для вас на нашем занятии?

- Что нового узнали?

-Кому вы сегодня помогали?

- Какую помощь мы оказали?

-Какие задания вы выполняли?

Вот и закончилось путешествие по улице нашего  города. На дорогах трудностей так много, без сомнения. Но их бояться нет у нас причин, Потому что, правила движения. Есть для пешеходов и машин.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы сегодня были веселыми, смелыми, активными.) -помогали светофор

-узнали новые слова

-играли;

 

 

 

 

- развитие у детей навыков ведения дискуссии, обсуждения и анализа полученной информации; выработка умения делать выводы.