Проект для детей старшей группы «Правила дорожного движения»
проект по обж (старшая группа)

Проект для детей старшей группы

«Правила дорожного движения»

Вид проекта: информационно-познавательный.

По количеству детей: групповой.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Интеграция образовательных областей:

- социально-коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- познавательное развитие;

- физическое развитие;

- художественно-эстетическое развитие.

Педагогические технологии:

- проблемно-игровая ситуация;

- информационно-коммуникативные технологии;

- здоровьесберегащие технологии;

- игровые технологии;

- познавательно-исследовательские.

Цель проекта: сформировать у детей основы безопасного поведения на улице, уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного движения.

Задачи проекта.

Образовательные:

- углублять представления детей о правилах дорожного движения, полученные ранее;

- познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

- обучать детей безопасному поведению в дорожной среде;

- формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;

- расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

- формировать у детей осознанное отношение к соблюдению ПДД, чувство ответственности.

Воспитательные:

- воспитывать нравственные качества личности, необходимые для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;

- воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения;

- активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и здорового образа жизни среди родителей.

Развивающие:

- развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;

- развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;

- развивать у детей чувство контроля и самоконтроля;

- развивать у детей речь, логическое мышление, внимание, память, самооценку.

Актуальность проекта.

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, ее решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно-транспортных происшествий с участие детей.

Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.

Желание открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении и то обстоятельство, что ДОУ является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, был создан данный проект.

Предварительная работа.

1. Подбор материала по ПДД (новинки методической и детской литературы, современная познавательно-развивающая информация по ПДД для дошкольников и взрослых).

2.  Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, необходимого материала, пособий, оборудования.

3. Разработка конспектов мероприятий.

4. Создание развивающей среды для изучения ПДД – центр ПДД.

5. Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях.

6. Изготовление дидактических игр по ПДД: « Разрезные картинки», «Смоделируй знак», «Виды транспорта», «Четвертый лишний».

7. Проведение с детьми бесед по теме ПДД.

8. Проведение с родителями анкетирования, тестирования.

Этапы проекта.

1 этап.

- Создание проблемы перед детьми: «Всем ли знать положено правила дорожные?»

- Составление перспективного плана работы.

- Изучение методической литературы.

2 этап.

- Организация работы по решению задач проекта.

1. Проведение НОД:

- «Путешествие по правилам дорожного движения»;

- «Безопасность на дорогах»;

- « Правила дорожные будем твердо знать»;

- Игры-викторины «Пешеход», «Путешествие в страну дорожных знаков».

2. Рассматривание тематических плакатов, фотографий, иллюстраций, разбор по ним дорожно-транспортных ситуаций.

3. Проведение бесед:

- « Мой друг – светофор»;

- «Знаки дорожного движения»;

- «Наша улица»;

- «Путешествие на метро»;

- «Правила пешехода»;

- « Как у наших у ворот очень важный знак живет»;

- «Правила дорожного движения выполняй без возражения».

4. Составление рассказов по сюжетным картинкам.

5. Инструктажи о безопасных маршрутах движения в садик и обратно, по правилам пользования общественным транспортом и правилам безопасного поведения на дорогах и улицах.

6. Знакомство с произведениями художественной литературы, отгадывание загадок.

7. Конкурс рисунков «ПДД глазами детей».

8. Создание коллективной аппликации «На перекрестке».

9. Коллективное рисование «На перекрестке».

10. Занятие по лепке «Путешествие в городе».

11. Конструирование «Строительство из кубиков и игрушек перекрестка и улицы».

12. посещение специально оборудованной площадки в ДОУ.

13. Чтение художественной литературы:

- Е. Житков « Светофор»;

- С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа»;

- Н. Калинин «Как ребята переходили улицу»;

- В. Сиротов «Твой товарищ светофор»;

- И. Серяков «Законы улиц и дорог»;

- А. Иванов « Как неразлучные друзья дорогу переходили»;

- А. Линев азбука дорожной безопасности «Если Емеля едет на печке».

14. Целевые прогулки:

- «Знакомство с улицей и дорогой»;

- «Наблюдение за светофором»;

- «Пешеходный переход»;

- «К остановке пассажирского транспорта»;

- «Правила поведения на дороге».

15. Дидактические игры:

- «Угадай, какой знак»;

- «Светофор»;

- «Водители»;

- «Кто отличник-пешеход?»;

- «Путешествие на машинах»;

- «Найди нужный знак»;

- «По дороге»;

- «Учим дорожные знаки»;

- «Законы улиц и дорог»;

- «Дорожная азбука»;

- «Светофор и регулировщик»;

- «Говорящие дорожные знаки»;

- «Разрезные знаки»;

- «Подбери знак»;

- «Я – грамотный пешеход»;

- «Дорожное лото»;

- «Найди нужный знак».

16. Подвижные игры:

- «К своим знакам»;

- «Зебра»;

- «Глазомер»;

- «Грузовики»;

- «Сигналы светофора»;

- «Трамваи»;

- «Добеги до знака»;

- «Ловкий пешеход»;

- «светофор»;

- «Цветные автомобили»;

- «Стоп – идите».

17. Сюжетно-ролевые игры:

- «Пешеходы»;

- «Пассажиры»;

- «Службы спасения»;

- «На дорогах города»;

- «Правила движения».

18. Составление творческих рассказов:

- «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения»;

- «Если бы все знаки перепутались?»;

- «Истории в транспорте».

Работа с родителями:

- консультация «Как научит ребенка соблюдать правила дорожного движения»;

- практикум «Как поступить в данной ситуации»;

- оформление папки-передвижки «Самые важные правила – правила дорожного движения»;

- информация в родительский уголок «Памятка по правилам дорожного движения», «Это надо знать»;

-дискуссия « Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге».

3 этап. Заключительный.

- Анкетирование родителей и сравнительный анализ полученных результатов.

- Презентация лэпбука «Правила дорожного движения».

- выставка детских работ «Мы изучаем ПДД».

- Викторина «Знаки дорожные знаем всегда, чтобы с тобой не случилась беда».

Результаты проекта.

Проведение  данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувства контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве справа, слева, вперед, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге.

Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес, безопасный путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение этих знаков.