Буклет о жестоком обращении с детьми
консультация по обж

Страхи- страх пылесоса; страх собаки; страх новых людей в новой ситуации; страх остаться одному; страх темноты; страх природных явлений (гроза, порывы ветра и др.)

Тревога - блуждающий, отстраненный взгляд; ребенок не может объяснить причины избегающего поведения; неожиданно вздрагивает, проявляет немотивированную боязливость, осторожность; спит вместе с родителями

Двигательная расторможенностъ

(гиперактивность) - поспешно планирует собственные действия; может встать на первой половине занятия, когда другие дети еще сидят; темп действий убыстрен; количество действий избыточно (много лишних движений и пр.); быстро возбуждается и медленно успокаиваемся от шумной игры; действует раньше установленного сигнала

Речевая расторможенность - говорит слишком громко, темп речи убыстрен; переговаривается на занятии, не смотря на замечания взрослого

Непонимание сложных словесных инструкций - путает или пропускает последовательность действий по словесной инструкции взрослого

Непонимание простых словесных инструкций - ориентируется на наглядный образец поведения или действий взрослого, а не на объяснение задания

Сниженная работоспособность (умственная)- быстро устает от задания, требующего умственной активности

Пониженная работоспособность

(физическая) - быстро устает на прогулке;

 устает от физической нагрузки; наблюдается снижение работоспособности в начале занятия

Подготовила воспитатель Агальцова О.И.

Тула 2019г.

МБОУ ЦО № 39 имени Героя Советского Союза Рогожина А.А.

Жестокое обращение с детьми

(буклет для педагогов)

   Педагог должен знать признаки, характерные для различных видов насилия, в том числе физические повреждения и поведенческие отклонения, особенности поведения родителей или законных представителей, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку, правила организации общения, установления контакта с ребенком, умение внимательно выслушать ребенка, независимо от того подтверждает или отрицает он жестокое обращение.

Особенности поведения родителей или лиц их заменяющих, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку

• Противоречивые, путаные объяснения причин травм у ребенка и нежелание внести ясность в произошедшее.
• Нежелание, либо позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица.
• Обвинение в травмах самого ребенка.
• Неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к ее преувеличению или преуменьшению.
• Отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка.
• Невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком.
• Обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребенка.
• Рассказы о том, как их наказывали в детстве.
• Признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и пр.).

Схема выявления нарушений в поведении ребенка (дошкольного и младшего школьного возраста), пострадавшего от насилия, в результате установления которых следует обратиться к психологу

Агрессивность - ребенок ломает игрушки или постройки; ссорится со сверстниками

Негативизм - делает все наоборот; отказывается даже от интересной игры; говорит часто слова "не хочу" или "не буду"

Демонстративность - отвлекается на занятиях, утрирует движения взрослых и сверстников, стремится обратить на себя внимание в ущерб организации занятий;

- делая все наоборот, наблюдает за реакцией окружающих

Эмоциональная отгороженность- с трудом включается в коллективную игру; избегает смотреть в лицо собеседнику; когда все дети вместе, стремится уединиться; занят своим делом и не замечает окружающих

«Псевдоглухота» -  не выполняет просьбу, хотя слышит и понимает содержание требования

Вспыльчивость - бросает игрушки, может нагрубить взрослым, обидеть сверстников

Обидчивость (эмоциональная неустойчивость) - болезненно реагирует на замечания окружающих;  обижается при проигрыше в игре; чаще наблюдается недовольное выражение лица

Конфликтность - сам провоцирует конфликт; не учитывает желаний и интересов сверстников в совместной деятельности

Нерешительность - отказывается от ведущих ролей в играх; избегает ситуации устного опроса на занятии; не отвечает, хотя знает ответ

«Дурашливость» - реагирует смехом на замечания взрослых; дурачится; передразнивает; похвала или порицание не оказывают значительного изменения на поведение ребенка