Проект "Безопасный дом" для детей средней группы
проект по обж (средняя группа)

Содержание

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций.

Этот факт обуславливает необходимость, как можно раньше начинать знакомить дошкольников с основами безопасности. Ребёнок должен чётко знать, что его может травмировать в быту.
В связи с этим нами был разработан проект «Безопасный дом», где «безопасность» - это не просто сумма усвоенных знаний, а умения правильно себя вести в различных ситуациях. Именно это и можно считать основой безопасного поведения, которая позволит дошкольникам предвидеть, избегать и правильно действовать при возникновении травмоопасных ситуаций дома.

Цель: формирование опыта безопасного поведения дошкольников

в бытовой среде.

Задачи:

Образовательные:

-знакомить с факторами риска в быту;

-знакомить с правилами безопасного поведения дома;

-знакомить с практическими действиями при возникновении разных опасных бытовых случаев;

-расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного

поведения ребенка дома.

Развивающие:

-развивать навыки безопасного поведения у детей дома, через практическую деятельность;

-развивать внимательность и осторожность при нахождении дома;

-развивать ответственность и бдительность.

Воспитательные:

-воспитывать чувство осторожности, самосохранения и взаимопомощи;

-воспитывать взаимопомощь;

-воспитывать навыки разумного поведения при опасных обстоятельствах, случившихся дома, научить адекватно вести себя в различных ситуациях.

Форма занятий: фронтальные (групповые), индивидуальные занятия.

Формы подведения реализации проекта «Безопасный дом»:

акции, конкурсы, викторины, развлечения, выставки рисунков, поделок, творческих работ, участие в соревнованиях.

Тип проекта: долгосрочный.

Направленность: познавательно-творческий, практико-ориентированный.

Количество занятий.

В месяц: 4 занятия.

В год: 36 ч., 1 раз в неделю, продолжительность 15-20 минут.

Возрастная группа: дети от 4 до 5 лет (средняя группа).

1.2. Возрастные особенности психофизического развития детей 4-5 лет

Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребёнка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности.

Физическое развитие ребёнка. В среднем физические возможности ребёнка значительно возрастают: улучшается координация, движения становятся всё более уверенными. При этом сохраняется постоянная необходимость движения. Активно развивается моторика, в целом средний дошкольный возраст становится более ловким и быстрым по сравнению с младшим. Нужно отметить, что возрастные особенности детей 4-5 лет таковы, что физическую нагрузку нужно дозировать, чтобы она не была чрезмерной. Это связано с тем, что мышцы в данный период  растут хоть и быстро, но неравномерно, поэтому ребёнок быстро устаёт. Следовательно, малышам необходимо  давать время для отдыха. Что касается темпов развития физического развития, то от 4 до 6 лет они существенно не меняются. В среднем ребёнок подрастает за год на 5-7 см и набирает 1,5-2 кг веса. Происходят рост и развитие всех органов и систем всего детского организма. Психическое развитие ребёнка. В возрасте 4-5 лет быстро развиваются различные психические процессы: память, внимание, восприятие и другие. Важной особенностью является то, что они становятся более осознанными, произвольными: развиваются волевые качества, которые в дальнейшем обязательно пригодятся. Типом мышления, характерным для ребёнка сейчас, является наглядно - образное. Это значит, что в основном действия детей носят практический, опытный характер. Для них очень важна наглядность. Однако по мере взросления мышление становится обобщённым, и к старшему дошкольному возрасту постепенно переходит в словесно – логическое. Значительно увеличивается объём памяти: уже ребёнок  способен запомнить небольшое стихотворение или поручение взрослого. Повышаются произвольность и устойчивость внимания: дошкольники могут в течении непродолжительного времени (15-20 минут) сосредоточенно заниматься каким – либо видом деятельности. Учитывая вышеперечисленные возрастные особенности детей 4-5 лет, воспитатели,  дошкольных учреждений могут создать условия для продуктивной работы и гармоничного развития ребёнка.

2. Содержательный  раздел

2.1. Актуальность

   Почему же так важно в современной жизни сформировать у ребенка навыки безопасного поведения в быту? Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности по праву относятся к глобальным проблемам человечества.

    В современном мире, зачастую, родители вынуждены оставлять ребенка одного дома. Есть ли у родителей уверенность в том, что он правильно поведет себя в критической ситуации? Дети непосредственны, доверчивы, нерешительны и теряются в тревожных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации дома, поэтому главная задача взрослых – стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности.  Основное противоречие состоит в том, что необходимо научить ребенка действовать в возможных опасных ситуациях и при этом не запугать малыша.  

       Данный проект «Безопасный дом» представляет собой систему работы по формированию навыков безопасного поведения дома.

2.2. Методы, используемые на занятиях по проектной деятельности

Методы и формы работы с детьми:

-беседы;

- рассказ – объяснение;

 -продуктивная деятельность (рисование, конструирование, аппликация, лепка);

-работа с наглядным материалом;

-рассматривание альбомов, картин, иллюстраций;

-выставки детских работ по проекту «Безопасный дом»;

-игры (подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические);

-чтение худ. литературы;

-развлечения, конкурсы;

-театрализованная деятельность;

-экскурсии;

-видеопросмотры.

Методы и формы работы с родителями:

-наглядная пропаганда;

-беседы и консультации;

-дни открытых дверей;

-круглый стол;

-анкетирование;

-конкурсы.

2.3. Организационно-методическое обеспечение проектной деятельности

Проект «Безопасный дом» рассчитан на один год. Для успешного освоения программы по проекту численность детей в группе должна составлять 20 человек. Занятия проводятся четыре раза в месяц  во 2 половине дня, с сентября по май.

Возраст  детей: дети от 4 до 5 лет (средняя группа).

Сроки реализации: сентябрь 2020 г.  по май 2021г.

Режим занятий: 1 раз в неделю, продолжительность 15-20 минут.

Наполняемость групп: 20 человек.

2.4. Прогнозируемый результат

-расширение знаний детей по теме правила безопасного поведения дома, в обращении с опасными предметами, адекватное поведение в разных ситуациях;

-развитие познавательного интереса, обогащать словарный запас слов;

-повышение уровня знаний о правилах безопасного поведения дома у дошкольников;

-сотрудничество родителей с детским садом по основам безопасности жизнедеятельности детей;

-воспитание чувства соучастия, взаимопомощи друг другу, освоение норм поведения в различных ситуациях;

-снизится детский травматизм.

2.5.Развивающая среда представлена в группе следующим центром (уголком):  центр безопасности «Островок безопасности»:

- дидактические игры;

- настольно-печатные игры;

- альбомы или иллюстрации, плакаты;

- книги разных авторов на соответствующую тематику;

- книжки - раскраски;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр, театрализованной деятельности.

- познавательно–агитационные материалы для детей и родителей.

2.6.Средства, необходимые для реализации проектной деятельности

- карандаши, краски, клей, ножницы, кисточки, альбомные листы, пластилин;

- плакаты;

- иллюстрации;

- сюжетные картинки, отображающие различные ситуации;

- разрезные картинки;

- настольно-печатные игры;

- дидактические игры;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

- компьютерные презентации;

- карточки для индивидуальной работы;

- видеоуроки по ОБЖ;

- аптечка;

- карточки с телефонами служб спасения;

- телефон;

- картотека подвижных игр по ОБЖ;

- подборка художественной литературы по теме;

- конспекты занятий, бесед, досугов, развлечений;

- папки-передвижки;

- подборка тематических консультаций и памяток для родителей.

3. Организационный раздел

 3.1. Перспективный план проектной деятельности

3.2. Календарно – тематическое планирование работы с родителями

3.3. Методическая литература

1. Гарнышева Т. П. ОЮЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. – СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013

2.Интернет – ресурсы.

3.Как обеспечить безопасность дошкольника: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада/К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская и др. – М.: Просвещение, 2000

4.ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработки занятий/Сост. М. А. Фисенко – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006

5.ОБЖ. Подготовительная группа. Разработки занятий/Сост. М. А. Фисенко – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006

6.Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2015

7.Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в старшей группе. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015

8.Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе/ Л. Л. Тимофеева, Е. Е. Корнеичева, Н. И. Грачева и др.; под общей редакцией Л. Л. Тимофеевой – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014

9.Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007