Доклад по речевому развитию дошкольников "Дидактическое пособие «Фиолетовый лес» в речевом развитии"
статья по обж (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №22 «Солнышко»г. Мичуринск Тамбовская область

Доклад по речевому развитию   дошкольников

Дидактическое пособие

«Фиолетовый лес» в речевом развитии

Подготовила:

воспитатель Степанова М.В.

Мичуринск – наукоград, 2020 г.

При создании интерактивной предметно-развивающей среды важными является использование дидактических игрушек и игровых пособий, способных себя менять, трансформироваться, предоставляя возможность ребенку познакомиться с особенностями и свойствами предметов, проявить чувства удивления и радости открытий, способствуя развитию сообразительности.  Ярким примером использования нашим ДОУ   таких пособий является «Фиолетовый лес» В. Воскобовича.

«Фиолетовый лес» включает в себя множество различных элементов, красочных и разнообразных. Удивительные сказочные персонажи, придуманные автором, сопровождаются интересными  и поучительными сказками.

Все  детали панно легко снимаются, заменяются и дополняются. Сегодня, например, мы играем на сказочной поляне, а завтра уже плывём по озеру или гуляем в лесу. 

С «Фиолетовым лесом» можно использовать различные формы работы: непосредственно-образовательная деятельность, совместная деятельность, проведение развлечений, праздников и досугов, придумывание сказок и различных персонажей, свободная деятельность детей, сочинение стихов и загадок, исследовательская деятельность, математические викторины и многое другое.

        Игры очень важны для становления и развития личности ребёнка, поскольку являются не только инструментами его самовыражения, но, также, и способом познания окружающего мира и адаптации к нему.
          Ценность развивающих детских игр состоит в том, что они быстро и эффективно позволяют достичь желаемых результатов, не утомляя при этом ребёнка. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет «Фиолетовый лес» представляет собой форму взаимодействия детей и взрослых через реализацию определенного сюжета с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича. Развивающие игры имеют ряд особенностей:

• широкий возрастной диапазон участников игр;
• многофункциональность (с помощью игр можно решать множество образовательных задач);
• вариативность игровых заданий и упражнений;
• творческий потенциал каждой игры.

Одной из трёх больших групп, которые включает технология, является группа игр с буквами, звуками, словами и слогами. К ним относятся: «Теремки Воскобовича», «Складушки», «Читайка на шариках – 1, 2», игры-эрудиты: «Яблонька», «Ромашка», «Снеговик», знаковые конструкторы «Щнур-малыш», «Шнур-затейник», «Геоконт», «Конструктор букв». В этих играх ребёнок решает логические задачи с буквами, составляет слоги, слова, занимается словотворчеством. Игры способствуют развитию речи и интеллекта, в процессе игр происходит знакомство с орфографией, расширяется словарный запас, совершенствуется звукопроизношение, ребёнок учится делать звуковой анализ, знакомится со словообразованием. Подготовка к обучению ребёнка чтению идёт в три этапа:

• Первый этап

Знакомство со звуками и буквами. Гласные и согласные буквы. Разделение согласных звуков на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

• Второй этап

Знакомство со слогами. Слияние букв.

• Третий этап

Слоговое чтение. Чтение простых слов.

        В процессе знакомства с игрой «Теремки» решаются следующие задачи:

• знакомство с буквами, звуками,
• различение твердости-мягкости, звонкости-глухости; 
• составление слогов, освоение слияния звуков в слоге; 
• знакомство с орфографическими исключениями русского языка;
• конструирование слов и простых предложений; 
• использование моделей гласных и согласных букв при составлении слов;
• развитие внимания, памяти, мышления.

        Не менее интересной является игра «Складушки». "Складушки" – это игра, предназначенная для обучения детей 3-4 лет чтению по складовой системе. Рисунки, стихи, музыка иллюстрируют складовую систему обучения. Вместе с ребенком вы рассматриваете рисунки на карточках, читаете стихи, придумываете сказку, поете песенки, которые ребенок помогает подпевать. Эти смешные песенки детям, как правило, нравятся, и они довольно быстро запоминают их.

        К играм, помогающим педагогу добиваться высоких результатов, можно отнести игры- эрудиты «Яблонька», «Снеговик», «Ромашка»; «Читайка на шариках»; знаковые конструкторы: «Шнур- затейник», «Геовизор», «Логовизор», «Игровизор», «Конструктор букв».

        «Конструктор букв» развивает воображение, внимание и память, делает ум гибким, учит анализировать и логически мыслить, тренирует мелкую моторику, координацию «глаз-рука», и помогает интересно, необычно и полезно разнообразить досуг ребенка. С помощью игры «Конструктор букв» ребенок освоит моторный образ буквы, научится проводить ее тактильный и оптический анализ.

Игра «Читайка на шариках» развивает:

• формирование интереса к чтению;
• различение звонких, глухих согласных звуков;
• звуковой анализ слов;
• деление слов на слоги и произвольные части;
• слоговое чтение; 
• конструирование и чтение слов, словотворчество;
• внимание, память, воображение, мышление;
• мелкую моторику рук.

                Каждая игра технологии обязательно имеет свою сказку, но дети очень любят придумывать свои сказки к играм. Придумывание собственных небольших сказок - отличная тренировка для развития речевых навыков и логического мышления.

                Таким образом, используя развивающие игры Воскобовича В. В.,  можно добиться положительного результата в речевом развитии детей и обучении чтению.

Список литературы:

1. Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ.- Воронеж, 2013.

2. Харько Т.Г., Воскобович В.В. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры».- СПб, 2007.

3. Харько Т.Г. «Сказки Фиолетового леса». Методика познавательно-творческого развития дошкольников. – Детство-Пресс, 2012.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №22 «Солнышко»г. Мичуринск Тамбовская область

Доклад по речевому развитию   дошкольников

Дидактическое пособие

«Фиолетовый лес» в речевом развитии

Подготовила:

воспитатель Степанова М.В.

Мичуринск – наукоград, 2020 г.

При создании интерактивной предметно-развивающей среды важными является использование дидактических игрушек и игровых пособий, способных себя менять, трансформироваться, предоставляя возможность ребенку познакомиться с особенностями и свойствами предметов, проявить чувства удивления и радости открытий, способствуя развитию сообразительности.  Ярким примером использования нашим ДОУ   таких пособий является «Фиолетовый лес» В. Воскобовича.

«Фиолетовый лес» включает в себя множество различных элементов, красочных и разнообразных. Удивительные сказочные персонажи, придуманные автором, сопровождаются интересными  и поучительными сказками.

Все  детали панно легко снимаются, заменяются и дополняются. Сегодня, например, мы играем на сказочной поляне, а завтра уже плывём по озеру или гуляем в лесу. 

С «Фиолетовым лесом» можно использовать различные формы работы: непосредственно-образовательная деятельность, совместная деятельность, проведение развлечений, праздников и досугов, придумывание сказок и различных персонажей, свободная деятельность детей, сочинение стихов и загадок, исследовательская деятельность, математические викторины и многое другое.

        Игры очень важны для становления и развития личности ребёнка, поскольку являются не только инструментами его самовыражения, но, также, и способом познания окружающего мира и адаптации к нему.
          Ценность развивающих детских игр состоит в том, что они быстро и эффективно позволяют достичь желаемых результатов, не утомляя при этом ребёнка. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет «Фиолетовый лес» представляет собой форму взаимодействия детей и взрослых через реализацию определенного сюжета с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича. Развивающие игры имеют ряд особенностей:

• широкий возрастной диапазон участников игр;
• многофункциональность (с помощью игр можно решать множество образовательных задач);
• вариативность игровых заданий и упражнений;
• творческий потенциал каждой игры.

Одной из трёх больших групп, которые включает технология, является группа игр с буквами, звуками, словами и слогами. К ним относятся: «Теремки Воскобовича», «Складушки», «Читайка на шариках – 1, 2», игры-эрудиты: «Яблонька», «Ромашка», «Снеговик», знаковые конструкторы «Щнур-малыш», «Шнур-затейник», «Геоконт», «Конструктор букв». В этих играх ребёнок решает логические задачи с буквами, составляет слоги, слова, занимается словотворчеством. Игры способствуют развитию речи и интеллекта, в процессе игр происходит знакомство с орфографией, расширяется словарный запас, совершенствуется звукопроизношение, ребёнок учится делать звуковой анализ, знакомится со словообразованием. Подготовка к обучению ребёнка чтению идёт в три этапа:

• Первый этап

Знакомство со звуками и буквами. Гласные и согласные буквы. Разделение согласных звуков на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

• Второй этап

Знакомство со слогами. Слияние букв.

• Третий этап

Слоговое чтение. Чтение простых слов.

        В процессе знакомства с игрой «Теремки» решаются следующие задачи:

• знакомство с буквами, звуками,
• различение твердости-мягкости, звонкости-глухости; 
• составление слогов, освоение слияния звуков в слоге; 
• знакомство с орфографическими исключениями русского языка;
• конструирование слов и простых предложений; 
• использование моделей гласных и согласных букв при составлении слов;
• развитие внимания, памяти, мышления.

        Не менее интересной является игра «Складушки». "Складушки" – это игра, предназначенная для обучения детей 3-4 лет чтению по складовой системе. Рисунки, стихи, музыка иллюстрируют складовую систему обучения. Вместе с ребенком вы рассматриваете рисунки на карточках, читаете стихи, придумываете сказку, поете песенки, которые ребенок помогает подпевать. Эти смешные песенки детям, как правило, нравятся, и они довольно быстро запоминают их.

        К играм, помогающим педагогу добиваться высоких результатов, можно отнести игры- эрудиты «Яблонька», «Снеговик», «Ромашка»; «Читайка на шариках»; знаковые конструкторы: «Шнур- затейник», «Геовизор», «Логовизор», «Игровизор», «Конструктор букв».

        «Конструктор букв» развивает воображение, внимание и память, делает ум гибким, учит анализировать и логически мыслить, тренирует мелкую моторику, координацию «глаз-рука», и помогает интересно, необычно и полезно разнообразить досуг ребенка. С помощью игры «Конструктор букв» ребенок освоит моторный образ буквы, научится проводить ее тактильный и оптический анализ.

Игра «Читайка на шариках» развивает:

• формирование интереса к чтению;
• различение звонких, глухих согласных звуков;
• звуковой анализ слов;
• деление слов на слоги и произвольные части;
• слоговое чтение; 
• конструирование и чтение слов, словотворчество;
• внимание, память, воображение, мышление;
• мелкую моторику рук.

                Каждая игра технологии обязательно имеет свою сказку, но дети очень любят придумывать свои сказки к играм. Придумывание собственных небольших сказок - отличная тренировка для развития речевых навыков и логического мышления.

                Таким образом, используя развивающие игры Воскобовича В. В.,  можно добиться положительного результата в речевом развитии детей и обучении чтению.

Список литературы:

1. Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ.- Воронеж, 2013.

2. Харько Т.Г., Воскобович В.В. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры».- СПб, 2007.

3. Харько Т.Г. «Сказки Фиолетового леса». Методика познавательно-творческого развития дошкольников. – Детство-Пресс, 2012.