Проект по ПДД
материал по обж (старшая группа)

Проект по ПДД «Безопасная дорога»

Тип проекта: тематический, долгосрочный.

Вид проекта: информационно-познавательный.

Участники: воспитанники старшей (далее подготовительной к школе) группы «Теремок», воспитатели, родители воспитанников.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Актуальность:

          Проблема защиты от опасности возникла одновременно с появлением человека на земле. Со временем изменились условия жизни человека, изменились и правила безопасности жизнедеятельности. На современном этапе развития человечества педагогическая наука рассматривает «Основы безопасности жизнедеятельности», в частности вопрос ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения, как одно из важнейших образовательных направлений формирования культуры безопасности на сохранение жизни и здоровья подрастающего поколения. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Цель – организовать профилактическую работу так, чтобы знания, полученные в детском саду, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками.

Для достижения данной цели потребовалось решение следующих задач:

1.Изучить литературу по данному вопросу.

2.Разработать программу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Дорожная азбука»

3.Пополнение предметно-развивающей среды по ПДД

4.Привлечение родителей к активному участию в работе по данному направлению.

          Изучив литературу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, я разработала программу «Дорожная азбука», задача которой состоит в том, чтобы научить дошкольника ориентироваться в окружающем дорожном пространстве, сознательно выполнять правила дорожного движения.  Реализация программы рассчитана на два  года (старшая, подготовительная к школе группы). В качестве приложений к программе составила сборники материалов «Детям знать положено», «Правила дорожного движения для детей (стихи и загадки)», сборник игр по ПДД для детей дошкольного возраста «Дорожная игротека».

           Разрабатывая программу, предполагала ожидаемый результат: ребенок, способный применять полученную информацию в практической деятельности, предвидеть опасные ситуации в дорожно-транспортной среде, применять навыки культурного, уверенного и безопасного поведения.

Вся работа по его достижению строится на основе принципов:

Принцип последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.

Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

Принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей  реализующихся в образовательном процессе.

Принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге.

Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

Принцип преемственности - взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Для успешной реализации цели в группе созданы условия (развивающая среда): оформлен уголок безопасности, подобрана  необходимая  литература , изготовлены атрибуты к играм, оформлен  макет. Имеются разные машины, строительные наборы, дидактические игры. В своей работе использую различные формы организации совместной  деятельности с воспитанниками: экскурсии, целевые прогулки и наблюдения, встречи, беседы с инспектором ГИБДД, продуктивные виды деятельности, игровая деятельность, знакомство с художественной литературой, развлечения, досуги, проектная деятельность, преемственность (ЮИД СОШ №1).

Для определения результатов усвоения предлагаемого материала два раза в год провожу диагностику (в начале и конце каждого учебного года). Результаты диагностик дают возможность предполагать, что к окончанию дошкольного периода дети будут способны применять полученную информацию в практической деятельности, предвидеть опасные ситуации в дорожно-транспортной среде, применять навыки культурного, уверенного и безопасного поведения.

            Важным в обучении дошкольников навыкам безопасного общения со сложным миром пешехода и пассажира являются совместные  усилия воспитателей и родителей. С этой целью в перспективный план программы «Дорожная азбука»  включены различные формы взаимодействия с родителями (развлечения, досуги, проекты, консультации и т.д.). Безопасность жизни ребенка обеспечивается не только воспитателем и культурой самого ребенка, но и в первую очередь, действиями родителей. Поэтому важно донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и научить поступать так же своих детей. Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения. Для этого ежегодно проводим родительские собрания, консультации, встречи, беседы с инспектором ГИБДД. Интересно проходят совместные развлечения с детьми и родителями , проектная деятельность. Совместно с родителями разработали карты – схемы «Безопасный путь» с указанием маршрута от дома до детского сада. Также часто проводим беседы, даем рекомендации, использую буклеты, памятки, информацию в папках-передвижках.

        С целью распространения опыта работы в детском саду выступила с консультациями для педагогов «Правила дорожного движения для дошкольников», представила проект «Экскурсии по родному поселку» приуроченного 50-летию п.г.т.Нижняя Мактама. В рамках методической недели был организован коллективный просмотр непосредственной организованной деятельности «Использование мнемотехники при ознакомлении детей дошкольного возраста с основами безопасности через театрализованную деятельность»

           В дальнейшем я планирую продолжить целенаправленную, планомерную работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Считаю необходимым пополнить библиотеку литературой по правилам дорожного движения, специальными атрибутами для сюжетно-ролевых игр. Также в системе вести работу с сотрудниками  ГИБДД с целью реализации единой линии предупреждения дорожно-транспортного травматизма детей на этапах дошкольного детства, активно привлекать родителей к взаимодействию, с целью достижения более высоких результатов в изучении правил дорожного движения.

           Проводимая работа по обучению детей ПДД оправдывает себя: дети получают знания в игровой форме, охотно включаются в ролевые игры, учатся моделированию «дорожных» ситуаций, решению логических задач и поиску верного решения. Результативность моей работы подтверждается тем, что за годы работы по обучению детей Правилам дорожного движения не было ни одного дорожно-транспортного происшествия, причиной которого было бы нарушение правил движения воспитанниками.  Используемые в ходе работы инновационные технологии, эффективные формы обучения, разнообразие приемов и средств, участие родителей и сотрудников ГИБДД,  позволили подготовить детей дошкольного возраста к безопасному участию в дорожном движении. Считаю, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания воспитателей, родителей, ГИБДД, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.