Проект "Безопасность дошкольников"
проект по обж (старшая группа)

Государственное казенное учреждение Самарской области

Тольяттинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Гармония»

Утверждаю

Директор ГКУ СО

Тольяттинский СРЦН «Гармония»

И. В. Каюмова ________________

«___»__________________2018 г.

Проект «Безопасность дошкольников»

для воспитанников 3-7 лет

Проект выполнила

И. А. Лисицкая

Тольятти, 2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Оглавление

1. Актуальность темы……………………………………………………..2
2. Цель программы……………………………………..……………….…2
3. Задачи программы………………….………………………………..….2
4. Планируемые результаты………………………………………………2
5. Предварительная работа………………………….………………….…3
6. Этапы реализации проекта………………………….………………….3
7. Виды деятельности……………………………………………………..4
8. Учебный план……………………..…………………………………….5
9. Содержание занятий…………………………………………………....6

1. «Безопасность на дорогах города»………………………….. ….6
2.  «Бережем свое здоровье»…………………... …………………..9
3. «Правила поведения на природе»……………….……… …….14
4. «Изучаем свой организм»…………………… ………………...17
5. «Осторожно, электроприборы»……………………………….. 21
6. «Навыки личной гигиены»…………………... ………………..24
7. «Огонь – это очень опасно»…………………….... ……………26
8. «Осторожно, чужой»…………………… …….………………..29
9. «Службы спасения в чрезвычайных ситуациях»……………..33
10. «Дикие птицы и животные»………………………... …………36
11. «В природе все взаимосвязано»……………………. …………41
12. «Один дома»………………….... ………………………………42

10. Мониторинг теоретических и практических знаний и умений детей…....................................................................................................46
11. Список литературы…………………………………………………….52

Актуальность темы: Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Сможет ли защитить себя ребенок, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока ребенок рядом с нами, взрослыми. Задача нас педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать

Цель проекта: Формировать у детей дошкольного возраста основных представлений, знаний, умений и навыков об основах безопасности жизнедеятельности, способности предвидеть опасные события и уметь по возможности избегать их, а при необходимости действовать.

Задачи проекта:

• Образовательные:

- Учить детей видеть дорожные знаки и соблюдать правила на дороге;

- Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом;

- Учить применять правила безопасности с незнакомыми людьми и предметами.

- Активизировать знания:

• О сигналах светофора, о правилах перехода улицы, о правилах поведения в транспорте и на проезжей части,
• об опасностях при контактах с животными,
• об осторожном поведении при контактах с незнакомыми людьми,
• о микробах и вирусах,
• о бытовых опасностях,
• о взаимосвязи и взаимодействии в природе.

 Реализация проекта «Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей поможет:

• Сформировать у детей навыки безопасного поведения на улице, в природе и в быту;
• Выработать алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях;
• Сформировать простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.

Вид проекта: познавательный.

Тип проекта: долгосрочный, срок реализации 6 месяцев.

Участники проекта: Дети дошкольного возраста (3-7 лет), воспитатели.

Вид проекта: познавательно-игровой.

Планируемые результаты:

1. Формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.

2. Развитие основ экологической культуры ребенка и становления у него ценностей бережного отношения к природе.

3. Развитие представлений о строении человеческого организма и формирование ценностей здорового образа жизни.

4. Формирование представлений о безопасном поведении во дворе, на улице, в общественном транспорте.

5. Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов.

6. Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма. Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.

7. Овладение знаниями простейших дорожных знаков, правил для пешехода и знаний сигналов светофора до автоматизма.

8. Изменение отношения родителей к данной проблеме.

Предварительная работа:
-Составление плана реализации проекта с учётом интеграции образовательных областей.
-Составление конспектов НОД.
-Подбор стихов, песен, малых форм русского фольклора.
-Подбор книг, иллюстративного материала и репродукции картин.
-Подбор дидактических игр.

Этапы реализации проекта:

Первый этап: Подготовительный.

Цель: определить основные направления работы.

Задачи: разработать концептуальные подходы к вопросам, которые формируют навыки обеспечения жизнедеятельности ребенка.

Второй этап: Организационный.

Цель: составить программу проекта взаимодействия нашего центра и служб, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности человека.

Задачи: оценить возможности субъектов профилактики; подготовить материально-техническую базу. Создать необходимые условия для профилактики основ безопасности жизнедеятельности детей.

Третий этап. Основной.

Цель: провести мероприятия проекта по профилактике основ безопасности. Задачи: подбор инновационных методов работы по организации профилактики основ безопасности жизнедеятельности детей.

Четвертый этап. Аналитический.

Цель: систематизировать методический материал и сопоставить промежуточные результаты с задачами проекта.

Задачи: количественная и качественная обработка промежуточных итогов работы.

Пятый этап. Заключительный.

Цель: обобщение полученного опыта.

Виды деятельности

Организованная деятельность:
Занятия, тренинги, тематические досуги, целевые экскурсии, прогулки.

Совместная деятельность:
Драматизация сказок, беседы воспитателя и ребенка, наблюдение, труд, чтение художественной литературы, исследовательская деятельность, ситуативный разговор.

Самостоятельная деятельность
Наблюдения, рассматривание сюжетных картин, игры (сюжетные, дидактические, подвижные) ,эксперименты.

Учебный план программы:

• 
  Безопасность на дорогах города.
• 
  Бережем свое здоровье.
• 
  Правила поведения на природе.
• 
  Изучаем свой организм.
• 
  Осторожно, электроприборы.
• 
  Навыки личной гигиены.
• 
  Огонь – это очень опасно.
• 
  Осторожно, чужой!
• 
  Службы спасения в чрезвычайных ситуациях
• 
  Дикие птицы и животные.
• 
  В природе все взаимосвязано.
• 
  Один дома

Содержание программы:

1.Занятие «Безопасность на дорогах города»

Цель: познакомить детей с улицей и ее особенностями. Закрепить правила поведения на улице. Вспомнить известные дорожные знаки, познакомить с новыми.

Материал: Иллюстрации улиц города, дорожные знаки, картинки с изображением автотранспорта, карандаши, бумага.

Ход занятия:

Ребята, до сих пор вы ходили по улицам с родителями, воспитателями или другими взрослыми. Но скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить по улицам самостоятельно. По улицам и дорогам движется много машин,  и переходить улицу в неположенных местах, где захочется, опасно. Со стороны может показаться, что на улице царит полный беспорядок: по проезжей части едут автобусы, троллейбусы, машины. На тротуарах полно спешащих людей. На самом деле все движение на улице происходит по строгим правилам – правилам дорожного движения.

Отгадайте загадку:

 С тремя глазами живет, по очереди мигает.

Как мигнет – порядок наведет. Что это такое?

Правильно, светофор. О каких глазах говориться в загадке? Что можно сказать о красном цвете светофора? А про желтый? Зеленый?

У меня для вас есть вот такие картинки с изображением светофора, но они совсем не раскрашены. Давайте подумаем и раскрасим его окошки в соответствующий цвет.

Какие еще знаки помогают нам соблюдать правила дорожного движения?

Они бывают трех видов: предупреждающие, запрещающие, указательные. Давайте посмотрим на картинки и назовем известные вам знаки, а я назову те, которые вам незнакомы. (дети с воспитателем рассматривают и называют знаки)

- Ребята, а сейчас я проверю вашу находчивость и сообразительность. Я буду задавать вам вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя.

- Сколько колёс у легкового автомобиля? - (Четыре).

- Кто управляет автомобилем? - (Водитель).

- Кто ходит по тротуару? - (Пешеход).

- Для чего нужна проезжая часть? - (Для движения транспорта).

- По какой стороне проезжей части движется транспорт? - (По правой).

- Как называется место пересечения двух дорог? - (Перекрёсток).

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? - (Авария или ДТП).

- На какое животное похож пешеходный переход? - (На зебру).

- Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? - ("Скорая помощь", пожарная и милицейская машины).

- Какой сигнал подаёт автомобиль, поворачивая вправо? - (Моргает правой маленькой лампочкой).

- Где можно играть детям, чтобы не подвергаться опасности? - (Во дворе, на детской площадке).

Физ. минутка «Самолет»

Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны.)
Появился самолет. (Полетели как самолеты.)
Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)
Делай «раз» и делай «два». (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)
Руки в стороны держите, (Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз, (Опустили руки.)
И на место все садись! (Сели на места.)

А какой транспорт вы знаете? Каких он бывает видов? Сейчас я загадаю вам загадки, а вы мне скажите, какой вид транспорта в них встречается.

Остановка на маршруте,

Входят и выходят люди.

Чтобы ехать, нужен пропуск –

Где билет ваш на … АВТОБУС!

Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,
Только выпустит хвост -
Понесется до звезд…РАКЕТА.

Сначала дерево свалили,
Потом нутро ему долбили,
Потом лопатками снабдили
И по реке гулять пустили…ЛОДКА

Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма,
Мчит без пара.
Паровозова сестричка … Кто такая? ЭЛЕКТРИЧКА

Кирпичи, песок и гравий

Нам на стройку он доставил,

И ни капли не устал

Этот сильный … САМОСВАЛ.

Под водою дом плывет,
Смелый в нем народ живет.
Даже под полярным льдом
Может плавать этот дом…ПОДВОДНАЯ ЛОДКА

Вот стальная птица,
В небеса стремится,
А ведёт её пилот.
Что за птица…САМОЛЕТ

Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет быстроходный…ВЕРТОЛЕТ.

И картошку он сажает,

И дорогу расчищает,

Землю рыл ковшом он как – то –

На все руки мастер … ТРАКТОР.

Если вы спешите очень,

Если ехать нужно срочно, -

Вас, куда ни попроси,

Быстро довезёт … ТАКСИ.

Довезёт без приключений

Груз любой по назначенью.

Он лениться не привык –

Наш помощник … ГРУЗОВИК.

Шумный городской вагон –

Пассажиров любит он.

Видишь рельсы – не зевай!

Здесь работает … ТРАМВАЙ.

Кто может рассказать о правилах поведения на транспорте? Можно разговаривать с водителем во время движения? Можно высовываться из окон или выставлять руку? Разрешено ли ходить по автобусу когда он едет? Почему нельзя становиться ногами на сиденье? Можно ли в автобусе громко разговаривать, кричать, шуметь?

А теперь послушайте, какую историю я вам расскажу:

Мама и сын вошли в автобус. Мужчина встал и сказал: «Садитесь, пожалуйста». Мальчик ответил: «Спасибо» - и сел. Что бы вы сказали об этом мальчике? (обсуждение ситуации)               

А теперь давайте ещё раз повторим основные Правила дорожного движения и сыграем в игру: "Запрещается – разрешается". 

(Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают "Разрешается" или "Запрещается") . 

Идти толпой по тротуару …

Перебегать улицу на красный свет …

Переходить улицу на зелёный свет …

Уступать место старшим в общественном транспорте …

Обходить стоящий трамвай спереди …

Играть возле проезжей части …

Уважать Правила дорожного движения …

2.Занятие «Бережем свое здоровье».

Цель: Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью, необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням.

Материал: картинки с изображением овощей и фруктов, полезных и «вредных» продуктов.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Дети здороваются.

А вы знаете ребята, мы ведь с вами не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: - Здравствуйте, т.е. пожелали здоровья друг другу! Недаром русская пословица гласит:

«Здороваться не будешь, здоровья не получишь».

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла на работу, я встретила Кроша. Он бежал в аптеку. Оказывается, Ежик заболел. Давайте расскажем Ежику, что надо делать, чтобы не болеть. Ребята, а вы знаете, что такое здоровье?

Ответы детей.

Воспитатель: Здоровье – это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.

Да, дети, некоторые из вас понимают. Что же такое здоровье, но не все знают, что же надо делать для того, чтобы быть здоровы.

 Чтобы быть здоровым, я… умываюсь по утрам;

• делаю зарядку;
• гуляем на свежем воздухе
• занимаюсь спортом;
• отдыхаю днем;
• чищу зубы;
• делаю гимнастику для глаз;
• сплю с открытой форточкой;
• соблюдаю режим дня;
• мою руки с мылом;
• пьем чай с лимоном, и шиповником,
• пользуюсь носовым платком
• ухаживаю за ногтями
• поласкаю рот после еды;
• мою ноги;
• делаю зарядку после сна;
• принимаю витамины;
• загораю летом;

Ежик, мы тебе с ребятами расскажем, как надо питаться, чтобы быть здоровым. Чтобы быть здоровым, необходимо сбалансированное питание, т. е. надо знать, какие продукты можно есть, а какие вредны для здоровья. (Ответы детей). Свежие фрукты и овощи можно употреблять, сколько хочешь, они заменят самые лучшие таблетки из аптеки.

Воспитатель: Дети, какие витамины вы знаете? (Ответы детей.)

- Ребята, а для чего нужны витамины? (Чтобы укреплялся наш организм, было крепкое здоровье).

Воспитатель: Правильно, витамины укрепляют весь наш организм, организму легче бороться с болезнями. Нужно есть больше овощей и фруктов.

(Воспитатель рассказывает детям, что в них много витаминов.)

Физкультминутка. А в лесу растёт черника
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

Чтоб здоровым оставаться нужно правильно питаться!

ребята нужно быть внимательными, если еда полезная – отвечать «Да» и поднимать руки вверх, а если не полезная – «Нет» и топать ногами.
Игра «Да или нет»:

Каша – вкусная еда.

Это нам полезно?

Лук зелёный иногда

Нам полезен, дети?

В луже грязная вода

Нам полезна иногда?

Щи – отличная еда.

Это нам полезно?

Мухоморный суп всегда…

Это нам полезно?

Фрукты – просто красота!

Это нам полезно?

Грязных ягод иногда

Съесть полезно, детки?

Овощей растёт гряда.

Овощи полезны?

Съесть мешок большой конфет

Это вредно дети?

Лишь полезная еда

На столе у нас всегда!

А раз полезная еда –

Будем мы здоровы?

Воспитатель: Дети, а вы знаете, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильным! Нужно еще знать и выполнять правила личной гигиены.

– Какие правила гигиены ребята мы с вами соблюдаем? (Мы умываемся по утрам и вечерам, чистим зубы и др.)

– Для чего это надо делать? (Чтобы быть чистыми, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленными, чтобы смыть микробы.)

– Как попадают микробы в организм? (при чихании, кашле не прикрывая рот; если не мыть руки перед едой, после туалета; не мыть овощи, фрукты.)

– Что нужно выполнять, чтобы уберечься от них? (Ответы детей)

Воспитатель: ребята чтобы мы могли успешно бороться с микробами, нам нужны помощники. Про них я загадаю загадки.

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его,

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.

(Мыло)

Вот какой забавный случай:

Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка

Мне на спину и бока.

До чего ж приятно это!

Дождик теплый подогретый,

На полу не видно луж.

Все ребята любят …

(Душ)

Лег в карман и караулит

Реву, плаксу и грязнулю,

Им утрет потоки слез,

Не забудет и про нос.

(Носовой платок)

Упражнение на развитие связной речи: «Продолжи предложение».

Воспитатель: 

 - Мама купила мыло для того…

- Кате нужна расчёска, чтобы…

- У Максима часто болят зубы, потому что…

- Я мою руки для того, чтобы…

- Мише нужна мочалка для того…

А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и выполнить небольшую разминку.(дети под руководством воспитателя выполняют движения).

Есть две щечки у меня, (Гладят щечки)

Надуваю щечки я! (Надувают щечки)

А потом я съем ириску, торт, печенье и сосиску. (Выполняют жевательные движения)

Плечи тоже укрепляю,

К ушкам плечи поднимаю. (Поднимают плечи вверх)

Посмотрите на живот,

Шарик там сейчас живет. (Надуваем живот)

Укусил его комарик,

Сразу лопнул этот шарик. (Втягиваем живот)

Вот ладошка, (Раскрываем кисть)

Вот кулак, сжать его могу я так! (Собираем кисть в кулак, чередуем правую/левую руку)

Чтобы сильным, ловким стать,

Нужно ножки укреплять. (Выполняем приседание)

А в конце всем полежать. (Отдыхаем, лежа на ковре)

Вот и всё нам пора прощаться. Ребята, что нового мы сегодня узнали?, Помогли ли мы Крошу?, Какие витамины бывают и для чего они нужны?, А вы будете правильно питаться? Что еще надо делать чтобы быть здоровым?

3.Занятие «Правила поведения на природе»

Цель: закрепить правила безопасного поведения в природе. Расширять представления детей о правильном поведении на природе, во время грозы, о ядовитых растениях  и грибах, закрепить знания о них. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы: картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, ядовитых и лекарственных растений, разрезные карточки с лесными обитателями, карандаши, бумага.

Ход занятия:

Сегодня на нашем занятии мы говорим о природе и правилах поведения в ней. Как вы понимаете, что такое природа? Что входит в это понятие?

Посмотрите!

Что находится вокруг?

Небо светло – голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает

Поле, речка и трава,

Горы, солнце и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса,

Человек и время года

- это все вокруг…(природа)

егодня на нашем занятии мы поговорим о природе и правилах поведения в ней. 

Как вы понимаете, что такое природа? Что входит в это понятие? ( Ответы детей) 

Посмотрите! 

Что находится вокруг? 

Небо светло-голубое, 

Солнце светит золотое, 

Ветер листьями играет, 

Тучка в небе проплывает. 

Поле, речка и трава, 

Горы, воздух и листва, 

Птицы, звери и леса, 

Гром, туманы и роса, 

Человек и время года 

Сегодня на нашем занятии мы поговорим о природе и правилах поведения в ней. 

Как вы понимаете, что такое природа? Что входит в это понятие? ( Ответы детей) 

Посмотрите! 

Что находится вокруг? 

Небо светло-голубое, 

Солнце светит золотое, 

Ветер листьями играет, 

Тучка в небе проплывает. 

Поле, речка и трава, 

Горы, воздух и листва, 

Птицы, звери и леса, 

Гром, туманы и роса, 

Человек и время го

Мир природы чудесен и прекрасен, чтобы эта красота была всегда, мы должны природу... (любить и беречь). А чтобы правильно уметь её беречь, нужно знать правила поведения… (в природе). А вы знаете правила поведения в природе? Вот сейчас мы и проверим. 

- Послушайте, пожалуйста, рассказ о том, как дети отдыхали в воскресенье в лесу. Пришли дети в лес без взрослых. По дороге к большой поляне они слушали громкую музыку. На привале наломали веток, еле разожгли костер. Поиграли, поели. Побросав пакеты и банки, сытые и довольные пошли домой. Огни костра подмигивали на прощание. На поляне нашли маленького ежика, подумав, что его бросила мама, забрали с собой. С охапкой лесных и полевых цветов, отдохнувшие, дети вернулись домой. 

- Как вы считаете, правильно ли вели себя дети на природе? 

Сегодня в ходе занятия мы и должны вспомнить с вами правила поведения на природе и понять, почему надо к ней бережно относиться. Отгадайте загадку: 

Дом со всех сторон открыт. 

Он резною крышей крыт. 

Заходи в зеленый дом -

Чудеса увидишь в нем!(лес) 

- В тексте загадки звучит приглашение. 

- Какое приглашение вы услышали? 

- Давайте мы воспользуемся этим приглашением и совершим прогулку по лесу. 

- Представьте, что мы с вами находимся в лесу.(немного послушать птиц) 

- Что такое лес? (Это место обитания зверей и птиц.) 

- Значит, когда вы приходит в лес, какие правила поведения в лесу должны вспомнить? 

- Громко не разговаривать. 

- Не играть в шумные игры. 

- Не нарушать покой обитателей леса. 

- Не включать музыку. 

- Что вы увидели на деревьях? (Гнезда птиц) 

- Для чего они нужны? (Чтобы выводить птенцов) 

- Значить что дает лес для птиц? (Жилье и пищу) 

- А птицы нужны лесу? 

- Зная все это, какие правила поведения нужно помнить ? (Не разорять птичьих гнезд.

Охранять и бережно относиться к птицам.)  

- Зимой птицы, которые остаются у нас на зиму, прилетают ближе к жилью человека. 

- Зная это, что мы делали зимой для птиц? 

Физкультминутка Перелетные птицы 

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили  (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели и на место сели  (улетают», садятся).

Давайте с вами поиграем в игру «Кто больше назовет птиц» (с мячом)

Беседа о пользе леса для человека. 

- Человек в природе занимает особое место. Человек – единственное создание природы, наделенное разумом. Благодаря своим познавательным способностям, он изучил законы природы и подчинил их своей воле. 

- Что получает человек от леса? (Получает дрова, материал для стройки, для

приготовления мебели, собирает ягоды и грибы. Но еще и любуется красотой природы и отдыхает на природе.

Какие вы знаете грибы? (ответы детей) Отгадайте загадки про те грибы, которые изображены у меня на картинках.

Под листами на поляне 
В прятки девочки играли. 
Притаились три сестрички 
Светло-желтые… (лисички)

Возле леса на опушке, 
Украшая тёмный бор, 
Вырос пёстрый, как Петрушка, 
Ядовитый …(мухомор)

Нет грибов дружней, чем эти,
Знают взрослые и дети -
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. (опята)

Смотрит свысока – 
ручки в бока.
Красива и важна – 
да никому не нужна. (поганка)

А какие еще растения растут в лесу? Знаете ли вы что не все они полезны, среди них встречаются и ядовитые. Посмотрите на картинки и запомните некоторые из них (показ картинок). Давайте подумаем, что нельзя делать с незнакомыми растениями. Эти растения могут нанести большой вред: вызвать отравление, обжечь руки. Надо быть с ними очень осторожными. Но в природе много и полезных растений. Из них делают нитки, многие используют в промышленности, в медицине. Какие лекарственные растения вы знаете? Посмотрите картинки, которые я для вас принесла. Назовите эти растения и скажите какую пользу они приносят.

В заключение нашего занятия я предлагаю вам нарисовать лесной пейзаж, таким, каким мы хотели бы его все видеть.

4. Занятие «Изучаем свой организм»

Цель:  Познакомить детей с важными органами тела человека: сердце, легкие, желудок, мозг. Прививать привычку заботиться о своем организме и укреплять его. Познакомить с необходимостью вести здоровый образ жизни.
Материалы: картинки с изображением органов человека, гармошка.

Ход занятия:  Ребята, сегодня на нашем занятии мы поговорим о нашем организме, о нашем теле. Давайте посмотрим друг на друга. Чем мы похожи? А чем отличаемся? На кого мы похожи? Ребята, внутри нашего тела трудится семейка органов. 

Какие части тела есть у человека? (голова, туловище).

Что находится на голове у человека? (уши, нос, глаза…).Для чего они нам нужны?

Какие части тела есть на туловище человека? (руки, ноги, шея…)

Какие органы находятся внутри тела человека? (сердце, легкие…)

Я сейчас буду загадывать загадки, а вы попробуете их отгадать:
В середине человека 
День и ночь стучит …
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. 
(Сердечко)
Рассматривают сердце картинку, для чего оно нужно?
Сердце мышечный насос
В нашем теле кровь качает
Никогда не отдыхает
Найдите у себя сердечко и послушайте, как оно стучит. (Находят сердце у себя и слушают, как оно бьется). Что случиться с сердцем, если мы будем прыгать и скакать? Проверьте.
Физкультминутка

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

Разминаем шею. Стой!

Наклонился правый бок.

Раз, два, три!

Наклонился левый бок.

Раз, два, три!

А сейчас поднимем ручки

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку

Разминаем ножки!

Без чего не может прожить человек и пяти минут? (без воздуха)
-Ребята все мы знаем:
Без дыханья жизни нет,
Без дыханья меркнет свет.
Дышат птицы и цветы. 
Дышим он, и я, и ты.
Давайте проверим, так ли это.
Опыт: Попробуйте глубоко вдохнуть, закройте ладошкой рот и нос.
Вопрос: Что вы чувствуете? Почему не смогли долго быть без воздуха? 
Правильно! Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась – пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибнем. 
- Мы дышим, и в этом нам помогают лёгкие.
Положите руку на грудь, и сделаем вдох и выдох. Чувствуете, как грудь увеличивается, поднимается и опускается?
(Показываю гармошку, растягиваю и оттягиваю)
- Так же, ребята, работают наши лёгкие. Попадая воздух в легкие, он их растягивает, а выходя, легкие принимают обычный размер.
Показать легкие 
Дыхательная гимнастика
«Ветер дует» 
Стоя, спокойно вдохнуть через нос и также спокойно выдохнуть через рот.
Я подую высоко 
(руки поднять вверх, встать на носки, подуть), 
Я подую низко 
(руки перед собой, присесть и подуть),
Я подую далеко 
(руки перед собой, наклон вперед, подуть), 
Я подую близко 
(руки положить на грудь и подуть на них).
А какой воздух полезен для нашего организма? (Свежий, чистый.)
Находят место легких и прикрепляют. 

А куда попадает яблоко, когда мы его откусываем?
- Конечно, в желудок. Где находится желудок? Покажите у себя? (показываю схематический). Что происходит с пищей в желудке? Какая еда полезна для нашего организма и чем? Какая вредная? Здорового человека легко узнать: у него стройная фигура, лёгкая походка, красивые глаза. Как хорошо быть здоровым!
Рассказать о пользе питания, о полезных и вредных продуктах.
Д/И «Так или не так»
1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь очень строен и высок.
2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить.
Ешь конфеты, жуй ирис, строен стань как кипарис. 
3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:
Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мед и винегрет. 
4. Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов.
И Сереже и Ирине всем полезны витамины. 
5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.
Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти. 
6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,
Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.
7Жёлтая Фанта - напиток для франта 
8Будешь Фанту пить, смотри, растворишься изнутри. 
9В мире лучшая награда – это плитка Шоколада
10В мире лучшая награда – это ветка Винограда.
11Знайте, дамы, господа: “Сникерс” - лучшая еда.
12Будешь кушать “Сникерс” сладкий будут зубы не в порядке.
13Фрукты, Овощи полезней, защищают от болезней.
14Даёт силы мне всегда очень Жирная еда.
15Даёт силы нам всегда Витаминная еда.
16Стать здоровым мне помог с красным кетчупом хот дог.
17Будешь часто есть хот-доги, через год протянешь ноги.

А сейчас я проверю как вы знаете местоположение органов нашего организма. Я буду вам их называть, а вы должны найти их у себя:

 Повторяйте за мной и показывайте то, о чём будем говорить:
- Головушка-соловушка (гладят голову),
- лобик-бобик (выставляют лоб вперёд).
- носик-абрикосик (закрывают глазки, попадают пальчиком в кончик носа),
- щёчки-комочки (мнут пальчиками щёки),
- губки-голубки (вытягивают губки в трубочку),
- зубочки - дудочки (стучат зубками),
- бородушка-молодушка (гладят подбородок),
- глазки-краски ( раскрывают пошире глазки),
- ушки-непоседушки (трут ушки),
- шейка-индейка (вытягивают шею),
- плечики-кузнечики (дёргают плечиками),
- Ручки-хватучки (обнимают себя),
- пальчики - мальчики ( шевелят пальчиками),
- грудочка-уточка (вытягивают грудь),
- пузик-арбузик (выставляют живот вперёд),
- спинка – тростинка (вытягивают спинку),
- коленки-поленки (сгибают ноги в коленках),
- ножки-сапожки (топают ножками).

Подведение итогов занятия.

Воспитатель:

- О чём мы сегодня говорили с вами?

- Из чего состоит тело человека?

- Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым?

5.Занятие «Осторожно, электроприборы».

Цель:  Создавать условия для расширения представлений об окружающем мире: формировать элементарные знания о бытовых электрических приборах; Развивать интерес к основам безопасности собственной жизнедеятельности, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Материалы: изображения электроприборов

Ход занятия:

Ребята, вокруг нас живет много волшебных предметов, которые помогают нам в быту. И сегодня мы с ними познакомимся. Я буду загадывать загадки, а вы будете их отгадывать.

1. Гладит платье и рубашки,

Отутюжит нам карманы.

Он в хозяйстве верный друг,

Имя у него (…).

2. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Больше греться не хочу.

Крышка громко закипела,

Пейте чай — вода вскипела.

3. Он сосет и пыль и сор.

Чистит кресло и ковер.

В доме мусор соберет,

И ни разу не чихнет.

4. Глядя на экран в квартире,

Видим, что творится в мире.

5. Эта прачка — автомат,

нам стирает все подряд.

Молодцы, все загадки отгадали!

Воспитатель: Дети, как можно назвать одним словом все эти предметы?

Утюг, чайник, пылесос, телевизор, стиральная машина — все это приборы. Давайте дружно скажем —электрические приборы.

— Для чего нам нужен, утюг? (чтобы гладить вещи).

— Для чего нужна стиральная машина? (машина нужна, чтобы стирать вещи).

Воспитатель: Дети, как вы думаете, как работают эти приборы? Что нужно сделать, чтобы заработал утюг? (утюг нужно включить в розетку).

Воспитатель: Ребята, что поступает из розетки по проводу к этим приборам? (ток).

 Физкультминутка: игра «Можно – нельзя»

Я буду показывать Вам картинки, если детям можно пользоваться этим прибором будете шагать, если нельзя – прыгать.

Вокруг нас есть и неопасное электричество. Давайте проведем с вами интересный опыт. Мы сделаем предметы волшебными.

Возьмите  с  подноса  пластмассовые  палочки  и прикоснитесь ими к бабочкам, которые лежат на столе. Давайте заставим их летать. А почему же не получается? Сейчас мы сделаем наши палочки волшебными, электрическими, и они смогут притягивать к себе наших бабочек. Возьмите кусочек шерстяной ткани, потрите по ней  палочкой  и  прикоснитесь  к  бабочке.  Что  происходит?(Бабочки  тоже  поднимаются,  потому  что  палочки  стали электрическими, и бабочки  прилипли , притянулись.)

А как они стали электрическими?( их натёрли шерстяной тканью).

Оказывается в нашей одежде тоже живет неопасное электричество.

Потерев палочкой о ткань, мы сделали палочку наэлектризованной и к ней

стала прилипать бумажная бабочка.

Опыт 2.

Педагог:-А теперь, ещё один фокус. У меня в руках игрушка-робот.

Давайте посмотрим как он умеет ходить. Я нажимаю на кнопку. Почему же

ничего не происходит? (Ответы детей) Верно, в игрушке нет батареек и

поэтому она не работает. Сейчас я поставлю  в игрушку батарейки –плюс к

плюсу, минус к минусу. Игрушка заработала. Почему? Что за сила такая

скрывается  в  батарейках,  которая  заставляет  игрушку  работать?(Ответы

детей)  Когда  мы  поставили  в  игрушку  батарейки,  по  ней  пошел

электрический  ток  и  она  заработала.  В  батарейке  живет  неопасное

электричество. В игрушках на батарейках нет проводов и поэтому с ними

легко, интересно, а главное безопасно можно играть. А в каких еще приборах

есть батарейки, кроме игрушек? (Ответы детей)

Все электроприборы можно разделить на три группы.

а) Электрические приборы с нагревательным устройствам – это плойки, чайник, утюг.

б) Электрические приборы с действующим двигателем мотором – стиральная машина, холодильник, кофемолка, комбайн.

в) Осветительные приборы – это всевозможные лампы.

Игра: Поможем героям сказок

Выставлены слайды с героями сказок: Красная Шапочка, мама Коза, Муха-Цокотуха, Баба-Яга, Снежная Королева, Золушка. Воспитатель рассказывает ситуацию каждого из героев сказки, а дети предлагают ему какой-нибудь электроприбор в помощь.

-У Красной Шапочки заболела бабушка. Девочке нужно приготовить горячий чай для неё. Какой электроприбор ей нужен? (электрочайник)

- Маме козе нужно подогреть молоко для козлят. Что мы ей предложим? (печь, микроволновку)

- Муха-цокотуха пригласила гостей на чай, а скатерть мятая. Какой электроприбор нужен?(утюг)

- Баба-Яга много лет живёт в лесу, испачкала свою одежду и никуда не выходит из избушки, стыдно ходить замарашкой. Как ей помочь? (нужно постирать в стиральной машине)

- Снежная королева прислала подарок Каю и Герде - льдинки. Дети не знаю, как сохранить льдинки, чтобы они не растаяли. Что им можно посоветовать? (положить льдинки в холодильник)

Давайте еще раз повторим правила пользования электроприборами:

1.Нельзя браться за электроприборы мокрыми руками.

2.Нельзя вынимать вилку из розетки, дёргая за шнур – он может оборваться и оголить провод.

3. Нельзя прикасаться к оголённым проводам.

4.Нельзя, уходя из дома оставлять включенными телевизор, магнитофон, утюг, чайник и другие.

5.Нельзя баловаться спичками и зажигалками возле электроприборов.

6.Нельзя тушить водой горящее электрическое устройство, подключённое в электрическую сеть.

Подведение итогов:

Итак, мы с вами вместе узнали, как надо обращаться с электрическими приборами, чем полезно электричество, в чем составляет опасность. Молодцы! Вы хорошо работали и я, думаю, что вы все будете соблюдать определённые правила использования электрическими приборами.

6. Занятие «Навыки личной гигиены»

Цель: Развитие навыков формирования представлений об условиях сохранения и укрепления здоровья, побуждая детей самостоятельно и активно сохранять и приумножать свое здоровье; знакомство с прямым и непрямым путем передачи инфекции; закрепление знаний о способах профилактики инфекционных заболеваний, о понятии «микроб»; развитие культурно-гигиенических навыков.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, одну ладонь положите на лоб, другую на затылок, закройте глаза. Слушайте меня. Все, что с вами происходило раньше, вчера – это прошлое. Все неприятности исчезли, прошли. Что будет завтра, мы пока не знаем. А подумайте о себе сейчас. Вы здоровы, вы красивы, вам нравится группа, которую вы посещаете, вам нравится ваша одежда. Вы себе тоже нравитесь. Полюбите себя в эту минуту. Подумайте, что каждый из вас – самое дорогое, самое ценное, что есть на свете. И все ваше внимание сосредоточено на том, что происходит здесь и сейчас.

 Воспитатель читает стихотворение:

Одеяло

Убежало,

Улетела простыня,

И подушка,

Как лягушка,

Ускакала от меня.

Боже, боже,

Что случилось?

Отчего же

Всё кругом

Завертелось,

Закружилось

И помчалось колесом? (останавливается)

Воспитатель Ребята, подскажите мне , отрывок какого произведения я вам прочла? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Точно, точно. Но только, что это происходит? Почему все вещи убегают?

Ребенок: Да потому, что он грязный

Неумытый поросёнок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки

Убежали от тебя.

Но что же делать этому мальчишке ?

Дети: умыться и руки помыть.

Давайте мы с вами тоже поучимся мыть руки по всем правилам.

Нет хуже наказания, чем жить без умывания

Чудно, чудно, чудно вымыться не трудно.

Честно, честно, честно, чистым быть чудесно

Будет мыло пениться

И грязь куда – то денется

1. Поднимаем рукава.
2. Намыливаем и тем ладошки.
3. Размыливаем (кругом ладошек)
4. Каждый пальчик промываем.
5. Между пальцами промываем.
6. Отжимаем водичку («замок»)

 Опыт с очищенной картошкой»

Воспитатель: Ребята, ведь мы только воображали, что мыли руки, а на самом деле наши руки не чистые. Хотите проверить? Дети передают друг другу очищенную картошку). Посмотрите, изменилась картошка? Какая она стала? Можно ее съесть?

Воспитатель: А вместе с грязью живут микробы. Что вы о них знаете? 

Ребенок:

По воздуху летают микробы.

На кожу попадают микробы.

Сквозь ссадины и ранки

Стремятся спозаранку

Проникнуть в нас микробы.

Мойте руки с мылом белым,

Пропадут микробы навсегда

Защищают наше тело

Солнце, воздух, мыло и вода.

Воспитатель: Какой мы сделаем вывод? (ответы детей)

Воспитатель:

От простой воды и мыла

У микробов тает сила (заучивание).

Воспитатель: Микробы бывают не только на грязных руках и предметах. Они живут и в человеке и могут попадать от одного человека к другому. Как это происходит?

Дети: при чихании и кашле.

Воспитатель: Этот способ называется прямым заражением. Когда люди чихают и не закрывают рот, микробы разлетаются на 10 метров. Чтобы вы себе это представили.

 Предлагаю вам игру.

Дети делятся на 2 команды: чихающие и заражающиеся. Чихающие бросают мячи, заражающиеся увертываются.

Воспитатель: Тяжело пришлось заражающимся. Что нужно делать, чтобы микробы так не разлетались? (ответы детей)

Воспитатель: Ну и это не все. Вы чихнули в платок, а его взяла мама, что произойдет с мамой? (Ответы детей).

Такой способ передачи называется не прямым, а через личные вещи. Что такое личные вещи? Перечислите эти вещи.

 Игра «Можно – нельзя» (разложить вещи в 2 коробки: личные вещи и вещи общего пользования)

 Все люди стараются поступать правильно, но все равно болеют. Вы болеете? Значит в ваш организм попадают микробы. Как же от них избавиться? (ответы детей).

Воспитатель: Мы с вами уже позаботились о себе, сделали чесночницы. Мы заботимся о своем здоровье.

Растёт в саду на огородной грядке,

И круглый год заботится о Вас.

Все, кто растёт с ним рядышком - в порядке:

Сам не болеет - и другим не даст.

Его обходят стороной микробы,

Он словно врач с инфекциями строг:

Избавит от простуды и озноба

Целебный и питательный чеснок. (О. Карелин)

- Вот так мы заботимся о себе. А кто еще заботится о вашем здоровье? (ответы детей).

VIII. Подведение итога.

7. Занятие «Огонь – это очень опасно!»

Цель: провести беседу о роли огня в жизни человека; повторить причины возникновения пожаров;

-учить детей правильно вести себя при пожаре дома и в школе; прививать навыки осторожного обращения с огнём;

-побуждать интерес к изучению правил противопожарной безопасности, используя занимательные игры и задания;

-развивать наблюдательность, внимание, память, устную связную речь;

Материалы: Иллюстрации на тему пожарной безопасности.

Детская художественная литература, фрагменты из произведений детских писателей на тему занятия.

Ход занятия:

 Ребята послушайте загадку:

Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит!

Он от злости ест дрова,

Может, час, а может , два

Ты его рукой не тронь-

Искусает всю ладонь.  (огонь)

Очень давно люди научились добывать огонь. Огонь верно служит человеку. И сегодня без огня не обойтись. Он дает человеку тепло и свет. С его помощью совершается много полезных дел. Сила огня очень велика. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты, космические корабли,  на огне готовят пищу.

Но огонь не всегда бывает нашим другом. Когда мы забываем об осторожном обращении с ним, огонь становится смертельно опасным врагом. Выходя из-под нашего контроля огонь не щадит никого и ничего. Возникают пожары. Пожары не случайность, а результат неправильного поведения, они могут возникнуть как по нашей вине, так и по причине природной стихии (молния, землетрясение), неисправности электросети.

Чтение сказки С.Маршака «Кошкин дом».

Когда возникает пожар – огонь приносит много бед, но есть такая профессия, которая считается самой опасной – это «хозяева огня», «укротители огня». Как называется профессия людей, которые приходят на помощь во время пожаров?

- Пожарные.

- Что вы знаете о форме пожарного?

- Пожарный одет в специальный костюм, который не промокает и не горит в огне.

- Правильно, пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах - прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный бесстрашно идет в огонь! (показ иллюстраций)

- Ребята, зачем пожарному каска?

- Каска защищает голову от ударов, если на пожарного что-нибудь упадет.

- Правильно. Когда случается пожар-это очень опасно, а тушить пожар нелегко. Пожарные бесстрашно пробираются в горящие здания, спасают людей. Помогает им пожарная лестница. Пожар тушат водой или специальной пеной.(показ иллюстраций)

- Как вы думаете, каким должен быть пожарный?

- Пожарный должен быть смелым, отважным, сильным, храбрым, ловким, добрым.

- Нам необходимо уважать профессию пожарного и быть благодарными за труд этих людей, за готовность рисковать своей жизнью, чтобы спасти от беды других.

Физкультурная минутка.

Мы к плечам прижали руки

Начинаем их вращать, будем мышцы разминать,

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем,

Надо спину нам размять,

Повороты будем делать, и руками помогать,

А теперь мы приседаем и колени разминаем,

Напоследок пошагаем – выше ноги поднимаем

Отдохнули, посвежели

И на место тихо сели!

 Существует еще хороший помощник при тушении пожара, а что это вы узнаете из загадки:

Если пламя вспыхнет вдруг,

Есть у вас надежный друг,

Под рукой его держите!

Пламени душитель,

Дыма укротитель –

Ваш друг огнетушитель. 

Педагог. Действительно, огнетушитель полагается иметь в каждом учебном заведении, в больницах и т. д. У нас в детском саду тоже есть огнетушитель. Они тушат огонь пеной или специальным порошком. Вот он какой! (Показывает всем огнетушитель.)

Нам утром принесли письмо. На конверте написано: «Детям детского сада от «Кузи и Лунтика». Послушайте, что они пишут.

«Здравствуйте, дети! Мы лежим в больнице. Хочу рассказать вам, как мы сюда попали. Гостил я у Лунтика, мы читали книжки, рисовали, лепили из пластилина, а потом стало, скучно и мы решили придумать новую игру. И нашли спички и стали с ними играть. Сначала нам было весело, интересно Нам очень нравилось, как спичка чиркает по коробке, как вспыхивает огонь, а потом огонь подкрался к лапкам, мы побоялись обжечься и бросили спичку на пол. А потом я ничего не помню, очнулся только в больнице с Лунтиком. Сейчас нам очень плохо, у нас болят лапки и ушки. Нас лечат врачи. Ребята, не верьте спичкам, они могут наделать много беды. Они хитрые, всегда просятся детям в руки».

Педагог. Ребята, почему Кузя и Лунтик оказались в больнице?

Ребята, а знаете ли вы что нужно делать если случился пожар?

Правильно! Запомните, во время пожара ни за что нельзя прятаться под кровать и в шкаф или в другие места. Огонь легко найдет вас в любом месте. А вот люди, которые придут вас спасать, могут вас и не найти. Поэтому, как только начался пожар надо сразу выбираться из квартиры или из дома на улицу (показывает картинки). А если в квартире много дыма, надо нагнуться или лечь на пол и закрыть нос и рот влажной тряпкой (показывает картинку)и пробираться к выходу. А потом надо звонить пожарным. и точно назвать улицу, дом и квартиру. А знаете ли вы телефон пожарной службы?

Пусть знает каждый гражданин,

Пожарный номер «01»!(показывает картинку с номером)

Подведение итогов занятия:

Надо же, как много нового и полезного мы узнали. Что огонь нам не только враг, но и друг! Что от огня под кроватью не прячутся. И выучили такой полезный номер «01». Спасибо вам ребята! Теперь мы ни за что не будем играть со спичками. И другим расскажем про это.

8. «Осторожно, чужой!»

Цель: Формировать навыки безопасного поведения и научить ребенка правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого человека.

Материалы: картинки с изображением ситуаций контактов с незнакомыми людьми

Ход занятия:

 Дети мы живем в огромном, многоликом мире людей. Мы хорошо знаем своих друзей, соседей. Но мы не можем знать всех, кто живет в нашем городе, кого мы встречаем на улице. В мире есть люди добрые, умные, которые никому не делают зла. А есть люди, которые грабят квартиры, убивают людей, воруют детей. Поэтому надо научиться разбираться в людях, быть внимательными и осторожными.

-А вы знаете как вести себя при встрече с незнакомым человеком?

  Послушайте стихотворение про опасные ситуации с незнакомцами:

1.Забывать нельзя никак,

Кто твой друг ,а кто твой враг!

Дома ты один остался.

Вдруг в двери звонок раздался.

Незнакомцам ты не верь –

Отворять не надо дверь!

Это вовсе не пустяк:

Может быть за дверью враг!

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя незнаком.

И не открывайте тете,

Если мама на работе.

Ведь преступник – он хитер,

Притворится, что монтер.

Или даже скажет он,

Что пришел к вам почтальон.

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери открывает.

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь!

2.Каждый грамотный ребенок

Должен твердо знать с пеленок:

Если вас зовут купаться,

В телевизоре сниматься,

Обещают дать конфет,

Отвечайте твердо: «Нет! »

Вам предложат обезьянку

Или даже денег банку,

Или даже в цирк билет –

Отвечайте твердо: «Нет! »

Позовут лететь к Луне,

Покататься на слоне…

Есть на все простой ответ,

Ты ответить должен: «Нет! »

-Молодцы!

-Дети, вы конечно, знаете и любите сказки. Они нас очень многому учат. В сказках есть доверчивые герои, а есть и хитрые, коварные злодеи.

-Вспомните,  в каких сказках были ситуации, когда доверчивых героев обманывали хитрые, коварные злодеи? ( «Волк и семеро козлят», «Буратино», «Сказка о мертвой царевне», «Кот, петух и лиса», «Жихарка» и др.)

-Дети, из сказок вы знаете, что злодеи очень изобретательны и знают много способов, чтобы обмануть свою жертву. Поэтому, чтобы с вами в жизни не случилось ничего плохого, нужно помнить об осторожности.

- Не только в сказках, но и в жизни случаются ситуации, когда злодеи пытаются похитить детей. Попробуйте ответить на вопросы, как избежать опасности и что делать, если она все-таки возникнет.

Вопросы:

1. Какого человека мы называем незнакомым?

2. Как вести себя с незнакомцем, если он просит у вас помощи?

3. Как следует поступать, если незнакомец предлагает вам игрушки, шоколадку, подарок?

4. Как правильно поступить, если вы оказались с незнакомцем возле лифта?

5. Почему с незнакомцем нельзя вступать в разговор?

6. Что означает выражение «внешность обманчива»?

7. Почему не следует гулять в одиночку?

Физкультминутка:

 Я однажды потерялся - (изобразить испуг),

 Только быстро догадался - (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),

 Посмотрел туда-сюда - (повороты),

 Нет мамы, вот беда - (развести руки в стороны внизу),

 Побежал направо я - (бег на месте),

Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),

 Побежал налево я - (бег на месте),

 Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),

 Повернулся я вокруг - (поворот вокруг себя),

 Может быть, увижу вдруг - (руку “козырьком”),

 Нет. И я решил стоять - (руки скрестить на груди),

 И на месте маму ждать.

Сказка «Лиса в заячьей шкуре»

Веселились как-то зайчата на лесной зеленой полянке. В прятки играли, в догонялки, прыгали, через головы кувыркались. А тетушка сорока сидела на ветке дерева и наблюдала за их игрой.

Шла мимо лиса. Увидела зайчат, обрадовалась: «Вон сколько сразу малышей-несмышленышей. Не останусь сегодня без обеда!» Только хотела схватить одного зайчонка, как сорока заприметила рыжую разбойницу и страшный крик подняла.

— Ча-ча-ча! Ча-ча-ча! Разбегайтесь поскорее зайчата! Лиса близко, съесть вас хочет.

Услыхали малыши ее крик и мигом в разные стороны разбежались, будто горошины рассыпались. Ни одного зайчонка лиса не поймала. Призадумалась лисица, как бы зайчатиной полакомиться. Думала она думала, и придумала. Недаром говорят: «Лиса Лизавета на хитрости горазда».

Побежала Лизавета в свою нору и вытащила оттуда шкурки зайцев, которых она давно съела. Как вы думаете, зачем? Затем, что решила хитрая лиса сшить себе заячью шубку, нарядиться в нее и притвориться зайцем, чтобы зайчата ее не испугались и не разбежались. Да как шубейку сшить? Нитки нужны, иголка.

«Пойду, — думает, — к ежику, у него иголок много, попрошу одну».

Пришла лиса к норке под сосной, где ежик с ежатами живет. Зарычала, лапками застучала, стала ежика звать: «Выходи, колючий, из норы, дай мне одну иголку, а не то съем и тебя, и твоих деток». Ежик испугался и дал лисе иголку. Где нитки добыть? Побежала лиса в деревню, постучала в оконце крайней избушки, где одинокая старушка жила и говорит:

— Дай мне, бабушка, нитку. Если не дашь, всех твоих курочек-пеструшек перетаскаю и съем.

Старухе делать нечего, она и дала лисе нитку, да только не новую, а старую.

Уселась лиса на пенек и сшила себе из заячьих шкурок шубейку. Пришила к ней длинные уши, короткий хвост, натянула шубейку на себя и стала похожа на большого зайца.

— Теперь меня зайчата не узнают! — обрадовалась рыжая плутовка.

Побежала она на поляну, где зайки резвились. Вышла из-за орехового куста и говорит:

— Здравствуйте, братики-зайчики! Примите меня в игру!

Удивились зайчата: никогда они такого большого зайца не видели. Заметила и осторожная сорока незнакомца и тут же громко застрекотала:

— Зайчатки - ребятки! Будьте осторожны. Сдается мне, что этот заяц не настоящий.

— Почему, тетушка сорока? — удивились зайчата.

— Потому, что ваши-то шубки серенькие, летние, а у него белая — зимняя.

— Да не успел я еще шубку сменить, глупая птица! — солгала лиса. — Так принимаете меня в игру или нет?

— Принимаем! Принимаем! — согласились доверчивые малыши.

Сорока опять за свое:

— Везде я летаю, всюду бываю, а таких больших зайцев что-то не видывала.

Хитрая лисица ей в ответ:

— Я не простой заяц! Я на волшебной поляне рос, заколдованную траву ел. Кто этими травками полакомится, тот большим вырастает, сильным. Ни волк, ни медведь ему не страшны. Хотите, я вас на эту полянку отведу?

— Хотим! — хором зайчата отвечают.

А сорока стрекочет:

— Ох, чует мое сердце беду! Не верьте незнакомому зайцу, не ходите с ним.

Но зайчата и слушать сороку не стали.

— Веди нас, заяц, на заколдованную поляну. Хотим большими и сильными стать!

А лиса рада - радешенька.

— Идите, братики, за мной.

Сама думает: «Заведу несмышленышей в свою нору, а там и съем всех до одного». Хотела лиса вперед поскакать, как настоящие зайцы скачут, только подпрыгнула, а старые нитки раз — и лопнули. Шубейка с лисы свалилась, и зайчата увидели не большущего зайца, а рыжую разбойницу лису.

Разбежались малыши во все стороны, только их лиса и видела. Так ни с чем в свою нору она и вернулась.

Вопросы к сказке

1. Где веселились зайчата?

2. Кто наблюдал за их игрой?

3. Кто хотел съесть зайчат?

4. Как лиса захотела перехитрить зайчат?

5. У кого она выпросила иголку?

6. Кто дал лисе нитку?

7. Что сшила лиса?

8. Почему сорока не поверила, что перед ней заяц?

9. Чем закончилась сказка?

Подведение итогов занятия:

- Сказочная викторина

1.Подумайте, какую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки.

2.Съел бы волк семерых козлят, если бы в двери их избушки был глазок?

3.Какого правила безопасности не знала царевна из сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне»?

4.Как похищали героев в разных сказках?

9. Занятие «Службы спасения в чрезвычайных ситуациях»

Цель: Продолжить знакомство с опасными для жизни и здоровья предметами, с которыми они встречаются в быту. Познакомить с моделями поведения в опасной ситуации. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, в природе и дома. Упражнять в закреплении умения вести себя в экстренных ситуациях. Формировать представление о том, как опасно вступать в контакт с незнакомыми людьми.

Материалы:  карточки — с номерами телефонов «101», «102», «103» и с изображением профессий; телефонные аппараты.

Ход занятия:

Ребята, на этом занятии мы с вами поговорим о чрезвычайных ситуациях – это такие ситуации в которых необходима помощь специальных служб. Вы знаете такие службы: пожарная, полиция скорая, спасатели (МЧС).

А какие вы знаете ЧС? (пожар, наводнение, болезнь, нападение бандитов).

Давайте с вами поиграем я буду называть ситуации, а вы попробуете определить чрезвычайная она или нет:

• К вам подошла кошка.
• Мальчики играли в футбол и порвали мяч
• Незнакомец подошел к вам и угрожает
• Тебе наступили на ногу
• Человека сбила машина
• Дети заблудились в лесу
• Ребята катаются на горки и порвал штаны
• Вы увидели, как горит лес.

Игра «Набери номер».

Ребята давайте сейчас мы с вами вспомним какой номер нужно набрать если случилась беда.

Если дома появился сильный дым, набери по телефону 01.

Если вдруг в квартиру ломится чужой, говорит плохие страшные слова, угрожает и стучится в дверь ногой,  ты в полицию звони быстрей 02.

Если вдруг ты сильно захворал, простудился или ногу поломал, в этот миг по телефону набери этот номер скорой  помощи 0З.

Если вдруг услышал запах газа, 04 позвони ты сразу.

Ещё у нас есть единый номер вызова специальных служб – номер МЧС - 112. По этому номеру можно обратиться по любой чрезвычайной ситуации и специалисты помогут нам.

Игра « Расскажи»

Но для того, чтобы вызвать помощь достаточно ли знать свой адрес? Давайте с вами вспомним, что надо сообщить по телефону в случае вызова экстренной помощи?

1. Назвать себя.

2. Сказать, что случилось.

3. Назвать свой адрес.

4. Не класть трубку первым, пока тебя об этом не попросят специалисты.

5. Никогда не набирать эти номера телефонов, чтобы просто побаловаться или пошутить.

ИГРА « ЭТО Я, ЭТО Я, ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ»

       В. Я буду в этой игре ведущим и вам, буду читать стихи, а вам нужно отвечать « Это я, это я, это все мои друзья» или молчать.

В.1. Кто из вас идёт вперёд только там, где переход.

Дети отвечают.

2.Кто летит вперёд так скоро, Что не видит светофора?

Молчат.

3.Кто знает, что красный свет - Это значит хода нет?

Дети отвечают

4.Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой.

Дети отвечают.

5. Знает кто, что свет зелёный  означает путь открыт?

Дети отвечают

       6. Кто украдкой в уголке жег свечу на чердаке?     Молчат

7.Кто будет слушаться без спора указанья светофора.

Дети отвечают.

8.Признавайтесь, ребятишки,

Кто берёт без проса спички? Молчат.

9.Кто как таблицу умноженья знает правила движенья.

Дети отвечают

10. Кто, завидев сильный дым, набирает «101?»

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА  «ВЫБЕРИ  ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ»

Воспитатель: Я  буду  описывать  ситуацию,  в  которой  могут  оказаться  люди,  предлагать  два  варианта  ответа. Нужно  выбрать  правильный.

У  человека  поднялась  температура,  он  плохо  себя  чувствует.

а) поиграть  на  улице;

б) лечь  в  постель  и  вызвать  врача;

2. Вкусные  конфетки  прячет мама  высоко в  шкафчике.

а)  это  не  конфеты,  а  лекарства;

б)  можно  брать  и  есть,  пока  никто  не  видит;

3.  Ветер  на  улице  становится  всё  сильнее, ломает  ветки,  небо потемнело.

а)  лучше  уйти  домой;

б)  можно  продолжать  играть  на  улице;

4. У  мамы  есть  моющее  средство  для  посуды.

а)  брать  его  самостоятельно;

б)  мыть  посуду  со  взрослыми;

5.  Утюжили  с  мамой  одежду,  зазвонил  телефон.

а)  оставить  утюг  включенный,  поутюжить  потом;

б)  выключить,  поставить  в  безопасном  положении,  закончить  работу  потом;

6. Как  интересно  играть  в  компьютерные  игры.

а) играть  можно  не  каждый  день  понемногу;

б) хорошо  играть  целый  день;

Помнить нужно вам всегда:

Если вдруг пришла беда,

Вам помогут службы наши.

Ты запомнил? Повтори:

Спасатели — «101»,

Милиция — «102»,

Скорая помощь — «103»!

Завершение занятия

Ребята, мы сегодня с вами узнали в каких сложных случаях в какую службу нужно обратиться за помощью и как правильно разговаривать с ними по телефону.

Вы все молодцы! Хорошо сегодня поработали! Я думаю, что вы сможете в случае опасности пригласить на помощь спасателей и правильно объясните, что случилось и какая нужна помощь.

10. Занятие « Правила безопасности с дикими птицами и животными»

Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными и птицами.

Материалы: мультимедийная презентация, стихи и загадки о животных.

Ход занятия:

 ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (повторение)

- Ребята, когда-то давным-давно, все звери были лесными (дикими), но человек со временем научился приручать животных. И многие дикие животные стали домашними.
Вопросы:
1. Каких домашних животных вы знаете? (ответы детей)
2. Каких лесных (диких) животных знаете? 
3. Где живут домашние животные?
4. Где живут дикие?
- Давайте поиграем в игру «Кто, где живет» (дидактическая игра)

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о самых любимых, ласковых, преданных домашних животных, которых вы хорошо знаете, но о каких – угадайте…

1. Мордочка усатая, 

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (кошка)

2. Не говорит и не поет,

А кто к хозяину идет – 

Она знать дает. (собака)
- Мы сегодня с вами поговорим о таких домашних животных как кошка и собака. Будем учиться, как правильно с ними обращаться.

(Сюрпризный момент, появляются игрушки – кошка и собака).

- Ребята, посмотрите кто пришел к нам в гости на урок. Давайте поближе с ними познакомимся.

(Ребята рассматривают игрушки)

- Кошечка и собачка что-то хотят мне сказать. (Имитация разговора с животными).

- Они просят вас чем-то порадовать их, может расскажете им стихотворение, или песенку споете.

Стихи ребят

1. 
   Баю-бай, баю-бай,
   Ты, собачка, не лай.
   Белолапа не скули
   Нашу Таню не буди.
   Темна ноченька – не спится,
   Моя Танечка боится.
   Ты собачка, не лай,
   Нашу Таню не пугай.

2. 
   Кто мяукнул у дверей?
   Открывайте поскорей!
   Очень холодно зимой
   Мурка просится домой!

3. 
   Котя, котик, коток
   Котя, серенький хвосток,
   Приди, котик ночевать
   Мою деточку качать.
   Уж как я тебе коту 
   За работу заплачу.
   Дам кувшин молока
   Да конец пирога.
   Уж ты ешь, не кроши.
   Больше, котик, не проси.

4. 
   Там котик усатый
   По садику бродит,
   А козлик рогатый
   За котиком ходит;
   И лапочкой котик
   Погладит свой ротик,
   А козлик седою
   Трясет бородою. 

5. 
   У крыльца лохматый пес
   Лег, уткнувши в лапы нос
   Тихо, мирно он сопит,
   Может, дремлет, может спит
   А попробуй, сунься вор – 
   Вдруг залает на весь двор.

6. 
   У котенка шерстка гладкая
   И она наверно, сладкая,
   Потому что Васька рыжий
   Часто, часто
   Шерстку лижет.

 4. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
- Ребята, а со всеми ли животными можно общаться, подходить к ним?
Я с животными общаюсь,
Я с животными дружу,
Но когда необходимо,
Стороной их обхожу.
- Правильно, нельзя близко подходить к животным, которые не знакомы. Кошки и собаки бывают очень опасны, когда они бездомные, голодные. Они могут наброситься на человека, укусить, поцарапать, а еще они не любят, когда их дразнят. Эти животные оказываются бездомными по вине человека. Люди порой возьмут котенка или щенка домой, поиграют с ними немного и выбрасывают. Ребята, запомните, мы не должны предавать своих маленьких друзей, оставлять их без крова и пищи. 
- Бродячие кошки и собаки живут, в основном, на помойках. Под их коготками скапливается много микробов, которые опасны для здоровья человека. Укусы животных болезненны и долго заживают, поэтому их нельзя брать на руки. Но это не значит, что бездомных животных нужно не любить. Их можно кормить, но пищу класть рядом, они сами найдут ее.

Я нашел в саду котенка
Он мурлыкал тонко-тонко
Он мурлыкал и дрожал.
Может быть, его побили
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный,
Лужи серые везде..,
Так и быть, 
зверек несчастный, 
Помогу твоей беде.
Я взял его домой
Накормил досыта
Скоро стал котенок мой
Загляденье просто!
Шерсть – как бархат,
Хвост – трубой..,
До чего хорош собой.
Дворняжка
На белом свете не одна
Еще живет дворняжка.
Хоть не глупа совсем она – 
Ей жить на свете тяжко.
Ни грамот, ни медали,
И даже кличку поскорей
Ей, как подачку дали.
Не доверяют ей посты,
В квартиры не пускают –
В квартирах псы для красоты,
Их любят и ласкают.
Задрав спесивые носы,
Ее обходят гордо псы:
Эрдели, колли, доги,
Болонки и бульдоги.
Но ей, исподтишка,
Поверь,
Завидуют бульдоги – 
Ведь им нельзя уйти
За дверь,
Чтоб не поднять тревоги.
У них свобода коротка
Как ремешок у поводка. 

Игра «Хорошо – плохо» - смайликами дети определяют правильный ответ.
- Если мы кормим кота рыбой?
- Водим собаку на прогулку?
- Привязали собаку и не кормим ее?
- Играем с котом до тех пор, пока он не начинает царапаться?
- Пытаемся посадить кота в коробку и заклеить ее?
- Пытаемся забрать маленьких щенят у собаки или котят у кошки, чтобы вволю с ними поиграть?
- Выгнать животных, когда мы ими наигрались?
К сожалению, бездомными кошки и собаки чаще всего оказываются по вине их владельцев. 
Но если вам будет жалко бездомных животных и захочется их покормить, это нужно делать в определенном месте, но нельзя близко подходить к ним во время еды.
- Ребята, как вы думаете, а что нужно делать, чтобы не было бездомных кошек и собак? (ответы детей).
5. Подведение итогов занятия :
(закрепление по картинкам правил общения с животными)
- А сейчас ребята, мы нарисуем наших маленьких животных. Но прежде чем приступить к работе, давайте разомнем пальчики.
(Гимнастика для пальцев).
- Ваши рисунки подарите гостям, пусть они тоже запомнят основные правила контакта с животными. (Ребята проговаривают правила поведения с животными и дарят рисунки гостям).
Оценивание деятельности детей на уроке.
- На этом наш урок окончен. 
Молодцы! 
Всем спасибо!

11. Занятие « В природе все взаимосвязано»

Цель: : сформировать представление о взаимосвязях между организмами, входящими в состав природного сообщества; о характере и последствиях вмешательства человека в природное равновесие.

Материалы:  перчаточная кукла Сова;  рисунки цветов (ромашка, колокольчик, ландыш, иван-чай, пижма, подснежник, василек);

муляжи-игрушки: гриб, заяц, птичка, бабочка, кувшинки;

ветки для костра, панама, солнышко, вода в бутылочке; фантик от конфеты; удостоверения.

Ход занятия:

Добрый день! Сегодня к нам на занятие очень хотела прийти гостья, Совушка Мудрая головушка! Вы согласны? … А вы знаете, как кричат совы? … Давайте так ее и позовем!

СОВА: Здравствуйте, ребята! Скоро наступит лето, каникулы. Вы будете гулять, ходить в лес. Лес – это «многоэтажный дом», в котором на разных «этажах» живет много растений и животных, которые нужны друг другу.

Первый этаж – подземный. Кто там живет?...

Второй этаж – на поверхности земли. Кто передвигается по поверхности?...

Третий этаж – над землей. Кто живет там?...

Все этажи нужны друг другу. Это называется экологическое равновесие. А как вы думаете, если вдруг «исчезнет» один этаж. Например, первый. Кто там живет? И что они делают? Для чего они нужны? ... А теперь представьте: исчезли все жучки, червячки… Что случится с птицами? (кто питался жучками погибнут). Животными? Произойдет изменение в мире животных и растений. То есть жителей в лесном доме станет меньше. Изменится экологическое равновесие. Это хорошо или плохо? (возникают экологические проблемы и катастрофы). Поэтому как мы должны вести себя в лесу? …

Физминутка: Утром бабочка проснулась, потянулась, улыбнулась. 
Раз - росой она умылась, два - изящно покружилась, 
Три - нагнулась и присела, на четыре – улетела.

Все этажи и все жители нужны друг другу и человеку. Лес – это дом для человека, где он отдыхает, любуется красотой природы, собирает дары леса (грибы, ягоды, орехи).

Давайте закроем глазки и представим, что мы сейчас в лесу… Как красиво кругом, сколько разнообразных звуков и запахов! Открыли глазки.

А знаете ли вы правила поведения в лесу, на озере? Как нужно себя вести, чтобы не нарушить его жизнь? (Не шуметь в лесу, а заботиться о тишине лесных жителей);

Давайте пройдемся по нашему лесу. Перед вами красивые цветы. Что будете делать? (Не рвать много цветов, а любоваться ими);

Деревья, кустарники (Нельзя ломать кустарники, маленькие деревья, ветки).

Бабочки, жуки (Нельзя ловить бабочек, жуков и других мелких обитателей леса).

Животные и птицы (Не разорять гнезда. Оберегать животных и птиц, подкармливать их);

Ягоды (Никогда нельзя пробовать незнакомое растение, оно может быть ядовито).

Солнышко(Нельзя ходить с непокрытой головой на солнце, может случиться солнечный удар)

Вода (Нельзя пить некипяченую воду из открытого водоема).

Костер (разводят костер только по необходимости, в особо отведенных местах, чтобы приготовить горячую еду и чай, испечь картошку, согреться в случае холода, и обязательно тушат костер после привала и убирают за собой место кострища).

А для чего нужно выполнять все эти правила?... (В природе все взаимосвязано, поэтому надо сохранять все живое, чтобы не пришлось жить без растений, насекомых, птиц, животных).

Подвижная игра: «Найди цветок»

Совушка называет цветок, по сигналу дети должны добежать до этого цветка и остановиться возле него. Затем также по сигналу вернуться обратно. Игра повторяется 3-4 раза.

Мы поиграли и устали, хотим разжечь костер. А всегда ли это нужно делать? (Разводят костер только по необходимости, в особо отведенных местах, чтобы приготовить горячую еду и чай, испечь картошку, согреться в случае холода. Способы «построения» костра – шалаш и колодец).

Подошло к концу наше путешествие, нужно возвращаться домой. А что нужно сделать перед возвращением домой? (обязательно потушить костер после привала и убрать за собой место кострища и весь мусор).

Вы все молодцы. Настоящие друзья леса. Вы не только сами будете друзьями леса, но и других научите правилам поведения и безопасности на прогулке в лесу. И я с удовольствием вручаю вам Удостоверение «Друзья леса»!... (вручение) И с радостью жду вас в лесу!

12. Занятие «Один дома»

Цель: учить детей правилам безопасного пребывания дома, если ребенок остается один дома;

• познакомить с правилами обращения с бытовыми приборами, острыми предметами, лекарствами;  

• учить детей использовать свои знания в различных жизненных ситуациях;
• Закреплять представлений о правилах общения с огнем и электроприборами, о правилах поведения в экстремальных или опасных ситуациях;
• учить их применять личный опыт в игровых ситуациях.

Материалы: стулья для детей, расположенные полукругом напротив магнитной доски (фланелеграфа), магниты, конверт и письмо от спасателя, картинки — пособие для дидактических игр, картинки - подарки на каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Знаете ребята, прихожу сегодня на работу, а здесь сюрприз меня ждет почтальон Печкин и вручает мне письмо, а оно адресовано вам. Хотите узнать, что в письме? 

Ответы детей.

Воспитатель читает письмо. «Здравствуйте. Меня зовут Борис Борисович. Я работаю спасателем. По роду своей деятельности мне приходится быть свидетелем различных неприятных ситуаций, в которые попадаете вы, ребята. И сегодня я бы хотел, чтобы вы поговорили о том, как нужно себя вести дома, чтобы не попадать в неприятности, и что делать, если случится что-то чрезвычайное, с чем вы не сталкивались раньше».

Воспитатель: Вот какое необычное письмо мы получили. Интересно, как вы думаете почему спасатель хочет поговорить об этом?

Ответы детей.

Воспитатель: Я поняла, это потому что вы уже становитесь взрослыми и бывает так, что родителям необходимо срочно куда-нибудь уйти и вы остаетесь одни.

Ответы детей.

Воспитатель: Послушайте одну историю: «Жила в одном доме девочка звали ее Арина. Почему-то она, достаточно часто, попадает в разные истории. Вот один раз ее бабушка ушла в магазин за продуктами и оставила внучку одну дома. (обыгрывание: Девочка играет с куклой)

Арина: - Ой, Любочка, смотри, какое у тебя некрасивое платье. Как же ты пойдешь в гости? Ну, не расстраивайся, я сейчас его украшу. (Девочка достает коробку с иголками, кружевами, тесьмой, булавками…)

- Сначала надо погладить тряпочку и ленты (идет гладить и оставляет утюг включенным в розетку) Теперь я отрежу ленты и сделаю красивые бантики. Ой, иголки рассыпала, ну ладно потом соберу. Какие красивые бусинки, а где же ножницы? (Отрезает кусок ленты и хочет пришить). Вот сейчас возьму иголку (ранит палец).

- Ай-яй, яй, как больно!!! Противные иголки, из-за вас у меня кровь. Всё, Любочка, не пойдёшь в гости и не будет у тебя красивого платья».

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто виноват в этой ситуации?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Найди опасные предметы»

Дидактическая игра «Найди опасные предметы» 

Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ними.

Воспитатель: Да, вы такие молодцы, все знаете. А вот Настя знает еще стихотворение, давайте послушаем.

Неприятно сесть на кнопку
Можешь ты поранить попку.
Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи!

Воспитатель: Слушайте историю дальше. Раздается звонок в дверь. И Арина с криком: «Ой, бабуля вернулась!» (Бежит открывать дверь)

Воспитатель: Ребята, скажите можно открывать дверь незнакомому человеку, как бы он себя не представлял, даже работником милиции.

- А как вести себя, когда ты подошёл к своей квартире, а дверь приоткрыта или замок взломан, и ты видишь или слышишь, что в квартире чужие люди?

Воспитатель: Да, правильно и Егор расскажет нам стихотворение об этом.

Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тёте,
Если мама на работе.
Ведь преступник, он - хитёр,
Притворится, что монтёр.
Или даже скажет он,
Что пришёл к вам почтальон.
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь!

Воспитатель: Молодцы, я предлагаю поиграть в игру которая называется «Опасно – не опасно»

Дидактическая игра «Опасно – не опасно». 

Цель: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения ; воспитывать чувство взаимопомощи.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы много уже знаете. Давайте послушаем что же произошло с Ариной дальше. Вдруг звонит телефон. Арина берёт трубку: “Алло!”

Голос в телефонной трубке: Как тебя зовут, деточка?..

(Тётенька ещё много задавала разных вопросов: о куклах, мультиках, о родителях)

- А знаешь, я ведь подруга твоей бабушки. Мы с ней вместе учились. Я сейчас приеду к тебе, ой, только я вот позабыла ваш адрес.

Арина: А я помню! Улица Труда дом 1 квартира 10.

Голос: Только ты маме на работу не звони, пусть будет сюрприз!

Арина: Это какая-то бабушкина подруга, она хочет ко мне приехать.

Воспитатель, обращаясь ко всем детям: Ребята, эта тётенька, скорее всего, была хитрой преступницей. Проникнув в квартиру, она могла связать ребенка, а потом собрать все ценные вещи и убежать. Получается, что опасным может быть не только звонок в дверь, но и по телефону.

Запомни!!! Когда ты дома один, нельзя вступать в телефонный разговор с человеком незнакомым тебе, говорить, что родители на работе и сообщать свой домашний адрес.

Нужно молча, не отвечая ни на какие вопросы, положить трубку. И самое главное – о любом звонке незнакомого человека нужно тут же сообщить родителям или соседям, которых ты знаешь.

Воспитатель: предлагает детям сыграть в игру «Правильно ли это?»

Дидактическая игра «Правильно ли это?» 

Цель: учить детей отличать правильные ситуации, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения дома.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Вот видите, ребята, иногда наши помощники бывают опасными.

Ребята, запомните! Вашим помощником в трудной ситуации может быть телефон, только нужно правильно им пользоваться, Если ты один дома, ты всегда сможешь задать трудные вопросы маме, папе, дедушке, бабушке по телефону. Набрав определенный номер, ты всегда сможешь позвать на помощь милицию, скорую помощь, пожарных, соседей, друзей, Запомни, что тебе смогут помочь, если ты точно назовешь свой адрес, телефон, как тебя зовут. Для того, что бы не забывать номера телефонов, взрослые придумали записные книжки. Вот спасатель Борис Борисович приготовил вам вот такие памятки, чтобы вы не забывали важные номера телефонов (достает памятку).  Потом эту памятку можно будет носить с собой как записную книжку или положить около телефона, что бы она всегда была под рукой. Надеюсь, вы запомнили, как надо себя вести в этих сложных ситуациях. Что нужно делать, чтобы их избежать. Всем спасибо.

1. Мониторинг теоретических и практических знаний и умений детей

младшего дошкольного возраста по ОБЖ

Система оценивания:

3 балла – высокий уровень представлений

2 балла – средний уровень представлений

1 балл – низкий уровень представлений

Итоги:

21 балл высокий уровень знаний по ОБЖ.

13 – 20 баллов - средний уровень знаний по ОБЖ.

Ниже 13 баллов – низкий уровень знаний по ОБЖ.

9. Мониторинг теоретических и практических знаний и умений детей

старшего дошкольного возраста по ОБЖ

Система оценивания:

3 балла – высокий уровень представлений

2 балла – средний уровень представлений

1 балл – низкий уровень представлений

Итоги:

21 балл высокий уровень знаний по ОБЖ.

13 – 20 баллов - средний уровень знаний по ОБЖ.

Ниже 13 баллов – низкий уровень знаний по ОБЖ.

5.Мониторинг образовательных результатов

Система оценки уровня знаний детей.

1. Ребёнок на улицах города.

Вопросы:

- Что такое улица? Кого называют пешеходом? Кто такие пассажиры?

 -Что такое проезжая часть? Где должны ходить пешеходы?  Где нужно переходить дорогу? Что обозначают сигналы светофора?

-Как нужно вести себя в транспорте?

- Кто и как следит за порядком на дороге?

Высокий уровень – ребёнок сам называет правила поведения на дороге, во дворе, в транспорте; различает знаки пешеходного перехода. Рассказывает о профессии регулировщика.

Средний уровень – отвечает на вопросы, затрудняясь.

Низкий уровень – отвечает на вопросы с помощью воспитателя.

2. Пожарная безопасность.

- Что такое пожар? Что может стать причиной пожара? Что надо сделать, если возник пожар?

- Назови электроприборы. Какими игрушками можно украшать ёлку?

-  Как нужно вести себя на кухне?

- Кто такой пожарник? Для чего нужна эта профессия?

Высокий уровень – ребёнок сам рассказывает, какими электроприборами запрещено детям пользоваться и почему; что нужно делать, если случился пожар. Рассказывает о профессии пожарника.

Средний уровень – называет электроприборы, но не объясняет, чем они могут быть опасны.

Низкий уровень – отвечает с помощью наводящих вопросов воспитателя.

3. Ребёнок дома.

Какие опасные предметы могут находиться в доме? Почему нельзя ими пользоваться? Кто работает в службе скорой помощи? Зачем нужна эта служба?

Высокий уровень – сам рассказывает об опасных предметах в доме и почему нельзя ими пользоваться; о службе скорой помощи.

Средний уровень – только называет предметы домашнего быта, которыми нельзя пользоваться, не объясняя почему.

Низкий уровень – отвечает на вопросы с помощью наводящих вопросов воспитателя.

4. Ребёнок и другие люди.

Можно ли пускать в дом незнакомых людей? Почему?

Если к тебе подошёл незнакомый человек и предложил тебе конфету или пойти с ним куда - нибудь, как ты себя будешь вести?

- Если ты потерялся как нужно себя вести?

Высокий уровень – ребёнок сам рассказывает правила поведения при встрече с незнакомыми людьми.

Средний уровень – рассказывает не полными ответами.

Низкий уровень - отвечает с помощью наводящих вопросов.

5. Ребёнок и природа.

- Какие опасности могут подстерегать в лесу? Что делать если заблудился? Где можно прятаться во время грозы?

- Как нужно вести себя на воде летом? Зимой? Как нужно пользоваться водой?

- Каких насекомых ты знаешь? Где они живут? Можно ли их трогать? Почему?

- Можно ли гладить бездомную кошку или собаку? Почему? Что нельзя делать при общении с кошкой или собакой?

- Какие лекарственные растения ты знаешь? Какие ядовитые? Назови съедобные грибы. Назови несъедобные грибы.

Высокий уровень – рассказывает правила поведения на природе; на воде; правила пользования водой; как вести себя при встрече с насекомыми и бездомными животными. Различает лекарственные растения от ядовитых; съедобные грибы от несъедобных.

Средний уровень – отвечает на вопросы не полными ответами.

         Низкий уровень - отвечает на вопросы с помощью наводящих вопросов воспитателя

Список литературы:

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. « Безопасность» . – С.П., 2002.
2. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. « Безопасность». Рабочая тетрадь – 1, 2, 3, 4. – С.П. 2002 – 2003 .
3. Белая Н.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М.,2000.
4. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., "Твоя безопасность. Как вести себя дома и на улице" Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации.
5. Веракса Н.Е.,Комарова Т.С., Васильева М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы». – М.,2011.
6. Горбунова Н.А. « ОБЖ». – В., 2002.
7. Интернет – ресурсы.
8. Новикова И.М. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников». – М.,2009.
9. Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет». – М.,2009.
10. Полыновой В.К. «Основы безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста»
11. Саулина Т.Ф. « Три сигнала сфетофора». М.,2009.
12. Усачев А.А.,Березин А.И. « Школа безопасности». – М., 1999.
13. Шарова О.Г. Основы пожаробезопасного поведения. – СПб.,1997.