«Формирование основ безопасности детей дошкольного возраста».
статья по обж

СП «Детский сад № 9» ГБОУ СОШ № 9 г.о. Октябрьск

ДОКЛАД

 Мой опыт работы по теме:

«Формирование основ безопасности детей дошкольного возраста».

                                                                    Исполнитель:

                                                                       Воспитатель подготовительной

                                               к   школе группы

                                                                  Краева Ирина Николаевна

г.о.Октябрьск

2019г.

        Актуальной проблемой на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей и взрослых, обеспечение безопасности жизнедеятельности подрастающего поколения. Актуальность данной темы – обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту, в природе, ухудшением состояния здоровья дошкольников.

Дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность. Определить, правильно или неправильно ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять беспрекословно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует разъяснять детям подробно, а затем следить за их выполнением. А чтобы детям было интересно воспринимать данные правила мы – взрослые, а в первую очередь, педагоги, должны быть сами с ними знакомы, должны уметь преподнести материал доходчиво, соответственно возрасту, эмоционально, постепенно вовлекая детей в мир азбуки безопасности.

    Моя система работы создана на основе программы Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста».  Также  я использую дополнительную литературу: «Азбука АУ» - методические рекомендации по обучению детей основам безопасности, О.Р. Жукова, Г.Н. Трушина, «Организация освоения образовательной области «Безопасность с детьми 2 – 7 лет» (авт.-сост. Т.Н. Сташкова), «Как обеспечить безопасность, детей дошкольного возраста: книга для воспитателей детского сада» К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина и др., интенет - ресурсы. В процессе внедрения программ и методических пособий каждый год разрабатывала перспективные планы для каждой возрастной группы.

      Подготовительную работу с детьми по ознакомлению с правилами безопасности я начала с обеспечения материально – технической базы:  материально – техническая база нашего ДОО соответствует санитарным нормам, педагогическим требованиям, современному уровню образования. В группе  мною был создан, оснащен и пополняется центр «Уголок безопасности», в котором в достаточном количестве имеется разнообразное оборудование, пособия, игры и т.д. Все материалы периодически обновляются и доступны детям в любое время.

Определив тему своего опыта работы, его основную идею, я наметила  содержание своей деятельности:

• Формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и применение их на практике;
• Формирование представлений о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;
• Развитие основ экологической культуры ребенка и становление у него ценности бережного отношения к природе;
• Формирование ценностей здорового образа жизни;
• Знакомство с правилами безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте, в лесу, у открытого водоема;
• Знакомство с правилами дорожного движения (данное направление является особенно актуальным, так как, наблюдая за родителями, мы видим, что многие из них вместе со своими детьми ходят по проезжей части, переходят дорогу в неположенных местах, тем самым подают отрицательный пример своим детям).

     Потому воспитание безопасности вела параллельно: родители – дети. Обучение и просвещение родителей осуществляю через различные                                                                                                                                                                                                                                                     формы работы: родительские собрания в нетрадиционной форме с привлечением сотрудников ГИБДД, открытые мероприятия с участием детей, использование памяток, буклетов, оформление информационных стендов в родительском уголке.

    В течение четырех лет приоритетным направлением моей деятельности является формирование у детей основ безопасности жизнедеятельности. Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная обстановка взывает беспокойство у всех людей. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Взрослые должны не только оберегать и защищать ребенка, но и подготавливать его к встрече с различными сложными, а иногда и опасными жизненными ситуациями. Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом связаны с условиями проживания человека, будь-то современный город или сельская местность, привычная домашняя обстановка или морское побережье – каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответственно меры предосторожности.

Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, поэтому главная задача взрослых – стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности.

Особое внимание в ходе работы с детьми уделяла режиму дня, беседовали с детьми о том, почему его нужно соблюдать, вместе мы разыгрывали различные проблемные ситуации, позволяющие понять, что есть здоровая пища и нездоровая; размышляли с детьми о том, как нужно ухаживать за собой, чтобы наш организм не «рассердился».

Большое значение я уделяла ознакомлению детей с правилами пожарной безопасности (многие дети проживают в частных домах с печным отоплением), также я проводила тренировочные занятия по эвакуации детей из здания детского сада, беседовала с детьми о том, что делать, если случится пожар, вместе мы рассматривали специальные пожарные снаряжения, пожарные машины (с помощью презентацию).

Приближенность нашего населенного пункта к реке, заставляет обращать внимание детей на правила поведения у водоема и на водоеме. В связи с этим, мы составляли различные правила поведения. Совместно с детьми разработали знаки: «Как вести себя на (и у) реке (и).

В группе я создала «Центр (уголок) безопасности», оснащенный различными наглядными пособиями для детей. Центральное место занимает светофор и  нужные цифры 01, 02, 03, 112.

Полученные знания и представления дети отображают посредством сюжетно-ролевых игр («Пожарные», «Спасатели», «МЧС», «Полицейские»), в продуктивной деятельности (в раздевальной комнате нашей группы организуется постоянно действующая выставка детских работ «Безопасность нашей жизни»).

Особое внимание, в своей работе в подготовительной группе я уделила ПДД.

И данная работа не прошла бесследно, особенно для родителей. Они усилили бдительность по отношению к своим детям, по дороге в детский сад и обратно, стали соблюдать правила дорожного движения – перестали передвигаться по проезжей части дороги, стали пользоваться пешеходными переходами.  Перспективой работы с взрослыми является: усиление внимания родителей на правила перевозки детей в личном транспорте (обеспечение безопасности детей, посредством автомобильных кресел).

   Самым главным результатом в работе с детьми стало то, что они осознали, что главным для человека является его жизнь и здоровье, поэтому их нужно беречь!