Рекомендации по стабилизации эмоционального состояния детей для родителей и педагогов
учебно-методический материал по обж (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Для педагогов и родителей

Рекомендации по стабилизации эмоционального состояния детей,

находящихся в состоянии эмоционального перевозбуждения, негативных поведенческих реакций, которое может быть небезопасным для них и других людей.

1. Сохранение взрослым спокойствия.
2. Вербализация состояния ребенка.
3. Удержание ребенка в объятиях.
4. Ограничить в пространстве: «зафиксировать» на стуле за столом, оградить собой или предметами, держать за руку, посадить на стул рядом с собой, приобнять; вывести в другое помещение (под присмотром взрослого!)
5. Оставить в покое, если нет угрозы.
6. Помочь переместиться в безопасное место – на ковер, на диван и т.д.
7. Дать ребенку возможность полежать, покричать и т.п., находясь рядом. При целесообразности комментировать действия и состояние ребенка.
8. Твердый запрет на опасные действия и предложение альтернативы.
9. Ни на секунду не выпускать ребенка из вида, и чтобы ребенок это знал. Не позволять нарушать правила.
10. Приемы снятия напряжения: покричать, потопать ногами, порвать бумажку, покидать мягкие мячики, почиркать на бумаге, побить мягкий модуль, попить воды, сжимать и разжимать кулаки. Объяснять ребенку, зачем это делать!
11.  «Приказы» - четкие короткие указания, произносимые спокойным то ном, но не допускающие возражений
12. В некоторых ситуациях можно пожалеть, высказать сочувствие ребенку в связи с его состоянием
13. Не совершать действия, которые могут привести к повышению возбуждения ребенка
14. Делать под счет. Метроном.
15. Хитрости: попить «волшебной» успокаивающей воды; «Ты одел костюм какашки?»; кодовое слово, обозначающее состояние ребенка («злючка-заколючка пришла?» - как спусковой крючок для запуска успокоения); сливовая косточка – оберег в кармане.
16. Использовать особенности ребенка (например, любит командовать – предложить следить за дисциплиной в группе)
17. Предлагать почетную роль. Например, дежурный по уборке игрушек.
18. Отвлечение внимания: смотреть в окно и рассказывать, что там происходит, увлечь интересной игрой, занятием
19. Померить с ребенком пульс, обратить его внимание на процессы в его теле
20. Привести себя в порядок: почистить и поправить одежду, умыться, причесаться, посмотреться в зеркало
21. Обсудить с ребенком, что произошло, и как можно по-другому поступить в такой ситуации
22. Апелляция к правилам поведения в группе
23. Апелляция к авторитетам, значимым для ребенка людям
24. Объяснить другим детям, что происходит с ребенком, способствовать принятию ими того ребенка в любом случае (неодобрение поступка, но не личности ребенка; поощрять стремление детей ему помочь)