технологическая карта по теме "транспорт"
проект по обж (средняя группа) на тему

Опубликовано 07.05.2018 - 18:45 - теплых ольга александровна

конструкт

Скачать:

Вложение	Размер
konstrukt_na_konkurs.docx	18.02 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками

Тема: Транспорт.

Возрастная группа: 4-5 лет.

Формы работы с детьми: Центры активности.

Форма организации: групповая

Предварительная работа:

наблюдение за транспортом
беседы с рассматриванием иллюстраций
подвижные игры «Автомобили и светофор», «Самолёты», «Поезд»
дидактические игры: «На земле, на воде, на воздухе», «Угадай по описанию», «На чём я путешествую»
сюжетно-ролевые игры «Едем в гости»

Средства:

парные картинки «Найди отличия» с транспортными средствами
схемы составления транспорта из геометрических фигур
магнитная доска
фонограмма мелодии «Паровозик из ромашково»
компьютерная подборка иллюстраций различных транспортных средств
карандаши, фломастеры, маркеры, восковые мелки
листы бумаги размером
картинки с различными видами транспортных средств
клей
геометрические фигуры плоскостные
конструктор
игрушечные машинки

Цель: формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности (игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, конструирование из разного материала, изобразительная (рисование), двигательная).

Задачи:

Образовательные: формировать и обобщать представления о разных видах транспорта, продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пассажира транспортного средства.
Развивающие: развивать воображение, творческую и познавательную активность, любознательность, развитие коммуникативных способностей детей, развитие умения детей работать в группе сверстников, развитие звуковой культуры речи.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, целенаправленность; содействовать развитию эмоциональной отзывчивости; формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Этапы (последовательность) деятельности	Содержание деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
(1 этап) Орг.момент	Традиционное приветствие Ребята, а я сегодня к вам приехала на автомобиле, а на чём вы добирались до детского сада? На чём ещё можно добраться до места или отправиться в путешествие? (работа с магнитной доской)	Эмоционально настраивает детей на содержательное общение Инициирует поиск ответов самих детей Демонстрирует слайды	Здороваются, рассаживаются Рассказывают	Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности Дети вспомнили различные виды транспорта
Мотивация (2 этап)	Молодцы, ребята, вы знаете много видов транспорта. А вы хотите сегодня отправиться в путешествие. И мы отправимся с вами на паровозе. Приготовились…поехали… (под фонограмму) Едет, едет паровоз Три трубы и сто колёс Три трубы и сто колёс Он вагончики повёз. А вагончики скрипят И колёсики стучат, И колёсики стучат: Так-так-так-так говорят. Всё. Станция сортировочная 1 станция – Центр познания и науки – вам необходимо рассортировать транспорт по видам: наземный, водный, воздушный. Станция мыслительная 2 станция – Центр математики – вам предстоит составить из геометрических фигур транспортное средство. Станция творческая 3 станция – Центр ИЗО – вы проявите свой талант и нарисуете транспортное средство, на котором вы хотели бы отправиться в путешествие Станция строительная 4 станция – Центр конструирования – вы будете настоящими строителями и построите дом для наших машин – гараж.	Поощряет детей к высказыванию Предлагает поиграть Презентует центры активности Поддерживает инициативу воспитанников	Рассказывают Участвуют в игровом действии Выбирают по своему желанию центры активности	Проявление инициативности в общении со взрослым Эмоциональная разрядка во время игры Самостоятельное принятие решения
Введение новых знаний (3 этап)	А сейчас я предлагаю начать работу в своих центрах	Наблюдает за детьми во время выполнения задания Поддерживает инициативу воспитанников Предоставляет возможность для сотрудничества	Работают в центрах Классифицируют Составляют по схемам Ищут отличия Рисуют Составляют рассказ Конструируют	Умение работать в подгруппе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности Умение работать по инструкции педагога, по схеме Умение анализировать, выделяя признаки предмета Умение самостоятельно находить способы решения конструктивных задач, переносить приобретенные умения в новые условия. Проявление творчества
Подведение итогов (4 этап)	На каких станциях вы побывали? Что было нового? Чему сегодня научились? Выполнили ли все что хотели, самостоятельно или с чьей-либо помощью? Довольны ли вы своей работой? Что было самым простым, что вызвало трудности?	Инициирует общее обсуждение Поощряет детей к высказыванию	Анализируют результаты собственных действий. Делают выводы, умозаключения.	Демонстрация готовых работГотовность рассказать о способе решения задачи.
	А сейчас у желающих есть возможность продолжить своё путешествие и побывать на других станциях	Предоставляет возможность выбора, самостоятельно или вместе принять участие в других видах деятельности или закончить работу в своём центре	По желанию работают в центрах