"Картотека конспектов ПДД"
план-конспект занятия по обж (старшая группа) на тему

«Картотека занятий по ПДД»

Воспитатель :Курочкина Татьяна Владимировна

МБДОУ «Детский сад»№112 «Жемчужинка»

Конспекты занятий для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет

ЗАНЯТИЕ 1

«БЕЗОПАСНЫЙ ПЕРЕКРЕСТОК»

      Цели: дополнить представления детей о движении машин на перекрестке; закрепить знания детей об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке; знакомить со знаком «Регулируемый перекресток»; совершенствовать знания детей о назначении сигналов регулировщика; продолжать знакомить  с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехстороннего светофора.

     Материал: четырехсторонний светофор, напольный макет перекрестка, дорожные знаки, машины, коляски, куклы, картинки с изображением жестов регулировщика, атрибуты инспектора ГИБДД.

      Ход занятия:

- Ребята, мы сегодня с вами отправляемся на самый опасный участок дороги – перекресток.

- Расскажите, что вы знаете о перекрестке? (Ответы детей.)

- Давайте вспомним, без чего не обойтись на перекрестке? (Ответы детей: на перекрестке есть светофор, называется четырехсторонний, он регулирует движение машин и пешеходов на перекрестке.)

- Ребята, расскажите, как работает четырехсторонний светофор. (Ответы детей.)

- Да, ребята, четко работает светофор. Один сигнал сменяется другим. Все подчиняются ему, поэтому на перекрестке порядок.

- Ребята, представьте, что светофор сломался, что может произойти?

- Кто нам поможет в данной ситуации? (Ответы детей.)

- Правильно, если сломался светофор, то на помощь придет милиционер. Как его называют? (Инспектор ГИБДД или регулировщик.)

- Кто знает стихотворение о регулировщике? (Дети читают стихи.)

- Жезл инспектора ГИБДД в вечернее время светится, чтобы указания регулировщика были хорошо видны водителям и пешеходам. Каждое движение регулировщика соответствует определенному сигналу светофора. Давайте вспомним, что они обозначают.

     Дети с помощью картинок повторяют значение сигналов регулировщика.

- Дети, если на перекрестке движение машин и пешеходов регулируется с помощью светофора или инспектора ГИБДД – регулировщика, то перекресток называется регулируемым перекрестком. В дорожной азбуке есть специальный знак «Регулируемый перекресток», который обозначает, что перекресток регулируется или светофором, или регулировщиком. Этот знак предупреждающий (в красном треугольнике изображен светофор.)

     Педагог, используя напольный макет, закрепляет знания детей по соблюдению ПДД на «регулированном перекрестке». Педагог выступает в роли регулировщика и следит за правильностью выполнения ПДД, затем предлагает детям по очереди взять на себя роль регулировщика.

ЗАНЯТИЕ 2

«ЗНАЙ И ВЫПОЛНЯЙ ПРАВИЛА УЛИЧНОГО ДВИЖЕНИЯ»

(на транспортной площадке)

      Цели: расширять у детей представления о безопасном поведении на улицах города; закрепить знания детей о правилах дорожного движения и о  назначении дорожных знаков.

     Материал: дорожные знаки, светофор, машины, велосипеды, коляски, атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Пешеходы и водители».

     Ход занятия:

    На транспортной площадке детского сада детям предлагаются ситуации, которые они должны проиграть, используя свои знания по ПДД.

    Перед началом игры педагог задает вопросы детям о правилах поведения на дороге.

- Ребята, а давайте вспомним, какие же правила поведения на улице должен знать пешеход? (Ответы детей.)

   Педагог обращает внимание детей на множество дорожных знаков, расположенных на транспортной площадке.

- Как вы думаете, почему одни знаки синего, а другие красного цвета?

- Да, действительно, красные знаки – знаки запрещающие. Давайте их перечислим. (Ответы детей: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».)

- Есть на дороге информационно-указательные знаки («Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки».)

- Для чего они нужны пешеходу и водителю?

- Обратите внимание на предупреждающие знаки («Дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»,   «Железнодорожный переезд со шлагбаумом».)

- Дети для чего они нужны на дороге?

     Педагог предлагает детям поиграть с машинами в игру «Пешеходы и водители».

     Водители на машинах и пешеходы передвигаются  по дороге, проигрываются ситуации на каждый свет светофора. Педагог обращает внимание на правильность выполнения действий детей  на дороге на красный, желтый и зеленый свет светофора.  

ЗАНЯТИЕ 3

«МОЯ ДОРОЖНАЯ ГРАМОТА»

      Цели: расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания дошкольников о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закрепить с детьми информационно-указательные и запрещающие дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено»; расширять знания детей о назначении предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Регулированный перекресток»; продолжать учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки; закрепить назначение знаков сервиса.

      Материал: дидактическое пособие «Азбука дорожного движения», макет, кукла инспектор ГИБДД, картинки с изображением ситуаций на дороге, карточки с дорожными знаками, дидактическая игра «Собери знак».

      Ход занятия:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел инспектор ГИБДД. Он хочет узнать, что вы знаете о правилах дорожного движения. Давайте с ним поиграем в игру «Найди правильный ответ» (детям предлагаются различные ситуации на дороге, и им предлагается выбрать необходимый знак дорожного движения). (В процессе ответов детей педагог уточняет знания детей о понятиях «Пешеход», «Дорожные знаки», «Островок безопасности», «Переход».)

- Посмотрите, (обращается к инспектору), как наши дети хорошо знают правила дорожного движения.

- Инспектор говорит, что вы знаете много, и хочет поиграть с вами в игру «Собери знак».

      Педагог предлагает вспомнить, какие знаки дорожного движения бывают, и предлагает детям рассмотреть дидактическое пособие «Азбука дорожного движения». С помощью данного пособия дети уточняют, что дорожные знаки делятся на информационно-указательные, запрещающие, предупреждающие знаки и знаки сервиса.

     Инспектор просит детей рассказать о значение информационно-указательных дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки»; запрещающих: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено»; предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Регулированный перекресток»;…

- Ребята, сегодня мы еще раз закрепили дорожную азбуку. Вы теперь знаете, какие дорожные знаки бывают и для кого они предназначены. Информационно-указательные дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки» - необходимо знать каждому пешеходу; а такие знаки, как «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено», - запрещающие и важны для пешехода и для велосипедиста;  предупреждающие дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Регулированный перекресток» - предназначены для водителей любого вида транспорта.

     Для того чтобы еще лучше запомнить дорожную азбуку, дети играют с настольным макетом и расставляют там недостающие знаки. (В процессе игры педагог контролирует правильность выполнения правил детьми.)

ЗАНЯТИЕ 4

«О ЧЕМ ГОВОРЯТ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»

     Цели: продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге; расширять у детей представления о назначении дорожных знаков; знакомить с дорожными знаками: «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот», «Разрешено движение только велосипеду», «Разрешено движение только пешеходу».

     Материал: дорожные знаки, картинки с изображением ситуаций на дороге, по которой движется транспорт, идут пешеходы, едет велосипедист; алгоритмы: правила поведения велосипедиста и пешехода на дороге; дидактическая игра: «Кто отличник-пешеход?»

     Ход занятия:

     Педагог предлагает детям для рассматривания картинки с различными ситуациями на дороге, по которой движется транспорт, идут пешеходы, едет велосипедист, и просит детей рассказать, какие правила поведения нужно соблюдать и водителю, и пешеходу на дороге.

- Ребята, есть еще на дороге знаки, которые должен знать каждый водитель. Это предписывающие знаки: Круговое движение», «Разрешено движение только велосипеду», «Разрешено движение только пешеходу»; запрещающий знак «Въезд запрещен» и предупреждающий знак «Опасный поворот».

- Давайте вспомним теперь, какие еще знаки очень важно знать пешеходу. (Ответы детей: это запрещающий знак «Пешеходное движение запрещено».)

- Этот знак ставится в том случае на дороге, если опасный промежуток дороги и нет пешеходного перехода. Поэтому он очень важен для пешехода.

- Кто знает стихотворение про этот знак?

                               Человек красным кругом окружен,

                               Он кричит: «Вернись! Поплатишься за это!»

                               Ни за что я не полезу на рожон,

                               Лучше перейду я там, где нет запрета.

- Какие еще знаки важно знать пешеходу? (Ответы: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», «Пешеходное движение разрешено».)

- Дети, скоро будет тепло, и вы будете кататься на велосипедах. А вы знаете правила езды на велосипедах? (Ответы: велосипедист должен быть внимательным, должен соблюдать правила дорожного движения и знать дорожные знаки.)

- Есть знак, который должны знать все велосипедисты, - «Велосипедное движение запрещено» (показывает знак).

                                 Легко скользит велосипед,

                                 Но я дорожный знак заметил:

                                 Пешком здесь нужно мне пойти,

                                 Чтоб неприятностей не встретил.

- Дети, а вы можете ездить по дороге на велосипеде? (Ответы детей: по дороге ездить на велосипеде нельзя; кататься на велосипеде можно только во дворе своего дома или по тротуару со взрослыми; при езде на велосипеде надо быть очень внимательным, чтобы не навредить идущим по тротуару пешеходам; чтобы не получить травму, нельзя ездить быстро.)

- Перед тем как сесть на велосипед, велосипедист должен проверить свой транспорт, исправен ли он. И только потом отправляться в путь.

     Педагог предлагает закрепить правила с помощью алгоритмов по правилам дорожного движения для пешеходов и велосипедистов.

ЗАНЯТИЕ 5

«ОПАСНЫЙ ПЕРЕКРЕСТОК»

     Цели: закреплять знания детей об особенностях движения транспорта на перекрестке; дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей; учить детей ориентироваться на настольном макете микрорайона.

      Материал: настольный макет микрорайона, маленькие дорожные знаки, альбомы, карандаши.

      Ход занятия:

     Педагог обращает внимание детей на настольный макет микрорайона.

- Посмотрите, ребята, на макет микрорайона и назовите знакомые дорожные знаки. (Ответы детей.)

- Расставьте те дорожные знаки, которых не хватает на макете, и объясните, почему вы их сюда поставили. (Дети расставляют знаки дорожного движения на макете и рассказывают, почему поставили знак именно сюда.)

- Покажите на макете, где находится ваш дом, школа, детский сад, магазин, парк, остановка автобуса. (Дети показывают и называют объекты.)

- Скоро вы пойдете в школу, и на пути от дома до школы вам придется переходить дорогу. Назовите, какие правила пешехода вы будете соблюдать?

- Обратите внимание, на макете есть перекресток. При переходе перекрестка нужно быть особенно внимательным. Почему?

- Как пешеход перейдет перекресток, если светофор не работает?

- Что обозначают жесты регулировщика?

- Как называется перекресток, если он регулируется с помощью светофора или инспектора ГИБДД – регулировщика?

- Поставьте на макет знак «Регулируемый перекресток».

- Вы хорошо знаете, как нужно передвигаться на опасном перекрестке?

      Педагог предлагает детям определить самый безопасный путь от дома к школе каждому ребенку и зарисовать его схематично в альбомах.

ЗАНЯТИЕ 6

«РЕБЕНОК НА УЛИЦАХ ГОРОДА»

(на транспортной площадке)

     Цели: закреплять умения детей ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях, используя макеты дорожного движения и транспортную площадку; повторить с детьми правила поведения, предписанные пассажирам различного вида транспорта, используя различные модели ситуаций; дать представление об автогородке; воспитывать культуру поведения на улице, взаимоуважение в игре; упражнять внимание и память.

     Материал: набор дорожных знаков, машины, велосипеды, самокаты, куклы, коляски, «магазин» игрушек, макеты домов.

     Ход занятия:

     В начале занятия педагог рассказывает об автогородке, говорит, что сегодня они познакомятся с детским городком, который называется «Сигнал». В городке есть дома и магазин игрушек, дороги, улицы, перекрестки, светофор и регулировщики, много машин и велосипедов. Водителями и пешеходами будут сами дети. Но надо соблюдать условие: на улицах должен быть порядок, дисциплина. А для того чтобы никто не попал под машину и не было аварий, все должны соблюдать правила движения. Педагог предлагает детям поиграть в различные игры на транспортной площадке.

Игра «Кто лучше знает правила движения».

     Инструктор ГИБДД (педагог) объясняет детям, что кто быстрее и правильно ответит на вопросы, тот лучше знает правила движения. За каждый правильный ответ – кружок, вырезанный из плотной цветной бумаги. Побеждает тот, кто получит больше кружков. Будьте внимательны! Инструктор задает вопросы, а дети отвечают:

-Где должны ходить пешеходы?

- По тротуару.

- А где едут машины?

- По проезжей части.

- Где можно перейти улицу?

- По переходу.

     Можно этот вопрос начать с показа перехода и спросить детей:

- Что это такое?

- Пешеходный переход.

- Как ты узнал?

- Переход обозначают белой краской, широкими линиями; висит знак «Пешеходный переход».

- Правильно! Ребята, переходить улицу нужно только по пешеходному переходу, и поможет нам в этом светофор.

- Кто знает стихотворение о светофоре?

                           На светофоре – красный свет!

                           Опасен путь – прохода нет!

                           А если желтый свет горит,

                           Он приготовиться велит.

                           Зеленый вспыхнул впереди –

                           Свободен путь – переходи.

- На какой свет светофора можно переходить улицу?

- На зеленый.

- А если красный загорелся?

- Переходить нельзя.

- Что нам желтый «говорит»?

- Внимание, приготовиться.

    Дети делятся на две группы. Подключается светофор. Одна группа переходит с одной стороны улицу у перекрестка, другая – с другой. Переходят по сигналу светофора.

      Педагог делает замечание тем, кто нарушил правила перехода, затем он подсчитывает количество кружков и награждает лучшего знатока правил.

      Светофор отключается, и появляется регулировщик (мальчик в форме из отряда ЮИД.)

- Ребята, а светофор не работает. Кто нам поможет перейти улицу?

- Регулировщик.

- Верно! Кто знает стихотворение о нем?

                       Здесь на посту в любое время

                       Стоит знакомый постовой.

                       Он управляет сразу всеми,

                       Кто перед ним на мостовой.

                       Никто на свете так не может

                       Одним движением руки

                       Оставить поток прохожих

                       И пропустить грузовики.

     Инструктор предлагает детям понаблюдать за жестами регулировщика (показывает, напоминает ребятам, что означает каждый жест.)

Игра «Пешеходы и водители»

     Часть ребят изображают пешеходов, а часть – водителей. Водители должны сдать экзамены на права шофера и получить автомобиль. Ребята-водители направляются к столику, где располагается «комиссия ГИБДД» (3 ребенка) и сдают экзамен. Пешеходы направляются в «магазин игрушек» за покупками. Затем с ку4лми, колясками они идут к перекрестку.

Комиссия задает вопросы. Дети отвечают.

- На какой свет могут двигаться машины?

- На зеленый.

- При каком свете двигаться нельзя.

- При красном.

- Что такое проезжая часть?

- Это часть улицы, где едут машины.

- Что такое пешеходный тротуар?

- Часть улицы, где ходят пешеходы.

- Какие это знаки?

- «Пешеходный переход», «Дети», Указатель «Переход».

    Выдержавшие экзамен, получают удостоверения (зеленый кружок) и талоны, члены комиссии поздравляют их. Водители направляются к стоянке автомобилей, садятся в них и едут к регулируемому перекрестку. Пешеходы из магазина тоже идут к этому перекрестку.

У перекрестка:

- Внимание, сейчас начинается движение по улицам, следите за светофором.

     Подключается светофор, едут автомобили, идут пешеходы. Смета сигналов. Игра продолжается до тех пор, пока все дети усвоят правила движения.

Игра-соревнование

     Дети, которые были водителями в предыдущей игре, становятся пешеходами, а пешеходы – водителями. Водители делятся на две команды по 5 человек в каждой, и выстраиваются в колонну у линии «Старт» с обеих сторон перекрестка на расстоянии 15 м от него. Каждой команде вручается жезл.

Ход игры

     Участники игры должны проехать перекресток при зеленом сигнале светофора и соответствующем жесте регулировщика, ответить на вопросы членов комиссии (дети-школьники) и возвратиться на место, не получив ни одного прокола талона.

     По сигналу команды начинают соревнование. Первые участники команд движутся навстречу друг другу.

     В руках у педагога набор дорожных знаков. Водители и пешеходы берут нужные знаки и продолжают движение через перекресток в соответствии с сигналом светофора. За перекрестком каждый из них совершает разворот и возвращается к своей команде, передавая жезл следующему участнику, а сам становится последним.

     Второй участник игры должен выбрать у педагога знак «Стоянка запрещена» и проехать перекресток в соответствии с жестом регулировщика. Третий водитель выбирает знак «Дети» и движется перекресток на сигналы светофора.

      Во время игры юный инспектор движения (регулировщик) следит за действиями водителей и пешеходов. За каждое нарушение водитель получает прокол талона. По окончании игры команды представляют набор знаков и талоны, где отмечены нарушения в виде проколов. Комиссия (дети) подсчитывает нарушения и определяет победителей. При этом учитывается и то, какая команда раньше закончила соревнование. Игра заканчивается  разбором ошибок и награждением победителей. Всем участникам вручаются памятки или значок «Автогородок», а тем детям, кто не нарушил ни одного правила, вручается удостоверение «Дошкольный инспектор ЮИД».

ЗАНЯТИЕ 7

«ТРАНСПОРТ НАШЕГО ГОРОДА»

     Цели: расширять знания о том, какой бывает транспорт (пассажирский, легковые, грузовые машины, машины специального назначения (скорая, пожарная, патрульная машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка и др.); закрепить знания о видах общественного транспорта; продолжать знакомить детей с особенностями передвижения на подземном транспорте метро и правилами поведения в нем пассажиров; расширять представления детей о правилах поведения в общественном транспорте; продолжать знакомить детей с особенностями передвижения всех видов общественного транспорта и правилами поведения в нем; закрепить представления о таких дорожных знаках, как «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума».

      Материал: иллюстрации или фотографии общественного транспорта (автобус, троллейбус, трамвай, скоростной трамвай (метро)), дорожные знаки: «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», атрибуты к сюжетно-ролевой игре: машины, светофор.

      Ход занятия:

- Ребята, посмотрите, какие интересные картинки с изображением городского транспорта я вам приготовила. Давайте перечислим, что на них изображено.

- Как называют транспорт, который передвигается по дорогам нашего города? (Наземный.)

- А какой еще вид общественного транспорта есть у нас в городе? (Подземный транспорт – метро.)

- Какой у вас самый любимый вид общественного транспорта?

- Какие правила поведения в транспорте необходимо соблюдать?

- Какие дорожные знаки сообщают нам о местонахождении того или иного транспорта? («Автобусная остановка», «Троллейбусная остановка», «Подземный переход», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»…)

- Кроме общественного транспорта на дороге есть транспорт, без которого человеку просто не обойтись. Это специализированные машины – помощники человека.

     Давайте назовем этот транспорт и расскажем, для чего он нужен. (Дети могут назвать такие виды транспорта: скорая, пожарная машина, патрульная машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка.)

     Педагог предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Собери транспорт» (дети из разрезных картинок собирают транспорт: автобус, трамвай, троллейбус, такси; кто быстрее всех собрал каждый из видов транспорта, тот соответственно и водитель этого вида транспорта.)

     Педагог делит детей на несколько групп по 3-4 человека, дети выбирают, на каком виде транспорта они отправляются «путешествовать по городу». Педагог обращается к «водителям»:

- Знаете ли вы особенности передвижения вашего транспорта? (Ответы детей: транспорт передвигается с помощью бензина.)

- На дороге есть транспорт, который движется не за счет бензина, а за счет электричества – это троллейбус.

                     Сверху – желтый, снизу – синий,

                     На груди его звезда,

                     А над ним воздушных линий

                     Протянулись провода.

                     Чтоб троллейбус мог идти,

                     Нужен ток ему в пути.

- Ребята, у троллейбуса есть на крыше прямые, длинные штанги, по ним от проводов к мотору идет электрический ток. Кто из ребят хочет покататься на этом замечательном троллейбусе?

     Есть еще транспорт, который передвигается с помощью электричества. Это трамвай. Кто знает, по чему движется трамвай? (Ответ: по рельсам.)  Кто поедет на трамвае?

     Педагог продолжает рассказывать детям о транспорте.

                       Что за чудо – синий дом!

                       Окна светлые кругом,

                       Носит обувь из резины,

                       А питается бензином?          (Автобус)

- Ребята, мы уже с вами говорили, что автобус заправляют бензином.

- Каждый вид транспорта хорош по-своему, но у них есть общее: все предназначены для перевозки пассажиров по городу, ими управляет водитель, в них удобно, светло, много сидений, большие двери, окна.

- Дети, кто управляет машиной? (Шофер, водитель автомашины.)

- Правильно, шофер. А какие правила движения по дороге для водителя любого вида транспорта мы знаем? (Ответы детей.)

     Педагог предлагает детям самостоятельно расставить дорожные знаки на макете микрорайона. Дети, закрепляя правила, играют в сюжетно-ролевую игру «Путешествие на транспорте».

ЗАНЯТИЕ 8

«ШКОЛА МОЕГО МИКРОРАЙОНА»

      Цели: дать представление детям о безопасном пути от дома к школе; учить использовать знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого; развивать у детей ориентировку в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе.

     Материал: макет микрорайона, дорожные знаки, светофор, напольный макет и атрибуты к нему, настольная игра «Дорога в школу».

     Ход занятия:

- Ребята, посмотрите на макет микрорайона. Что вы на нем видите?

     Педагог уточняет знания детей об улице: из каких частей состоит улица, что такое тротуар, проезжая часть – и предлагает детям рассмотреть улицу города на макете.

- А какой транспорт передвигается по дороге? (Ответы детей.)

- А вы знаете, ребята, есть в нашем микрорайоне школа, скоро вы туда пойдете учиться. Давайте посмотрим, где она находится.

     Педагог с детьми рассматривает расположение школы на макете, рассуждают о том, как выбрать безопасный путь до школы.

- Для того чтобы не случилось беды и дорожно-транспортного происшествия, необходимо закреплять правила дорожного движения, и вам предлагаю поиграть в игру «Дорога в школу».

- Ребята, молодцы, вы хорошо знаете правила дорожного движения, знаете, какие правила должен соблюдать пешеход на дороге и на улице. Давайте их еще раз проговорим. (Ответы детей.)

- А какие знаки для пешеходов вы знаете? (Информационно-указательные дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки»; запрещающие: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».)

      Педагог предлагает детям поиграть на напольном макете, используя дорожные знаки, светофор. Игра педагогом контролируется, и нарушения правил обговаривается сразу или уточняются после игры самими детьми.

ЗАНЯТИЕ 9

«ЗНАКИ НА ДОРОГАХ» (игра-викторина)

(на транспортной площадке)

      Цели: определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение его жестов; воспитывать у детей внимательность, сообразительность, умение выполнять правила безопасности движения; быть взаимовежливыми меду собой и окружающим.

     Оборудование: машины, велосипеды, детские коляски с куклами, прыгалки; набор инструментов для ремонта транспорта – ключи, насос; плакаты на подставках, трафареты дорожных знаков, свисток, указка, нарукавные повязки с надписями: «Дружинник», «Патруль», «Сотрудник ГИБДД», накидка-светофор.

Ход игры:

- Сегодня мы покажем и расскажем, как умеем соблюдать правила дорожного движения. Скоро вы пойдете в школу и должны знать и строго выполнять правила безопасного дорожного движения. Сейчас мы из числа детей по желанию выберем инспектора ГИБДД, дружинника, двух – автомеханиками, ребенка, исполняющего роль светофора. Роль патруля беру на себя. Все выбранные дети – мои помощники.

      Педагог задает детям несколько вопросов, за правильные ответы дает очки.

- Какие знаки вы знаете? (Дети отвечают и узнают на трафаретах знаки, которые указывают на пункт первой медицинской помощи, столовую, бензозаправку, телефон-автомат, железнодорожный переезд, двустороннее движение.)

- Чем регулируется движение на дорогах? (Светофорами, знаками и линиями на асфальте.)

- Какие вы знаете сигналы светофора? (Зеленый, желтый, красный.) Объясните значение каждого.

     Потом силами детей всей группы исполняется музыкально-литературный монтаж-перекличка.

1-й ребенок. Все будьте правилу верны.

                       Держитесь правой стороны.

2-й ребенок. Должен помнить пешеход:

                       Перекресток – пешеход!

3-й ребенок. Есть сигналы светофора –

                       Подчиняйся им без спора.

4-й ребенок. Желтый свет – предупрежденье.

                       Жди сигнала для движения.

5-й ребенок. Зеленый свет открыл дорогу –

                       Переходить ребята могут.

6-й ребенок. Красный свет нам говорит:

                       - Стой! Опасно! Путь закрыт!

7-й ребенок. Иди вперед! Порядок знаешь –

                       На мостовой не пострадаешь.

8-й ребенок. Щади здоровье, жизнь щади,

                       За движением следи.

- Что такое дорога? (Ровная поверхность земли, предназначенная для движения транспорта и пешеходов.)

- Что такое перекресток? (Место, где улицы пересекаются между собой.)

- Где надо переходить улицу? (Улицу надо переходить по пешеходным перекресткам и дорогам, по подземным переходам.)

- Что такое тротуар? (Место для движения пешеходов.)

- Можно ли играть на проезжей части дороги? (Нет. Это мешает транспорту и опасно для жизни.)

    Дети отвечая, показывают на плакатах дорогу, тротуар, перекресток, переход. Дети, набравшие больше очков, выбирают транспорт первыми. После ответов на вопросы детям предлагается разыгрывать различные ситуации на дороге.

Игра. Дети делятся на две команды. (Детям, исполняющим роли светофора, автомехаников, дружинника и инспектора ГИБДД, предлагается занять свои места на площадках.) Первая колонная едет кататься на площадку ГИБДД. Автомеханик проверяет и осматривает транспорт, и дети проезжают. Вторая колонна едет на прямую дорогу и катается, соблюдая правила поворота и езды на сигналы светофора. В начале выезда автомеханик проверяет транспорт, разрешает ехать. Дети с игрушками переходят по пешеходному переходу на лужайку и играют. По мере надобности они, соблюдая правила перехода, идут играть на другую лужайку.

     Через 10 минут неожиданно гаснет светофор и дается сигнал свистком.

      Педагог предупреждает водителей и пешеходов что испорчен светофор, спрашивает, кто может его заменить. (Ответ детей: милиционер-регулировщик.)Входит милиционер-регулировщик, дети здороваются с ним. Он знакомится с ними и объясняет, что узнал о том, что сегодня они играют на площадке ГИБДД, и пришел проверить, как дети знают правила безопасности движения.

     Водители транспорта едут по главной дороге, на повороте на прямую дорогу уступают место проезжающему транспорту и пристраиваются к ним в конце, выезжая на прямую дорогу.

     Выстраиваются парами, «как на параде», милиционер-регулировщик переходит на перекресток прямой дороги и отдает сигналы регулирования движения. Дети (пешеходы и водители) выполняют правила дорожного движения в соответствии с сигналами регулировщика.

Конспект целевой прогулки  к светофору

для средней группы.

Занятие 10

«Светофор»

Цель: дополнить представления детей об улице новыми сведениями, закрепить знания детей о работе светофора. Закреплять знания правил перехода улиц.

Материал:  фишки (красного, зеленого цвета) по  одной на каждого ребенка. Флажки (1 красный, 1 желтый, 1 зеленый).

Ход:

Перед прогулкой воспитатель читает стихотворение:

                                         Чтоб тебе помочь

  Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь-

          Зеленый, желтый, красный.

- Дети, о чем говорится в стихотворении?

- О светофоре.

Воспитатель: Сегодня мы с вами пойдем к  светофору и посмотрим, как его огни регулируют движение.

Перед выходом на улицу за пределы детского сада воспитатель напоминает детям о правилам поведения на улице, уточняет, что такое тротуар и проезжая часть.

Воспитатель: Посмотрите, как много домов на улице. Все они разные: высокие, низкие, в одних домах живут люди (показывает жилые дома). В других – работают, это магазины, детские сады, конторы.

Затем воспитатель обращает внимание детей на движение машин.

Воспитатель: По проезжей части улицы едут разные машины. Дети, какие машины вы видите на дороге?

Ответы детей.

Воспитатель читает стихотворение:

  Шуршат по дорогам

                                           Веселые шины

 Спешат по дорогам

 Машины, машины.

Воспитатель: Часть дороги, по которой едут машины, называется проезжей частью.

Подойдя к светофору, проследить, чтобы дети не мешали пешеходам и могли свободно наблюдать за сигналами светофора.

Воспитатель: Загорелся красный свет. Дети, как вы думаете можно сейчас переходить улицу?

- Нет.

- Вот сигнал светофора изменился, какой огонек зажегся?

- Желтый.

- Правильно, желтый. Он предупреждает, о том, что  сигнал меняется, надо быть внимательными. Зажегся зеленый свет. Посмотрите, люди спокойно переходят улицу.

- Проезжую часть улицы можно переходить только в специальных местах, которые называются переходами. Посмотрите дети, на дороге нарисованы широкие белые полоски – это пешеходная дорожка.

- Давайте еще раз посмотрим, как меняются огни светофора и как ведут себя в это время пешеходы и транспорт (дети наблюдают). Затем все возвращаются в детский сад. На участке дети играют в дидактическую игру. « Светофор»

Цель: Учить различать  сигналы светофора; закреплять  правила пешеходов. Развивать  внимание, быстроту, ориентировку в пространстве.

Материал:  

Фишки (красного, зеленого цвета) по  одной на каждого ребенка. Флажки (1 красный, 1 желтый, 1 зеленый).

Ход игры:

На каждого ребенка приходится по 3 фишки. Воспитатель читает стихотворение, а дети угадывают его концовку.

«Заучи закон простой:

красный свет зажегся…»

Дети отвечают: « СТОЙ!» и показывают красную фишку.

«Желтый скажет пешеходу:

Приготовься к…»

Дети отвечают: «К переходу» и показывают желтую фишку.

«А зеленый впереди,

Говорит он всем….»

Дети отвечают:  «ИДИ!»  И показывают зеленую фишку.

Появляется «светофор», проводит игру «Будь внимателен»

Правила:

При переходе зеленого флажка дети маршируют по кругу, красного флажка – стоят на месте, желтого флажка – маршируют на месте.

Конспект занятия для детей подготовительной группы.

Занятие 11

                    «Волшебный семицветик»

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках. О правилах поведения на дорогах и в автотранспорте, развивать мышление, внимательность.

Материал: на мольберте, на магнитной доске или на столе находится цветок - семицветик, жезл, светофор, мел, дорожные знаки.

Ход занятия:

Воспитатель:

«Дети, вы помните сказку  « Цветик – семицветик?»

В этой сказке волшебница подарила девочке Жене цветок - семицветик, и Женя смогла исполнить 7 своих желаний. Сегодня нам подарила такой же цветок Фея Светофорных наук. Это удивительный цветок, на каждом его лепестке Фея написала нам необычные задания. А вот ее пожелание:

                                     По моему хотению,

                                     По моему велению

                                     Сделай детей умными и

                                     внимательными на дорогах!

Воспитатель:

«Дети, а вы знаете, чтобы не попасть в беду, надо знать правила дорожного движения и не только знать, но и соблюдать их. Давайте оторвем один лепесток и узнаем, что там написано. Воспитатель произносит волшебное заклинание:

                                        «Лети, лети лепесток,

                                          Через запад на восток,

                                          Через север, через юг,

                                          Возвращайся, сделав круг

                                          Лишь коснешься ты земли

                                          Быть по – нашему вели!»

(и отрывает лепесток).

Вопросы:

1.Почему на перекрестках водители должны быть особенно внимательными?

2.Водитель, делая поворот, на другую улицу включает у машины световые сигналы. Для чего он это делает?

3.Почему нельзя играть на проезжей части?

4.Почему нельзя отвлекать водителя разговорами?

5.Нельзя высовываться из окна транспортного средства. Почему?

6.Для чего нужен светофор?

Воспитатель:

 Теперь знают все, почему нельзя нарушать правила дорожного движения.

                                   «Нужно слушаться без спора

                                     Указаний светофора.

                                     Нужно правила движенья

                                     Выполнять без возраженья.

                                     На сигналы погляди,

                                     А потом переходи!»

Воспитатель: Находит волшебный сундучок, где игры – задания.

1.Игра: «Ловкий пешеход»

Пешеходы по очереди переходят перекресток. Перейти – значит, на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в красный – выбываешь из игры. Попал в желтый – бросаешь мяч еще раз.

2. Игра: «Слушай – запоминай».

 Ведущий держит в руке жезл для регулирования дорожного движения. Он подходит к одному из участников игры, передает ему жезл и задает ему вопрос о правилах поведения на улице.

Если ответ правильный, ведущий передает жезл другому участнику и т.д.

В конце занятия воспитатель или ребенок читает стихотворение

                               «Правил на свете немало.

                                 Все бы их выучить

                                 Нам не мешало.

                                 Но основное из правил движенья.

                                 Знать как таблицу

                                 Должны умноженья:

                               «На мостовой – не играть,

                                 Не кататься,

                                 Если ты хочешь здоровым остаться».

Занятие12

«Занятие –тренинг

 по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста»

Цель: формировать у ребенка способность регулировать процессы возбуждения и торможения, умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную и наоборот; развивать произвольное внимание, обучение умению самостоятельно решать проблемы; формировать у ребенка способность прогнозировать развитие событий и последствий в условиях нарушений транспортно-дорожного режим.

Материал: макет улицы, флажки, музыкальная кассета для аутотренинга.

Ход тренинга.

Тренинг начинается с разминки:

- Упражнение  «Снежный ком» - способствует запоминанию всех участников группы, первый участник называет свое имя. Следующий – повторяет его имя, затем называет свое. И так по кругу.

- Упражнение «Приветствие» - в начале упражнения говорится о разных способах приветствия, реально существующих и шуточных. Детям предлагается поздороваться плечом, спиной и т.д.

1. Упражнение «Флажок» - психолог дает задание: поднимите флажок все те, кто…

- знает правила дорожного движения;

- любит бегать на перегонки;

- переходит улицу,  держась за руку с мамой;

- знает сигналы светофора;

- переходит улицу на красный цвет;

- умеет кататься на велосипеде;

- знает дорожные знаки.

2. Упражнение «Макет улицы» - перед детьми макет улицы на ней расположены дорожные знаки, светофор. Водящий выходит из комнаты. За это время дети производят несколько изменений, неправильно ставят дорожные знаки. Задача водящего правильно отметить происходящие изменения на макете.

3.Упражнение « Дорога» - дети становятся друг за другом и бодро, весело, под музыку шагают по кругу. Услышав на фоне музыке хлопок психолога, быстро поворачиваются и идут в противоположном направлении.

Психолог делает 5-6 хлопков с разными временными интервалами между ними. Цель упражнения: развить у детей внимательность.

4. Упражнение « Плохой поступок» - дети по очереди вспоминают, какие правила дорожного движения нарушали они сами или их знакомые, почему это происходит? Как сделать так чтобы не было  дорожно-транспортных происшествий.

5. Ролевое проигрывание ситуаций:

• Ты вышел во двор и увидел, что два мальчика играют футбол на проезжей части…
• У девочки из корзинки на дорогу рассыпались игрушки. Рядом стоял мальчик, он подошел к девочке…
• Ты увидел, что взрослый нарушает правила дорожного движения…
• Мама купила тебе велосипед. Ты вышел на улицу и ….
• Ты сидишь   в автобусе,  с тобой рядом стоит старая бабушка. Как ты поступишь в этой ситуации?

6. Игра  « Найди лишнее».

Цель: учить находить закономерности, находить лишнее в цепочке и объяснять почему. Аргументы поисков могут быть разными.

Материал: карточки с изображением предметов (транспорт, мебель, радиоприборы, одежда, обувь)

Ход игра: Детям предлагают карточки с изображением предметов. Дети группируют предметы, объясняя закономерности, различия.

 Например: Строится цепочка – автобус, грузовик, самолет, варежки, валенки. Дети сразу называют транспорт и отмечают, что варежки и валенки лишние. Но можно поставить вопрос так: водитель ведет машину зимой в холодную погоду, может ли он обойтись без варежек? и т.д.

7. Упражнение «Мимика» - психолог предлагает детям показать выражения лица человека, который нарушил правила дорожного движения; человека который играет на проезжей части; человека который не знает правила дорожного движения; человека который не уступает место взрослым в общественном транспорте.

8. Аутотренинг «Прогулка на велосипеде».

Детям предлагается лечь или сесть поудобнее, расслабиться. Затем инструктор старается ввести детей в ситуацию, причем в ситуацию, где он описывает ее во всех подробностях, как если бы все это происходило на самом деле.

Утро. Прекрасная солнечная погода. Я еду на велосипеде по широкой ровной дороге. Вокруг красивые цветущие кусты сирени. Они благоухают. Щебечут птицы. Солнышко пригревает. Я чувствую его тепло на ногах, руках и шее. Тепло растекается по всему моему телу. Я абсолютно спокоен и уверен в себе. Все неприятности уходят. Настроение чудесное. Я улыбаюсь, и радость улыбки дарю окружающим. Я еду ровно и красиво. Спокойно и уверенно держу руль, не спеша кручу  педали. Все прекрасно.

      При выполнении такого рода тренингов важным является умение детей вообразить описываемую ситуацию, что в свою очередь дает им возможность успокоиться, снять излишнее напряжение и повысить свое настроение.

Конспект занятия для подготовительной группы.

Занятие 13

«Улица нашего города»

Цель: расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Закрепить представления детей о светофоре. Учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные) предназначенные для водителей и пешеходов.

Место проведения: дорожная площадка на территории детского сада.

Материал: светофор, дорожные знаки, автомобили, велосипед, дорожная разметка на территории детского сада, удостоверения.

Задание № 1

Участвуют все дети (роли: водитель, пешеходы).

Воспитатель: Покажите, как правильно перейти дорогу, где нет светофора, но есть «зебра» и знак «пешеходный переход».

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Объясните свои действия.

Предполагаемые ответы детей:

- Прежде, чем переходить улицу пешеход должен убедиться в полной безопасности. Нельзя  пересекать путь приближающему транспорту. Водитель должен уступить дорогу при виде знака «пешеходный переход»  и увидев пешехода.

Задание № 2

Участвуют все дети (роли: пешеходы, ведущий, водитель).

Воспитатель: Покажите, как правильно перейти проезжую часть, где есть светофор.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Объясните свои действия.

Предполагаемые ответы детей:

- Если загорелся красный – значит нужно ждать, он означает «стоп». Загорелся желтый – значит, приготовится, а зеленый – можно переходить.

-  Если водители на красный свет едут, то желтый свет  говорит,  о том,  что сейчас зажжется зеленый. А если загорелся зеленый,  значит нужно уступить путь пешеходам.

Воспитатель: Молодцы ребята. Я очень рада за Вас. Давайте продолжим.

Задание № 3

Участвуют все дети (роли: пешеходы, водители, регулировщик-воспитатель).

Воспитатель: Покажите, на какой сигнал регулировщика можно переходить проезжую часть.

Дети выполняют задание.

Воспитатель просит объяснить их действия.

Предполагаемые ответы детей:

- У вас жезл был опущен вниз, и вы стояли боком к пешеходному переходу – это значит, что можно ехать, а переходить дорогу нельзя. Потом  вы подняли жезл вверх – это означает, что пешеходам нужно приготовится к движению, а потом вы опустили жезл вниз и повернулись лицом к пешеходам – это значит, что можно переходить улицу.

Воспитатель: Хорошо! Вы справились довольно с трудным заданием.

Задание №4

Участвуют все дети (роли: водитель автобуса, пассажиры).

Воспитатель: Вам нужно доехать до школы на автобусе. Как вы это сделаете?

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Объясните свои действия.

Предполагаемые ответы детей.

- Ждать и ожидать автобуса нужно  там, где стоит знак «автобусная остановка». Входить в автобус нужно с задней двери, а выходить с передней.

Воспитатель: Хорошо, а как должны вести себя в автобусе водитель и пассажиры?

Предполагаемые ответы детей:

- В автобусе есть посадочные места для детей и инвалидов. Нужно уступать место пожилым людям, не шуметь, быть вежливым, оплачивать проезд, а водитель должен объявлять остановку, не спешить и ждать пассажиров.

Воспитатель: Правила вы знаете. А теперь я хочу посмотреть, как все это у вас получится. Распределяются роли, и дается 5-7 минут на выполнение задания.

Воспитатель: Вот мы подъехали к «школе». Скажите, какой знак мы видим?

Дети:  Внимание «Дети».

- Какому виду знаков он относится?

Дети: Предупреждающий.

Воспитатель: Да, правильно он треугольной формы, желтого и красного цвета, такие знаки предупреждающие.

А с какой стороны мы будем обходить автобус, если нужно перейти на другую сторону?

Предполагаемые ответы детей.

- автобус нужно переходить спереди.

Задание № 5 (индивидуальное задание).

Воспитатель: У вас заканчивается бензин. Вам срочно нужно заправится?

Ребенок садится в автомобиль и выполняет действие, остальные оценивают.

Воспитатель: Объясни свои действия.

Предполагаемый ответ ребенка:

- нужно найти знак «автозаправочная станция» и следовать в

указанном направление.

Воспитатель: Ответьте,  пожалуйста, какие это знаки?

«автозаправочная станция» - указательный знак, «направление движений» - предписывающий знак.

Задание № 6

Участвуют все дети (роли: пешеходы и велосипедисты).

- у вас закончились уроки в школе, и вы решили покататься на велосипедах. Где и как вы будете это делать?

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Объясните свои действия.

Предполагаемые ответы детей:

- кататься на велосипедах можно во дворе, на дорогах где есть знак велосипедная дорожка.

Воспитатель: А если стоит знак «Велосипедное движение запрещено»?

Предполагаемые ответы детей:

- этот знак запрещает движение велосипедистам.

Воспитатель: Значит, какой это знак?

Дети: Запрещающий.

Воспитатель подводит итог занятия, отмечает активных детей, дает рекомендации мало активным (если есть таковые), повторяет и закрепляет с детьми материал сюжетно - ролевыми играми на прогулке.

Воспитатель: Теперь я вижу, что вы готовы пойти в школу. И пусть вам в пути светит только зеленый свет. Никогда не забывайте правила дорожного движения, соблюдайте их. Может случиться так, что, переходя на красный свет, можно распрощаться с белым. Всем сегодня я выдаю удостоверение о том, что вы сдали экзамены по правилам дорожного движения.