Педагогический проект Безопасные сказки
презентация к уроку по обж (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 126 комбинированного вида Выборгского района Санкт- Петербурга

Педагогический проект

«Безопасные сказки»

Старшая группа общеразвивающей направленности

Выполнила воспитатель:

Крылова И.В.

Санкт-Петербург

2016г.

Проблема и актуальность проекта «Безопасные сказки».

Воспитание у детей навыков безопасного поведения, расширение и закрепление знаний о безопасности жизнедеятельности человека – одна из важнейших проблем и задач. Этим необходимо заниматься по принципу «чем раньше, тем лучше». Ведь чувство опасности у детей развито гораздо слабее, чем у взрослых. Любознательность ребёнка, его активность в вопросах познания окружающего мира, порой становиться для него небезопасными. Есть хорошая поговорка «Предупреждён - значит вооружён». Это в полной мере относится к формированию ответственного отношения воспитателей и родителей к воспитанию у ребёнка навыков безопасного поведения. Запреты и нравоучения, со стороны взрослых, не всегда оказывают положительное воздействие, так как детям хочется всё узнать и понять окружающий мир практическим путём, в самостоятельных играх со сверстниками. Основным видом деятельности старшего дошкольника остаётся игра. Хотя у некоторых детей, современной действительности, игру уже заменяют мультимедийные гаджеты и просмотр телевизора. Но всё же – все дети любят слушать сказки! Сказки, дидактические игры, тематические обучающие мультфильмы помогут в доступной и увлекательной форме познакомить детей с правилами безопасного поведения дома, на улице, в природе. Именно сказки дадут каждому ребёнку основные знания об опасных для жизни ситуациях, особенностях поведения в них и научат правильно применять полученные знания на практике.

Цель проекта: Закрепление у детей основ безопасного поведения в быту.

Задачи:

• Учить детей заботиться о своём здоровье. Знакомить детей с правилами безопасного поведения во время игр дома. В процессе непрерывной образовательной деятельности продолжать знакомить с правилами обращения с опасными предметами. Формировать представления о том, где должны храниться витамины и лекарства дома (в недоступном для детей месте) и как их принимать (только по назначению врача, под контролем взрослых). Познакомить с правилами обращения с потенциально опасными предметами в быту. Формировать у детей интерес к продуктивной деятельности (изготовление атрибутов для сюжетно - ролевой игры «Доктор»). Учить конструированию предметов из бумаги квадратной и прямоугольной формы, пользуясь сложением листа на две, четыре части.
• Развивать у детей диалогическую и монологическую форму речи, активизировать словарь. Расширять знания о предметах, которые являются потенциально опасными в быту. Развивать внимание, мышление, умение отвечать на вопросы, исходя из собственного опыта ребёнка. Закреплять умение в вырезывании круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников путём плавного закругления углов. Продолжать учить детей выполнять определённые действия следуя алгоритму (словесному, наглядному) в разных видах деятельности.

•  Воспитывать у детей правильное понимание основ безопасного поведения в быту. Воспитывать чувство самосохранения и умение обращаться за помощью к взрослым.                                                                        

•  Приобщать родителей и социальных партнёров к совместной деятельности в разных видах детской деятельности по теме проекта.

Участники: дети старшей группы, родители, воспитатели, медицинская сестра, работник по обслуживанию здания дошкольного учреждения.

Тип проекта: познавательно -игровой, групповой.

Используемые технологии: здоровье сберегающая технология, технология проектной деятельности, игровая технология, личностно — ориентированная технология.

Продолжительность: краткосрочный (неделя)

Ожидаемый результат:

На уровне ребенка:

• Формирование правильного понимания основ безопасности жизнедеятельности человека.
• Расширение представлений об источниках опасности и предметах, которые являются потенциально опасными в быту.
• Воспитание чувства самосохранения, умение обращаться за помощью к взрослым.

На уровне педагогов:

• Повысить качество методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада.
• Повышение уровня ответственности педагогов о закреплении знаний у детей об основах безопасной жизнедеятельности человека.
• Способность педагога обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации детско-взрослых мини-проектов.
• Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания у детей основ безопасного поведения.

На уровне родителей воспитанников:

Повышение уровня ответственного отношения родителей к воспитанию у ребёнка   навыков безопасного поведения: чувства самосохранения, правильного отношения к ценности здоровья и жизни.

На уровне педагогических технологий:                                                                       Внедрение в образовательный процесс здоровье сберегающих технологий 

На уровне предметно-развивающей среды:                                                               Создание материально - технической базы для плодотворной работы по данной теме.

Этапы реализации проекта «Безопасные сказки»

План мероприятий по реализации проекта «Безопасные сказки»