«Безопасность в жизни детей дошкольного возраста».
план-конспект занятия по обж (старшая группа) на тему

В процессе реализации поставленных задач я столкнулась с проблемой поиска наиболее эффективных способов достижения результатов, проблемой выбора методов и форм развития ребёнка. Наиболее подходящим для решения этой проблемы я считаю использование традиционных педагогических принципов и методов обучения. 
В старшем возрасте обширнее становится и тема о правилах дорожного движения. Дети уже умеют различать предупреждающие и запрещающие знаки, знают, как правильно переходить дорогу и правила поведения в транспорте, при помощи инспекторов ГИБДД провела встречу- беседу: «Школа -дорожных наук», использовали плакаты: «Информационные знаки», «Правила поведения на дороге», дидактические игры «О чём рассказывают знаки». 
Большой популярностью у детей пользуются занятия ОБЖ («Не попади в беду»). Я предостерегаю их от возможных проблем со здоровьем при встрече с бродячими животными («Собака бывает кусачей» и т.д.). 
Такие занятия способствуют формированию и закреплению знаний об источниках опасности и мерах предосторожности. 
Принимая во внимание возрастные особенности детей, я стараюсь развивать у них самостоятельность, ответственность и понимание значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья. Очень сложно объяснить ребёнку 3-5 лет, что каждый человек в экстремальной обстановке испытывает страх. Ещё труднее научить контролировать это чувство. Дети уже должны иметь чёткое представление о том, как вести себя при случайных встречах и возможном общении с незнакомыми людьми, придумываю различные игровые ситуации, вместе с детьми находим правильное решение, и находим ответы на поставленные вопросы. 
Для ознакомления детей с правилами противопожарной безопасности я использую для рассматривания плакаты («Причины пожара», «Правила поведения при пожаре») и провожу занятия («Опасные предметы», «Спички», «Хрюша попал в беду».) Рассматриваем огонь как «друг» людей и как «враг» людей на примере игры «Хорошо - Плохо» с элементами ТРИЗ. Свою работу строю в зависимости от возраста детей, так - как дети, повзрослев, меняют взгляды на окружающую действительность. Наибольших результатов при ознакомлении дошкольников с правилами безопасности жизнедеятельности можно добиться при использовании методов и приемов, дающих возможность закрепления определенных навыков поведения, например, в разнообразных видах деятельности. 
Большое внимание уделяю укреплению физического здоровья детей, применяю здоровье сберегающие технологии - это не только занятия физкультурой и ежедневная двигательная активность, различные виды гимнастик, - проведение физминуток, психогимнастики. 
С детьми старших групп провожу сезонные «Дни здоровья», а также - театрализованное представление «Чистота– залог здоровья», «Чтоб кусался-зубок». Дети старшего возраста уже знают, что такое здоровье и что такое болезнь, даю им возможность рассказать друг другу то, что они знают о болезнях, о том, как они себя чувствуют, когда болеют. Хорошим дополнением послужит рассказ о том, как и чем их лечили дома родители. Многие даже знают названия лекарств, эти знания они применяют в играх: (ролевые игры «Семья», «Больница», используя дидактический материал «Малыш поранился»). 
В игровой деятельности (дидактическая игра «Кто нас лечит?») и на занятиях («Сохрани своё здоровье», «Витамины укрепляют организм»), я знакомлю ребят с некоторыми профессиями, связанными с медициной, объясняю, почему необходимо своевременно обращаться к врачу, учу не бояться посещения врача, рассказываю о важности прививок (инсценировка «Как кукле Кате зуб лечили».) 
При оформлении альбома «Забочусь о своём здоровье», увидела интерес у детей и подготовила беседу о пользе витаминов, здоровом питании. Общаясь с детьми, выяснила, что они знают о вредных привычках и их последствиях для человеческого организма: (беседа «Полезные и вредные привычки»). 
Совместно с родителями работали над проектом: «Если хочешь быть здоров». Проблема: «Какова роль натуральных витаминов в сохранении и укреплении здоровья детей», где родители поделились опытом употребления натуральных витаминов в семье. Презентацией проекта стала выставка совместных поделок детей и родителей из овощей и фруктов. 
При проведении мониторинга, для проверки знаний детей были поставлены следующие задачи: 
-выявить уровень знаний и  умений детей по основам безопасности жизнедеятельности; 
-выяснить, умеют ли дети самостоятельно принимать решения и находить выходы из сложных ситуаций. 
Проводила занятия на районных семинарах: 
1. 2012 г. «Басенки- безопасенки», 
2. 2014 год. –выступление с докладом «Интегрированный метод обучения в детском саду». 
3. 2015 год- занятие «Эти удивительные птицы». 
Внесла значительный вклад в работу по подготовке детей к школе. Занятия провожу в занимательной, доступной детям форме. Объём знаний представленных детьми можно рассматривать как основу познавательного развития дошкольников 
Показатели диагностического обследования готовности детей к школе: 
Высокий уровень развития- 84 % 19 детей. 
Средний уровень развития -16% 4 детей. 
Мне кажется, что на этом не стоит, останавливаться, нужно внедрять в свою работу интересные и творческие проекты для всестороннего развития детей и успешной подготовки их к школе. Ведь - «Дети являются драгоценнейшим  даром, ни с чем несравнимыми сокровищем» - по выражению Я.А.Коменского.