Методическое пособие для воспитателей ДОУ Монастырная С.В. "Мы - пешеходы"
учебно-методическое пособие по обж на тему

Монастырная С.В.

Разработка и реализации проекта «МЫ  - ПЕШЕХОДЫ»

Методическое пособие для воспитателей ДОУ

2016 г.

Содержание

Цель и задачи проекта

Цель: создание условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

1. Создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге.

2. Формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД).

3. Применять разнообразные формы, методы обучения и воспитания, направленные на предупреждение несчастных случаев с людьми на улицах и во дворах.

4. Формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми.

Этапы реализации проекта

Диагностический

1. Анкетирование родителей.
2. Опрос детей. Использование дидактических карточек: «Дорожная азбука» с целью выявления знаний о ПДД.

Прогностический

1. Ознакомление с окружающим миром, формирование мышления: «Улица полна неожиданностей».
2. Лепка: «Мы – пешеходы».
3.  Целевая прогулка к дороге, к светофору: «Перекрёсток».
4. Сюжетно-ролевая игра: «Мы – пешеходы».
5. ОБЖ: «Дорожные знаки».

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов. Изготовление макета: «Улица» (дома, машины, дорожные знаки, пешеходы, милиционер-регулировщик, светофор).

Реализационный

Конспект НОД по окружающему миру и формированию мышления «Улица полна неожиданностей»

Цель. Образовательная: закрепить знания о ПДД, уточнить представления о дорожных знаках.

Коррекционная: развитие словесно-логического мышления в процессе решения проблемных ситуаций.

Воспитательная: воспитывать осознанное правильное отношение к правилам поведения на улице, в транспорте.

Ход НОД

1. Мотивационный момент. В гости пришёл Светофорик.

- Ребята, какие три сигнала светофора вы знаете? Что обозначает каждый из них?

- Для чего нужен на дорогах светофор?

- Давайте помигаем глазками, как Светофорик (гимнастический комплекс для глаз).

2. Повторение. Чтение стихов по ПДД, безопасности на дорогах и улицах города. Воспитательно-разъяснительная беседа по содержанию произведений (стихов). Использовать сборник произведений: «Пусть меня похвалят». Е. Горбачёнок. Книга о правильном поведении для маленьких.

3. Новый материал. Сообщение темы занятия через  сказочно-игровую проблемную ситуацию.

Используется серия картинок – дидактических карточек  (5 – 6 штук): «Дорожная азбука», где герои в образе зверюшек попадают в различные неприятные и опасные ситуации на дорогах и улицах города.  Дети в процессе беседы должны рассмотреть картинки, проанализировать их содержание, выявить причину возникновения той или иной проблемной ситуации. Например, почему Светофорик рассердился на Незнайку? Чего так сильно испугался водитель – жираф?...

4. Физкультурная пауза: «Машины».

По улице нашей

Машины, машины:

Машины – малютки, большие машины.

Спешат легковые, фырчат грузовые.

Торопятся, мчатся, как будто живые…(дети имитируют соответствующие движения).

Эй, машины, полный ход,

Я примерный пешеход,

Торопиться не люблю, всем дорогу уступлю (маршируют).

5. Закрепление. Дидактическая игра: «Что можно - что нельзя?», «Опасно – безопасно». Дети ловят мячик в том случае, если возникла положительная ситуация, в отрицательном случае отбрасывают мяч от себя. Например, улицу нужно переходить на красный сигнал светофора (дети отбрасывают мяч от себя)…

Дидактическая игра: «Выбери нужную картинку» (дети выбирают картинку по словесному описанию).

6.Домашнее задание.

- Вы, ребята, так понравились Светофорику как примерные пешеходы. Дома на память Светофорику можно изготовить аппликацию или поделку из пластилина: «Светофор».

7. Итог занятия.

- Для чего к нам сегодня в гости приходил Светофорик? (ответы детей).

Конспект НОД по лепке «Пешеходы»

Программные задачи.

1. Продолжать учить лепить фигуру человека скульптурным способом (из одного куска пластилина), передавая относительную величину частей тела человека. Учить передавать несложные движения фигуры человека.
2. Закрепить ПДД.

Материал: подставки – пешеходные дорожки, пластилин, стеки.

Методические приёмы.

1. Мотивационный момент. Физкультурная разминка: «Мы – пешеходы». Закрепить знания о ПДД.
2. Рассматривание фигуры человека. Беседа.
3. Уточнить форму частей человека.
4. Уточнить последовательность и приёмы лепки.
5. Показ приёма лепки ребёнком.
6. Физкультурная пауза: «Светофор».
7. Лепка фигуры человека.
8. Итог. Выставка поделок на подставке – пешеходной дорожке. Обобщающая беседа.

Целевые прогулки.

1.Переход.

Цель. Систематизировать и уточнить следующие знания детей: чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Их обозначают белыми прерывистыми линиями. Обычно на специальных стойках устанавливаются дорожные знаки «Пешеходный переход».

При переходе улицы не следует торопиться. Прежде чем перейти улицу, необходимо убедиться в полной безопасности. Сходя с тротуара, нужно посмотреть налево, в случае приближения транспорта пропустить его и только после этого начинать переходить улицу. Дойдя до середины улицы, посмотреть направо и, если нет близко машин, закончить переход.

Переходить улицу нужно спокойным твердым шагом. Пешеход не должен переходить улицу перед близко идущим транспортом.

Ход прогулки

Воспитатель идет вместе с детьми по улице, обращает внимание на знак «Пешеходный переход». Задает детям вопросы:

Где разрешается переходить улицу?

Как определить, где находится пешеходный переход?

Какой формы знак «Пешеходный переход»?

Как нужно переходить улицу?

В какую сторону необходимо посмотреть, прежде чем начать переход улицы?

2.Перекресток.

Цель. Познакомить детей с понятием «перекресток». Перекресток — место, где пересекаются улицы. В зависимости от числа пересекающихся улиц и угла их пересечения перекрестки бывают: четырехсторонние (крестообразные и Х-образные), трехсторонние (Т-образные и У-образные), многосторонние (от которых отходит более четырех улиц).

Перекресток, который занимает большую территорию, называется площадью.

Ход прогулки

На очередной прогулке с детьми подойти к перекрестку и рассмотреть его. Рассказать детям, как и где нужно переходить улицу, почему ее нужно переходить прямо, а не наискось. При наличии на перекрестке линийразметки показать линии пешеходного перехода и ту часть площади, по которой разрешается переходить улицу.

Вопросы к детям

Как называется место, где пересекаются улицы?

Какие бывают перекрестки?

Что такое площадь?

Конспект сюжетно-ролевой игры

«Мы – пешеходы»

Цель: Учить детей использовать знаковую символику, предметы-заместители для активизации игровой деятельности в процессе сюжетно-ролевой игры.

Материал: знаки дорожного движения, пешеходные дорожки, муляж светофора, милиционер-регулировщик, предметы – заместители: автобус, легковые и грузовые машины.

Ход игры

Мотивационный момент. Подвижная игра: «Светофорик». Накрасный сигнал светофора дети статично стоят, на зелёный –  слегка подскакивают, руки находятся  на поясе, на жёлтый сигнал – садятся на стулья.

Повторение. Через чтение стихов и сюжетные картинки о ПДД дети повторяют усвоенные ранее правила дорожного движения.

Обсудить с детьми предстоящий ход  сюжетно-ролевой игры: «Мы – пешеходы». Обратить внимание детей на предназначение атрибутов для игры (знаки дорожного движения, пешеходные дорожки, муляж светофора, милиционер-регулировщик, предметы – заместители: автобус, легковые и грузовые машины).

Ход сюжетно - ролевой игры: «Мы   пешеходы». Воспитатель контролирует игровую деятельность детей.

Итог. Обобщающая беседа.

Конспект НОД по ОБЖ

«Зачем нужны дорожные знаки»

Цель. Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки — переход; познакомить с новыми знаками: «зебра», внимание, осторожно, дети.

Ключевые слова: дорожные знаки, светофор, «Пешеходный переход», «зебра», островок безопасности.

Материал. Дорожные знаки («Пешеходный переход», предупреждающие знаки, запрещающие знаки, указательные знаки), рабочая тетрадь.

Ход НОД

Педагог. Ребята! До сих пор вы ходили по улицам с папами и мамами, а скоро вы пойдете в школу и вам придется ходить по улицам самостоятельно. По улицам и дорогам движется много машин, и переходить улицу в неположенных местах, где захочется, опасно. Со стороны может показаться, что на улице царит полный беспорядок: по проезжей части едут автобусы, троллейбусы, машины. На тротуарах полно спешащих людей. На самом деле все движение на улице происходит по строгим правилам — правилам дорожного движения.

Педагог показывает детям дорожные знаки ичитает стихотворение:

Чтобы улицей бурливой

Шумной, звонкой, говорливой

И проехать, и пройти — Будь внимателен в пути!

Есть на каждом перекрестке

Пешеходный переход,

 Перейти дорогу просто

 Здесь без риска и хлопот

***

Город, в котором              

С тобой мы живем,

 Можно по праву

 Сравнить с букварем.

 Вот она, азбука —

 Над головой.

Что такое, в самом деле,

 Словно мы на карусели!

 Мы на площади с тобой,-

Здесь дороги нет прямой.

            Азбука улиц,

            Проспектов, дорог,

            Город дает нам

            Все время урок.

                         Я. Пишумое

    Какой же урок дает нам каждый день город?

На улицах много разных дорожных знаков. Дорожные знаки — лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет свое название. Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать.

Знаки-предупреждения: будь осторожен, впереди опасность. А какая опасность? Об этом расскажет изображение на дорожном знаке. Например, знак «Дети» сообщает водителю — будь внимательным.

Круглые знаки с красным окаймлением на желтом или белом фоне — это запрещающие знаки. Самый строгий из них — «Движение запрещено». Этот знак запрещает двигаться и автобусам, и машинам, и троллейбусам.

Знак «Въезд запрещен» не разрешает въезд на улицу ни одной машине.

Квадратные знаки голубого цвета указательные. Они укажут дорогу в столовую, к телефону.

Педагог предлагает детям выполнить задание в рабочей тетради: нарисовать те знаки, которые они запомнили, и рассказать, что они обозначают.

Дорожные знаки, с которыми дети познакомились на занятии, они расставляют в игровом уголке.

Итоговый этап

В ходе проекта был изготовлен  совместный макет «Улица». Обобщающая работа над макетом по ПДД показала, что у воспитанников наблюдается значительная динамика по разделам: «Окружающий мир. Социальное развитие (безопасность на улицах и дорогах)».

Ожидаемые результаты

Сформированность у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Применение усвоенных детьми знаний и умений на практике: выполнение и соблюдение правил дорожного движения.

Реализация со стороны родителей устойчивых принципов безопасного поведения на улице как эталон для подражания детьми как участниками дорожного движения.

Трансляция проекта

Сообщение в устной форме о ходе реализации и результатах проекта с показом макета: «Улица».

Дальнейшее развитие проекта.

 В конце учебного года предполагается  фотовыставка с участием детей, родителей и педагогов: «Мы – пешеходы» с целью обобщения и закрепления знаний о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах.

Приложение

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей,

Шофер!

Красный глаз

Глядит в упор

— Это строгий

Светофор

Вид он грозный

Напускает

Дальше ехать

Не пускает...

Подождал шофер

Немножко,

Снова выглянул

В окошко

Светофор

На этот раз

Показал

Зеленый глаз,

Подмигнул

И говорит:

«Ехать можно,

Путь открыт!»

М.Пляцковский

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно,

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет — предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

Это всем должно быть ясно!

Даже тем, кто ходит в ясли.

Всем, кто в городе живет.

Переходы не рискованны

Только там, где нарисованы

Шашек белые квадраты

И на стрелке «Переход».

С. Михалков

Делаем ребятам

Предостережение:

Выучите срочно

Правила движения,

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители!

Ю. Яковлев

Правила движения,

Все без исключения,

Знать должны зверюшки

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята

Пони и котята

Вам, ребята, тоже

Все их надо знать.

В. Головко

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья.

Это всё вам подтвердит

Добрый доктор Айболит.

С. Яковлев

                       Считалка

Стоп,машина,

Стоп,мотор,

Тормози скорей,шофер.

Красный глаз глядит в упор-

Это строгий светофор.

Машина, которую рисовать научили

Ребята играли во дворе, а по мостовой ходила и ворчала мотором какая-то смешная машина. Она ничего не везла, а только ворочалась на улице. То вперед поедет, то назад, а потом поперек мостовой начнет двигаться. И все грузовики и легковые автомобили перед ней останавливались. Ждали, пока она проедет.

Смешная! — сказал Саша. — А почему на ней никто не ездит? Почему она ничего не везет?

Охота ехать на такой! — сказал кто-то. — Она же еле-еле движется. И зачем только придумали такую?

Зачем, зачем? — передразнила его Алена. — Она же рисует! Мелом или чем-нибудь.

Разве машины могут рисовать? Они же не художники. А где у нее кисть? Где краски? А бумага есть рисовальная?

А бумага ей совсем не нужна, она же по мостовой рисует. Не веришь? Посмотри!

Ребята стали смотреть на мостовую, а там и вправду черточки да линии какие-то после нее остались. Белые.

А зачем она рисует? — интересовались все.

Давай спросим Татьяну Семеновну, — предложила Алена.

Зачем черточки на мостовой машина рисует? — спросил Саша.

Подойдите все сюда, — сказала Татьяна Семеновна. — Сейчас про машину буду рассказывать и про то, что она рисует.

Все собрались в кружок и стали слушать.

Это, дети, очень полезная машина, — начала воспитательница. — Она по улицам ходит и рисует. Только никаких, конечно, картин она рисовать не может. В одном месте черточку сделает, в другом линию проведет.

Мела у нее нет, а есть белая краска да кисть механическая для рисования.

А где они?

Внутри машины спрятаны.

А зачем она их рисует?

Она рисует линии, которые указывают, где надо переходить улицу и где можно стоять ждать, пока машины пройдут. Эти линии должны знать все.

И.Серяков.

Отрывок из книги А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный».

Зеленый, желтый, красный

Что такое перекресток, понятно каждому. Это то место, где пересекаются две или несколько улиц: иной раз — прямо, иной раз — наискосок. Для всякого шофера перекресток — самое неприятное место. И опытный водитель помнит: приближаясь к перекрестку, убавь скорость и будь особенно внимателен.

Ты только подумай: даже к самому простому перекрестку машины подъезжают с четырех сторон. Да не по одной, а по две, а то и по три машины рядом. Этой нужно только пересечь улицу, той — повернуть направо, а этой — налево.

Вот тут и разберись: кто должен проехать через перекресток первым, кто вторым, кто третьим? Да проехать так, чтобы не задеть друг друга и не задержать движения.

На этот случай существуют очень строгие правила. Рассказывать тебе о них я не буду. Ты их узнаешь, когда сам начнешь учиться водить машину. Но одно тебе полезно запомнить сегодня.

Около перекрестков обычно бывают устроены и переходы для пешеходов. Поэтому и для тебя перекресток может оказаться очень неприятным местом, если ты забудешь, что по тротуарам ходят люди, а по проезжей части движутся машины. И движутся при этом очень быстро...

Ведь если ты столкнешься с прохожим на тротуаре, самое большое — получишь синяк на лбу. А если столкнешься на мостовой даже с самой маленькой машиной, не хочется и говорить, что может с тобой случиться.

Вот почему точно соблюдать правила дорожного движения надо привыкать с самых малых лет.