Конструкт НОД "Берегите руки, ноги, не шалите на дороге"
план-конспект занятия по обж (старшая группа) на тему

Алгоритм

Содержание

Деятельность

педагог

дети

Мотивация

-Здравствуйте ребята! Сегодня мы начинаем с вами большое увлекательное путешествие в страну «Мульти – пультию». Мы посетим загадочный и необыкновенный город «Дорожной азбуки».

Как вы думаете, кто там живет?

Мультфильм, который я предлагаю вам посмотреть, называется «Про умных зверюшек».

Эмоционально включает детей в действие.

Сосредотачивает внимание.

Задает вопрос.

Стимулирует решение.

Самостоятельно решают задачу.

Проблема

(задача) 

Просмотр детьми фрагментов мультфильма.

1.Медвежонок знакомит с друзьями…

2.Зайка заходит с забинтованной лапой….

3. Лисенок играет на дороге с мячом…

Стоп кадр!

Что случилось со зверюшками?

Как вы думаете, почему Зайка и Лисенок попали в такую историю?

Что они сделали неправильно?

Верно. Нельзя играть на дороге, а только в специально отведенных местах( парке, площадке), не убегать от взрослых.

Воспитатель задает вопросы.

Стимулирует мышление.

Предоставляет детям достаточно времени для поиска ответа.

Комментирует высказывания детей.

Поощряет детей к высказыванию.

Подводит итог.

Отвечают на поставленные вопросы.

Выражают собственные мысли (суждения).

Объясняют.

Активизируется мышление.

планирование

А сейчас мы поиграем в игру « Хорошо – плохо».

На столе лежат карточки с различными ситуациями на дороге, ребенок выбирает карточку и объясняет правильно или нет поступают герои.

Ставит цель. Предлагает карточки с ситуациями на дороге.

Использует наглядный, демонстрационный материал.

Активно играют.

Выражают собственные мысли.

Дети описывают увиденные действия и делают  вывод.

Объясняют, почему они так решили.

Выражают собственные мысли(суждения). После выполнения задания дети проверяют правильность  высказываний.

Проблема  (задача)

А теперь мы просматриваем следующие кадры и внимательно следим за событиями.

Просмотр детьми фрагментов мультфильма.

4. Хрюшка бежит за трамваем по дороге…

5. Кот едет на велосипеде на красный свет..

6.Мышка прицепилась за машину и едет…

Какую ошибку допустил Хрюшка?

Почему кот поломал велосипед?

Правильно ли поступила Мышка?

Что нам помогает не попасть в беду на дороге?

Правильно. Нельзя бегать  по дороге за транспортом. Нужно внимательно смотреть на сигналы светофора и не кататься по дороге на велосипеде.

Воспитатель задает вопросы.

Стимулирует мышление.

Предоставляет детям достаточно времени для поиска ответа.

Комментирует высказывания детей.

Поощряет детей к высказыванию.

Подводит итог.

Отвечают на поставленные вопросы.

Выражают собственные мысли (суждения).

Объясняют.

Активизируется мышление.

Планирование

Игра «Три волшебных круга».

А сейчас, я прошу вас тихо встать,

Что скажу, то выполнять.

Если красный покажу - стойте, желтый - хлопайте, зеленый - топайте.

Способствует групповой работе детей.

Эмоционально включает детей в действия.

Активно играют. Внимательно наблюдают.

Проблема(задача)

Дальнейший просмотр мультфильма.

7.Плачут родители зверюшек…

8. Учитель ведет урок по правилам дорожного движения…

Почему плакали взрослые?

Зачем звери пришли на урок?

А если бы вы на какое то время превратились в героев нашего мультфильма, как бы вы себя повели?

. Воспитатель задает вопросы.

Стимулирует мышление.

Предоставляет детям достаточно времени для поиска ответа.

Комментирует высказывания детей.

Поощряет детей к высказыванию. Проявляет уважение к детским высказываниям

. Отвечают на поставленные вопросы.

Выражают собственные мысли (суждения).

Объясняют.

Активизируется мышление

Обобщают.

Фиксация.

Сейчас я предлагаю написать интересные и необычные письма нашим зверюшкам.

Детям раздаются карточки, на которых нарисован контур дорожного знака, дети должны дорисовать знак внутри.

Эти письма мы отправим по почте нашим друзьям и они будут знать, как вести себя на дороге.

Раскладывает на столе карточки и карандаши. Во время самостоятельного выполнения задания, педагог для создания эмоционального настроя включает спокойную музыку.

Используют материал предложенный педагогом самостоятельно, делают выбор.

Дети рисуют знаки.

Рефлексия.

Что вы делали вместе? Что самостоятельно? Что понравилось, что было

трудного?

Воспитатель задает вопросы. Поощряет высказывания детей.

Дети высказывают свои впечатления.