Конспект непосредственно образовательной деятельности «Правила перехода проезжей части»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста по теме: «Правила перехода проезжей части»

Программное содержание: продолжать формировать понятия «тротуар», «проезжая часть», «водители», «пешеходы», «пассажиры»; представления о работе светофора, дорожном знаке - «Пешеходный переход». Подвести детей к формулировке правил перехода проезжей части. Развивать любознательность, мышление.  Воспитывать чувство самосохранения, внимания, аккуратности при нахождении на улице.

Материал и оборудование: мультимедийный комплекс, мультфильм «Аркадий Паровозов» серия 50 «Светофор»; картинка с изображением улицы: тротуар, проезжая часть, пешеходы, движущийся транспорт; листы бумаги, простой карандаш или черный фломастер, цветные карандаши; картинка с изображение светофора; дидактическая игра «Собери знак»; большой конверт (для смоделированных знаков-правил).

Предварительная работа: рассматривание знаков дорожного движения, наблюдение за работой светофора, беседа об устройстве улицы.

Используемые методы и приемы:

приемы поддержания интереса: игровая проблемная ситуация, чередование видов детской деятельности, возможность использования личного опыта;

наглядные: рассматривание картинки с изображением улицы;

словесные: беседа по вопросам, художественное слово, дидактическое упражнение «Закончи предложение»;

практические: моделирование, дидактическое игра «Собери знак»;

приемы оценки и самооценки: похвала, обсуждение.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, двигательная, игровая.

Образовательная область: социально — коммуникативное развитие.

Стиль взаимодействия педагога с детьми — сотрудничество.

Ожидаемый результат:

- умение предвидеть потенциально опасные ситуации при переходе проезжей части;

- проявление желания, стремления соблюдать правила дорожного движения;

- проявление эмоциональной отзывчивости;

- свободное взаимодействие со взрослыми и сверстниками;

- развитие мыслительной активности.

Критерии оценки:

- проявление интереса;

- активность;

- эмоциональность;

- аргументированный высказываний;

- самостоятельность;

- взаимодействие с участниками НОД;

- применение усвоенных знаний для решения поставленных задач.

Ход:

1. Организационный момент (задачи: создание проблемной игровой ситуации; мотивация детей к деятельности, определение задач деятельности) (1,5 минуты)

- Ребята, сегодня утром ваши родители привели вас в детский сад. Кто-то приехал на машине, кто-то — на автобусе, некоторые дети пришли пешком.

И сегодня утром мальчик Саша пошел в школу. С ним случилось неприятное происшествие.

(Воспитатель включает детям мультфильм «Аркадий Паровозов»).

- Ребята, давайте вместе с Аркадием Паровозовым поможем Саше разобраться как нужно правильно вести себя на улице. Как нужно правильно переходить проезжую часть.  Как же мы можем ему помочь?

(Предложения детей).

- Чтобы мальчик Саша из мультика запомнил правила дорожного движения, давайте сегодня для него нарисуем книгу «Как переходить улицу».

2. Основная часть.

Актуализация имеющихся знаний (3 минуты).

- Вспомним, из чего состоит улица (показ картинки). Посередине улицы находится дорога. По обе стороны дороги — специально отведенные дорожки для пешеходов.

- Как они называются? (Тротуары)

Ответы детей.

- Зачем они нужны? (Для движения пешеходов)

Ответы детей.

- Правильно, тротуары предназначены для безопасного движения пешеходов.

- Посмотрите, по дороге ездит разнообразный транспорт: автобусы, машины. Как называется эта часть улицы? (Проезжая часть)

Ответы детей.

- Можно ли пешеходам гулять по проезжей части?  (Нет)

Ответы детей.

- Ребята, вспомните, как называется человек, управляющий машиной или автобусом? (Водитель)

- А люди, которые сидят в транспорте? (Пассажиры)

- Ребята, все участники дорожного движения: и водители, и пешеходы, и пассажиры связаны друг с другом, зависят друг от друга. И все они подчиняются правилам дорожного движения.

Нам может улица задать вопросов очень много,

Но первое, что надо знать,-

Как перейти дорогу.

Хочу сказать заранее:

Дорога не игрушка.

Здесь главное внимание

И ушки на макушке!

- Приступим к созданию книги, которую назовем.......... (варианты ответов детей)

 Моделирование знаков для книги «Правила перехода проезжей части» (подача нового материала)

1 Правило. Переходить дорогу можно вместе со взрослым, держа его за руку. (3 минуты)

Пример модели:

Подвижная игра «Взрослые и дети».

Группа детей делится на 2 подгруппы: «Взрослые» и «Дети». По сигналу педагога: «Двор», дети хаотично двигаются по группы, прыгают, танцуют. По сигналу воспитателя «Улица», «взрослые» берут по одному «ребенку» и подходят к воспитателю.

Игра проводится 2-3 раза.

2 Правило. Переходить улицу можно вместе со взрослым только за зеленый сигнал светофора, убедившись, что все машины остановились (4 минуты)

Пример модели:

- Ребята, послушайте сказку и отгадайте о чем в ей идет речь.

В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.

Красный огонек: Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.

Желтый огонек: Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!

Зеленый огонек: Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.

Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:

- Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.

Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют они и пешеходами, и водителями.

- Ребята, что за герой в сказке трехглазый? (Светофор)

Воспитатель показывает детям картинку с изображением светофора.

Если красный свет горит,

Это значит путь....закрыт.

Желтый — подожди чуть-чуть,

Будь готов продолжить путь!

А зеленый свет горит,

Это значит путь.............открыт!

Воспитатель читает стихотворение, дети договаривают слова.

3 Правило. Переходить улицу можно по переходному переходу вместе со взрослым, убедившись, что водитель пропускает вас (4 минуты).  

Дети с педагогом моделируют знак. Например:

- Ребята, вы уже знаете знак, предупреждающий водителей о пешеходном переходе. Давайте соберем дорожный знак «Пешеходный переход».

        Д.И. «Собери знак». Детям предлагается картинка с изображением знака «Пешеходный переход» и разрезная картинка этого же знака (на 4 и 6 частей). Приглашаются две подгруппы детей для составления картинки дорожного знака по имеющемуся образцу.

4 Правило. Переходить улицу можно только посмотрев налево и направо. Если нет машин, то можно переходить (3 минуты).

Дети с педагогом моделируют знак. Например:

При переходе не спеши,

Оставим все забавы

И хорошенько посмотри налево и направо.

- Давайте потренируемся в определении правой и левой сторон.

Мы шли, шли, шли,

Справа гриб нашли (дети наклоняются вправо)

Слева взяли малинку (дети наклоняются влево)

И дальше пошли.

Мы шли, шли, шли

Справа зайчика нашли (дети наклоняются вправо)

Слева — лисичку (дети наклоняются влево)

И дальше пошли.

Повторяется игра два раза. Можно предложить детям самим придумать что они нашли справа и слева.

5 Правило. Нельзя переходить улицу на красный свет светофора, даже если нет приближающихся машин (1,5 минуты).

Дети с педагогом моделируют знак.Например:

6 Правило. Нельзя переходить улицу на зеленый свет светофора, если приближаешься машина с включенной сиреной и мигалкой (1,5 минуты) .

Дети с педагогом моделируют знак. Например:

Работа в паре (использование нового знания в конкретной ситуации)(5 минут).

- А теперь посмотрим, хорошо ли вы запомнили правила. У меня есть карточки, на которых изображены дорожные ситуации. А вот правильно ли или не правильно ведут себя дети в этих ситуациях мы сейчас узнаем.

- Рассмотрите картинки. Ответьте, правильно или не правильно переходят дорогу пешеходы. Объясните свой ответ. Почему вы так считаете?

Ответы детей.

- Ребята, посмотрите, у нас получился альбом со знаками, рассказывающими как нужно переходить улицу.

Воспитатель вместе с детьми перечисляет зарисованные правила (Обобщение нового знания) (2 минуты).

3. Подведение итогов (задачи: оценка деятельности, подведение итогов НОД) (1,5 минуты)

- Ребята, мы, вместе с Аркадием Паровозовым  помогли мальчику Саше  разобраться с правилами перехода проезжей части. А нарисованные знаки - правила, мы вышлем Саше по почте.

Воспитатель помещает знаки в конверт.

- Ребята, Аркадий Паровозов подарил нам светофор, который мы разместим возле входной двери в группу. И теперь, когда мы будим собираться на прогулку, на светофоре будим включать какой свет? (Красный).  А когда будем выходить из группы, то включим какой свет? (Зеленый).

Дети вместе с педагогом размещают светофор на выходе из группы.