Методическая разработка в старшем дошкольном возрасте по правилам дорожного движения. «Путешествие Бабы Яги по городу»
методическая разработка по обж (старшая группа) по теме

Методическая разработка в старшем дошкольном возрасте по правилам дорожного движения.

                                «Путешествие Бабы Яге по городу»

Аннотация

 Реализация данной работы  осуществляется через все доступные формы и методы. Это - беседы, обсуждение дорожных ситуаций, наблюдения, заучивание стихов, чтение художественной литературы, просмотр видеофильмов, настольные и дидактические игры. Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения с родителями так же проводилась определенная работа: беседы, рекомендации, советы, анкетирование, изготовление атрибутов. Работа проводилась комплексно по всем разделам воспитания и обучения.

Конспект предназначен для воспитателей ДОУ, для родителей заинтересованных в обучении своих детей безопасному поведению на улице. Занятие рассчитано на детей старшего возраста(5-6).

Содержание

Содержание.

Пояснительная записка.

Оборудование для проведения мероприятия.

Предварительные  организационные мероприятия.

Основная часть.

Заключение.

Список использованной литературы.

Пояснительная записка.

Актуальность:

 Актуальность проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена ростом дорожно-транспортных происшествий, в которых гибнут и получают травмы наше  подрастающее поколение - дети.

В настоящее время во всем мире ДТП - основная причина смертности и инвалидности людей в возрасте от 3 до 35 лет, закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Актуальность проблемы связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция, которая свойственна взрослым. Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку, быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении, которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.

Цели:

-активизировать и проверить знания о видах наземного транспорта и назначении некоторых дорожных знаков;

- развивать стремление к изучению Правил дорожного движения.

-создание условий для представлений и углубления знаний, умений и навыков детей о безопасном поведении на улицах и дорогах.

Задачи:

-закрепить знания детей о правилах дорожного движения;

-систематизировать знания детей о дорожных знаках, их значении;

-закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;

-развивать наблюдательность, зрительную память;

-учить внимательно, слушать взрослого и друг друга, отвечать на вопросы.

-развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.

-воспитывать доброжелательность, отзывчивость, сочувствие, желание оказать помощь, необходимость соблюдать правила дорожного движения.

Программные задачи:

• Закрепить знания детей о правилах дорожного движения;
• систематизировать знания детей о дорожных знаках, их значении;
• закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;
• развивать наблюдательность, зрительную память;
• развивать умение отвечать полно.

Оборудование для проведения мероприятия:

• плакат с изображением улицы и различных ситуаций на дороге
• дорожные знаки
• кукла Баба Яга.
• Светофор, жезл, фуражка.
• Мяч.
• Груз (для переноски на голове)
• Вырезанные лекала для «Зебры».

Предварительная работа:

• Беседы с детьми о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице и в транспорте.
• Просмотр мультфильмов, видеофильмов, презентаций по ПДД.
• Проблемно-поисковая беседа: «Если рядом автомобиль»;
• Дидактическая игра «Узнай знак по описанию и расскажи, зачем он нужен»,
• Настольная игра  «Законы улиц и дорог», «Дорожные знаки» «Дорожное лото»
• Чтение художественно литературы Стихотворение «Светофор». Н. Мигунова В. Лиходед «Уроки светофора». Л Радзиевская «Ты и дорога». А Иванов «Неразлучные друзья». С. Михалков «Дядя Степа», «Моя улица». Н Носов «Автомобиль». С. Михалков Светофор
• Картотека дидактических игр по ПДД “Дорожная игротека”;

Основная часть.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к намдолжна из сказки прилететь Баба Яга, но что то она задерживаетсяможет что случилось?, давайте с вами быстро приберёмся иеё будем встречать . А вот я уже слышу её  шаги к садику.

Дети: Приветствуют гостя.

Воспитатель: Ребята, что-то случилось с нашей гостьей? Почему она хромает и где её метла?Давайте узнаем.

Воспитатель:Знаете ребятки она сказала, что когда пролетала мимо нас,  её обхватил и закружил в небе сильный  ветер, метла её сломалась и она полетела вниз. Очутилась Баба Яга на проезжей части, где было большое скопление машин. Так как Баба Яга из сказки и живёт  в глухом лесу, она не знает что такое перекрёсток, светофор и наземный транспорт. Вот хочу предложить вам ребята дать знания и помочь в беде нашей Бабе Яге. Гостья наша очень взволнованна от такого происшествия, ведь она чуть не попала под машину да и ножку ушибла при падении.

Воспитатель: Давайте  её  успокоим. Девочки пусть накроют на стол и  приготовят гостю чай с бубликами, а все остальные перейдём к уголку «Доктора» перебинтуем ножку Бабе Яге  и расскажем,  что мы знаем о дороге

Взаимодействие детей в уголке «Доктора»  и «Кухни»  (см Приложение 1.)

Дети: согласие детей

Воспитатель:Представим, что мы с вами идём по улице. По дороге движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения.

Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем в игру: «Да», «Нет». (см Приложение 2.)

Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети хором отвечают “да” или “нет”.

Правила знаешь движения?-  (Да.)

Вот в светофоре горит красный свет

Можно идти через улицу?-  (Нет.)

Ну, а зелѐный горит, вот тогда

Можно идти через улицу?-  (Да.)

Сел в трамвай, но не взял билет.

Так поступать полагается?-  (Нет.)

Старушка, преклонные очень года,

Ты место в трамвае уступишь ей?-  (Да.)

Светофор знаком всем детям?

Знают все его на свете? -(Да.)

Он дежурит у дороги? У него есть руки, ноги? – (Нет).

Есть фонарики – три глаза?!

Он включает все их сразу? – (Нет.)

Вот включил он красный свет

Это значит, хода нет? – (Да).

На какой идти нам надо?

Синий - может быть преградой? – (Нет)

А на жѐлтый мы пойдѐм? -  (Нет.)

На зелѐный - запоѐм? – (Нет).

Ну, наверное, тогда

На зелѐный встанем, да? – (Нет).

Пробежать на красный можно?

Ну, а если осторожно? – (Нет).

А гуськом пройти тогда,

То, конечно, можно? Да!

Верю я глазам, ушам

Светофор знаком всем вам!

И, конечно, очень рад

Я за грамотных ребят!

Молодцы, ребята, запомним,

Что “нет”, а что “да”,

Воспитатель: а теперь послушайте загадку

На столбе висят три глаза,
Мы его узнали сразу.
Каждый глаз, когда горит,
Нам команды говорит:
Кто куда поехать может,
Кто идет, а кто стоит.

Дети: Светофор

Воспитатель: А зачем он нужен, вы знаете?

Дети: Чтобы регулировать движение

Воспитатель: У светофора есть три сигнала огонька:

Красный  свет – Дороги НЕТ!;

Желтый – будь готов к пути;

А Зеленый свет – иди !»

Воспитатель: дети, подскажите Бабе Яге на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?

Дети: На зеленый свет.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте мы с вами поиграем в игру?

«Игра в мяч» (см Приложение 3.)

Ход игры: Воспитатель с мячом встает в центр круга и бросает ребенку мяч,

одновременно задавая вопрос. Тот отвечает и бросает мяч воспитателю. Игра

проводится со всеми детьми по очереди.

Воспитатель: По дороге кто идет?

Ребенок: Пешеход.

Воспитатель: Кто машину ведет?

Ребенок: Водитель.

Воспитатель: Сколько «глаз» у светофора?

Ребенок: Три глаза.

Воспитатель: Если красный «глаз» горит, то о чем он говорит?

Ребенок: Стой и жди.

Воспитатель: Если желтый «глаз» горит, то о чем он говорит?

Ребенок: Подожди.

Воспитатель: Если зеленый «глаз» горит, то о чем он говорит?

Ребенок: Можете идти.

Воспитатель: Идут наши ножки по пешеходной…

Ребенок: Дорожке.

Воспитатель: Где мы автобус ждем?

Ребенок: На остановке.

Воспитатель: Где играем в прятки?

Ребенок: На детской площадке.

Воспитатель: Молодцы ребятки и здесь вы справились.

Воспитатель: А у светофора есть помощники, называются они дорожные знаки. Вы слышали про них?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда сейчас я загадаю вам загадки.(см Приложение3.)

 Слушайте внимательно!

1. По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело

Кто из вас, ребята, знает

Знак о чем предупреждает?

Дай машине тихий ход –

Дети: Пешеходный переход

В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно

Этот знак дорожный

Знают все на свете

Будьте осторожны,

На дороге – Дети.

Дети:Дорогу могут переходить дети.

Воспитатель: А где обычно ставят такие знаки?

Дети: Около школ, детских садов.

Физминутка ««Зебра» (см Приложение 4.)

Цель: упражнять детей в точности исполнения правил игры, развивать быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.

Материал: полоски белой бумаги (картона). Ход игры: Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздаѐтся по полоске белой бумаги (картона). По сигналу - первый участник кладѐт полосу, встаѐтнанеѐ и возвращается к своей команде. Второй шагает строго по своей полосе, кладѐт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает их.

Воспитатель: Ребята, а какие виды транспорта вы знаете?

Дети: наземный, воздушный, водный.

Воспитатель:  Какой транспорт относится к наземному виду?

Дети: легковой автомобиль, автобус, троллейбус, грузовик и т.д.

Воспитатель: А давайте мы с вами поиграем в игру:«Грузовики» (см Приложение 5.)

Ход игры: Первые участники команд держат в руках руль, на головы им

помещается мешочек с песком – груз. После старта участники обегают вокруг своей стойки и передают руль и груз следующему участнику. Побеждает команда, первой выполнившая задание и не уронившая груз.

Воспитатель: Молодцы.  Ну вот ребятки мы с вами помогли познакомить Бабу Ягу с правилами дорожного движения и поиграли в разные познавательные игры.  Теперь она будет намного аккуратнее на проезжей части, правильно переходить дорогу и сможет прилететь  в гости не на метле,  а на наземном транспорте.Пока мы с вами играли,  наш плотник Василий Николаевич починил метлу для Бабы Яги, теперь она может отправляться обратно в свою сказку.(см Приложение 6.)

Воспитатель: О чём мы сегодня с вами говорили?

Дети: о правилах дорожного движения, знаках и  транспорте.

Воспитатель:Баба Яга летела к нам с гостинцами и угощает всех ребяток.

Дети прощаются с гостьей. (см Приложение 7.)

Заключение

Результаты проведения

• созданы достаточные условия для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;
• разработан и апробирован перспективный план работы с детьми и родителями;
• проведен цикл занятий по темам: «Знаете ли вы правила безопасности?», «Школа пешеходных наук», «Помни правила дорожного движения!», «Дорожные знаки – наши друзья!», «В гостях у светофора».

Правильное поведение на дороге, в транспорте является основным условием сохранения жизни. Поэтому важно не просто рассказать о безопасности на дороге, но и отработать до автоматизма правила дорожного движения. Только конкретные эмоционально окрашенные занятия и игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка. Забота о сохранности детской жизни - важнейшая задача дошкольного учреждения, семьи и государства. Большинство детей не знают, как вести себя на проезжей части, чтобы уцелеть. Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй поможет сформировать у дошкольников прочные знания о правилах безопасного поведения на дороге. В ходе работы мы убедились, что такая система обучения детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашей работе  то, что мы смогли заинтересовать родителей и детей данной проблемой.

Список использованной литературы:

1. «Как научить детей ПДД» К.В.Петрова. Санкт-Петербург. Детство-пресс 2013г.

Козловская Е.А.. Козловский С.А. «Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника.» Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/Под общ.ред. В.А. Федорова.- М.: Издательский Дом Третий Рим, 2002.

2. Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.

3. «Организация освоения образовательной области «Безопасность» с детьми с 2-7 лет.

Т.Н. Сташкова. Ю.Н. Усакова. Издательство Учитель 2013г.