Дидактические игры для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
статья по коррекционной педагогике
В настоящее время становится возможным реализация основных коррекционных стратегий, которые являются ключевыми для системы помощи семьям с особыми детьми.
Автор Г. Доман адресует свою методику для интенсивного интеллектуального развития детей с самого рождения. Занятия можно начинать с трехмесячного возраста. Но как известно дети с ОВЗ отстают от сверстников по некоторым образовательным направлениям.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 13.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Дидактические игры для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
В настоящее время становится возможным реализация основных коррекционных стратегий, которые являются ключевыми для системы помощи семьям с особыми детьми.
Н.А. Строгова определяет эти стратегии как следующую совокупность направлений:
1. Психологическая поддержка семьи, которая включает максимально возможное ослабление фрустрирующего воздействия факта обнаружения умственной отсталости ребенка либо других, влияющих на социализацию и качество жизни, дефектов; снятие эмоционального напряжения; сглаживание социальной депривации.
2. Консультирование и информационная поддержка семьи. В частности, медико-генетическое, психолого-педагогическое, семейное консультирование, имеющее целью восстановление и поддержание на максимально адаптивном уровне функционального ресурса семьи. Особое внимание следует обратить на профориентационное консультирование (выявление функциональной нормы ребёнка) как на наименее разработанный в настоящее время аспект.
3. Обучение родителей практическим навыкам и способам взаимодействия с ребёнком, что чрезвычайно важно в силу 30 обусловленных дефектом искажений естественных душевных реакций родителей на ребенка
Автор Г. Доман адресует свою методику для интенсивного интеллектуального развития детей с самого рождения. Занятия можно начинать с трехмесячного возраста. Но как известно дети с ОВЗ отстают от сверстников по некоторым образовательным направлениям. А использование игр по методике Г. Домана предусматривает вводить материал постепенно: начиная с одной темы, день ото дня используя новую информацию и повторяя уже пройденный материал. Занимайтесь с ребенком регулярно.
«Сортировка". Сортируем карточки зависимости от тематики. Например, "транспорт": на водный, наземный, воздушный; "животные" – домашние (фермы) и дикие.
«Овощи и фрукты».
«Животные фермы (домашние животные)» и «Дикие животные»
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/02/17/20230217_152409.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/02/17/20230217_152505.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/02/17/20230217_152636.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/17/picture-333524-1384664531.jpg)
"Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями"
Жизнь в XXIвеке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей. Здоровье - это одна из высших человеческих ценнос...
семинар-практикум "Возможности инклюзивного образования. Организация работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности"
Цели, задачи, принципы повышения уровня качества инклюзивного образования в ДОУ, законодательная база в области инклюзивного образования....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/10/picture-865666-1484066852.jpg)
Рекомендация для воспитателей «Возможности пальчиковой гимнастики в работе с детьми с особыми образовательными потребностями»
В статье представлен каротека тематических пальчиковых игр в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/21/picture-907697-1490118292.jpg)
«Инновационные формы работы с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях работы консультативного пункта (обобщение опыта педагогической работы консультативного пункта «Лекотека»)»
Внедрение новых форм дошкольного образования предполагает не только право каждого ребенка на качественное и доступное образование, предусматривающее разный режим пребывания детей, как с нормой в разви...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/21/picture-25418-1616343959.jpg)
«Бизиборд как метод сенсорной интеграции в работе с детьми с особыми образовательными потребностями» (из опыта работы)
Сeнcoрнaя интeгрaция для дoшкoльникoв – взаимодействие пяти органов чувств – необходима для движения, игры и говорения, а также это фундaмeнт бoлee сложной интеграции, сопровождающей чтeни...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/29/picture-1276441-1617035345.jpg)
Эффективное взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателей дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми с особыми образовательными потребностями
Тезисы на тему: "Эффективное взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателей дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми с особыми образовательными потребностями" были написа...
Консультация для педагогов. учитель - дефектолог: Н.В.Исмаилова «Развивающая игра В.В.Воскобовича «Шнур - малыш» - как одна из познавательных и популярных методик в работе с детьми с особыми образовательными потребностями».
Ни для кого не секрет, что развивая мелкую моторику рук, мы тем самым развиваем речь ребенка и его интеллектуальные способности. Развивающие игры Воскобовича основаны на трех принципах:ИнтересТворчест...
- Мне нравится (1)