Проект здоровьесберегающей направленности «НЕЙРОрисовашки»
проект по коррекционной педагогике (старшая группа)

Проект здоровьесберегающей направленности «НЕЙРОрисовашки» 

Тип проекта: практико-ориентированный.

Участники: дети, педагоги, родители (законные представители) воспитанников.

Длительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2021г. – май 2022г.).

Цель: создание условий для коррекции речевых нарушений у детей с ТНР в процессе коррекционной работы педагогов группы компенсирующей направленности с использованием технологии рисования двумя руками.

Актуальность: в такой науке, как логопедия, развитию мелкой моторики всегда отводилась значимая роль. Это связано, в первую очередь с тем, что речевые и двигательные центры в головном мозге находятся очень близко.

           В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с речевыми проблемами, поэтому актуальным является системный подход при работе с ними. Базовыми, безусловно, являются традиционные педагогические методы, но с обязательным использованием нетрадиционных, что помогают разнообразить и углубить процесс коррекции речевой патологии.

                  Нетрадиционные методы просты доступны, эффективны, не имеют возрастных границ, а личностно-ориентированный подход в работе с ребенком способствует выбору наиболее оптимальной, результативной комплексной методики.

                Наш мозг условно можно разделить на две части: правое и левое полушарие. Правое полушарие отвечает за работу левой половины нашего тела, а левое полушарие за правую половину. Когда мы двигаем правой рукой, то активизируем работу левого полушария. Всем известно, что левое полушарие отвечает за абстрактно-логическое мышление, а правое – пространственно-образное мышление. Когда мы фантазируем, танцуем, рисуем и молчим - активно работает правое полушарие, а когда мы говорим, считаем, анализируем, то более активно работает левое полушарие. Таким образом происходит распределение активности между двумя полушариями головного мозга. Правое и левое полушарие мозга тесно связаны между собой нервными волокнами и чем их больше, тем эффективнее работает наш мозг.

Упражнения, выполняемые и левой, и правой рукой, способствуют укреплению нейронных связей и созданию новых, что способствует согласованной и эффективной работе нашего мозга.

          Рисование одновременно двумя руками способствует развитию интеллекта и речи. Рисуя двумя руками одновременно, у ребенка включается механизм «единства мысли и движения», благодаря чему образуется большое количество нервных волокон, что способствует развитию сенсомоторной, пространственной и зрительно-моторной координация, повышается произвольность внимания и развивается усидчивость.

Задачи проекта:

Для детей:

- познакомить дошкольников с нетрадиционной техникой рисования;

- способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью;

- формировать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- развивать речевые навыки;

- способствовать развитию эмоциональной сферы детей, положительной мотивации к логопедическим занятиям.

Для педагогов:

- познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования;

- вызвать интерес к нетрадиционным методикам, используемым при коррекции различных речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- способствовать внедрению техники рисования двумя руками в систему работы педагогов всех возрастных групп и групп разной направленности.

Для родителей:

- повысить уровень компетентности родителей в вопросах логопедической коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- объединить родителей в процессе реализации цели и задач проекта.

Этапы реализации проекта

Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, интернет-ресурсами, составление плана работы над проектом.

Практический – реализация проекта.

Итоговый – подведение результатов, презентация работы над проектом.

Используемые в проекте виды детской деятельности:

- музыкальная;

- изобразительная;

- игровая;

- коммуникативная;

- познавательно-исследовательская.

Ожидаемый результат: 

- дошкольники познакомятся с нетрадиционной техникой рисования, станут активно использовать данную технику в процессе различных видов детской деятельности;

- сформируется осознанное отношение детей дошкольного возраста к своему здоровью;

- дети начнут продуктивно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;

- повысится уровень развития речи детей с ТНР;

- произойдут значительные улучшения в эмоциональной сфере детей, положительной мотивации к логопедическим занятиям.

Для педагогов:

- познакомятся с новой техникой рисования;

- возрастет интерес педагогов к нетрадиционным методикам, используемым при коррекции различных речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- методика рисования двумя руками будет включена в систему работы педагогов всех возрастных групп и групп разной направленности.

Для родителей:

- повысится уровень компетентности родителей в вопросах логопедической коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- произойдет объединение родителей в процессе реализации цели и задач проекта.

Итоговый