«Нейропсихологические игры и упражнения в структуре занятия ДОП социально-гуманитарной направленности «Нейроша для детей с ТНР»
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

«Нейропсихологические игры и упражнения в структуре занятия  ДОП социально-гуманитарной направленности «Нейроша для детей с ТНР»

На важность проблемы обеспечения доступного дополнительного образования для детей с ОВЗ указывает Конвенция ООН о правах детей, Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование», Национальный проект «Успех каждого ребенка».

Воспитанники с тяжелыми нарушениями речи – особая категория детей с органическим поражением центральной нервной системы. Несмотря на то, что  в  традиционную систему коррекции, наряду с преодолением тяжелой речевой патологии, включаются игры и упражнения направленные на развитие  праксиса, координации, этого бывает недостаточно.

Дополнительная общеразвивающая программа «Нейроша» разработана с целью активизации природных механизмов работы мозга детей с помощью нейропсихологических игр и упражнений.

        Структура занятия традиционная, включает в себя следующие  основные блоки: «Фитнес на балансбордах», «Двуручное рисование», «Игры с кинезиомячиком». Также в структуру занятия могут включаться игры на развитие мелкой моторики, пространственной ориентировки, зрительно-моторной координации.

Фитнес на балансборде

Цель: стабилизация работы вестибулярной системы детей

Оборудование: балансировочные доски, «кочки»

Моторные дорожки

Цель: реализация моторного планирования

Оборудование: ортопедический коврик, массажеры («следы», ладошки), балансировочные кочки

Ритмическая парковка, круг

Цель: реализация моторной программы

Оборудование: ритмическая парковка, круг

Двуручное рисование

Цель: активизация межполушарного взаимодействия

Оборудование: папки «пиши-стирай», маркеры, комплект шаблонов по лексическим темам

Игры с кинезиомячиком

Цель: развитие регуляторной сферы, чувства ритма

Оборудование: кинезиомячики

Игры  с «восьмерками», «кольцебросами»

Цель: развитие зрительно-моторной координации

Оборудование: кольцебросы, «восьмерки»

Систематическое использование нейропсихологических игр и упражнений оказывает положительное влияние на организм детей: улучшает их физическое и психическое здоровье, снижает утомляемость, повышает способность к саморегуляции, служит профилактикой школьной дезадаптации.

Список литературы

1. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учебник для студентов вузов- М.: АСТАстрель  Транзинткнига, 2005-384.
2. Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Соболева А.Е., Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте – СПб.: Питер, 2006-80с.
3. Колганова В.С., Пивоварова Е.В. Нейропсихологические занятия с детьми. «Айрис-пресс», 2015.