Нравственно-патриотическое воспитание детей с ЗПР
статья по коррекционной педагогике

Воспитатель МОУ д/с № 263

Дахно Елена Петровна

Нравственно-патриотическое воспитание детей с ЗПР

У детей с ЗПР сужен круг представлений о явлениях социальной действительности, отмечается рассогласованность между вербальным и реальным поведением, представления о социально-нравственных нормах поведения имеют размытый характер. Учитывая особенности психического, речевого и социального развития наших детей коллектив педагогов группы находится в постоянном поиске педагогических инструментов, обеспечивающих эффективность деятельности в воспитании, обучении и развитии детей с ЗПР. Дети с ограниченными возможностями здоровья иначе, чем их нормально развивающиеся сверстники, воспринимают социальный мир и функционируют в нём: чаще всего бывает неадекватно, некритично, часто инфантильно.

       Немаловажную роль при реализации работы в данном направлении играет предметно-развивающая среда, назначение которой — вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу. Поэтому для развития патриотизма у детей в групповом помещении имеются игровые наборы для сюжетно-ролевых игр, дидактические пособия и игры, для развития детей в разных видах деятельности имеются дидактические средства и оборудование (экспозиции, альбомы и игрушки народного творчества, архив авторских работ сотрудников ДОУ, детей, и родителей). В группе систематически оформляется уголок патриотического воспитания, связанный с лексическими темами (семья, профессии, мой дом, город, детский сад, моя Россия, защитники отечества, день космонавтики, день Победы) созданы условия для развития представлений о человеке в истории и культуре. Так же имеются подборки книг, тематические папки, фотоматериалы, иллюстрации, которые знакомят  с историей, символикой, культурой, трудом, бытом, с техническим достижениями человечества.  На праздник 23 февраля дети и педагоги одевают символическую одежду (футболки и банданы), имеющиеся в группе, что помогает поднять эмоциональный настрой, который так важен для детей с ОВЗ. По рекомендациям педагогов на день победы в ВОВ предлагаем родителям посетить совместно с детьми памятные места города, подготовить рассказ о родственниках-участниках ВОВ: фотографии, памятные вещи.

      А для ознакомления наших детей с прошлым и настоящим,                               мы создаём виртуальные экскурсии, которые более доступны, интересны для наших детей. Благодаря своей наглядности, доходчивости, эмоциональности экскурсии и целевые прогулки являются чрезвычайно-эффективной формой ознакомления детей с социумом, что способствует прочному усвоению конкретных знаний и запоминанию фактов, а, следовательно, оказывает положительное воздействие на дошкольников с ОВЗ.

        В семье и под нашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через нашу душу и нашу мысль должно приходить к детям.