Виммельбух и его значение в работе с детьми дошкольного возраста
статья по коррекционной педагогике

Виммельбух – это развивающая книга большого формата, развороты которой плотно заполнены разнообразными и многосюжетными изображениями. На каждом развороте книги можно увидеть яркую, красочную картину с невероятно огромным количеством чётких, продуманных, качественно и мелко прорисованных деталей. Основной отличительной чертой Виммельбуха является отсутствие или минимальное количество текста. Здесь нет единого смыслового центра, сюжетные линии разворачиваются одновременно. Виммельбух имеет множество легкоузнаваемых героев, с которыми на протяжении всей книги происходят разные события и ситуации.

У детей с ОВЗ часто вызывают затруднения в логической последовательности повествования; ребенок не четко выделяет смысловые отношения между частями рассказа, не умеет сосредотачивать свою мысль на главном и поэтому может нарушить логику расположения смысловых звеньев. Одна из задач педагога научить ребенка правильно начинать рассказ на выбранную тему и передавать его живо, интересно, логически последовательно. Важным условием для развития связной речи является правильно поставленная словарная работа и формирование грамматических навыков. 

Работая с данной технологией, путешествуя по книге дети с увлечением и удовольствием составляют простые предложения и связные рассказы, придумывают истории про героев и случившиеся с ними ситуации. Каждый раз ребята находят для себя что-то новое и интересное. Иллюстрации, представленные в такой книге, как нельзя лучше подходят для занятий по формированию лексико-грамматических средств языка, временных и пространственных представлений и развитию связной речи.

 

Цель: ознакомление педагогов с использованием виммельбухов в познавательном и речевом развитии  дошкольников.

 

Задачи:

- Познакомить педагогов с технологиями, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей;

-Распространение личного педагогического опыта по использованию виммельбухов для развития речи дошкольников.

- Сформировать мотивацию к познавательной деятельности; 

- Развивать все компоненты речи (звукопроизношение, лексическую сторону, грамматический строй речи, связную речь); 

- Развивать пространственное, логическое и творческое мышление;

- Тренировать зрительную образную память, внимание; 

- Стимулировать воображение и развивать фантазию; 

- Учить прослеживать закономерности и находить причинно-следственные связи.

 -Разнообразить методы и приемы коррекции нарушений речи и апробировать их в практической деятельности.

 -Повысить эффективность взаимодействия всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей.

 

Возрастная адресность: дошкольники 3-7 лет.

 

Игровые приемы: 

 

- Называть заданные или знакомые предметы. 

- Находить предметы, героев, детали и т.д.

- Описывать и обсуждать предмет, героя или событие. 

-Составлять рассказы по сюжетной картине. 

- Называть увиденные предметы и отвечать на вопросы закрыв книгу.

 

Условия реализации: 

 

Работа с книгой - Виммельбухом может проводиться в разных формах и объединять разное количество участников. 

Перед началом работы важно учитывать возрастные особенности детей, психологические особенности детей, особенности развития ребенка с ОВЗ. В зависимости от ситуации, участников и места использования, технология может быть самостоятельной единицей (например, в ситуации домашнего обучения) или являться дополнительным, вспомогательным инструментом для реализации ФГОС ДО. Поэтому она не требует комплексного планирования и может применяться эпизодически. 

Технология может объединять различные виды детской деятельности вокруг единой темы (книги) и интегрировать образовательные области. Педагог создает условия для самостоятельной познавательной деятельности ребёнка и поддерживает инициативу детей, что является основополагающим принципом ФГОС ДО. Ребёнок сам может находить знания под невидимым руководством педагога, становится исследователем и первооткрывателем.