Конспект интегрированного занятия "Юные цветоводы"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия  в старшей группе для детей с ТНР

Тема: Юные цветоводы. Перевалка рассады петуньи.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель:  Активизация и расширение знаний о садовых цветах. Формирование практического навыка  выращивать декоративные растения.

Задачи:

Образовательные:

-  развивать интерес к выращиванию декоративных растений;

- формировать    практические навыки перевалки растений;

- закреплять в активном словаре названия садовых цветов и их частей.

Коррекционные:

- уточнить и активизировать словарь по теме «Цветы»;

- закреплять навыки словообразования и словоизменения различных частей речи;

-  совершенствовать навыки слогового анализа;

- развивать артикуляционную, мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, ответственности, бережного отношения к природе.

Ход занятия

Учитель-логопед

1. Оргмомент.  Упражнение для развития темпо-ритмической стороны речи

- Повторите стихотворение и прохлопайте ритм (на ударный слог – хлопок в ладоши, на безударный – по коленям)

снЕг

рас-тА-ял.

снЕг

рас-тА-ял.

Э-то

нО-вость

не-прос-тА-я.

Э-то

знА-чит

нас-ту-пА-ет

нас-то-Я-ща-я

вес-нА.

2. Введение в тему. Формирование навыка образования сложных слов.

- Сегодня мы поговорим о труде людей весной и сами посадим декоративное растение.

- Назовите профессию человека, который выращивает, разводит овощи

(Овощевод).

- Кто работает в саду, разводит сад? (Садовод).

- Скажите, а как вы думаете, чем занимается цветовод?

(Цветовод выращивает, разводит цветы.)

- Какие цветы (растения) выращивает цветовод?

(Цветовод выращивает комнатные растения и цветы, которые высаживают в парках, садах, на клумбах.)

3. Объявление темы

- Сегодня мы будем юными цветоводами и посадим цветы для нашей клумбы.

4. Артикуляционная гимнастика

- Вы уже садили  комнатные растения и знаете, что сначала надо подготовить почву для растения.

- Возьмем лопату, чтобы вскопать землю.

Упражнение «Лопата». Широкий язык лежит на нижней губе.

-  «Копаем землю». Поднимаем широкий язык за верхние и опускаем за нижние зубы.

- Возьмем горшочки, в которые мы посадим наши цветы. Упражнение «Чашечка».

- «Насыпаем землю». Движение широким языком вперед-назад.

- Немного увлажним (польем) землю в горшочке.

Упражнение для укрепления мышц губ. При беззвучном произнесении согласного звука п-п-п. Темп произнесения то убыстрять, то замедлять.

5. Игра «Семейка слов» (Совершенствование грамматического строя речи – образование однокоренных слов к слову ЦВЕТЫ).

- Как можно назвать цветы ласково? (Цветочки.) (Цветики.)

- Как называются духи с запахом цветов? (Цветочные)

- Как называется место, где растут цветы? (Цветник).

6. Профилактика миопии

- Вспомним названия цветов, растущих на наших клумбах, назовем их и проследим взглядом.

                                              Мак

Колокольчик                                                      Петунья

                                            Роза

7. Упражнение «Подбери слово» (Совершенствование навыка слогового анализа слов).

- Помогите  выбрать клумбы для каждого из этих цветов.

- Подберите к схемам слова-названия цветов.

Мак             роза                    петунья             колокольчик

__             __    __                   __  __  __          __  __  __  __

(прошагать слоги, положить соответствующую картинку на «клумбу»)

8. Упражнение на координацию движений  «Цветок»

9.Дыхательная гимнастика «Запахи цветов»

 Вдохните аромат цветов, выдохните: «Ах, ах!»

Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося: «А-ах»! (повторить 2-3 раза) .

10. Упражнение «Скажи наоборот» (Совершенствование грамматического строя речи. Образование слов-антонимов).

- Закончите предложение:

Цветы бывают большие, а бывают … (маленькие).

Стебли у цветов могут быть длинные, а могут быть … (короткие).

Цветы можно рвать, а можно … (сажать).

Воспитатель

11. Пальчиковая гимнастика «Цветок»

- Юные цветоводы, вы готовы приступить к пересадке цветов?

Чтобы наши пальчики справились с этой работой, мы сделаем упражнение.

12. Практическая работа «Перевалка растений»

- Отгадайте, какие цветы мы будем сегодня пересаживать (переваливать).

(Дети отгадывают загадку       мнемотаблица)

Табака сестричка,

Ростом невеличка,

А цветки – воронками

Крупными и тонкими.     (петунья).

- Сейчас мы будем пересаживать, переваливать маленькие саженцы петуньи.

Надо вынуть растение из маленького горшочка  и поместить его в новый горшок большего размера, не нарушая ком земли с корнями цветка.

Затем заполнить землей все промежутки между комом земли с растением и новым горшком.

Далее слегка уплотнить землю около растения и полить его.

Выполнить это задание вам поможет план – схема.

13. Перевалка саженцев петунья детьми. Практическая работа.

14. Итог

Мы с вами стали настоящими цветоводами.

- Что вам понравилось на занятии?

Мы будем заботиться о наших саженцах,  и скоро из них вырастут красивые цветы и будут радовать нас.

Заходите в мой сад,

Я рад!

Петунья, мак.

Роза, табак,

Пионы, анютины глазки!

Какие свежие краски!

Хотите букет

Свежих цветов!

Он готов!

9.Музыкальная минутка

Дети слушают аудиозапись «Вальс цветов» из балета П. Чайковского «Щелкунчик».

11.Подвижная игра «Цветы и пчела»

        Каждый ребенок выбирает цветок, который ему понравился. Дети произвольно рассаживаются по залу, держа цветы над головой. Один ребенок — «пчела» — летает между «цветов» и поет песенку:

С утра жужжу,

Цветок бужу.

Кружу, гужу.

Кого разбужу?

«Пчела» подлетает к «цветку» и дотрагивается до него.

«Цветок» поднимается и говорит: «Ты разбудила цветок мак!»

Игра продолжается до тех пор, пока не проснутся все «цветы».

8. Упражнение на координацию движений  «Цветок»

4.ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «АРОМАТ ЦВЕТОВ»

Логопед: - На цветы прилетела пчела. Что она делает? Правильно, пчела собирает сладкий цветочный сок – нектар.

Логопед: - Наше путешествие в страну цветов завершается. Вам было приятно и интересно в цветочной стране? Давайте же будем беречь цветы, любоваться ими, охранять наш мир природы.

(звучит фонограмма «Вальс цветов» П. И. Чайковского, дети свободно импровизируют под музыку и покидают музыкальный зал)

11.Релаксационное упражнение
Дети сидят на ковре и под спокойную музыку вспоминают, что на занятии им понравилось, а что было сложным и не получилось.