Конспект коррекционно-развивающего занятия "Космическое путешествие"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Коррекционно-развивающее занятие: «Космическое путешествие»

Цель:

• учить детей урегулировать негативные проявления своего поведения, контролировать свое эмоциональное состояние;
• способствовать созданию в группе атмосферы доверия и доброжелательности;
• усвоить методы саморасслабления, самоуспокоения, снятия мышечного напряжения;
• формировать у детей волевую регуляцию и произвольность поведения;
• развивать внимание, образную память, творческое воображение и мышление.

Материалы: картонные поделки: ладошки, веселый смайлик, сердце; запись музыки; простые карандаши, листы в клеточку, конверт с письмом.

Ход занятия

Занятие проходит на игровом коврике. Дети сидят на детских стульях в кругу.

1. Упражнение «Шлю тебе приветик»

Цель: создание позитивного эмоционального настроя, развитие группового взаимодействия, чувство единства.

— Доброе утро, мои дорогие! Давайте поздороваемся, но по-особенному.

У меня есть вырезанные из картона ладошки, веселый смайлик и сердечко.

Кто хочет поздороваться со мной ладошками – выбирает ладошки, кто хочет крепких объятий – выбирает веселый смайлик, а кто хочет послать мне воздушный поцелуй – выбирает сердечко. (дети и психолог здороваются )

— Хотелось бы вам, дети, в космос полететь? (ответ детей)

Там есть большая тайна –

Планета необычная.

Там дети шалят,

Всех они раздражают

И играться не любят,

И вещи свои губят.

Ужасно не внимательны!

Родители у них почтенные,

Но их они не слышат,

Постоянно капризничают!

Мы с вами все сможем

И детям поможем!

Ну что, полетели?

Звучит музыка. Дети закрывают глаза и представляют свой полет.

— Вот мы и долетели до волшебной планеты. Открывайте глазки. А где же дети- ее жители? Они, наверное, не ждали здесь гостей и попрятались. Но, я уверена, что они наблюдают за нами. Так что давайте мы сегодня постараемся и покажем, какие мы внимательные, сообразительные, учтивые и умные, а детки необычной планеты пусть посмотрят и, возможно, захотят поиграть с нами, или оставят нам хотя бы какой-то знак.

2. Игра «Волшебные слова»

Цель: развитие внимания, мыслительных процессов, двигательной памяти.

Психолог. — Ребята, а знаете ли вы «волшебные» слова? А почему они волшебные? (ответы детей).

Да, «волшебные» слова показывают ваше уважение к человеку и вашу воспитанность. Сейчас я вас попрошу выполнять разные движения, которые я буду вам показывать, но с одним условием: я должен сказать: «пожалуйста». Если вы не услышите этого слова, то движение за мной не повторяете. Давайте потренируемся: поднимите, пожалуйста, руки вверх. (дети поднимают руки) А теперь поднимите руки вверх. Молодцы, руки никто не поднял. Итак, начинаем:

— Поднимите, пожалуйста, правую руку вверх.

— Поднимите левую руку вверх.

— Подайте, пожалуйста, друг другу руку.

— Присядьте, пожалуйста.

— Поверните голову влево.

— Закройте глаза.

— Попрыгайте, пожалуйста.

— Улыбнитесь, пожалуйста, мне.

— Молодцы, все вы были очень внимательны. А давайте еще поиграемся.

3. Упражнение «Звук»

Цель: развитие навыков волевой регуляции , способности контролировать громкость своих высказываний.

— Дети, все люди между собой общаются. Иногда они говорят так, как мы с вами сейчас, спокойно, уравновешенно. Иногда говорят шепотом, чтобы не мешать другим. Но иногда люди нервничают и начинают говорить на повышенных тонах, кричать. А еще бывают такие моменты в жизни, когда достаточно просто смотреть в глаза друг другу и тогда даже без слов понятно, что человек чувствует или хочет тебе сказать.

Сейчас мы с вами встанем и будем перемещаться по комнате, проговаривая предложение «мы хорошие, вежливые дети». Но договоримся: если я прикладываю палец к губам, то мы говорим шепотом и передвигаемся очень медленно и тихо, как мышки. Если я поднимаю руки вверх, то можно произносить предложения громко, бегать, скакать и смеяться. А если я положу руку под голову, как во время сна, то следует произносить предложения лишь мысленно, без слов и замереть на месте. Ну что, готовы ? Тогда начнем!

— Вижу, дети, что пора нам немного отдохнуть.

4. Релаксация

Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения.

— Усталость наступает, спать всех зазывает (дети ложатся на коврик).

Глазки закрываем, сон волшебный представляем.

Летим мы на ракете в небеса высокие,

Оставляем вдали озера глубокие.

Вот не видно уже полей, и лесов и домов.

Темное небо лишь дарит волшебные картинки:

Вот маленькие звездочки нам вслед машут

И комета с хвостиком рядом пролетает.

А планеты, как одна, все нам улыбаются

И желают нам добра, в цепочку складываются.

Давайте, дети, просыпаться (дети поднимаются)

И скорее умываться (дети имитируют умывание личика).

Потянулись, улыбнулись

И на занятие вернулись.

Молодцы, прекрасно отдохнули, но не забываем про детей, к которым мы прилетели в гости. Давайте очень постараемся и им покажем, как мы научились рисовать. Но не просто рисовать, а рисовать по клеточкам.

5. Графический диктант «Домик»

Цель: развитие умения подчиняться словесным указаниям взрослого, развивать у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук.

— Сейчас мы с вами будем рисовать домик. Нужно постараться, чтобы он получился красивым и опрятным. Для этого следует внимательно слушать меня, я буду говорить, на сколько клеточек и в какую сторону нужно проводить линию. Проводите только ту линию, которую я скажу. Следующую линию нужно начинать там, где закончилась предыдущая, не отрывая карандаш от листа.

— Отступи 3 клетки слева, 6 ячеек сверху, поставь точечку и начинай рисовать: 1 клеточка влево, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 1 клеточка вправо, 1 клетка вниз, 6 клеток влево, 4 клетки вниз, 5 клеток вправо, 4 клетки вверх.

— Дети, а покажите мне свои ладошки. Они устали наверняка рисовать и хотят немного отдохнуть. Сейчас мы с ними поиграем и сделаем психогимнастические упражнения.

5. Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, произвольности, самоконтроля.

(Психолог показывает ребенку три положения ладошки на плоскости, которые последовательно сменяют друг друга : распрямленная ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости. Дети выполняют упражнение сначала вместе с психологом, а затем самостоятельно. Проба выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе. При этом меняется темп выполнения, то ускоряя, то замедляя его. Психолог предлагает ребенку помогать себе командами («кулак-ребро-ладонь»), проговаривая вслух или про себя.)

6. Упражнение «Оловянный солдатик»

Цель: развитие саморегуляции.

Когда вы сильно возбуждены и не можете остановиться, взять себя в руки, встаньте на одну ногу, а другую подогните в колене, руки опустите по швам. Вы-стойкие солдатики на посту, честно несете свою службу. Оглянитесь по сторонам, заметьте, что вокруг делается, кто, чем занят, кому надо помочь. А теперь поменяйте ногу и посмотрите еще пристальнее. Молодцы!»

— Ой, дети, а что это тут лежит под дверью? Какой-то конверт! Ой, да это письмо! А кто это нам его подбросил? Вы не видели? (ответы детей) А ну давайте его откроем и прочитаем.

Дорогие малыши с чудесной планеты «Земля»!

Какие вы молодцы! Сколько всего вы умеете делать! Какие вы ловкие, внимательные и умные!

Мы, дети этой планеты много замечательных игр и упражнений научились делать, глядя на вас. А еще – рисовать, делать зарядку и даже отдыхать.

Мы наблюдали за вами из укромного места, потому что сначала боялись к вам выйти. А потом, честно говоря, нам стало очень стыдно: за свои поступки, за свое поведение, за свое упрямство и незнание.

Просим вас, прилетайте к нам на следующий раз и мы непременно встретим вас! Уже не будем стесняться выйти, ведь будем брать с вас пример и к вашему прилету приведем в порядок свое поведение и мысли.

До встречи!!!

— Вот, дети, какое трогательное письмо! Полетим еще раз на эту планету? (ответы детей)

Ну, а сейчас время отправляться в далекий путь – на нашу родную землю.

Готовы? (звучит космическая музыка)

Закрываем глаза!

Открываем глаза! Вот мы и дома!

Дорогие дети, помните: всюду хорошо, а дома лучше всего!

Итог. Рефлексия