Конспект занятия в старшей группе «Кто как видит. Роль зрения в жизни человека»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечания

1. Орг. момент

- Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить.

Есть у каждого лица
Два красивых озерца.
Между ними есть гора.
Назови их, детвора.

- Глаза.

Дети стоят вокруг педагога.

2. Основная часть

- Попробуйте с закрытыми глазами пройти по группе.

- Что вы почувствовали?

- Для чего же нам нужны глаза?

Чтение стихотворения Н. Орлова «Для чего нужны глаза».
- Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

- Вот интересно: если бы на вашем месте сидела кошка, она также бы увидела эти очки?

- А лягушка?

- А птица?

- Оказывается, животные и птицы видят не так, как мы. Сегодня мы познакомимся с тем, как они видят.

- Посмотрите на фотографии животных и птиц.

О зрении кого из них вы бы хотели узнать?

1. 

- Интересное зрение у кошки и у всех ее родственников – тигров, львов, леопардов. Они

хорошо видят ночью.

- Вы знаете, что иногда в темноте глаза у кошки светятся. Проверьте это сами дома на своих любимицах.

- И еще одно интересное свойство есть у кошек: их глаза почти не двигаются. Как вы думаете, у нас глаза двигаются?

- Возьмите зеркало, посмотрите на свои глаза и проверьте, двигаются ли они?

- А кошка, если ей надо посмотреть налево или направо, поворачивает всю голову. Понаблюдайте за своей кошечкой дома, и вы убедитесь в этом.

2.

- У собак – своя особенность. Они не различают цвета, и все видят только черным, белым или серым. Весь мир им представляется таким, как эта фотография.

3.

- Посмотрите, как расположены глаза у зайца.

Давайте представим, что мы зайцы, и глаза у нас расположены по бокам. 

Для этого вам надо повернуть голову вправо как можно сильнее. Водите глазами. Запомните, что вы видите. Вот столько видит заяц правым глазом. Поверните голову влево. Левый глаз оказался на боку. Что вы видите?

- А теперь поставьте голову прямо и посмотрите обоими глазами. Кто больше видит: человек или заяц?

- У кого еще глаза расположены по бокам головы?

- Зачем всем этим животным нужно, чтобы глаза располагались сбоку?

Физминутка «Покажи того, кого назову».

4.

- Сова – самая известная птица с хорошим ночным зрением. Совы бодрствуют по ночам и в темное время суток видят гораздо лучше, чем днем. В безлунную ночь они с легкостью могут разглядеть пробирающуюся в траве мышь, скрывающуюся среди листвы птичку или забравшуюся на мохнатую ель белку. Глаза у нее неподвижные, но она может поворачивать голову назад. А у вас получится?

Зрительная гимнастика «Совушка-сова».

            В лесу темно.
           Все спят давно.

 Только совушка-сова – большая голова,

 На суку сидит, во все стороны глядит.

 Вправо, влево, вверх и вниз.

 Звери, птицы, эх, держись!

 Осмотрела все кругом – за добычею бегом!

5.

- А вы знаете, у какой птицы самое лучшее зрение? 

Орел обладает отличным зрением, он видит в шесть раз лучше, чем человек. Орел может разглядеть свою добычу с высоты в несколько сотен метров. Охотится орел днем. При этом солнечный свет и отражения воды не мешают ему разглядеть мелких животных в траве.

6.

- Как вы думаете, какое зрение у крота?

- Где он живет?

- Выходит ли крот на поверхность?

- Крот почти все время находится под землей, на поверхность выходит редко. Он постоянно роет норы и ищет себе пищу: личинок, червей. Он плохо видит, еле-еле различает свет.

Давайте превратимся в кротов. Наденьте очки из непрозрачной бумаги и посмотрите через них. Вы видите предметы?

- А свет?

- А тень? Сначала посмотрите через очки прямо перед собой, а потом медленно проведите ладонью близко перед глазами. Что увидели?

- Так и крот. Пока сидит в норе, ему темно. Когда вылезает на свет, отличает свет от тьмы, но предметов не видит.

7.

- Хотите узнать, как видит лягушка?

Посмотрите на пирамидку. Вы ее видите? А книгу?

- А это? (Педагог резко взмахивает «удочкой», и «муха» быстро «пролетает» перед глазами детей.) Заметили? Посмотрите еще раз.

- Лягушка не увидит ни пирамидку, ни книгу, но хорошо рассмотрит быстро пролетающую муху. Она не различает неподвижные предметы, но хорошо видит то, что движется. Она видит насекомых, пролетающих мимо, которыми она любит полакомиться. А неподвижные предметы ей видеть не интересно, они ей не приносят ни вреда, ни пользы.

Выполнение задания.

- Трудно, страшно, неудобно и т.д.

Ответы детей.

- Очки.

Ответы детей.

Дети высказывают свои желания.

- Да.

Выполнение задания.

Выполнение задания детьми.

Ответы детей.

- Заяц.

Ответы детей.

Дети показывают животных или птиц, которых называет педагог.

Выполнение детьми.

Выполнение движений в соответствии с текстом.

Ответы детей.

Ответы детей.

Выполнение детьми.

- Нет.

- Плохо.

Ответы детей.

Ответы детей. 

Задание выполняется в повязках для глаз.

Дети садятся за столы.

Педагог выслушивает предположения детей, но не комментирует их.

Фотографии висят на доске.

Педагог рассказывает о зрении животных, которых выбирают дети.

На занятии могут быть рассмотрены сведения не обо всех животных.  

Вывешивается черно-белая фотография.

3. Заключение

Вот как по-разному видят животные. Как вы думаете, почему?

Что интересного вы узнали?

Все живут в различных условиях и по-разному приспосабливаются к ним, по-своему ищут пищу и спасаются от врагов.

Ответы детей.