Программа коррекционно-развивающих занятий педагога-психолога для подготовительной группы "Будущие первоклассники"
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Боровкова Елена Павловна
Опубликовано 28.09.2021 - 10:19 - Боровкова Елена Павловна

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида

«Детство»

городского округа Котельники Московской области

140055 Московская обл., г. Котельники, мкр. Белая дача, д. 9

тел. (495) 559-75-27, (495) 550-88-14  тел./факс (495) 559-81-54

ds-detstvo@yandex.ruhttp://detstvo-kotel.edumsko.ru/

 

 

 

 

 

 

 

Программа коррекционно-развивающих занятий

«Будущие первоклассники»

подготовительная группа

 

 

1.Пояснительная записка.

            Проблема подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе рассматривается во многих работах педагогов и психологов. Долгое время считалось, что критерием готовности ребенка является уровень его умственного развития. Однако Л.С. Выготским сформулирована мысль о том, что готовность к школьному обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, сколько в уровне развития познавательных процессов. Этой концепции придерживаются многие авторы и сегодня.

Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду. В качестве критериев подготовленности ребенка к школе можно принять следующие показатели:

1) мотивация на учебу;

2) развитие произвольности;

3) развитие пространственных представлений и мышления;

4) развитие познавательных функций;

5) умение творчески мыслить;

6) проявление самостоятельности.

Однако не у всех дошкольников в достаточной мере сформированы выделенные критерии готовности к обучению в школе. И чтобы восполнить этот пробел, необходима квалифицированная помощь специалиста дошкольного учреждения

1.2 Цель программы: повышение общего уровня подготовки детей к школьному обучению. Развитие саморегуляции и произвольного контроля, развитие внимания, памяти, воображения, мышления, психомоторное развитие, развитие пространственных представлений и координации движений у дошкольников, формирование навыков общения и совместной деятельности, расширение словарного запаса и развитие зрительной и слухоречевой памяти.            

1.3Планируемые результаты психологической работы в группе:

- Развитие коммуникативных способностей;

- Развитие произвольного внимания;

- Развитие зрительной, слухоречевой памяти;

- Развитие крупной и мелкой моторики;

- Развитие пространственных представлений;

- Развитие самоконтроля и саморегуляции.

2. Содержательный раздел:

2.1Содержание программы по разделам:

  1. «Занятие №1», 30 мин
  2. «Занятие №2», 30 мин.
  3. «Занятие №3», 30 мин.
  4. «Занятие №4», 30 мин.
  5. «Занятие №5», 30 мин.
  6. «Занятие №6», 30 мин.
  7. «Занятие №7», 30 мин.
  8. «Занятие №8», 30 мин.
  9. «Занятие №9», 30 мин.
  10. «Занятие №10», 30 мин.
  11. «Занятие №11», 30 мин.
  12. «Занятие №12», 30 мин.
  13. «Занятие №13», 30 мин.
  14. «Занятие №14», 30 мин.
  15. «Занятие №15», 30 мин.
  16. «Занятие №16», 30 мин.
  17. «Занятие №17», 30 мин.
  18. «Занятие №18», 30 мин.
  19. «Занятие №19», 30 мин.
  20. «Занятие №20», 30 мин.
  21. «Занятие №21», 30 мин.
  22. «Занятие №22», 30 мин.
  23. «Занятие №23», 30 мин.
  24. «Занятие №24», 30 мин.
  25. «Занятие №25», 30 мин.
  26. «Занятие №26», 30 мин.
  27. «Занятие №27», 30 мин.
  28. «Занятие №28», 30 мин. 

2.2. Календарно-тематическое планирование.

№

Тема

Кол-во занятий

Цели и задачи

Наименование форм работы, упражнений

1.

«Занятие 1»

1

- развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу;

- знакомство со школьными правилами;

- развитие произвольного поведения;

- диагностика тонкой моторики, произвольности и зрительно-моторной координации.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Игра «Пол – нос - потолок»;
  • Физкультминутка;
  • Задание для диагностики тонкой моторики, произвольности и зрительно-моторной координации «Домик»;
  • Заключительный этап.

2.

«Занятие 2»

1

- повторение школьных правил;

- развитие произвольного поведения;

- развитие внимания и мышления;

- развитие зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и тонкой моторики.

  • Упражнение «Вежливые слова – Вежливые ответы»
  • Упражнение «Школьные правила»
  • Упражнение «Отгадывание загадок»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Фигурки из счетных палочек»;
  • Диагностическое задание «Рисунок человека»;
  • Заключительный этап.

3.

«Занятие 3»

1

- развитие произвольного поведения;

- тренировка тонкой моторики;

- диагностика работоспособности, внимания и пространственного восприятия;

Развитие фонематического восприятия.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Тест «Корректурная проба»;
  • Задание для диагностики пространственных представлений;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Звуковые прятки»;
  • Заключительный этап.

4.

«Занятие 4»

1

- развитие внимания и произвольности;

- повышение уровня школьной компетентности;

- развитие восприятия и мышления;

- диагностика зрительно-моторной координации.

  • Упражнение «Вежливые слова – вежливые ответы»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Упражнение «Потопаем, похлопаем»;
  • Упражнение «Складываем и считаем»;
  • Физкультминутка;
  • Диагностическое задание «Графический диктант Д.Б. Эльконин
  • Заключительный этап.

5.

«Занятие 5»

1

- развитие групповой сплоченности;

- тренировка тонкой моторики;

Развитие слухо-моторной координации и внимания;

Развитие кругозора, речи и мышления;

Диагностика самооценки.

  • Упражнение «Кто рядом»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Игра «Пол – нос – потолок»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «А в школе…»;
  • Физкультминутка;
  • Диагностическое задание «Нелепицы» Р.С. Немов;
  • Заключительный этап.

6.

«Занятие 6»

1

- развитие внимания и произвольности;

- тренировка тонкой моторики;

Развитие понятийного мышления.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Упражнение на развитие произвольности;
  • Диагностическое задание «4-й лишний»;
  • Физкультминутка;
  • Игра «Светофор»;
  • Заключительный этап.

7.

«Занятие 7»

1

- развитие воображения и выразительных движений;

- развитие произвольного поведения;

- тренировка  тонкой моторики;

- развитие внимания и восприятия.

  • Упражнение «Передаем по кругу»;
  • Упражнение «Говорит один – говорим хором»;
  • Упражнение «Фигурный диктант»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Разрезные картинки»;
  • Заключительный этап.

8.

«Занятие 8»

1

- развитие выразительных движений;

- развитие внимания и произвольности;

- тренировка тонкой моторики;

- закрепление порядковых числительных;

- развитие пространственной ориентации на листе бумаги;

- развитие  логического мышления.

  • Игра «Изобрази животных»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Упражнение «Фигуры»
  • Упражнение «Говорит один – говорим хором»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Соединим точки по порядку»»
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

9.

«Занятие 9»

1

- развитие внимания и произвольности;

- расширение кругозора и развитие речи;

- тренировка тонкой моторики и тактильной чувствительности;

- развитие пространственной ориентации.

  • Игра «Летает – не летает»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Упражнение «Фигуры»;
  • Упражнение «Разноцветные фигурки»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Угадай что за фигура»;
  • Заключительный этап.

10.

«Занятие 10»

1

- развитие координации движений;

- снятие мышечных зажимов;

- тренировка умения работать по образцу;

- развитие внимания и зрительно-моторной координации;

- развитие речи, воображения, мышления.

  • Игра «Пальчики»;
  • Телесно-ориентированное упражнение «Марионетки»;
  • Упражнение «Закончи предложение»;
  • Физкультминутка;
  • Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка»;
  • Упражнение «Хорошо или плохо»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Заключительный этап.

11

«Занятие 11»

1

- развитие произвольного поведения и координации движений;

- развитие внимания и пространственной ориентации;

- тренировка тонкой моторики;

- развитие воображения и мышления;

  • Игра «Робот»;
  • Упражнение «Правильно-неправильно»;
  • Упражнение «Клеточный диктант»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

12

«Занятие 12

1

- развитие внимания и произвольного поведения;

- развитие моторики и координации;

- развитие конструктивного мышления;

- тренировка зрительной памяти.

  • Игра «Пол – нос – потолок»;
  • Упражнение «Симметрия»;
  • Сенсомоторное упражнение «Ладонь – кулак – ребро»;
  • Упражнение «Что исчезло?»
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

13

«Занятие 13»

1

- развитие произвольного поведения;

- развитие пространственной ориентации;

- тренировка тонкой моторики;

- развитие внимания и зрительной памяти.

  • Игра «Море волнуется»;
  • Игра «Отгадай»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Внимание – рисуем»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

14

«Занятие 14»

1

- развитие самоконтроля;

- развитие фонематического восприятия;

- развитие внимания и зрительной памяти;

- закрепление понятий «больше», «меньше»;

- развитие речи и мышления.

  • Игра «Карусели»;
  • Упражнение «Звуковые прятки»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Внимание – рисуем»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Говорит один – говорим хором»;
  • Заключительный этап.

16

«Занятие 16»

1

- развитие словарного запаса и фонематического слуха;

- повторение букв и цифр;

- развитие  тонкой моторики;

- развитие внимания и мышления;

- тренировка умения работать по правилам.

  • Игра «Скажем наоборот»;
  • Упражнение «Складываем буквы»;
  • Упражнение «Угадаем цифры»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Отличительные признаки»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

16

«Занятие 16»

1

- развитие внимания и произвольности;

- тренировка моторики и координации;

- развитие логического мышления;

- развитие пространственной ориентации.

 

  • Игра «Вежливые слова – вежливые ответы»;
  • Игра «Пол – нос – потолок»;
  • Игра «Угадаем словечко»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Узоры»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Самолеты»;
  • Заключительный этап.

17

«Занятие 17»

1

- развитие произвольных движений и ориентировка в пространстве;

- развитие речи и мышления;

- развитие слухового внимания;

Развитие слухо-моторной координации.

  • Игра «Отгадай кто рядом»;
  • Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка»;
  • Упражнение «Кто кем был? Кто кем будет»;
  • Упражнение «Клеточный диктант»;
  • Физкультминутка;
  • Игра «Запретное слово»;
  • Расслабляющий массаж головы, ушных раковин, мышц лица.
  • Заключительный этап.

18

«Занятие 18»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие речи и мышления;

- развитие зрительной памяти;

- тренировка счетных навыков.

  • Игра «Земля – вода – воздух»;
  • Упражнение с карандашом;
  • Упражнение «Внимание – рисуем»; 
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Посчитай-ка»;
  • Заключительный этап.

19

«Занятие 19»

1

- развитие произвольности;

- развитие речи и мышления;

- тренировка объема внимания и его переключения.

  • Игра «Пар – вода – лед»;
  • Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка»;
  • Расслабляющий массаж головы, ушных раковин, мышц лица, артикуляционные упражнения;
  • Упражнение «Ассоциативные цепочки»;
  • Упражнение «Фигурный диктант»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

20

«Занятие 20»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие речи, мышления;

- тренировка тонкой моторики.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Упражнение «Загадки;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Незавершенные фигуры»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

21

«Занятие 21»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие  координации движений;

- развитие пространственной ориентации;

- развитие  речи и мышления.

  • Игра «Дотроньтесь до..»;
  • Упражнение «Божья коровка»;
  • Упражнение «Что следующее?»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение на расслабление;
  • Заключительный этап.

22

«Занятие 22»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие логического мышления;

- развитие  тонкой моторики.

  • Игра «Аист – лягушка – солдат»;
  • Упражнение «Закончи предложения»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Что изменилось?»;
  • Физкультминутка;
  • Игра «Пол – нос – потолок»;
  • Заключительный этап.

23

«Занятие 23»

1

- воспитание смелости;

- развитие умения ориентироваться в пространстве;

- развитие зрительной памяти;

- тренировка тонкой моторики;

- развитие  речи и мышления.

  • Игра «Земля – вода – воздух»»;
  • Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Один – много»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Точечный диктант»;
  • Заключительный этап.

24

«Занятие 24»

1

- развитие внимания и самоконтроля;

- тренировка слуховой памяти и пространственной ориентации;

- развитие речи и мышления.

  • Игра «Робот»;
  • Упражнение «Кто так говорит?»;
  • Упражнение «Отличающаяся картинка»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Необычные картинки»;
  • Заключительный этап. 

25

«Занятие 25»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие эмоционально-выразительных движений;

- развитие восприятия и мышления;

- тренировка тонкой моторики.

  • Психогимнастическое упражнение «Незнайка»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Какое слово лишнее»;
  • Задание «Дорисуем чтобы стали одинаковыми»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Чужое слово»;
  • Заключительный этап.

26

«Занятие 26»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие эмоционально-выразительных движений;

- развитие речи и мышления.

  • Игра «Раз – два – три – фигура замри!»;
  • Игра «Светофор»;
  • Упражнение «Хорошо или плохо?»
  • Упражнение «Домик»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Скажем ласково»;
  • Заключительный этап.

27

«Занятие 27»

1

- развитие внимания;

- диагностика преобладающей мотивации – учебной или игровой;

- тренировка зрительной памяти;

- развитие речи и мышления.

 

  • Игра «Летает – не летает»;
  • Игра «Пропускаю только…»;
  • Диагностическое задание «Домик» Н.И. Гуткиной;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Тест Корректурная работа;
  • Физкультминутка;
  • Диагностическое задание «Нелепицы» Р.С. Немов;
  • Заключительный этап.

28

«Занятие 28»

1

- развитие внимания;

- диагностика преобладающей мотивации – учебной или игровой;

- тренировка зрительной памяти;

- развитие речи и мышления.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Диагностическое задание «4-й лишний»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Диагностическое задание «Графический диктант» Д.Б. Эльконин;
  • Физкультминутка;
  • Диагностическое задание «Рисунок человека»;
  • Заключительный этап.

Педагог-психолог                                    Боровкова Е.П.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Программа коррекционно-развивающих занятий педагога психолога в подготовительной группе 23.97 КБ

Предварительный просмотр:

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида

«Детство»

городского округа Котельники Московской области

140055 Московская обл., г. Котельники, мкр. Белая дача, д. 9

тел. (495) 559-75-27, (495) 550-88-14  тел./факс (495) 559-81-54

ds-detstvo@yandex.ruhttp://detstvo-kotel.edumsko.ru/

Программа коррекционно-развивающих занятий

«Будущие первоклассники»

подготовительная группа

1.Пояснительная записка.

        Проблема подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе рассматривается во многих работах педагогов и психологов. Долгое время считалось, что критерием готовности ребенка является уровень его умственного развития. Однако Л.С. Выготским сформулирована мысль о том, что готовность к школьному обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, сколько в уровне развития познавательных процессов. Этой концепции придерживаются многие авторы и сегодня.

Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду. В качестве критериев подготовленности ребенка к школе можно принять следующие показатели:

1) мотивация на учебу;

2) развитие произвольности;

3) развитие пространственных представлений и мышления;

4) развитие познавательных функций;

5) умение творчески мыслить;

6) проявление самостоятельности.

Однако не у всех дошкольников в достаточной мере сформированы выделенные критерии готовности к обучению в школе. И чтобы восполнить этот пробел, необходима квалифицированная помощь специалиста дошкольного учреждения

1.2 Цель программы: повышение общего уровня подготовки детей к школьному обучению. Развитие саморегуляции и произвольного контроля, развитие внимания, памяти, воображения, мышления, психомоторное развитие, развитие пространственных представлений и координации движений у дошкольников, формирование навыков общения и совместной деятельности, расширение словарного запаса и развитие зрительной и слухоречевой памяти.                

1.3Планируемые результаты психологической работы в группе:

- Развитие коммуникативных способностей;

- Развитие произвольного внимания;

- Развитие зрительной, слухоречевой памяти;

- Развитие крупной и мелкой моторики;

- Развитие пространственных представлений;

- Развитие самоконтроля и саморегуляции.

2. Содержательный раздел:

2.1Содержание программы по разделам:

  1. «Занятие №1», 30 мин
  2. «Занятие №2», 30 мин.
  3. «Занятие №3», 30 мин.
  4. «Занятие №4», 30 мин.
  5. «Занятие №5», 30 мин.
  6. «Занятие №6», 30 мин.
  7. «Занятие №7», 30 мин.
  8. «Занятие №8», 30 мин.
  9. «Занятие №9», 30 мин.
  10. «Занятие №10», 30 мин.
  11. «Занятие №11», 30 мин.
  12. «Занятие №12», 30 мин.
  13. «Занятие №13», 30 мин.
  14. «Занятие №14», 30 мин.
  15. «Занятие №15», 30 мин.
  16. «Занятие №16», 30 мин.
  17. «Занятие №17», 30 мин.
  18. «Занятие №18», 30 мин.
  19. «Занятие №19», 30 мин.
  20. «Занятие №20», 30 мин.
  21. «Занятие №21», 30 мин.
  22. «Занятие №22», 30 мин.
  23. «Занятие №23», 30 мин.
  24. «Занятие №24», 30 мин.
  25. «Занятие №25», 30 мин.
  26. «Занятие №26», 30 мин.
  27. «Занятие №27», 30 мин.
  28. «Занятие №28», 30 мин.  

2.2. Календарно-тематическое планирование.

№

Тема

Кол-во занятий

Цели и задачи

Наименование форм работы, упражнений

1.

«Занятие 1»

1

- развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу;

- знакомство со школьными правилами;

- развитие произвольного поведения;

- диагностика тонкой моторики, произвольности и зрительно-моторной координации.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Игра «Пол – нос - потолок»;
  • Физкультминутка;
  • Задание для диагностики тонкой моторики, произвольности и зрительно-моторной координации «Домик»;
  • Заключительный этап.

2.

«Занятие 2»

1

- повторение школьных правил;

- развитие произвольного поведения;

- развитие внимания и мышления;

- развитие зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и тонкой моторики.

  • Упражнение «Вежливые слова – Вежливые ответы»
  • Упражнение «Школьные правила»
  • Упражнение «Отгадывание загадок»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Фигурки из счетных палочек»;
  • Диагностическое задание «Рисунок человека»;
  • Заключительный этап.

3.

«Занятие 3»

1

- развитие произвольного поведения;

- тренировка тонкой моторики;

- диагностика работоспособности, внимания и пространственного восприятия;

Развитие фонематического восприятия.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Тест «Корректурная проба»;
  • Задание для диагностики пространственных представлений;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Звуковые прятки»;
  • Заключительный этап.

4.

«Занятие 4»

1

- развитие внимания и произвольности;

- повышение уровня школьной компетентности;

- развитие восприятия и мышления;

- диагностика зрительно-моторной координации.

  • Упражнение «Вежливые слова – вежливые ответы»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Упражнение «Потопаем, похлопаем»;
  • Упражнение «Складываем и считаем»;
  • Физкультминутка;
  • Диагностическое задание «Графический диктант Д.Б. Эльконин
  • Заключительный этап.

5.

«Занятие 5»

1

- развитие групповой сплоченности;

- тренировка тонкой моторики;

Развитие слухо-моторной координации и внимания;

Развитие кругозора, речи и мышления;

Диагностика самооценки.

  • Упражнение «Кто рядом»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Игра «Пол – нос – потолок»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «А в школе…»;
  • Физкультминутка;
  • Диагностическое задание «Нелепицы» Р.С. Немов;
  • Заключительный этап.

6.

«Занятие 6»

1

- развитие внимания и произвольности;

- тренировка тонкой моторики;

Развитие понятийного мышления.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Упражнение на развитие произвольности;
  • Диагностическое задание «4-й лишний»;
  • Физкультминутка;
  • Игра «Светофор»;
  • Заключительный этап.

7.

«Занятие 7»

1

- развитие воображения и выразительных движений;

- развитие произвольного поведения;

- тренировка  тонкой моторики;

- развитие внимания и восприятия.

  • Упражнение «Передаем по кругу»;
  • Упражнение «Говорит один – говорим хором»;
  • Упражнение «Фигурный диктант»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Разрезные картинки»;
  • Заключительный этап.

8.

«Занятие 8»

1

- развитие выразительных движений;

- развитие внимания и произвольности;

- тренировка тонкой моторики;

- закрепление порядковых числительных;

- развитие пространственной ориентации на листе бумаги;

- развитие  логического мышления.

  • Игра «Изобрази животных»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Упражнение «Фигуры»
  • Упражнение «Говорит один – говорим хором»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Соединим точки по порядку»»
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

9.

«Занятие 9»

1

- развитие внимания и произвольности;

- расширение кругозора и развитие речи;

- тренировка тонкой моторики и тактильной чувствительности;

- развитие пространственной ориентации.

  • Игра «Летает – не летает»;
  • Упражнение «Школьные правила»;
  • Упражнение «Фигуры»;
  • Упражнение «Разноцветные фигурки»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Угадай что за фигура»;
  • Заключительный этап.

10.

«Занятие 10»

1

- развитие координации движений;

- снятие мышечных зажимов;

- тренировка умения работать по образцу;

- развитие внимания и зрительно-моторной координации;

- развитие речи, воображения, мышления.

  • Игра «Пальчики»;
  • Телесно-ориентированное упражнение «Марионетки»;
  • Упражнение «Закончи предложение»;
  • Физкультминутка;
  • Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка»;
  • Упражнение «Хорошо или плохо»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Заключительный этап.

11

«Занятие 11»

1

- развитие произвольного поведения и координации движений;

- развитие внимания и пространственной ориентации;

- тренировка тонкой моторики;

- развитие воображения и мышления;

  • Игра «Робот»;
  • Упражнение «Правильно-неправильно»;
  • Упражнение «Клеточный диктант»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

12

«Занятие 12

1

- развитие внимания и произвольного поведения;

- развитие моторики и координации;

- развитие конструктивного мышления;

- тренировка зрительной памяти.

  • Игра «Пол – нос – потолок»;
  • Упражнение «Симметрия»;
  • Сенсомоторное упражнение «Ладонь – кулак – ребро»;
  • Упражнение «Что исчезло?»
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

13

«Занятие 13»

1

- развитие произвольного поведения;

- развитие пространственной ориентации;

- тренировка тонкой моторики;

- развитие внимания и зрительной памяти.

  • Игра «Море волнуется»;
  • Игра «Отгадай»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Внимание – рисуем»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

14

«Занятие 14»

1

- развитие самоконтроля;

- развитие фонематического восприятия;

- развитие внимания и зрительной памяти;

- закрепление понятий «больше», «меньше»;

- развитие речи и мышления.

  • Игра «Карусели»;
  • Упражнение «Звуковые прятки»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Внимание – рисуем»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Говорит один – говорим хором»;
  • Заключительный этап.

16

«Занятие 16»

1

- развитие словарного запаса и фонематического слуха;

- повторение букв и цифр;

- развитие  тонкой моторики;

- развитие внимания и мышления;

- тренировка умения работать по правилам.

  • Игра «Скажем наоборот»;
  • Упражнение «Складываем буквы»;
  • Упражнение «Угадаем цифры»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Отличительные признаки»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

16

«Занятие 16»

1

- развитие внимания и произвольности;

- тренировка моторики и координации;

- развитие логического мышления;

- развитие пространственной ориентации.

  • Игра «Вежливые слова – вежливые ответы»;
  • Игра «Пол – нос – потолок»;
  • Игра «Угадаем словечко»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Узоры»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Самолеты»;
  • Заключительный этап.

17

«Занятие 17»

1

- развитие произвольных движений и ориентировка в пространстве;

- развитие речи и мышления;

- развитие слухового внимания;

Развитие слухо-моторной координации.

  • Игра «Отгадай кто рядом»;
  • Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка»;
  • Упражнение «Кто кем был? Кто кем будет»;
  • Упражнение «Клеточный диктант»;
  • Физкультминутка;
  • Игра «Запретное слово»;
  • Расслабляющий массаж головы, ушных раковин, мышц лица.
  • Заключительный этап.

18

«Занятие 18»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие речи и мышления;

- развитие зрительной памяти;

- тренировка счетных навыков.

  • Игра «Земля – вода – воздух»;
  • Упражнение с карандашом;
  • Упражнение «Внимание – рисуем»;  
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Посчитай-ка»;
  • Заключительный этап.

19

«Занятие 19»

1

- развитие произвольности;

- развитие речи и мышления;

- тренировка объема внимания и его переключения.

  • Игра «Пар – вода – лед»;
  • Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка»;
  • Расслабляющий массаж головы, ушных раковин, мышц лица, артикуляционные упражнения;
  • Упражнение «Ассоциативные цепочки»;
  • Упражнение «Фигурный диктант»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

20

«Занятие 20»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие речи, мышления;

- тренировка тонкой моторики.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Упражнение «Загадки;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Незавершенные фигуры»;
  • Физкультминутка;
  • Заключительный этап.

21

«Занятие 21»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие  координации движений;

- развитие пространственной ориентации;

- развитие  речи и мышления.

  • Игра «Дотроньтесь до..»;
  • Упражнение «Божья коровка»;
  • Упражнение «Что следующее?»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение на расслабление;
  • Заключительный этап.

22

«Занятие 22»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие логического мышления;

- развитие  тонкой моторики.

  • Игра «Аист – лягушка – солдат»;
  • Упражнение «Закончи предложения»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Что изменилось?»;
  • Физкультминутка;
  • Игра «Пол – нос – потолок»;
  • Заключительный этап.

23

«Занятие 23»

1

- воспитание смелости;

- развитие умения ориентироваться в пространстве;

- развитие зрительной памяти;

- тренировка тонкой моторики;

- развитие  речи и мышления.

  • Игра «Земля – вода – воздух»»;
  • Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Один – много»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Точечный диктант»;
  • Заключительный этап.

24

«Занятие 24»

1

- развитие внимания и самоконтроля;

- тренировка слуховой памяти и пространственной ориентации;

- развитие речи и мышления.

  • Игра «Робот»;
  • Упражнение «Кто так говорит?»;
  • Упражнение «Отличающаяся картинка»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Необычные картинки»;
  • Заключительный этап.  

25

«Занятие 25»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие эмоционально-выразительных движений;

- развитие восприятия и мышления;

- тренировка тонкой моторики.

  • Психогимнастическое упражнение «Незнайка»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Упражнение «Какое слово лишнее»;
  • Задание «Дорисуем чтобы стали одинаковыми»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Чужое слово»;
  • Заключительный этап.

26

«Занятие 26»

1

- развитие внимания и произвольности;

- развитие эмоционально-выразительных движений;

- развитие речи и мышления.

  • Игра «Раз – два – три – фигура замри!»;
  • Игра «Светофор»;
  • Упражнение «Хорошо или плохо?»
  • Упражнение «Домик»;
  • Физкультминутка;
  • Упражнение «Скажем ласково»;
  • Заключительный этап.

27

«Занятие 27»

1

- развитие внимания;

- диагностика преобладающей мотивации – учебной или игровой;

- тренировка зрительной памяти;

- развитие речи и мышления.

  • Игра «Летает – не летает»;
  • Игра «Пропускаю только…»;
  • Диагностическое задание «Домик» Н.И. Гуткиной;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Тест Корректурная работа;
  • Физкультминутка;
  • Диагностическое задание «Нелепицы» Р.С. Немов;
  • Заключительный этап.

28

«Занятие 28»

1

- развитие внимания;

- диагностика преобладающей мотивации – учебной или игровой;

- тренировка зрительной памяти;

- развитие речи и мышления.

  • Упражнение «Вежливые слова»;
  • Диагностическое задание «4-й лишний»;
  • Пальчиковая гимнастика;
  • Диагностическое задание «Графический диктант» Д.Б. Эльконин;
  • Физкультминутка;
  • Диагностическое задание «Рисунок человека»;
  • Заключительный этап.

3. Организационный раздел

3.1 Организация и проведение коррекционно-развивающих занятий.

Занятия могут проводиться в формате групповых и индивидуальных.

Длительность занятий: 28 недель, 28 занятий.

Периодичность: один раз в неделю, в утреннее время.

Продолжительность:  30 минут.

3.2 Условия коррекционно-развивающих занятий

Методические пособия:

  1. Арцишевская И.Л. Психологический тренинг для будущих первоклассников: Конспекты занятий. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2015
  2. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб заведений. Психология образования – М.: Просвещение: Владос, 1994 г.
  3. Психология. Разработка занятий. Средний и старший дошкольный возраст. Сост Миронова М.М. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006 г.
  4. Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе: конспекты занятий. – М.: 2004.
  5. Детская практическая психология: учебник/под ред. Проф Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2004 г.
  6. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов / Е.С. Анищенкова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011.

Педагог-психолог                                 Боровкова Е.П.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"Перелётные птицы" Конспект совместной коррекционно-развивающей игры-занятия педагога-психолога и логопеда

Конспект интегрированного коррекционно-развивающей деятельности логопеда и педагога-психолога. Старший дошкольный возраст....

Конспект занятия педагога- психолога с детьми подготовительной группы по программе «Приключения будущих первоклассников» Тема занятия: «Цветок знаний»

Конспектзанятия педагога- психолога с детьми подготовительной группы по программе «Приключения будущих первоклассников»Тема занятия: «Цветок знаний»...

Роль игры в коррекционно-развивающей работе (деятельность педагога-психолога)

15-16 февраля 2020г в рамках Всероссийского практико-ориентированного семинара "Игра в дошкольном детсве: требование ФГОС" бл представлен доклад на тему: "Роль игры в коррекционно-...

Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с детьми подготовительной группы

Цель занятия - помощь в адаптации ребенка к посещению ДОУЗадачи: снятие напряжения, создание благоприятной комфортной атмосферы, осознание ценности общения со сверстниками, формирование элементарных н...

Индивидуальный коррекционно-развивающий план работы педагога-психолога

Цель: коррекция и развитие коммуникативной и эмоционально-волевой сферы, познавательной активности и произвольной регуляции деятельности....

Открытое занятие педагога – психолога с детьми подготовительной группы «Мы будущие первоклассники»

Цель: развитие  познавательной активности  и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками.Задачи:1.Развивать коммуникативные навыки детей.Развивать психические  проце...

"Школьные правила" . Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с детьми подготовительной к школе группы

Задачи:Обучающие:познакомить с правилами поведения в школе;способствовать формированию умения ориентироваться  в пространстве;продолжать учить соблюдать правила игры. Развивающие:способствов...