Методические рекомендации по работе со "сказкой-шумелкой."
статья по коррекционной педагогике

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО РАБОТЕ СО СКАЗКОЙ – ШУМЕЛКОЙ (модификация методики Железновых)

Совместная  игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения.

Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.

Формируются навыки сотрудничества и сотворчества. Развивается произвольное внимание, выдержка. Саморегуляция.

ВЫБОР ТЕКСТА

1.Выбирая текст, учитывайте насколько он подходят детям по сложности и объёму.

2. Определите, какую педагогическую ценность имеет выбранный текст цели и задачи очередного занятия.

3. Определите заранее смысловые акценты и паузы.

ВЫБОР ИНСТРУМЕНТОВ

1. Определите, какие музыкальные или шумовые инструменты и предметы, а также звукоподражания подойдут для шумового оформления текста.

2.Решите совместно , на каком инструменте будет играть ребёнок.

Работа со сказкой

• Сказка или истории должны быть выучены взрослым почти наизусть.
• Не следует перегружать рассказ звуковыми эффектами, на первом месте должна оставаться всё же сама история, а не игра на инструментах.
• Благодаря использованию инструментов сказка должна стать более интересной и яркой.
• Обеспечьте благоприятную, спокойную обстановку для проведения занятия, чтобы и Ваш рассказ, и шумовое оформление произвели впечатление на детей.
• Во время исполнения используйте жесты и мимику, говорите медленно и выразительно, выдерживайте паузы.
• Во время рассказа чаще глядите детям в глаза.
• Игра на инструменте, должна звучать в паузах, иллюстрируя текст.

         Инструмент должен отзвучать прежде, чем Вы продолжите рассказ.

• Побуждайте детей к игре на инструментах. Вступление можно подсказывать взглядом, жестом или сигналом.
• Мимикой и жестами можно подсказывать детям громкость и скорость игры. Лучше не прерывать без особой необходимости игру ребёнка.
• Педагог должен подготовить указания для игры на инструментах заранее, но, в то же время, быть готовым поддержать незапланированное вступление ребёнка, его творческую инициативу детей, идеи детей.