Консультация "Играем, звук [Ш] закрепляем".
консультация по коррекционной педагогике

Консультация

«Играем, звук [Ш] закрепляем».

     После того, как ребёнок уловит различие в звучании заменяемого им звука в речи, нужно закрепить этот навык путём специальных упражнений.

• Упражнение «Фишечный диктант».

Инструкция логопеда: «Я буду говорить слова, если ты услышишь в слове звук [Ш], то поставишь на стол фишку.

(Например, ребёнок заменяет звук [Ш] на звук [С]).

Логопед последовательно произносит каждое слово, несколько выделяя при этом звуки[ Ш] и [С].

Примерные слова: шапка, шуба, карандаш, сумка, стол, школа, шарф, сом, суп, стул, шаль, шляпа, сандалии, самолёт, шаги, шахматы, шашки и т. д.

Логопед: «Посчитай, сколько у тебя фишек. А теперь давай проверим, правильно ли ты услышал».

• Упражнение «Хлопни  ладоши».

Упражнение очень похоже на первое, но вместо фишек, ребёнок хлопает в ладоши на заданный звук.

• Упражнение «Мяч не трогать, иль поймать – постарайся отгадать».

Логопед предлагает ребёнку ловить мяч, если услышит в слове звук [Ш], или прятать руки за спину , если звука в слове не окажется. Когда ребёнок поймает мяч, нужно проконтролировать сознательность его выбора (т.е. ребёнок должен сказать, что он услышал в слове).

• Упражнение «Собери картинки».

Логопед показывает картинки и называет их, выделяя голосом звуки [Ш] и [С]. Ребёнок получает картинку, если услышит в слове звук [Ш].

Во всех предложенных упражнениях слова произносит логопед, а ребёнок только на слух определяет: есть в них заданный звук или нет. Когда ребёнок научится произносить звука [Ш], развитие фонематического слуха необходимо продолжать. Упражнения при этом усложняются, потому что ребёнок не только учится слушать взрослого, но и самого себя.