ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ (Рекомендации для родителей) Упражнения для поддержки тревожных детей.
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

(Рекомендации для родителей)

Упражнения для поддержки тревожных детей.

Эмоциональная подготовка к школе невероятно важна, так же, как и интеллектуальная, чтобы ребенок мог рассказать родителям, что происходит у него в школе, какие эмоции наполняют его день, с чем ему приходиться справляться, для этого ему необходимо уметь выражать свои чувства словами, понимать, что он чувствует и делиться этим с семьей. Понимание своих эмоций и умение говорить о них, это залог того, что ребенок всегда сможет рассказать о своих переживаниях и вовремя получит поддержку взрослых.

Для успешного обучения в школе необходимо, чтобы ребенок умел слушать и слышать, правильно понимать указания взрослого.

Эмоциональная поддержка дошкольника заключается не только в сформированном доверии в отношениях ребенок-родитель, и проявлении эмпатии со стороны взрослых. Формирование у детей установок для восприятия, и поддержание психологического комфорта может достигаться и по средствам упражнений, которые могут выполняться дома всей семьей.

«Перелет»

Количество игроков: любое

Дополнительно: повязка на глаза

Все игроки называются какой-либо птицей, при условии, что двух одинаковых птиц в игре быть не должно. Играющие размещаются в комнате по кругу, оставляя середину ее свободной.  Один из участников игры — водящий. Место его — в середине круга. Водящему завязывают глаза. Он водящий.

          Водящий вызывает двух каких-либо птиц, которые, по его предположениям, находятся в противоположных концах комнаты. Вызванные должны поменяться местами. Совершая перелет, то есть передвигаясь, они могут прибегать к различным уловкам и уверткам: приседать, ползать, отвлекать водящего ложными маневрами, тем самым помогая друг другу.

Если перелет совершен ими благополучно, они извещают об этом водящего, хлопая в ладоши, и тот вызывает двух других птиц. Так продолжается до тех пор, пока водящий не поймает кого-нибудь. В этом случае пойманный становится водящим, а прежний водящий занимает освободившееся место в кругу, тут же объявляя себя какой-либо птицей.

«Рисуем каплями»

Количество игроков: любое

Дополнительно: пипетка, вода, краски (акварельные, тушь или гуашь), бумага.

  Инструкция взрослого:

-  смочите бумагу водой;

- разведите краски до необходимой насыщенности;

- предложите ребенку набирать разведенную краску в пипетку и капать на бумагу.

       Вы можете предварительно нарисовать силуэты цветов, бабочки и т.п. Можно капать по нескольку капель, при этом пятна будут расползаться, создавая красивые расплывчатые рисунки.  Когда картина высохнет рисунки можно вырезать и использовать для оформления открыток или аппликаций.

«Что быстрее растает?»

Количество игроков: любое

Дополнительно: вода, широкая формочка и соль

          В плоскую и широкую формочку наливаете воду и замораживаете. Когда лед готов, одну его часть в форме посыпаем солью. Оставляем формочку при комнатной температуре и наблюдаем время от времени за тем, как таял лед.

                           (Оказывается соленый лед тает быстрее!)

«Исследователь»

       Количество игроков: любое

      Это одна из самых простых игр на сравнение. Вы с ребенком - "исследователи". Выберите какой-нибудь предмет и начните его изучение. Каждый должен по очереди выделять в нем какое-нибудь свойство, признак, особенность в сравнении с другими предметами. Например, нужно: назвать этот предмет; сказать, зачем он нужен; каковы его основные признаки: цвет, форма, размер; каков он на ощупь, на запах, на вкус; из чего сделан; похож "на", отличается "от" (каких-нибудь других предметов); что случится, если его: бросить в воду, огонь, ударить по нему и т. д.

«Рисунок на спине»

       Цель: развитие тактильных ощущений, внимания.

Тупым концом карандаша рисуете на спине ребенка геометрическую фигуру, букву или цифру. Ребенок должен угадать, что вы нарисовали. Можно поменяться, и тогда вы будете угадывать рисунок. Детям всегда интереснее играть из разных ролей.

«Летела корова»

      Цель: развитие устойчивости и переключения внимания.

Игроков должно быть не меньше трех. Все садятся в круг и, развернув правую руку ладонью вниз, а левую - ладонью вверх, соединяют свои ладони с ладонями соседей. По очереди произносят по слову стих, в такт хлопая по ладони правого соседа: Летела корова, сказала слово. Какое слово сказала корова?

       Кому выпадает очередь отвечать, называет любое слово. Его сосед вместе с хлопком говорит первую букву этого слова, следующий вторую, и так до конца. Задача последнего игрока - не зазеваться и успеть убрать руку из-под завершающего хлопка.

«Волшебное слово»

    Цель: развитие внимания, вежливости.

    Ребенок внимательно слушает то, что вы ему говорите. Но выполняет он только те просьбы, в которых есть волшебные слова. Например: Сделай три хлопка руками, подпрыгивая на левой ноге. - Пожалуйста, подними руки вверх! Выполнить нужно вторую просьбу.  Ребенок тем самым оказывается в положении взрослого, который приучает вас быть вежливыми.

«Солдат и тряпичная кукла»

    Цель: релаксация, саморегуляция.

   Нужно обязательно формировать у детей умение чередования сильного напряжения мышц и следующего за ним расслабления. Это развивает их возможность контролировать себя.

    Предложите ребенку представить, что он солдат. Вспомните вместе с ним, как нужно стоять на плацу - вытянувшись в струнку и замерев. Потом вы произносите следующую команду - "тряпичная кукла". Дети должны максимально расслабиться, представить, что их тело мягкое, податливое, руки болтаются, спина немного наклонена вперед. Чередовать необходимо несколько раз и заканчивать на стадии расслабления

Работа со сказками

      Обязательно читайте вместе с детьми сказки и детские истории. Обсуждайте и пересказывайте прочитанное. Придумывайте новые окончания известных сказок. Сочиняйте свои собственные коротенькие сказки и истории. Рисуйте иллюстрации к сюжетам. Это очень хорошо отражается на общем уровне развития ребенка, его воображении и на Ваших с ним отношениях.

       Кроме этого, старайтесь как можно больше играть с детьми в обычные доступные игры - домино, лото, шашки, шахматы, собирайте пазлы, конструкторы, лепите из глины и пластилина. Развитие психомоторики существенно облегчит задачу обучения письму.

Главное, чтобы и Вам и Вашему ребенку было весело и интересно вместе. Тогда это обязательно пойдет на пользу!