подгрупповое логопедическое. родительный падеж. животные севера и юга.
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (средняя группа)

Подгрупповая НОД с детьми ТНР средняя группа по, тема «животные севера и юга».

Цель: формирование лексико – грамматических представлений.

Задачи:

Актуализация названий животных юга и севера

Закрепление понятия «Животные»

Тренировать практическое использование местоимений МОЙ, МОЯ.

Тренировать практическое использование родительного падежа

Работа над пониманием косвенных вопросов (кто? Какой?)

Оборудование: игрушки по количеству детей, изображения (или муляжи) еды животных, емеость «для купания», бумажные скалфетки

Логопед: каких животных юга и севера вы знаете

Дети заходят в кабинет, называя зверей которые живут на севере или на юге

Логопед выставляет перед собой игрушки (ЖИРАФ, МОРЖ, ЛЕВ, ЛЕОПАРД, ОЛЕНЬ, СЛОН, ВЕРБЛЮД, НОСОРОГ). дети повторяют их протопывая или прохлопывая

Логопед спрашивает у детей «Кого дать?».  Дети должны попросить предложением «Дайте, пожалуйста (оленя, леопарда, льва, слона, верблюда, носорога, жирафа). И получают игрушку.

Каждый ребенок показывает свою игрушку сопровождая фразой «мой… такой и такой»

Теперь спрячьте игрушку. Кого спрятал..Вася?   дети отвечают и хором протопывают слонА, жирафА и т.д.

У меня есть еда, ваши животные хотят кушать?

Даю еду ребенку, который отвечает «Я буду кормить леопардА»

Лог: теперь животные покушали и стали какими?

Дети: Сытыми!

Логопед достает корытце с водой

«Что теперь будут делать животные?

Дети «купаться!»

Логопед спрашивает каждого ребенка «Кого ты будешь купать?»

Отвечают про свое животное используя окончание родительного падежа: слонА, леопардА.

Логопед: животные искупались и стали какие?

Дети: мокрые, чистые.

Так же проговаривая вытираем животных.

Какие стали животные теперь?

Дети: Сухие!

Логопед: Что вам сегодня понравилось делать?

Слушает ответы детей.