Семейные представления о безопасности агрессивных детей
статья по коррекционной педагогике

СЕМЕЙНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БЕЗОПАСНОСТИ АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ

Аннотация: Статья посвящена агрессивной модели поведения детей, вызванной влиянием семейных факторов. Поскольку первичную социализацию ребёнок проходит в семье, важно определить то, что в ней провоцирует детскую агрессию. Важно вовремя принять корригирующие меры.

Ключевые слова: агрессия, модель поведения, агрессор, стратегии воспитания, «идентификация с агрессором».

Проблемы безопасности многоаспектны и многолики [1, 2, 3]. Имея существенную психологическую составляющую, они в настоящее время достаточно интенсивно изучаются в психологической науке: в ее социальной [4, 5], педагогической [6, 7], экстремальной [8, 9], политической [10, 11] отраслях. Показано, что безопасность является особой проекцией средовых условий на психические структуры субъекта, «ответственные» за ощущение им защищённости и способности к развитию в личностно значимом направлении [12, 13]. Такое понимание позволяет реализовать прикладные исследования безопасности личности [14, 15].

Одной из острейших проблем современной действительности является рост агрессивных тенденций [16]. Механизмы агрессивного поведения были раскрыты в исследованиях многих авторов (Л.Б.Гиппенрейтер, А.И. Захаров, Р. Бэрон, Д. Ричардсон, Л. Берковиц, А. Бандура, А.А. Реан и др.).

Проблема детской агрессии социально значима. Хотя она не имеет массового характера, мириться с ней наше общество не может. Разные условия жизни, порождаемые обществом и средой, вынуждают людей учиться адаптироваться к новым условиям, что создает трудности и внутренние конфликты. На растущего ребёнка воздействуют как внутренние, так и внешние факторы. Неустойчивость детской психики проявляется в том, что не всегда встреча с событиями жизни будет для него легкой и безболезненной. При таких «встречах» у ребёнка часто происходит трансформация привычек, убеждений, установок, теряется доверие к новому миру и людям. У ребенка рождается враждебность по отношению к другим. Он становится на путь агрессивной модели поведения. Не имея в своих ресурсах иного положительного опыта, полагает, что эта модель поведения приемлема. Агрессивные тенденции в поведении детей проявляются всё чаще в достаточно раннем возрасте. Агрессивный ребенок доставляет проблемы себе и окружающим [17]. Ранняя детская агрессивность с возрастом приобретает целенаправленный характер и становится устойчивой чертой, закрепляясь как норма в реакциях реагирования на социальную действительность [18]. Прослеживается явное отличие в поведении и психики детей, склонных к насилию. Необходимо организовать раннюю профилактику и коррекцию нежелательной активности, с целью предотвратить в более старшем возрасте проявления девиации в поведении.

Поэтому так актуально изучение причин агрессивного поведения детей.

Одна из причин находится в семье. Родители, применяющие суровые методы воспитания, слишком опекающие детей или характеризующиеся гипоопекой, чаще сталкиваются с проявлениями детской агрессии. Семья демонстрирует агрессивное поведение и подкрепляет его. Ряд ученых считают, что агрессия является выученной реакцией [19]. Это подражание примеру авторитетного лица в семье. Такой взрослый в разрешении конфликтов кричит, выплёскивает агрессию на предметы или других людей. Взяв за основу пример такого поведения, ребёнок убежден, что это приемлемый и эффективный способ добиться желаемого. По щелчку у ребенка срабатывает механизм «идентификации с агрессором». Принимая атрибуты агрессора, имитируя его поведение. Вырастая в неблагоприятной семейной обстановке, ребенок пытается лишь бороться за своё психологическое выживание. Агрессия ребёнка – это крик о помощи, это призыв, обратить внимание на себя, это защитная реакция психики, в которой накопилась много разрушительных эмоций.

Выделим особенности семей, способствующих воспитанию в детях агрессивности. Отсутствие эмоциональной привязанности, недостаток заботы со стороны отца или матери что приводит к раннему травматическому переживанию, перерастая в агрессию к окружающим. Причиной может быть и то, что один из родителей демонстрирует агрессивную поведенческую модель и поощряет в ребенке такие тенденции. Разрушительна и политика «двойных стандартов» воспитания в семье, например, отец слишком суров, порой даже жесток, но при этом мать чересчур попустительски относится к нежелательному поведению ребёнка. Результатом может стать оппозиционная, вызывающая реакция на внешний мир. Также причиной агрессии у ребёнка может являться развод родителей, т.к. воспитание в условиях неполной семьи проблематичнее.

Главным условием психологической безопасности членов семьи является сохранение теплых, доверительных отношений [20]. Родителям всегда следует помнить, лишь сохраняя положительный настрой во взаимоотношениях с ребёнком, можно искоренить агрессивные тенденции в поведении своего чада. И немало важным является личный пример поведения родителей.

Список литературы

1. Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Психологическая безопасность в системе факторов санаторнокурортного оздоровления // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры.

2017. №4. С.26-30.

2. Тылец В.Г., Краснянская Т.М. Психологические сценарии создания безопасной медиасреды вуза // Медиаобразование. 2017. № 4. С. 73-82.

3. Тылец В.Г., Краснянская Т.М. Психологическое содержание модели лингвистической безопасности личности преподавателя вуза // Прикладная психология и психоанализ. 2016. №4. С. 12.

4.  Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Симулякры психологической безопасности в деятельности организации // Человек. Сообщество. Управление. 2015. №1. С. 18-30.

5.  Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Визуализация практики самообеспечения безопасности в приметах и обычаях студентов вуза // Психология и психотехника. 2015. № 11. С.1158-1166.

6. Краснянская Т.М., Уримагова А.А. Психологическая безопасность в школьной среде // В сборнике: Результаты современных научных исследований и разработок. Пенза, 2017. С. 216-218.

7.  Krasnyanskaya T.M., Tylets V.G. Conceptualization of safety principle of educational practices //

Журнал министерства народного просвещения. 2015. № 4 (6). С. 180-188.

8. Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Трансформация темпорального пространства субъектной безопасности в условиях суицидального влияния // Education Sciences and Psychology. 2017. №2 (44). С.