Влияние музыки на речевое развитие детей дошкольного возраста
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

         «Влияние музыки на речевое развитие детей»

 По убеждению наших педагогов, специалистов, логопедов, дошкольный возраст – это период для формирования музыкальных способностей ребёнка, а так -же и детей с ограниченными возможностями здоровья. Мы убеждены, что все дети по природе своей  музыкальны. Об этом должны не забывать и  родители. Музыкальное воспитание – один из любимых видов детской деятельности. Дети, наблюдая за окружающим миром, пытаются отразить его и в своей жизни. Музыка способствует развитию слуха, голоса, внимания, чувства ритма движений, развития сенсорных функций (зрительного и слухового восприятия), организует детей и создаёт позитивное настроение.

 На музыкальных занятиях, мы стараемся создать непринуждённую обстановку, где педагоги, дети и родители на равных правах поют, слушают музыку, играют на музыкальных инструментах и т.д. Родители должны знать, что музыкальное воспитание стимулирует элементарную активность, позволяет выплеснуть накопившиеся эмоции, развивает внутренние психологические процессы: фантазию, творческое воображение, самовыражение.

Ребенок растет и развивается в семье, получает определенные знаний, которые являются основой формирования в детском сознании понимания особенностей окружающего пространства, навыков самообслуживания, взаимоотношений с людьми. Воспитательная работа родителей в семье – это, прежде всего, самовоспитание.

Следовательно, каждому родителю нужно учиться быть педагогом, учиться принимать свое дитя таким, какой он есть, учиться управлять взаимоотношениями с ребенком.

Главной целью нашей работы является создание благоприятного эмоционального климата в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии, формирование педагогической компетенции родителей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями.

Музыкальное воспитание в нашем детском саду, являются составной частью общей системы обучения и воспитания детей с ОВЗ, и имеет помимо общеразвивающей, коррекционную  направленность.

Коррекция нарушенных функций через музыку помогает приобщить ребёнка к разным видам деятельности, формировать внимание, интерес к музыке, развивать музыкальные способности. Музыка организует детей, заражает их своим настроением.

В нашем детском саду музыкальный руководитель совместно с логопедом проводят с детьми занятия логоритмикой. Эти занятия дети посещают с большим удовольствием, и занимаются с большим желание. Музыка на этих занятиях является организующим началом движений.

Каждый музыкальный сигнал вызывает немедленную двигательную реакцию. Это позволяет развивать внимание, слуховое восприятие, пространственную ориентировку, способствует коррекции речевых нарушений, например, фонематического слуха. Дети легко справляются со всеми заданиями  на занятиях логоритмикой, поскольку их увлекает игровая форма.

Они многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир.
Все, чего достигли дошкольники – заслуга нашей совместной работы.
 

Наших детей отличают открытость, искренность, оптимизм, любознательность, избирательность отношений. В течение года в работе с детьми мы используем современные педагогические технологи. Образовательная деятельность проходит с использованием дидактического материала, игрушек, пособий и др.

Используем новые формы игр, такие как: игры – сказки, путешествия,
экспериментирования, сюрпризы.

Таким образом, можно говорить о благотворной роли именно музыкальных занятий в позитивных изменениях в состоянии ребенка. Отмечается положительная динамика у всех детей: наблюдается повышение психической активности, креативности, развитие эмоционально-личностной сферы, расширение коммуникативных навыков.

Мы верим, что внутренняя сила, вера в себя может победить любые недуги. И пусть эти дети всё делают не так четко и ритмично, но они двигаются, они поют и играют, они получают от этого радость и удовольствие, они дарят радость окружающим, близким.

Подготовила:Музыкальный руководитель Ефимченко О.И.