Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей средней группы
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя группа)

Взаимодействие учителя – логопеда Бабушкиной Е.В.

с воспитателями средней группы «Земляничка»

Ставицкой Еленой Владимировной,
Гусевой Светланой Юрьевной

на 2018-2019 учебный год

Тема: Осень. Признаки осени.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Дождик»

К нам на длинной тонкой ножке (Прыжки на одной ноге по кругу)

Скачет дождик по дорожке

В лужице смотри, смотри! (Дети стоят лицом в круг, ритмичные приседания)

Он пускает пузыри.

Стали мокрыми кусты, (Руки вверх, потряхивания кистями)

Стали мокрыми цветы. (Наклон, руки к полу, потряхивания кистями)

Мокрый серый воробей (Встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями)

Сушит перышки скорей.

2.Развитие мелкой моторики.

«Пересчёт листиков»

Ветер по лесу летал (Плавные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки –золотой,

Вот последний лист с осинки (Укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Угадай лист дерева».

2. Игра «Опиши лист с дерева».

3. Игра «Что бывае осенью?» (прохлада, ветер, дождь, листопал, лужи…).

4. Игра «Один-несколько» (лужа-лужи, капля-капли, берёза-  берёзы).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Что звучало сначала, что потом».

2. Закрепление заданий недели. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей.

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов, сказок  и стихотворений с обсуждением: М.Пришвин «Листопад», А.Плещеев «Осень наступила…», «Миновало лето…», загадки по теме, русская н.сказка «Лисичка со скалочкой»

Заучивание  стихотворения

Ветер с листьями играет

Листья с веток обрывает.

Листья жёлтые летят

Прямо на руки ребят.

Иллюстративный материал: картины из альбома «Круглый год», альбом «Времена года».

Тема: Огород. Овощи.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Красная морковка».

У морковки красный нос, (ходят по кругу, показывают длину носа)

Глубоко он в землю врос  (приседают)

А зелёный хвост снаружи (встают, высоко поднимают руки вверх)

Нам зелёный хвост не нужен. (руки на поясе, качают головой вправо, влево)

То зароются в песке (движения пальчиками «вверх-вниз»).

Нужен длинный, красный нос,(показывают длину носа)

Он витаминами оброс(ходьба на месте)

2.Развитие мелкой моторики.

«Покупки».

Купите лук, зеленый лук, (Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца)

Петрушку и морковку!

Купите нашу девочку,

Шалунью и плутовку!

Не нужен нам зеленый лук, Петрушка и морковка, (Разгибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца).

Нужна нам только девочка,

Шалунья и плутовка.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Шагай-ка, овощ  называй-ка».Ребёнок делает шаг вперёд и называет овощ

2. Игра «Четвёртый лишний».

3. Игра «Угадай по описанию» (круглый, золотистый, горький…; красный, мягкий, гладкий, сочный…)

4. Игра «Назови ласково» (капуста-капусточка, помидор-помидорчик…)

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Звуки в нашей группы».Что услышим?

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов и стихотворений с обсуждением: М.Кончаловский «Поднос и овощи», А.Прокофьев «Капуста», Я.Бжехва «Помидор», русская н.сказка «Репка».

-Иллюстративный материал: предметные картинки  по теме, альбом «Живая природа. В мире растений».

Тема:  Сад. Фрукты.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Садовник»

Мы вчера в саду гуляли  (Идут по кругу, взявшись за руки)

Мы смородину сажали (Изображают, как выкапывают яму и сажают в нее куст)

Яблони белили мы известью, белилами (Движения правой рукой вверх-вниз).

Починили мы забор (Имитируют удары молотком)

Завели мы разговор: (Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребёнок)

-Ты скажи,садовник наш,

Что ты нам в награду дашь?(На каждое название фруктов загибают по одному пальцу) 

-Дам в награду слив лиловых,

Груш медовых,

Самых крупных спелых яблок,

Вишен целый килограмм.

Вот что вам в награду дам.

2.Развитие мелкой моторики.

«На базар»

(Соединяются подушечки пальцев, начиная с мизинцев, по одной паре на каждую строчку)

На базар ходили мы,(Мизинцы)

Много груш там и хурмы, (Безымянные)

Есть лимоны,апельины(Средние)

Дыни, сливы, мандарины  (Указательные)

Но купили мы арбуз, (Большие)

Это самый вкусный груз! (Пальцы в кулак, большой палец отводится вверх).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Выбери только фрукты».

2. Игра «Какой сок из фруктов»( из яблока-яблочный, из груш-грушевый…)

3. Игра «Подбери признак».

Яблоко (какое?), персик, апельсин…

4. Игра –лото «Найди такой же фрукт».

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Узнай инструмент звучал»

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала.

Чтение художественных текстов, стихов: В.Сутеев «Яблоко» (из книги «Сказки и картинки»), У.Рашид «Наш сад», Я.Аким «Яблоко».

Составление описательного рассказа о фруктах по плану: Что это? Где растет?    Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер)? Какой вкус? Что из него готовят

Рассматривание фруктов (муляжи).

-Иллюстративный материал: предметные картинки  по теме, альбом «Живая природа. В мире растений».

Тема: Лес. Ягоды.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«По дорожке в лес».

По дорожке в лес идём, (Идут друг за другом бодрым шагом)

В лес идём, в лес идём.

А потом бегом,бегом, (Переходят на лёгкий бег)

Все бегом, бегом.

По дорожке скок да скок, (Скачут с ноги на ногу).

Скок да скок, скок да скок.

Вот уж близко наш лесок.

2.Развитие мелкой моторики.

«По ягоды».

Один, два, три, четыре, пять (пальчики обеих рук здороваются, начиная с большого)

В лес идём мы погулять (указательный и средний пальчики шагают по столу)

За черникой (загибаем большие пальцы),

За малиной (загибаем указательные пальцы)

За брусникой (загибаем средние пальцы)
За калиной (загибаем безымянные пальцы)

Землянику мы найдём (загибаем мизинцы)

И братишке отнесём (сплетаем корзинку из пальцев)

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Сложи в корзинку ягоды, назови ягоды».

2. Упр. «Подбери словечко» (ягоды что делают, что делают с ягодами?Растут, созревают;поливают, собирают, складывают; ягоды варят, сушат, морозят, отжимают).

3. Игра «Угадай ягоды по описанию».

4. Игра «Назови ласково» (черничка, земляничка…).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «С какой стороны услышал звук?».

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: Г.Кулаков «Спор ягод», Сказка «Война грибов с ягодами» (в обработке В.Даля), «Чудесные ягоды» (из книги для чтения), В.Зотов «Брусника», «Земляника», «Малина», загадки по теме .

- Иллюстративный материал: Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений».

Тема: Игрушки.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Буратино»

Буратино потянулся, (Тянут руки вверх)

Раз нагнулся, два нагнулся (Делают наклоны вперёд)

Руки в стороны развёл, (Руки в стороны)

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,  (Поднимают руки вверх)

Нужно на носочки встать (Руки вверх, поднимаются на носочки)

2.Развитие мелкой моторики.

«Матрёшки»

Ростом разные подружки, (Пальцы сжаты в кулак)

Непохожи друг на дружку, (Разжимают пальцы по одному)

Все они сидят друг в дружке, (Сжимают пальцы в кулак)

И всего одна игрушка  (Потирают ладони)

Если хочешь поиграть, (Разжимают по одному пальцу)

Надо все их разобрать.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Угадай, что это». (загадки об игрушках)

2. Игра «Как играют с игрушкой, расскажи» (мяч пинают, бросают, катают, ловят; куклу…,машинку…,пирамидку…)

3. Игра «С чем будешь играть?» (Я  буду играть с куклой.Я буду играть с мячом…).

4. Игра «Что за чем в ряду игрушек?»

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Сколько раз ударит мяч об пол?».

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов, сказок и стихотворений с обсуждением: С.Воронин «Настоящий тигр», «В старом сундуке» (из книги «Необыкновенная ромашка»), А.Барто «Игрушки», «Слон».

Иллюстративный материал: Альбом «Наш детский сад». Предметные картинки по теме.

Тема: «Части тела».

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Части тела»

Вот рука, и вот рука –

Хлоп, хлоп, хлоп.(Вытянуть вперед правую, затем левую руку; хлопнуть в ладоши)

Вот нога, и вот нога –

Гоп, гоп, гоп.(Выставить вперед правую ногу, затем леву; шагать на месте)

Ну а это – голова.(Обхватить голову руками)

Можно сделать два кивка.(Выполнять наклоны головы вперед)

2.Развитие мелкой моторики.

«Пальчики»

Раз, два, три, четыре, пять – (поочередно загибают пальцы, начиная с мизинца)

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять – (затем сгибают пальцы в том же порядке)

В домик спрятались опять. (сжимают пальцы в кулачок)

Этот пальчик хочет спать, (поочередно загибают пальцы, начиная с мизинца)

Этот пальчик прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики – ура! (разжимают кулачок)

В детский сад идти пора!

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Покажи и назови».Ребёнок показывает часть тела и называет её.

2. Игра «Для чего они нужны». Составление предложений по  предъявленной картинке. (уши нужны, ячтобы слышать. Ноги…, Руки…Глаза…).

3. Игра «А как у малыша». Игра с мячом (Рука-ручка, нос-носик и т.д.)

4. Игра «Что можно делать руками?» (Руками можно рисовать, лепить, шить, рубить…);

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Звуки в нашей группе», «Узнай друга по голосу».

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение стихотворений, сказок, художественных текстов с обсуждением: В.Рубин «На моей руке пять пальцев…», Е.Пермяк «Для чего руки нужны».

Иллюстративный материал: набор иллюстративного материала по теме, альбом «Как устроен человек». Альбом «Познаю себя», плакаты «Моё тело».

Тема: «Одежда. Обувь».

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Ботинки»

У моей Маринки (Наклоняются, разводят руками, показывая на ноги взглядом)

Красные ботинки

Платье синее на ней  (Руки на поясе, повороты туловища вправо, влево)

В нем пойдет  встречать гостей.

Зашагает по дорожке, (Шагают по кругу)

Не замочит свои ножки (Перепрыгивает «лужи»).

2.Развитие мелкой моторики.

«Перчатки»

(Поочерёдно зажимают пальцы в кулак сначала на левой руке, затем на правой).

Пять мальчиков

Пять чуланчиков.

Разошлись мальчики

В тёмные чуланчики,

Каждый мальчик

В свой чуланчик.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Разложи предметы верно» (предметы одежды и обуви )

2. Игра «Кто без чего?» (Маша без пальто. Рома без ботинок. Ира без шарфа).

3. Игра «Назови части своей одежды, обуви».

4. Игра «Назови цвет одежды соседа».

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игры «Тихо-громко», «Длинные-короткие звуки». «Сердитые и ласковые звуки».

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: В.Липский «Волшебный утюжок», «Новый передник» (из книги «Задушевное слово»), украинская н.сказка «Рукавичка», «Чудесные лапоточки» (из «Книги для чтения»), Б.Заходер «Сапожник».

- Иллюстративный материал : предметные картинки по теме

Тема: «Посуда»

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Мою посуду».

Шаг вперёд-ведро с водой, (Идут по кругу-шаг вперёд, шаг назад)

Шаг назад-кастрюли,

До  чего же хорошо,

Моей кукле Юле! (Бегут лёгким бегом по кругу)

Она бегает всегда, (Приседают, руки вперёд, выпрямляются, руки вниз)

Бегает повсюду,

А я водою из ведра

Мою всю посуду.

2.Развитие мелкой моторики.

«Нож».

Точим, точим, точим нож! (Имитируют движения точильщика ножей)
Будет очень он хорош, (Отставляют вверх большой палец)

Будет резать он припасы: (Стучат по столу ребром правой, затем левой руки)
Масло, сало, хлеб, колбасы, (На каждый продукт удар ребром ладони)

Помидоры, огурцы-

Угощайтесь, молодцы! (Разводят руки в стороны,  «зазывают гостей»).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Назови посуду, которая нужна для обеда»

2. Игра «Я, ты, мы, вы». Отвечай по образцу: Я мою чашку, ты моешь…,мы моем…

3. Игра «Угадай посуду по ее части» (Носик у чего? Дно у чего? Две ручки у чего? Одна ручка у чего?).

4. Игра «Что из чего?» (нож из металла, стакан из стекла….);

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра  «Сердитые и ласковые звуки» (какие звуки сердятся, а какие нет: лев рычит-звук сердитый; цыплёнок пищит-звук ласковый; кошка мяукает-звук ласковый; двигатель у самолёта-звук сердитый; мамина колыбельная…).

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение стихотворений с обсуждением: Братья Гримм «Горшок каши» .К.Чуковский «Федорино горе», загадки по теме.

- Иллюстративный материал: набор иллюстративного материала М.Васильевой, В.И.Мирясовой «Мир человека» по теме, предметные картинки по теме.

Тема: «Продукты питания»

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Пирожки».

Я пеку, пеку, пеку (шагают по кругу, имитируют лепку)

Деткам всем по пирожку (останавливаются и кладут соседу в ладони пирожок)

Маком я притрушу, («посыпают» щепоткой)

В печь горячую сажу (показывают, как двумя руками пирог «сажают» в печку)

Повторить 2 раза

2.Развитие мелкой моторики.

«Угощенье»

Гости будут в воскресенье, (указательный и средний «шагают» по столу)

Приготовим угощенье: (руки сжаты в кулаки, круговые движения кулаками)

Торт, пирожные, пирог, (разжимают пальцы по одному, начиная с мизинца)

А еще конфеты и вишневый сок!

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Что лежит в холодильнике».

2. Игра «Что из чего?» (котлеты из мяса, хлеб из муки, творог из молока…).

3. Игра «Из чего какой?». (из молока-молочный, из мяса-мясной..).

4. Игра «Угадай вкус продукта» (кефир-кислый, торт-сладкий, чеснок-горький, колбаса-солёная…).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Угадай, звук ты услышал за окном, за дверью, в спальне?».

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: С.Погореловский «Хлебушко», С.Капутикян « Кто допьёт быстрее», А.Прокофьев «Пора ужинать».

-Иллюстративный материал: набор иллюстративного материала М.Васильевой, В.И.Мирясовой «Мир человека» по теме, предметные картинки по теме.

Тема:  Домашние птицы.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Уточка» 

Шла уточка бережочком (дети идут по кругу, руки на поясе, идут переваливаясь, имитируя утку)

Шла серая по крутому (то же самое, только в полуприсяде)

Вела детей за собою. (берутся за руки)

И малого (опускают руки вниз)

И большого (тянут руки вверх)

И среднего (ставят руки на уровне живота)

И самого меньшого (опускают руки почти до пола)

И самого любимого (обнимают себя)

2.Развитие мелкой моторики.

«Петушок».

- Петушок стоит весь яркий (соединить большой и указательный палец вместе)

Гребешок он чистит лапкой (шевелят остальными пальцами, изображая гребешок)

«Гусь»

Гусь шипит (сложить пальцы ладони, имитируя клюв гуся)

Ш-Ш-Ш! (разжимают пальцы, как бы приоткрывая клюв)

Ущипнуть тебя он хочет! (сжимают и разжимают пальцы)

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Шагай-ка, домашнюю птицу называй-ка». Ребёнок делает шаг вперёд и называет домашнюю птицу.

2. Игра «За-перед -между». Назвать, какая домашняя птица находится «за-перед-между» в ряду картинок.

3. Игра «Назови птенца домашней птицы». Игра с мячом.

4. Игра «Нелепицы» (У утки есть пасть. У курицы тело покрыто чешуёй. Индюк гогочет.);

5.Игра «Расскажи о пользе домашней птицы».

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Звуки в нашей группе», «Звуки за окном».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение стихотворений, сказок, художественных текстов с обсуждением: К.Ушинский «Петушок с семьёй».Сказка «Курочка-Ряба». В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок», «Петух и краски» (из книги «Сказки и картинки»

Иллюстративный материал: набор иллюстративного материала по теме, альбом «Живая природа. В мире растений». Альбом «Курица с цыплятами» (из книги Н.Гусаровой «Беседы по картинкам»).

Тема: Домашние животные.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

Бьют копытцами лошадки- (руки за спиной, дети слегка приподнимают правую ногу, имитируя биение копыта).

Цокают, цокают

А потом идут тихонько – (медленно идут, высоко поднимая колени)

Топают, топают.

Скачут весело в галопе, (скачут прямым галопом, вытягивая вперёд прямые руки и сжав пальцы в кулачки)

И от топота копыт

Только пыль летит с дороги,

Пыль летит.

Пыль летит!

2.Развитие мелкой моторики.

«Погладим кошку» 

Погладим ладошку, (гладят воображаемую кошку, сидящую на правой ладошке.)

Словно кошку

Погладим ладошку, (гладят воображаемую кошку, сидящую на левой ладошке.)

Словно кошку.

 Фр! Фр! Фр! (кошка рассердилась; дети сжимают кулаки и активными движениями выбрасывают пальцы руки вперёд, распрямляя все пальцы).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Угадай, кто это». (загадки о домашних животных)

2. Игра «Скажи наоборот» (у козы рога острые, а у барана (какие?)…тупые). У свиньи щетина жёсткая, а у кошки шерсть …мягкая.У свиньи толстые бока, а у козы …худые.

3. Игра «Кто как голос подаёт?». Игра с мячом. (Свинья (что делает?»…хрюкает и т.д.).

4. Игра «Кто спрятался за забором» (педагог закрывает часть картинки с изображение домашнего животного,дети угадывают, кто нарисован; дети составляют предложения с предлогом «за»).

5. Игра «Найди маму животного» (соотнесение детёныша и взрослого животного).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Сколько раз промычал телёнок» (мь-мь; мь-мь-мь;) и т.д.

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов,сказок и стихотворений с обсуждением: Е.Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц».С Маршак «Усатый-полосатый». Сказка «Смоляной бочок». В.Сутеев «Три котёнка» (Из книги «Сказки и картинки»).

Иллюстративный материал: Альбом «Мир природы.Животные». Картины «Кошка с котятами», «Собака со щенятами».

Заучивание считалки.

Хрюшка-Марфушка в луже лежала.

Хрюшка-Марфушка тихо визжала:

Снились Марфушке перины,подушки

И ватные одеяла!

Тема: Зима.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Встреча зимы».

Раз, два, три, четыре, пять, (Дети шагают на месте)

Будем зиму мы встречать

Что зима нам принесла? (Разводят руки в стороны)

Ветер, снег и холода (Хлопают в ладоши)

От времени года (Поднимают вверх указательный палец, произносят слова с назидательной интонацией)

Зависит погода

2.Развитие мелкой моторики.

«Снежный пирог».

Падал снег на порог (Опускают два раза медленно ладони на стол)

Кот слепил себе пирог (Прижимая ладонь к ладони, показывают, как лепят пирог)

А пока лепил и пёк,

Ручейком пирог утёк (Бегут пальчиками обеих рук по столу)

Пирожки себе пеки (Опять показывают, как пекут пирог)

Не из снега-из муки.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Какой снег, какие снежинки».

2. Игра «Что бывает зимой?»

3. Игра «1-3-5». (одна снежинка, три снежинки, пять снежинок…; один сугроб, три…).

4. «Один-несколько».Снежинка-снежинки, сугроб-сугробы…

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Угадай чей голос прозвучал сначала, чей потом».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала.

Чтение художественных текстов и стихотворений с обсуждением: С.Маршак «Двенадцать месяцев», русская народная сказка «Снегурочка», Е.Трутнева «Первый снег». Чтение стихотворения И.Пивоваровой «Зимнее письмо».

К нам пришло письмо одно

Было странное оно

Вместо марок три снежинки

А конверт из чистой льдинки

А письмо не на листке

А на беленьком снежке:

Скоро,скоро прилечу

Запляшу и закружу

Снегом землю наряжу.

И деревья и дома

А подписано «ЗИМА».

Иллюстративный материал «Ранний снег» (альбом С.Куприянова), И.Грабарь «Зимний пейзаж», альбом «Круглый год», «Живая природа».

Тема: Дикие животные.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Покажи животное» 

/дети отгадывают загадки и показывают движениями отгаданного животного,проговаривая в ритм загадку/.

-Кто зимой холодной, ходит злой, голодный? (показ злого и голодного волка движением)

-Зимой спит, спит, спит (показ медведя, ходьба на внешней стороне ступни)

Зимой улья ворошит

-Рыжая плутовка, зайчат и кур воровка (ходят на носочках, как лиса)

2.Развитие мелкой моторики.

«Зайка».

Под высокой сосной (широко расставленные пальцы левой руки, рука в горизонтальном положении)

Скачет зайка косой (указательный и средний пальцы правой руки подняты под ладонью, остальные прижаты)

Под другою сосной (широко расставленные пальцы правой руки, рука в горизонтальном положении)

Скачет зайка второй (указательный и средний пальцы левой руки подняты под ладонью, остальные прижаты)

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Угадай животное по описанию». Серый, хищный, зубастый, злой, голодный. Кто это? и т.д.

2. Игра «Назови детёныша (детёнышей)животного (ых)».

3. Игра «Кто что умеет делать?» (скачет,прыгает,воет,хитрит,охотится,кормит)…

4. Игра «Кто ,где живёт?» / Составление предложений с предлогом «в»/

Ребёнок достаёт иллюстрации и рассказывает, кто и где живёт.

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Что звучало сначала, что потом».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов, сказок  и стихотворений с обсуждением: К Ушинский «Лиса Патрикеевна» «Колобок», Шарль Перро «Красная Шапочка».

Заучивание  стихотворения

Спит, в клубок свернувшись ёжик,

Не найдёшь ни глаз, ни ножек,

Ёж пыхтит как паровоз

Меж иголок чёрный нос.

Иллюстративный материал: открытки, фотографии по теме, альбом «Мир природы. Животные».

Тема: Зимующие птицы.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Птичка».

Птичка крылышками машет (Взмахивают руками как крыльями)

Птичка зёрнышки клюёт (Складываю в «клюв» пальцы правой руки и как бы клюют зёрнышки с раскрытой вверх левой ладони)

Птичка ветки собирает (Как бы загребают «лапками» веточки)

Птичка гнёздышко совьёт (Из сцепленных пальцев рук делают полузамочек, выворачивают полузамочек так, чтобы получилось гнездо).

2.Развитие мелкой моторики.

«Сорока».

Летела, летела сорока (Ладони скрещиваются, большие пальцы рук зацепляются друг за друга)

Через бабушкины ворота (Скрещенные ладони помахивают, как крылья)

Вот она крыльями забила, (Хлопают в ладоши.)

Бабушкин кисель разлила (Руки перед собой, пальцы растопырен).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Что умеют делать птицы». Клевать, порхать, летать, прыгать, долбить,…

2. Игра «Кто какой звук издаёт». Сорока стрекочет, синичка тинькает,ворона каркает, воробей чирикает…

3. «Что есть у птицы» (туловище, лапки, когти, перья…

4. «Четвёртый лишний» (среди птиц звери).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Узнай детей по тихому голосу».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов и стихотворений с обсуждением: В.Зотов «Снегирь», Клёст-еловик» (из книги «Лесная мозаика»), В.Бианки «Синичкин календарь», Г.Скребицкий «На лесной полянке», М.Пришвин «Птицы под снегом».

Иллюстративный материал «Ранний снег» (альбом С.Куприянова), И.Грабарь «Зимний пейзаж», альбом «Круглый год», «Живая природа».

Наблюдение за птицами на участке.

Тема:  Новогодний праздник.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Ёлка».

Огоньки на ёлке гасим, зажигаем (Поднимают руки вверх, сжимают в кулачки и энергичными движениями их выпрямляют: 4 движения сверху вниз, затем те же 4 движения снизу вверх).

И у нарядной ёлочки весело играем (Движениями «фонарики» постепенно опускают руки сверху вниз)

2.Развитие мелкой моторики.

«Мы на ёлке веселились».

Мы на ёлке веселились (Ритмичные хлопки в ладоши)

Мы плясали, и резвились (Ритмичные удары кулачками)

После добрый Дед Мороз («Шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу)

Нам подарки преподнёс.

Дал большущие пакеты, («Рисуют» руками большой круг)

В них же вкусные предметы: (Делают ритмичные хлопки)

Конфеты в бумажках синих (загибают пальчики на обеих руках, начиная с большого)

Орешки рядом с ними,

Груша,

Яблоко,

Один, золотистый мандарин.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Назови новогоднее слово». Праздник, Снегурочка, хлопушки, подарки…

2. Игра «Один-несколько». Звезда-звёзды, фонарик-фонарики, шар-шары…

3. Игра «Что НА ёлке, что ПОД». (Составление предложений с предлогами  с опорой на картинку).

4. Игра «Скажи по образцу». Этот шар яркий, а другой ещё ярче. Эта ёлка высокая, а другая ещё выше. Эта сосулька серебристая, а другая ещё серебристее….

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Хлопни только на слово «ёлка»».(Ёлка, ёлочка, ёлки, ёлочный).

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов и стихотворений с обсуждением: Русская народная сказка «Снегурочка», Братья Гримм «Госпожа Метелица». В.Сутеев «Ёлка» (из книги «Сказки и картинки»). Заучивание  стихотворений к новогоднему утреннику.

Иллюстративный материал: предметные картинки по теме, иллюстративный альбом «Зимние развлечения».

Рассматривание ёлки на участке.

Тема: Зимние развлечения

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Снежок»

Мягкий беленький снежок  (нагибаются вперёд и обеими руками сгребают снег к себе)

Дружно собираем, (разведя руки в стороны, подгребают снег справа и слева к центру)

Лепим кругленький снежок (выпрямляются и имитируют лепку снежков)

И вперёд бросаем (выставив левую ногу и слегка наклонившись вперёд, правой рукой бросают снежок).

2.Развитие мелкой моторики.

«Пирог».

Падал снег на порог (дети два раза медленно опускают ладони на стол)

Кот слепил себе пирог.(прижимая ладонь к ладони, показывают, как лепят пирог)

А пока лепил и пёк,

Ручейком пирог утёк. («бегут» пальчиками обеих рук по столу.)

Пирожки себе пеки (опять показывают, прижимая ладонь к ладони, как лепят пирог

Не из снега-из муки.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Подскажи словечко» (Снеговиков (что делают? лепят…, снежную крепость…строят, на санках… )

2. Игра «Отгадывание загадок по теме».

3. Игра «Мой, моя, мои». ( Каток-мой, коньки-мои, горка моя…).

4. «Составь предложение по картине «Зимние развлечения».

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Тихо-громко», «Длинные-короткие звуки». «Сердитые и ласковые звуки».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: Н.Калинина «Про снежный колобок». В.Лифшиц «Снеговик», «Ф.Губин «Горка», русская н.сказка «Снегурочка», стихи по теме из сборника «Времена года».

- Иллюстративный материал: набор иллюстративного материала по теме «Зимние забавы».

Тема: Мебель

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Шкаф».

У стенки встав, хвалился шкаф: (Прижимают руки к бокам, вытягиваются, поднимают руки вверх)

-В такой большой квартире

Всех выше я и шире (Поднимают руки вверх, в стороны, прогибаются в спине)

Я для вещей отличный дом,

Они н полочке рядком (Поднимаются на носки, руки вверх, затем в стороны)

Хранятся аккуратно,

И каждому понятно: (Ходят на месте).

В квартире важный я предмет,

Важней меня предмета нет

2.Развитие мелкой моторики.

«Много мебели в квартире».

1-2-3-4 (Попеременные удары кулачков  друг о друга, с хлопками)

Много мебели в квартире

В шкаф повесим мы рубашку (Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с большого).

А в буфет поставим чашку

Чтобы ножки отдохнули -посидим чуть-чуть на стуле

А когда мы крепко спали-на кроватке мы лежали.

А потом, а потом –посидели за столом.

Чай  вареньем дружно пили

Много мебели в квартире (Попеременные удары кулачков  друг о друга, с хлопками)

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Назови предметы мебели в групповой комнате»

2. Игра «Один-несколько» (стул-стулья, диван-диваны….)

3. «Расскажи-ка». (Детям предлагается рассказать, для чего данный предмет мебели )

4. Игра «Часть-целое» (Назови мебель и ее части).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Угадай звук весны» (прослушивание звуков времён года).

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: загадки по теме, русская н.сказка «Три медведя».

 - Иллюстративный материал: Альбом «Круглый год».

Тема: Профессии. Инструменты.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Молоточек».

Молоточком я стучу (Собирают пальцы в кулачки и ударяют кулачком правой руки сверху по кулачку левой руки)

Кукле домик мастерю (Ударяют кулачком левой руки по кулачку правой).

Будет куколка в нем жить  (Наклоняются и как бы сажают в домик воображаемую куколку)

И с игрушками дружить (Поселяют в домик воображаемые игрушки, сопровождая это четырьмя движениями с наклонами).

2.Развитие мелкой моторики.

«Слесарь»

Мне нужны такие вещи: (Попеременные удары кулачками и ладонями)

Молоток большой и клещи (Загибают пальчики поочерёдно на название каждого инструмента)

Ключ, напильник и ножовка,

А всего нужней сноровка (Попеременные удары кулачками и ладонями)

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Мяч бросай –инструмент называй».

2. Игра «Что делают инструментом». Пилой пилят, рубанком строгают, ножницами, отвёрткой…

3. Игра «Жадина». Мой рубанок, моя пила, мой ключ, мои клещи ….

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «откуда слышен звук» (поиск источника звука )

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала.

Чтение художественных текстов и стихотворений с обсуждением: Дж.Родари «Чем пахнут рем есла», Ю.Тувим «Все для всех», С.Маршак « Как рубанок сделал рубанок», А. Томилин «Сказка о весёлом мастере на все руки», загадки об инструментах с заучиванием одной из загадок:

 Железная сестрица зубаста и остра:

Её и клён боится, и тополь, и сосна

И даже дуб боится попасть на зуб сестрице.

Иллюстративный альбом «Кем быть?», «Все работы хороши», «Мамы всякие нужны».

Тема: Транспорт. ПДД.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Машины» 

На улице нашей машины, машины (Двигаются  вперёд, держа в руках воображаемый руль)

Машины малютки, машины большие

Спешат грузовые, фырчат легковые. (Сделав разворот, двигаются в другую сторону)

Торопятся, мчатся

Как будто живые.

Эй, машины, полный ход, (Когда все машины проехали, один из детей-пешеход, переходя улицу, произносит эти слова. Пешеходы-все дети по очереди).

Я-примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

2.Развитие мелкой моторики.

«Мы по городу гуляли».

Мы по городу гуляли, много разного видали

 (Попеременные движения «кулачок-ладошка»)

Здесь аптека, там, завод, здесь проспект, там-переход (Загибают по одному пальцу)

А вот это детский сад,

Ах, как много там ребят! (Разводят руки в стороны)

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Шагай-ка, правило движения называй-ка». Ребёнок делает шаг вперёд, если называет ПДД

2. Игра «Можно-нельзя». Играть на проезжай части. Переходить по зебре. И т.д. 

3. Игра «Назови дорожный знак».

4.Игра «Светофорики». (Дети поднимают красный светофорик, если утверждение педагога неверное и зелёный, если утверждение верное.).Утверждения: На жёлтый сигнал светофора-можно идти. При переходе дороги можно воспользоваться подземным переходом. ….

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Звуки группы».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов и стихотворений с обсуждением: А.Вольский «Запомни, юный пешеход», А.В.Горская «Правила-наши помощники», А.Иванов «Азбука безопасности».

- Иллюстративный материал: набор открыток «Пешеходу-малышу», плакаты по теме.

Тема: Дом в котором мы живем

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Строитель».

Кладу кирпич за кирпичом и строю, строю новый дом (Имитация движений)

Стена все выше, выше, (Тянутся руками вверх)

А это будет крыша (Вверху руки изображают треугольную крышу).

Вот здесь окно (Рисуют перед собой квадрат)

А тут крыльцо (Нагибаются вниз, к полу)

Ступеньки посчитай (Выпрямляются и разводят руки в стороны)

1,2,3,4,5 (шагают на месте)

И дверку открывай (имитация движения).

2.Развитие мелкой моторики.

«Дом».

Стук- стук-стук- постук, раздается где-то стук.(стучать кулачками друг о друга)

Молоточки стучат, строят домик для бельчат

Вот с такою крышей (ладошки над головой)

Вот с такими стенами (ладошки около щечек)

Вот с такими окнами (ладошки перед лицом)

Вот с такою дверью (одна ладошка перед лицом)

И вот с таким замком (сцепили ручки).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «По цепочке» (дети один за другим называют части дома…)

2. Игра «Назови жилище животных».(Волк в логове, медведь в берлоге…).

3. Игра «Закончи предложение». (Дом из кирпича-это какой дом? Дом из дерева…, дом из панелей…).

4. Игра «Сосчитай этажи дома» .

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Послушай звуки шумелок. Что звучало?»

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: русская н.сказка «Заюшкина избушка», загадки по теме (части дома), В.Рубин «Чтобы дом построить новый…», А.Козырева «Жил да был весёлый гном…».

 - Иллюстративный материал: Предметные картинки Н.Вохринцев «Окружающий мир», серия «Наш дом».

Тема: Бытовая техника.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Стиральная машина».

Эта прачка-автомат (Вращают руками в локтях, имитируя как крутится барабан машины)

Постирает все подряд (Изображают стирку)

Постирает мишке теплые штанишки

Отожмёт и прополощет (Изображают отжиминие и полоскание белья)

Пусть гуляет мишка (Переваливаются с ноги на ногу, как «мишка»)

В чистеньких штанишках (Проводят руками по штанишкам вверх-вниз).

2.Развитие мелкой моторики.

«Холодильник».

Чтоб не портились продукты, (Попеременные движения «кулачок-ладошка»)
Молоко, сметана, фрукты, (Загибают по одному пальцу на обеих руках)

Яйца и мясо – тоже,
В холодильник все положим (Попеременные движения «кулачок-ладошка»)

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Мамины помощники» (Назвать предмет бытовой техники, который облегчает труд мамы дома). 

2. Игра «Я, ты, мы, вы». Отвечай по образцу: Я стираю рубашку, ты стираешь…,мы стираем…

3. Игра «Покажи и назови». Назвать части предмета (у холодильника: корпус, дверка, полки, ящики; у пылесоса: корпус, труба, шланг, щётки, контейнер для мусора).

4. Игра «Угадай предмет по одному слову» (морозит, рубит мясо, пыль сосёт, стирает, запекает, освещает, взбивает…);

5. Игра «Магазин бытовой техники» ( покупателю описать товар, который необходим, а продавцу догадаться о каком предмете рассказывает покупатель).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра  «Сердитые и ласковые звуки» (какие звуки сердятся, а какие нет: лев рычит-звук сердитый; цыплёнок пищит-звук ласковый; кошка мяукает-звук ласковый; двигатель у самолёта-звук сердитый; мамина колыбельная…).

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение стихотворений с обсуждением: В. Мирясова «Бытовая техника». К.Чуковский «Телефон».

 - Иллюстративный материал: набор иллюстративного материала М.Васильевой, В.И.Мирясовой «Мир человека» по теме.

Тема: День защитника Отечества.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Мы-кавалеристы».

Мы-кавалеристы, (Имитируют подскакивание на лошади)

Наши кони быстры

И-го-го, и-го-го

Скачем смело и легко!

Шашкой машем,э-ге-гей! .(Поднимают руку вверх, как-будто держат шашку)

Мчитесь кони веселей.

А теперь с коней слезаем (Останавливаются)

В поле отдыхаем (Присаживаются на стульчики).

2.Развитие мелкой моторики.

«Родина моя».

Луг, цветы, на небе звезда-это Родина моя (Попеременные удары кулачками и хлопки )

Раз, два –Москва (Загибают пальцы по одному)

Три, четыре-мы в Сибири.

Пять-в Новосибирске мы опять.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Что кому?» (парашют кому? – десантнику; танк кому?-танкисту; ракету кому?...). 

2. Игра «Что умеет делать солдат» (маршировать, стрелять, прыгать, бегать, лазать, строить, преодолевать препятствия…).

3. Игра «Покажи и назови одежду солдата». (гимнастёрка, пилотка, сапоги, фуражка, каска, шинель).

4. Игра «Кто в каких войсках» (Образец:  в пехоте служит(кто?) пехотинец. В танковых войсках…,в десантных войсках…, в пограничных войсках…, в морском флоте…, в лётных войсках…,в артиллерийских войсках… 

5.Беседа по иллюстрциям « Нашей армии любимой день рождения в феврале».

Заучивание стихотворения:

Нашей армии любимой

День рождения в феврале

Слава ей непобедимой

Слава миру на земле!

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Угадай, звук какой военной техники ты услышал?».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: А.Митяев «Почему армия родная?», В.Степанов «Наша армия», А.Жаров «Пограничник».

 - Иллюстративный материал: Предметные картинки по теме, альбом «Кем быть».

Тема: Семейный альбом.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Семейная зарядка».

Осенью, весною, летом и зимою (Произносят без движения)

Мы  во двор выходим (Шагают)

Дружною семьей.

Встанем в круг и по порядку (Далее всё выполняется по тексту)

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает,

Папа бодро приседает

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева.

Я сама бегу трусцой

И качаю головой.

2.Развитие мелкой моторики.

«Семья».

Этот пальчик — дедушка. (Можно заменить именами родственников в ласкательной форме)
Этот пальчик — бабушка.
Этот пальчик — мамочка.
Этот пальчик — папочка.
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья !(Растопырить ручки малыша или свои)

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Назови имена членов семьи».

2. «Расскажи по фото члена семьи «Кто какой?»

3. Игра «Домашние дела». (уборка квартиры, стирка белья…).

4. Составление предложений по картине  «Семья» (кто что делает?).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Угадай, чей голос» (прослушивание голосов членов семьи с использованием интернет-ресурсов).

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: Я.Аким «Моя родня», «Семья-защита от обид»,  М.Лангер «Про семью», В.Комова «Наши домашние дела».

 - Иллюстративный материал по теме «Моя семья», картинки каждого члена семьи. Фото членов семьи ребёнка.

Тема: 8 Марта - женский день.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Маме надо отдохнуть».

Маме надо отдохнуть, маме хочется поспать (маршируют)

Я на цыпочках хожу, я её не разбужу (идут на цыпочках)

Тук, тук, тук! (стучат пяткой правой ноги)

Тук, тук, тук! (стучат пяткой левой ноги)

Моих пяток слышен стук (идут на пятках)

Мои пяточки идут, меня к мамочке ведут (тихо крадутся).

2.Развитие мелкой моторики.

«Прищепки».

Прищеплю прищепки ловко (дети прицепляют платочки прищепками на верёвку)

Я на мамину верёвку.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий связной речи.

1. Игра «Какая твоя мама?» (добрая, милая, ласковая…)

2. Игра «Что умеет делать мама» (шить, вязать, готовить обед, …).

3. Игра «Назови маму ласково». (мамочка, мамуля, мамуся…).

4.Описание внешности своей мамы (по фото).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Послушай звуки погремушек.Что звучало?».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: Ю.Яковлев «Мама»,Р.Рождественский «Со мною бабушка моя»,  Е.Кан « 8 Марта».

 - Иллюстративный материал: Предметные картинки по теме «Поздравляем маму».

Тема: Весна

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Весна, весна красная!».

Весна, весна красная! (Дети идут по кругу взявшись за руки)

Приди, весна, с радостью,

С великой милостью: (Идут в противоположную сторону по кругу)

Со льном высоким (Останавливаются, поднимают руки вверх, встают на носочки, вдох)

С корнем глубоким, (Приседают, опускают руки, выдох).

С хлебами обильными (Взявшись за руки, бегут по кругу).

2.Развитие мелкой моторики.

«Дрозд-дроздок».

Дрозд, ты мой, дрозд, (Дети машут сложенными ладонями, как крыльями)

В крапинку хвост,

Носик-остренький, (Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с большого).

Бочок –пёстренький,

Перья-тонкие,

Песни-звонкие.

Весной распеваются, (Дети машут сложенными ладонями, как крыльями)

Зимой забываются.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Назови весенние слова» (тепло, капель, сосульки, проталины…).

2. Игра «Прохлопай весенние слова» (слова: весна, лужи, проталины…)

3. Игра « 1,2,3 весна пришла, с собой одежду/обувь, г.убор принесла». (Дети начинают игру с этих слов и называют соответствующее слово).

4. «Расскажи-ка». (Детям предлагается рассказать, какая сосулька? Какой подснежник? Какие весной дни?...)

5. Беседа по иллюстрациям альбома «Живая природа».

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Угадай звук весны» (прослушивание звуков времён года).

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: В.Токарев «Весенняя сказка». Сказка «Заюшкина избушка».

 - Иллюстративный материал: Альбом «Круглый год».

Тема:Умывальные принадлежности.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Мы умываемся».

Рано утром мы вставали (потянулись)

Губкой тело натирали (имитация движения)

Руки мылом мылили (имитация движения)

Зубки пастой чистили (имитация движения)

Полотенцем щёчки сильно растирали (имитация движения)

Кудрявые волосики расчёской причесали (имитация движения)

Так чистюлями мы стали ( поднять большие пальцы рук вверх)

2.Развитие мелкой моторики.

«Водичка».

Водичка, водичка, (Складывают пригоршню из ладоней)

Умой моё  личико (Имитируют умывание)

Чтобы глазки блестели, (Загибают пальцы по одному на обеих руках)

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Чтоб окреп волосок.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Покажи и расскажи» (Жестом показать движение и рассказать, что делает: вытирается, чистит зубы...). 

2. Игра «Найди для мыла нужную мыльницу» (овал, мыло овальное, мыло овальное кладу в овальную мыльницу…).

3. Игра «Назови ласково». (губка-губочка, ванна-ванночка…).

4. Игра «Какое полотенце, расскажи» (Образец: прямоугольное, мягкое, широкое, длинное , полосатое…)  

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Угадай, звук какой военной техники ты услышал?».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: В.Сонина « Утренний приказ», Т.Акиньшина «Любо плавать Ване …», К.И. Чуковский «Мойдодыр».

 - Иллюстративный материал: Предметные картинки по теме, альбом «Мир вокруг нас».

Тема: Аквариумные рыбы

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

К своему аквариуму тихо подойду (Медленная ходьба)

На рыбок серебристых посмотреть иду (имитация рассматривания, пальчики сложены как «очки» )

Рыбка в глубине играет, (бег в полуприсяде с теми же движениями)

Рыбка хвостиком виляет.

Из водички выскочит, (подпрыгивают, совершая движения «рыбкой» над головой)

Чешуёй блеснет,

И опять ныряет, (бег в полуприсяде с движениями «рыбкой»)

И опять плывет.

2.Развитие мелкой моторики.

«Рыбки в воде» .

Рыбки плавают, играют (быстрое сжимание и разжимание кулачков)

В чистой светленькой воде.

То сожмутся (кулачки сжимаются)

Разожмутся (кулачки разжимаются)

То зароются в песке (движения пальчиками «вверх-вниз»).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Шагай-ка, рыбу аквариумную ,называй-ка». Ребёнок делает шаг вперёд и называет аквариумную рыбу.

2. Игра «Четвёртый лишний» (аквариумные и пресноводная рыбы)

3. Игра «Расскажи, что на дне аквариума».

4. Игра «Придумай конец истории» (В доме Пети был аквариум. В нем жили золотистые и серебристые рыбки.У Пети жил еще и кот Мурзик. Однажды…)

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Звуки в нашей группы». Что услышим?

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов и стихотворений с обсуждением: Л.Берг «Рыбка», Г.Рушев «Аквариум».

- Иллюстративный материал: предметные картинки  по теме, альбом «Мир природы. Животные». Альбом «Живая природа. В мире животных», картины серии «Дети кормят рыбок».

Тема: Комнатные растения.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Кактусы».

На веранде, где цветочки (Вращают кистями рук, имитируя пальчиками лепестки)

Сидят кактусы в горшочке (Садятся)

Жгутся, как огонь (Отдергивают руки, как от огня)

Их иголочки не тронь! (Грозят пальчиком)

2.Развитие мелкой моторики.

«Комнатные растения».

Смотрите, милые друзья, (Попеременные движения «кулачок-ладошка»)
Комнатных цветов семья.

Глазками глянь-это герань (Загибают по одному пальцу на обеих руках)

Очень ломка-камнеломка.

Традесканция висит

Кактус на нее глядит.

И ещё его ребёнок

Зелёный кактусёнок.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Выбирай и называй только комнатные растения» (комнатные среди садовых и полевых). 

2. Игра «Я, ты, мы, вы». Отвечай по образцу: Я поливаю комнатный цветок, ты поливаешь…,мы поливаем…

3. Игра «Покажи и назови». Назвать части растения (стебель, лист, цветок, иголки).

4. Игра «Скажи наоборот» (лист широкий-узкий; стебель тонкий-толстый; цветок светлый-тёмный; иголки длинные-короткие);

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра  «Сердитые и ласковые звуки» (какие звуки сердятся, а какие нет: лев рычит-звук сердитый; цыплёнок пищит-звук ласковый; кошка мяукает-звук ласковый; двигатель у самолёта-звук сердитый; мамина колыбельная…).

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: Г.Горбовский «Кактус», Загадки о комнатных растениях (автор: О.Козак)

 - Иллюстративный материал: набор иллюстративного материала Н.Нищевой «Растительный мир» по теме.

Тема: Космос.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Космонавты».

Мы летели высоко (Руки вверх)

Мы летели низко (Присесть)

Мы летели далеко (Руки вперёд)

Мы летели близко (Руки к груди).

2.Развитие мелкой моторики.

«Мы летели на ракете».

Мы летели на ракете (Руки соединены вместе)

А она умчалась вверх (Поднять руки над головой)

1,2,3,4,5 (Загибаем пальцы на руках)

Звёзды мы могли считать (Пальчики «здороваются»)

Звёзды долго мы считали (Хлопают)

Даже пальчики устали (Удары кулачка о кулачок).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Назови космические слова» (ракета, спутник, звёзды…)

2. Игра  «Выбери, что нужно косомонавту» /можно с использованием картинок или на слух/ (Космонавту нужна пилотка, скафандр, шинель, кислородная маска, ракета…)

3. Игра «Про что скажу космическая, космический». (Космическая: ракета, станция, еда, одежда…; космический : корабль, экипаж, шлем, скафандр).

4. Игра «Один-несколько» (ракета-ракеты, спутник-спутники, луноход-луноходы…).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «С какой стороны услышал звук?».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8.Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: В.Баруздин «Первый в космосе», В.Степанов «Космонавт», Е.Стюарт «Наш спутник», А.Матутис «Я и ракета».

 - Иллюстративный материал: Предметные картинки по теме, альбом «Кем быть».

Заучивание стихотворения И.Гавриловой «В космосе так здорово!».

В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!

В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!

Тема: Зоопарк

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Качели»

Лучшие качели-гибкие лианы (пружинят в коленях с раскачиванием рук вперёд-назад)

Это с колыбели знают обезьяны (гримасничают, руки как в танце «чунга-чанга»)

Кто весь век качается, да, да, да (хлопки)

Тот не огорчается никогда (произвольные прыжки).

2.Развитие мелкой моторики.

«Зоопарк».

В зоопарке есть у нас (попеременные движения «кулачок-ладошка»)

Тигр, пантера, леопард, обезьяна и гепард (загибают пальцы на обеих руках)

Дружно все они живут (попеременные движения «кулачок-ладошка»)

Погоды жаркой очень ждут.

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Узнай животного по описанию» (полосатая;  пятнистая; мохнатый; огромный; )

2. Игра «Кто так умеет?».Кто рычит? Грызёт? Охотится? Прыгает? Плавает?

3. Игра «Какой зверь». Назвать признаки зверей жарких стран (лев: хищный, быстрый, крупный, сильный…).

4. Игра «Назови детёнышей» (у слона, у -…,у тигра…,у верблюда-…у льва-…);

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Тихо-громко», «Длинные-короткие звуки». «Сердитые и ласковые звуки».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: Л.Толстой «Слон». Б.Житков «Про слона» .Е.Чарушин «Носорог», «Бегемот», «Лев» (из книги «Моя первая зоология»), С.Маршак «Где обедал воробей?»,Е.Чарушин «Лисята», Н.Сладков «Во льдах».

- Иллюстративный материал: набор иллюстративного материала по теме, альбом «Мир природы. Животные». «Зоологическое лото».

Тема: Садовые цветы.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«На клумбе».

На клумбе под окошком  (Дети сидят на корточках лицом в круг,)

Поднялись цветочки, (медленно встают).

К солнцу потянулись, (Тянутся на носочках, руки вверх)

Солнцу улыбнулись, (Руки широко в стороны).

К солнышку листочки (Ладошки развернуть вверх).

Повернут цветочки.

Развернут бутоны, (Руки соединить над головой).

В солнышке утонут. (Медленно развести руки в стороны).

2.Развитие мелкой моторики.

«Садовые цветки».

Садовые цветки распускают лепестки (Из кулачка разжимают пальцы на обеих руках)

Головками качают, новый день встречают (Качают ладонями).

Под  вечер  цветки закрывают лепестки (Пальцы сжимают в кулачки)

Головками качают (Качают кулачками)

Тихо засыпают (Опускают кулачки вниз).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий связной речи.

1. «Расскажи, как ухаживают за садовыми цветами» (Садят, поливают, рыхлят землю, удобряют…)

2. Упр. «Не зевай, садовый цветок называй».

3. Игра «Какие садовые цветы» (нежные, ароматные, разноцветные…).

4. Игра «Четвёртый лишний» (садовые и полевой);  «Что изменилось?».

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «С какой стороны прозвенел колокольчик?».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7. Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: подборка стихов В.И.Мирясовой «Гвоздика», «Тюльпан» и др. Ю.Мориц «Цветок», Е.Серова «Гвоздика», Л.Шмидт «Горицвет» (стихи и рассказы о садовых цветах).

- Иллюстративный материал: Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа.В мире растений».

Выучи стихотворение:

Принц Нарцисс 

Словно праздничный сюрприз

Белоснежный принц Нарцисс:

Украшает майский сад,

Дарит тонкий аромат.

Людмила Шмидт. Из книги «Горицвет» 

Тема: Насекомые.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Гусеница».

Этот странный дом без окон (Дети лежат на спинках, вытянувшись; руки вдоль туловища, ногами в центр круга).

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом, (Переворачиваются на левый бок)

Дремлет гусеница в нём (Подкладывают ладонь под щёчку).

Спит без просыпа всю зиму. (Переворачиваются на правый бок, руки под щёчку)

Но зима промчалась мимо (Переворачиваются на спину, потягиваются)

Март, апрель, капель, весна…(Медленно садятся)

Просыпайся, соня-сонюшка! (Потягиваются сидя)

Под весенним ярким солнышком гусенице не до сна. (Встают, потягиваются)

Стала бабочкой она! (Бегут по кругу, машут крыльями).

2.Развитие мелкой моторики.

«Пчела».

Прилетела к нам вчера полосатая пчела (Машут ладошками)

А за нею шмель - шмелёк (На каждое насекомое загибают один пальчик)

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам).

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками)

От усталости упали (Роняют ладони на стол).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

1. Игра «Жужжи, звени» (На жужжащий звук дети хлопают, на звенящий звук дети прыгают).

2. Упр. «Найди домик для насекомого».

3. Игра «Он-она-они». (Кто же он, она, они: пчёлы (кто?) они; муравей (кто?) он; бабочка (кто? она…и т.д.)

4. Игра «Мяч передавай - насекомое называй» /«Мяч передавай- малышей -насекомых называй» (муравьишка, пчёлка, жучок, комарик, тараканчик…).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Кто из насекомых могут издавать такие звуки» (звуки насекомых).

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: К.«Тараканище», В.Зотов «Майский жук», «Кузнечик» (из книги «Лесная мозаика»), К.Чуковский «Муха-Цокотуха».

 - Иллюстративный материал: Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные», альбом «Живая природа».

Заучивание скороговорки по теме.

- Жук летит, жук жужжит и усами шевелит.

Тема: Полевые цветы.

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Гуляем и цветочки собираем».

Мы гуляем, мы гуляем и цветочки собираем (Дети шагают, наклоняются, как бы собирают цветы)

Десять маленьких ребят

Бегают в пятнашки (Касаются друг друга ладошками)

Мы смеемся и поём, (Показывают на лице улыбку)

Ходим за цветами. (Дети шагают, наклоняются, как бы собирают цветы)

Солнце, воздух и вода (Скачут на месте)

На прогулке с нами.

2.Развитие мелкой моторики.

«Полевые цветки».

Полевые цветки распускают лепестки (Из кулачка разжимают пальцы на обеих руках)

Головками качают, новый день встречают (Качают ладонями).

Под  вечер  цветки закрывают лепестки (Пальцы сжимают в кулачки)

Головками качают (Качают кулачками)

Тихо засыпают (Опускают кулачки вниз).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий связной речи.

1. Игра «Собери цветок из частей » (Корень, стебель, лист, цветок…)

2. Упр. «Не зевай, полевой цветок называй».

3. Игра «Где цветок» (перед-между-за…).

4. Игра «Посчитай лепестки у цветка» ( 1-3-5).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «С какой стороны прозвенел колокольчик?».

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных произведений, стихотворений с обсуждением: И.Грабарь «Подсолнух», В.Зотов «Ромашка», «Колокольчик» (из книги «Лесная мозаика»).

 - Иллюстративный материал: Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа.В мире растений».

Вспомни стихотворение О.Журавлевой «Если я сорву цветок»

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты.

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Тема: Времена года. Лето

1.Координация речи и движения. Развитие общих речевых навыков.

«Солнце» 

(Исходное положение: дети присели и наклонили голову)

Раньше всех оно встаёт (Медленно поднимаются, разводят руки в стороны)

Нам тепло своё даёт (Обнимают себя)

Светит нам в оконце (Машут «ладонью-солнышком» каждой руки)

Летом-золотое солнце (Разводят обе руки в стороны, как бы рисую огромное солнце)

2.Развитие мелкой моторики.

«Времена года».

Четыре сезона есть в году   (Попеременные удары кулачками и хлопки )

Их я сейчас вам назову (Попеременные удары кулачками и хлопки )

Лето, осень и зима, (Загибают пальчики на каждое время года на обеих руках по одному)

А потом придёт весна

Может дождик, иль гроза? (Продолжают загибать пальчики на каждое явление природы на обеих руках по одному)

Может ветер, снег, иль холода?

Может ярко светит солнце

Что сегодня за оконцем? (Разводят руки в стороны и пожимают плечами).

3. Развитие артикуляционной моторики.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Назови времена года, начиная с лета». (с весны, с зимы и т.д.)

2. Игра «Угадай время года по описанию». Собирают урожай, идут дожди; появились проталины, стало пригревать солнце,….

3. Игра «Назови летние месяцы» (зимние, весенние, осенние).

4. Игра «Открытка плюс картинка» (соотнести праздничную открытку со временем года). Например, открытка «8-е марта» с весной,  «День России» с летом и т.д.).

5. 3. Игра «1-3-5» (один летний день, три…,пять; одна летняя ночь…,три, пять…).

5.Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Игра «Сколько раз прожужжала пчёлка» (ж-ж; ж-ж-ж;) и т.д.

2. Повторение чистоговорок со звуком (карточка недели)

6.Развитие графомоторных умений.

Задания недели в индивидуальных тетрадях детей (обводка, штриховка, дорисовывание)

7.  Работа с детьми по индивидуальным тетрадям детей. Закрепление всех заданий недели.

8. Чтение художественной литературы. Развитие связной речи (предварительная работа). Использование иллюстративного материала. Чтение художественных текстов и стихотворений с обсуждением: К.Ушинский «Четыре времени года». Сборник художественных произведений  «Времена года».

Иллюстративный материал: Альбом «Круглый год», демонстрационный материал

«12 месяцев».