Рабочая программа воспитателей адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с расстройством аутистического спектра)
рабочая программа по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Цель Программы ― проектирование модели коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития детей с РАС, их позитивной социализации, радостного и содержательного проживания периода дошкольного детства.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

• способствовать общему развитию дошкольников с РАС, коррекции их         психофизического развития, подготовке их к обучению в школе;
• помочь специалистам дошкольного образования в психолого-педагогическом          изучении детей с РАС;
• создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
• обеспечить развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, с другими детьми, взрослыми и миром;
• способствовать объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс.

Цели коррекционного обучения.

• оказание квалифицированной психолого-педагогической помощи детям с РАС;
• всестороннее развитие психических процессов, обеспечение равных стартовых        возможностей для успешного обучения выпускников ДОУ в школе;
• развитие личности детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Задачи коррекционного обучения:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей (культурных практик) и принятых в обществе правил, норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
• формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
• обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
•  преодоление негативизма ребенка с РАС при установлении контакта и общении;
•  повышение активности ребенка в процессе общения с взрослыми и детьми;
•  преодоление трудностей в организации целенаправленного поведения;
•  развитие познавательных навыков;
•  смягчение характерного для детей с аутизмом сенсорного и эмоционального дискомфорта;
•  развитие самосознания и личности аутичного ребенка;
• ориентация аутичного ребенка во внешнем мире;
•  обучение ребенка более сложным формам поведения.