Образовательные технологии деятельностного типа банк заданий к игре «Сказки – дерево» с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей (детские инициативы)
методическая разработка по коррекционной педагогике

№ № варианта

Возраст детей

Название задания

Задачи

Ход игры

1.

 1-2года

«Башенка»

1. Развитие зрительного внимания, восприятия.
2. Развитие конструктивного праксиса.
3. Активизация речи, использование звукоподражаний.

Ребёнок выбирает детали по своему усмотрению.

Начинает строить башню самостоятельно. Пытается сделать её выше и выше.  С восторгом воспринимая   ё падение. Активно используются  звукоподражания: так, вот, бум, бух.

Взрослый предлагает использовать кубики по образцу величины и ставить на верх петушка, который поёт всем песенку: ку-ка-ре-ку!

2.

3 года

«Заборчик для цыплёнка»

1. Развитие зрительного внимания, восприятия.

2.  Развитие целостного восприятия предмета.
3. Развитие речи, использование звукоподражаний.

Ребёнку предлагается весь  комплект деталей в круге.

Выбирает детали без учёта величины и цвета. Составляет их по кругу. Пытается так перевернуть детали, чтобы они плотно подходили  друг к другу.

Взрослый предлагает поместить в круг заводного цыплёнка, а наши кубики превращаются в заборчик.

Ребёнок самостоятельно заводит игрушку, озвучивая действия цыплёнка, активно используя глаголы: прыгает, убегает, клюёт, ищет маму курицу и т.д.

3.

5лет

«Площадка молодняка в зоопарке»

1. Развитие зрительного внимания, восприятия и памяти.
2. Развитие слухового внимания, восприятия и памяти.
3.  Развитие целостного восприятия предмета.
4.  Развитие конструктивного праксиса.

Ребёнку предлагается весь  комплект деталей в круге.

Предлагается самому придумать игру.

Р-к: берём только самые крупные детали и выкладываем круг.

Взрослый предлагает фигурки животных.

Р-к: тогда это будет площадка для малышей. Подбирает животное по цвету детали, расставляет животных.

 4.

5лет

«Парусники»

1. Развитие зрительного внимания, восприятия и памяти.
2.  Развитие целостного восприятия предмета.
3.  Развитие конструктивного праксиса, фонт

Ребёнку предлагается весь  комплект деталей в круге.

Предлагается самому придумать игру.

Р-к: берёт только самые крупные детали,  переворачивает лодочкой и добавляет ещё детали с учётом величины, ставя их по размеру одну на одну. Получается парусник.

Сначала строит без учёта цвет, потом по цвету.

В продолжении игры устраивает парусную регату.

5.

5лет

«Ворота – радуга»

1. Развитие зрительного внимания, памяти.
2. Развитие целостного восприятия предмета.
3. Развитие фантазии, воображения.
4. Развитие конструктивного праксиса.

Ребёнок сам предлагает построить радугу с учётом правильного расположения цвета в спектре цвета, используя при этом слова: «Каждый охотник желает знать , где сидит фазан». Получается 1 часть ворот.

Взрослый предлагает построить 2 часть из более мелких деталей.

Затем ребёнок добавляет машинки и постройка превращается в часть автотрассы.