Игры на развитие эмоциональной сферы
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

Игры на развитие эмоциональной сферы дошкольников для родителей.

Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Эмоции ребенка – это послание окружающим о его состоянии.

Эмоции и чувства, как и другие психические процессы, проходят на протяжении детства сложный путь развития.

Для детей раннего возраста  эмоции являются мотивами поведения, что объясняет их импульсивность и  неустойчивость.  Если малыши расстроены, обижены, рассержены или не удовлетворены, они начинают кричать и безутешно рыдать, стучат ногами по полу, падают. Эта стратегия позволяет им полностью выплеснуть все возникшие в теле физические напряжения.

В дошкольном возрасте происходит  освоение социальных форм выражения эмоций. Благодаря речевому развитию эмоции дошкольников становятся осознанными, они являются показателем общего состояния ребенка, его психического и физического самочувствия.

Игры на развитие эмоциональной сферы помогают дошкольникам лучше понимать свои эмоции, а так же чувства других.

1. Игра «Повтори эмоцию»

Родитель изображает мимикой или пантомимикой какую-либо эмоцию, ребенок должен повторить ее и объяснить изображаемое чувство.

2. Игра-упражнение «Что я чувствую?»

Родитель, бросая мяч ребенку, спрашивает его: «Ирочка, от чего ты иногда злишься/радуешься/грустишь?» Ребенок объясняет свои эмоции, а родитель поддерживает любые высказывания без осуждений и критики.

3. Игра «Я разный»

Родитель предлагает ребенку вместе с ним погримасничать перед зеркалом, изображая разные эмоции. Внешний вид каждой эмоции и состояния анализируются, но выводы не навязываются: «Как ты выглядишь? Красиво? Приятно? Мило? Здорово? Забавно? Интересно? Нравишься себе?» и т.д.

4. Игра «Музыка и настроение»

Родитель выбирает любые мелодии на свой вкус и вместе с ребенком анализируют, что чувствовал композитор, когда сочинял мелодию, о чем хотел рассказать? Лучше использовать произведения классических композиторов 18-20 веков: Вивальди, Бах, Чайковский и пр. Прослушав музыкальный отрывок, дети описывают настроение музыки, какая она: веселая - грустная, довольная, сердитая, смелая - трусливая, праздничная - будничная, задушевная - отчужденная, добрая - усталая, теплая - холодная, ясная - мрачная. Это упражнение способствует не только развитию понимания передачи эмоционального состояния, но и развитию образного мышления.

5. Игра терапевтическая «Рисую свое настроение»

Родитель может предлагать в разных жизненных ситуациях нарисовать свое настроение на бумаге. При положительных эмоциях рисование закрепит его и будет способствовать развитию художественных способностей и эмоциональной близости с родителем, при отрицательных может быть терапевтическим средством избавления от негативного состояния, например, нарисовать и порвать, помять, выбросить.

6. Игра «Рассмотри картинки»

Родитель при совместном чтении с ребенком художественной литературы обращает внимание ребенка на иллюстрации, изображающие какое-либо настроение героев, предлагает обсудить его: анализ, причины, следствия и т.п.

7. Игра-упражнение «На что похоже мое настроение?»

В различных жизненных ситуациях родитель предлагает самостоятельно проанализировать эмоциональное состояние ребенка, предложив вопросы: «Какой цвет у твоего настроения? Какой запах? Размер, звук? На какое животное оно похоже? На какую погоду?» и т.д.

8. Игра-упражнение «Чужое настроение»

Копия игры-упражнения «На что похоже моё настроение?», только акцент в анализе делается на чувства и настроение другого человека: родственника, друга, соседа, прохожего.

Чтобы развить в ребенке рефлексию и чувствительность к настроению других, эмпатию, прежде всего необходимо самому взрослому/родителю быть чувствительным к потребностям и чувствам своего ребёнка, а так же близким людям.