Развитие цветовосприятия у младших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
статья по коррекционной педагогике

Развитие  цветовосприятия

у младших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

Исследуя окружающий мир, малыш знакомится со свойствами предметов: формой, размером и, конечно, цветом. Нужно ли специально учить кроху различать цвета, или это умение придет само, по мере накопления знаний и жизненного опыта? Зачем делать это, скажем, в год, если в 3 ребенок, возможно, освоит цвета быстрее? Давайте отвечать на вопросы вместе.

Чуть-чуть физиологии

Задаваясь вопросом, как научить малыша различать цвета, мы допускаем некоторую ошибку. Различает цвета ребенок практически с рождения. Первенство здесь занимает желтый. Именно его малыш может видеть первым. Чуть позже добавляются красный и оранжевый. Через некоторое время кроха уже различает синий и зеленый, а к шести месяцам – фиолетовый. Так что преобладание желтых, красных и оранжевых цветов в  погремушках отнюдь не случайно. Это напрямую связано с особенностями цветового зрения грудничков.

Говоря же об обучении цветам, мы должны подразумевать способность малыша осознанно выделить тот или иной цвет, сгруппировать предметы по цвету, назвать нужный цвет или оттенок. Все эти умения развиваются не сразу, но, безусловно, им нужно уделять должное внимание. И дело здесь вовсе не в том, что бы малыш освоил цвета быстрее, чем его сверстники. Цвет, как и форма, и размер, являются для ребенка некими эталонами, усвоив которые, он базирует на них знания о тех или иных предметах и явлениях. И, чем раньше эти эталоны сформируются, тем больше полезной информации сможет понять и усвоить малыш, тем лучше он будет развиваться в целом. Кроме того, умение различать цвета – прекрасная тренировка наблюдательности, внимания, художественного вкуса. Человеческий глаз способен выделять до 10(!) миллионов различных оттенков. Возможно, столько нам и не понадобится. Но стремиться к этому, безусловно, стоит. Совершенствуясь в изучении цветов, малыш узнает о том, что цвета могут изменяться по светлоте, их можно разделить на теплые и холодные, пастельные и контрастные. И именно веселые игры в цвета помогут вашему крохе подняться на самую первую ступеньку лесенки в яркий мир цветов и оттенков.

Первые понятия

Для маленького человечка, который только-только делает свои первые открытия в большом и прекрасном мире, цвет не является чем-то отдельным, обособленным. Он прочно связывается с конкретными предметами, которые чаще всего имеют тот или иной цвет, т.е. цвет для малыша является не абстрактным понятием, а ассоциативным. Обычно мы так и говорим малышу: “Красный помидор, зеленая травка”. Но помидор может быть и зеленым, и бурым, и розовым. А травка не всегда зеленая. Она бывает и салатной, а осенью – и вовсе желтой. Так стоит ли с раннего детства навязывать малышу подобные цветовые стереотипы и вводить его в заблуждение? Думаю, что нет. Будет лучше, если, показывая крохе нарисованный помидор, вы скажете: “Это – помидор. Он красный”. Чувствуете разницу? То же самое относится и к игрушкам. Давая крохе мячик, мы обычно говорим: “Вот синий мячик”. Что для малыша звучит, как единое слово, как название конкретного предмета “синий мячик”. Но теперь мы уже знаем, как будет лучше построить фразу: “Малыш, это – мячик. Он синий. А это – кубик. Он тоже синий”. Так, постепенно, накапливая жизненный опыт, малыш научится разделять предмет и его свойства. Он сделает для себя важное открытие, поняв, что красным может быть и помидор, и машина, и вон та скамейка на улице. И если мы будем как можно чаще обращать внимание крохи на цветовые свойства предметов, то и открытие это он сделает гораздо быстрее.

Называя малышу те или иные цвета, не нужно ограничиваться “основными”. И уж тем более не стоит учить цвета в одиночку: сначала запомним красный, потом зеленый. Не искажайте названия цветов, не называйте голубой цвет – синим, а розовый или малиновый – красным. Малыши прекрасно различают оттенки, не чуть не хуже нас с вами. И им не понятно, почему совершенно разные цвета мама называет одним и тем же словом. Чтобы не возникало подобной путаницы, на начальных этапах обучения старайтесь подбирать те игрушки или предметы, цвет которых можно назвать красным или зеленым однозначно. Художники называют такие цвета “чистыми” (без оттенков).

Цветные игры

Играть с малышом в “цветные” игры можно с рождения, и мы именно это и делаем, показывая крохе разноцветные игрушки и называя их цвет. Но после 6 месяцев, когда цветовое зрения крохи уже полностью сформировано, эти игры приобретают еще большее значение. Собирая с малышом пирамидку, проговаривайте названия цветов: “Давай мы наденем на стержень красное колечко. А это колечко – синее. Давай наденем и его”. Играя кубиками, выстраивайте для крохи две башенки, например, красную и желтую, приговаривая при этом: “Смотри, вот красный кубик. Где у нас красная башенка? Здесь. Сюда мы и положим этот красный кубик. А вот желтая башенка. Какой кубик нам нужен? Желтый! Вот желтый кубик! Посмотри, какие башенки у нас с тобой получились: желтая и красная”. Подобным образом можно выкладывать одноцветные дорожки из кубиков (“Зайка любит скакать по синей дорожке, а собачка – по белой”), строить гаражи для машин и домики для кукол. Пусть вас не расстраивает, если сверху красной башенки малыш упорно ставит желтый кубик. Наберитесь чуть-чуть терпения, и понимание обязательно придет.

Годовалому малышу и старше предлагайте игры-сортировки: разложить цветную мозаику или крупные пуговицы по чашечкам соответствующих цветов, “покормить” зверюшек разноцветными кубиками-“конфетами” (“Куколка любит зеленые конфеты, а лошадка - синие”). Можно поиграть в строительство домов, отвозя в один угол комнаты на грузовике только синие кубики, а в другой – только красные. Дома получатся синим и красным соответственно.

Возьмите кубик любого цвета и предложите крохе найти такой же. Если он не понимает, что вы от него хотите, сделайте это сами, комментируя свои действия: “Вот кубик, он красный. Найди такой же кубик. Где другой красный кубик? Вот он! Смотри, у нас одинаковые красные кубики”. Постепенно малыш поймет суть игры, и будет с радостью отыскивать в куче строительного набора фигурку нужного цвета. Можно поиграть и чуть иначе. Выложите дорожку из красных кубиков, а в серединку положите один желтый. Спросите малыша, какой кубик не красный. Если вопрос крохе не понятен, возьмите любую игрушку и “пройдитесь” ею по дорожке, комментируя свои действия: “Я иду по красной дорожке. Это кубик красный, это кубик красный… Ой, а этот другой, не красный – желтый! Он лишний! Нужно поменять его на красный! Ну вот, теперь вся дорожка красная, одинаковая!” Такая игра полезна не только для изучения цветов. Она поможет малышу научиться думать и анализировать.

Хорошим подспорьем могут стать и специальные обучающие книжечки, где каждая страница посвящена одному цвету. С ними изучение цветов пойдет быстрее. Покупая такое пособие своему малышу, обращайте внимание на качество полиграфии, чтобы напечатанные цвета соответствовали реальным.

Своими руками

Множество простых игр-пособий для изучения цветов можно сделать своими руками. Это практически не займет ни времени, ни средств. Вам понадобится лишь пара упаковок цветного картона “чистых” ярких цветов. По одному листу картона оставляем в качестве цветных карточек. А из второго комплекта вырезаем все, что душа пожелает (но лучше то, что в данный момент интересует малыша). Если кроха без ума от автомобилей, сделайте комплект разноцветных силуэтов машинок. Их нужно будет расставлять в соответствующие гаражи (раскладывать на листы картона). Для большей убедительности гаражи тоже можно нарисовать и вырезать. Маленькому любителю насекомых наверняка понравится идея посадит цветных бабочек на цветочки нужного цвета. Если вы вырежете из картона разноцветные блюдца и чашечки, можно будет сервировать кукольный стол, подбирая к чашечке нужное блюдце. Множество разноцветных картонных шариков порадует кукол и игрушечных зверей (“Давай подарим мишке красные шары, а крокодилу - синие”). Если из картона вырезать большие разноцветные круги и разложить их на полу в комнате, можно совместить приятное с полезным: и цвета поизучать, и в веселую спортивную игру поиграть. Предложите малышу перебежать и стать на зеленый круг, а теперь на оранжевый. Если маленький спортсмен уже умеет прыгать, круги можно положить близко один к другому и перепрыгивать на круг нужного цвета. Все малыши любят играть в ролевые игры. И эти игры тоже можно направить в нужное нам русло. Так, мы с дочкой, на этапе изучения цветов с удовольствием играли в придуманные нами “почтальона” и “цветные остановки”. Почтальоном была Маша. В маленькой детской сумочке у нее лежали разноцветные картонные прямоугольники (“письма”). Их нужно было разнести игрушкам на улицу нужного цвета. Улицы обозначались листами цветного картона: на Фиолетовой улице живут кошка и собачка – им по письму фиолетового цвета. Для игры в “цветные остановки” мы устраивали в разных местах комнаты эти самые остановки, отмечая их все теми же листами картона или сооружая из кубиков нужного цвета. Теперь уже Маша была водителям грузовика, исполнявшего роль пассажирского транспорта. В кузове сидели небольшие игрушки, которые маминым голосом командовали: “Водитель, отвези нас, пожалуйста, на Белую остановку”. И грузовик катил к белому листу картона, высаживал пассажиров и забирал новых. Можно раздать игрушкам разноцветные билетики, обозначающие нужную им остановку. Ими будут “письма” из предыдущей игры.

Краски-раскраски

Когда я учила своих детей различат цвета, мне очень помогли в этом краски и фломастеры. Рисуя вместе с крохой, все время называйте тот цвет, который набираете на кисточку: “Какую мы с тобой краску набрали? Желтую! Давай нарисуем желтой краской желтое солнышко! А цыпленочка мы каким цветом нарисуем? Тоже желтым! Солнышко желтое и цыпленок желтый!” Действия малыша тоже непременно комментируйте: “Ты набрал зеленую краску. Вот умница, ты нарисовал зеленую травку!”

Малыши с удовольствием рисуют и фломастерами: они яркие и не требуют больших усилий для получения штрихов. Подберите специально для крохи фломастеры с цветными колпачками. Когда малыш закончит рисовать, попросите помочь вам подобрать к каждому фломастеру его колпачок. Не забывайте при этом называть цвета. Иногда имеет смысл “случайно” ошибиться, надеть колпачок не на тот фломастер, что бы доставить крохе радость исправить мамину ошибку. Благодаря этой простой забаве, Маша уже в полтора года безошибочно находила по моей просьбе не только “основные” цвета, а и оранжевый, фиолетовый, коричневый, розовый, голубой…

Если у вас есть книжка замечательного детского писателя и художника В.Сутеева, вам пригодится сказка “Петух и краски”. В ней не только рассказывается о приключениях не раскрашенного петушка и его знакомстве с красками, а еще есть очень хорошие рисунки. И если после прочтения вы нарисуете такого петушка и предложите малышу раскрасить его так, как в книжке, думаю, особых затруднений это не вызовет. Ну и, конечно, не забудьте познакомить малыша с цветами радуги. Ведь рисовать радугу – это так здорово!

Кобальт, зелень, ультрамарин...

Обычно умение называть цвета приходит несколько позже, чем умение цвета выделять. Часто мамы, жалуясь на то, что малыш не знает цветов, путают две разные вещи: знание и умение назвать. Как правило, к двум годам большинство детишек уже ЗНАЮТ основные цвета. Они легко найдут в куче разноцветных кубиков синий, и нарисуют по просьбе мамы желтое солнышко. Но, далеко не все малыши эти цвета НАЗЫВАЮТ. По этому поводу волноваться не стоит. Просто продолжайте играть в “цветные” игры, рисуйте красками, обращайте внимание на разноцветные предметы на прогулке и почаще “озвучивайте” названия цветов и оттенков. И, очень скоро, малыш все это усвоит.

Если кроха упорно не хочет называть цвета, можно предложить ему игру в цветовые ассоциации. Кстати, многие малыши и сами придумывают свои собственные имена. Так розовый может быть “цветом домика Барби”, коричневый – “как Винни-Пух”, а голубой, скажем, “как моя любимая чашечка”.

Кстати сказать, многие названия цветов сами по себе являются ассоциативными. Например, сиреневый (как сирень), баклажановый, лимонный, салатный, оранжевый (от англ. orange - апельсин). Запомнить такие названия малышу будет несложно, если вы вместе подумаете, а почему тот или иной цвет или оттенок называется именно так, на что он похож. Эта замечательная игра поможет не только выучить новые цвета, а и расширит словарный запас, потренирует наблюдательность малыша, научит его думать и делать выводы. Вот еще примеры таких цветов: шоколадный, фисташковый, малиновый, бисквитный, васильковый, соломенный, оливковый, золотой, бирюзовый, морской волны, сливовый, стальной, персиковый, кирпичный, томатный и т.п.

Если вы покупаете малышу разноцветные конфетки M&Мs, они тоже смогут вам здорово помочь. Если не покупаете, то один раз, в целях обучения крохи можно поступиться идеями рационального питания. Предложите малышу: “Давай съедим сначала все красные конфетки, а потом все оранжевые…” Вот увидите, как быстро кроха запомнит цвета!

Еще одна простая и полезная игра для закрепления выученных цветов – называть во время прогулки все предметы определенного цвета. А со старшей дочкой я играла в “цветные дни”. Например, сегодня у нас белый день. Мы одевали в садик что-нибудь белое и всю дорогу отыскивали вокруг белое. И даже на ужин у нас должно было быть что-то белое (например, творог). А завтрашний день может быть объявлен малиновым или сиреневым. А может, шоколадным? Тогда наверняка удастся полакомиться шоколадом! А вообще, любой, даже самый скучный день может стать цветным. Нужно лишь очень сильно этого захотеть!