Основные аспекты работы педагога-психолога ДОУ
презентация по коррекционной педагогике

Основные  направления деятельности педагога – психолога ДОУ:

• Психологическое просвещение
• Психологическая профилактика
• Психологическое консультирование
•  Психологическая диагностика:

• Развитие     Коррекция
• Организационно-методическая работа

Участие педагога-психолога в  образовательном процессе:

• Наблюдение и анализ адаптационного периода;
•   проведение диагностики нервно-психического развития детей младшего дошкольного возраста;
• диагностика возрастных и индивидуальных особенностей по запросам родителей, воспитателей;
• организация коррекционно-развивающей работы;
• проведение диагностики по определению готовности к школьному обучению;
• проведение развивающих занятий.

                                                      Работа с педагогами:

Создание в группах психологически комфортной предметно-развивающей среды;

участие в педсоветах, ПМПк, медико-педагогических совещаниях;

оказание психологической поддержки в исследованиях по темам самообразования                                                                          оказывает психологическую, профилактическую помощь воспитателям с целью предупреж­дения у них эмоционального выгорания.

участвует в деятельности по формированию универсальных предпосылок учебной деятельности (активизация вни­мания и памяти, логического мышления), просвещает воспитателей по данной тематике.

                                                        Работа с родителями:

• консультирование о путях и способах решения проблем ребенка;
• —        привлечение к совместной с ребенком деятельности при проведении утренников, соревнований, конкурсов, выставок и т.п.
• —        привлечение к созданию условий в семье, способствующих наиболее полному усвоению знаний, умений и навыков, полученных детьми на занятиях, и реализации их в повседневной жизни;
• —        привлечение к подготовке ребенка к школе через использование пособия с развивающими заданиями ;
• —        просветительская работа в форме лекций, семинаров-практикумов, круглых столов ;
• —        проведение родительских собраний и «дней открытых дверей» с участием приглашенных специалистов:
• —        беседы-консультации по поводу конкретной проблемы: «Использование художественных текстов в психосоциальном развитии ребенка», «Воспитание «за» и «против»», «На пороге школы», «Слушать ребенка. Как?» и другие