Консультации педагога-психолога Рекомендации педагогам в работе с детьми-провокаторами
консультация по коррекционной педагогике

Памятка для педагогов

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВАРИАНТЫ ПОВЕДЕНИЯ  

В СИТУАЦИИ ДЕТСКИХ ПРОВОКАЦИЙ

Первая реакция. Реагируйте только на первую шалость! (провокацию)

Правило «Ты мне – я тебе». Используйте правило «сначала сделай то , что нужно мне, потом получишь то, чего хочешь»

Краткость речи. Коротко, немногословно, однозначно высказывайтесь о своих реальных чувствах («сержусь», «раздражаюсь», «смешно, но надо работать) и переходите к делу. Не давайте сценарию развиваться привычным образом, не вступайте в переругивание.

Без вопросов. Не задавайте риторических вопросов («Ты что , самый умный?»)- они делают диалог бессмысленным.

Похвала. Поощряйте здоровое поведение ребенка: улыбкой, похвалой, вниманием, мягким тоном; присвойте жетон (значок) как символ достижения; дайте возможность заниматься тем , от чего ребенок получает удовольствие

Индивидуальный подход. Повышайте темп занятия, давайте персональное задание.

Взаимодействие со всей группой. Обратите внимание ребенка-провокатора на поведение остальных детей, переключите внимание группы на другую  работу или диалог (лучше с популярным ребенком в группе)

                                          Подготовила:

педагог-психолог  МАДОУ ЦРР-Д/с № 167 г.Тюмени   Варламова Н.Б.