программа "Радуга настроений"
проект по коррекционной педагогике (старшая группа)

РАДУГА НАСТРОЕНИЙ

Программа по развитию эмоциональной сферы

для старшего дошкольного возраста

(взаимодействие с психологом ДОУ и родителями старшей группы)

        Основные цели программы: ввести детей в сложный мир человеческих эмоций, помочь им прожить определенные эмоциональные состояния и дать словесные наименования, научить способам саморегуляции негативных проявлений и пониманию эмоционального выражения другими людьми.

        Новизна программы заключается в интегрированном педагогическом подходе к данной проблеме. Педагог -  психолог и музыкальный руководитель  детского сада совместно составляют и проводят увлекательные занятия - беседы. На каждом занятии звучит живая музыка, которая способствует более глубокому эмоциональному воздействию на психику детей, чем слово. На занятиях дети учатся не только дифферецировать разнообразные эмоциональные состояния с помощью карточек и иллюстраций, но также соответствующим образом двигаться под музыку и петь, осознавая эмоциональное содержание песен.

        Педагогическая целесообразность программы

Программа включает цикл интегрированных занятий.

Задачи в соответствии с ФГОС дошкольного образования по направлениям.

Художественно - эстетическое развитие:

        развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, формировать музыкально - эстетические представления.

Социально - коммуникативное развитие:

        учить определять и называть свое эмоциональное состояние, рассказывать о своем настроении, взаимодействовать в детском коллективе, формировать представления о добре, зле, жадности, лени, щедрости, капризности, умение оценивать свое поведение.

Речевое развитие:

        развивать образность речи, расширять словарный запас.

Познавательное развитие:

        развивать память, мышление, воображение, восприятие.

Физическое развитие:

        укреплять физическую форму детей, овладевать двигательными навыками, развивать мелкую и крупную моторику, ловкость и быстроту реакции.

        Отличительные особенности программы

        Доброжелательная психологическая атмосфера и ощущение каждым ребенком своей значимости. Приветствуется присутствие родителей, которые являются не просто сторонними наблюдателями, а непосредственно участниками процесса. Дети, родители и педагоги размещаются на полу на специальных подушечках, что создает неформальную уютную обстановку, располагающую к доверительной беседе. Стулья принципиально не используются.

        Занятия имеют определенную структуру

        Каждая встреча начинается с ритуала индивидуального приветствия участников группы.

        Следующим этапом является теоретическая часть, где дети знакомятся или закрепляют какое - то эмоциональное состояние. Знакомство с новой эмоцией происходит через беседу, рассказ и обязательно через слушание музыки.

        Одним из самых важных этапов занятия авторы программы считают рефлексию, где дети высказывают свои мысли по поводу пережитой эмоции, вспоминают из своего жизненного опыта, случалось ли им переживать данную эмоцию или наблюдать ее у других людей, изображают ее при помощи мимики, пантомимики и изобразительных приемов.

        Одним из обязательных этапов занятия являются музыкально - коммуникативные игры, воздействующие на сплочение детского коллектива.

        Заключительным этапом является релаксация, способствующая снятию накопившегося за день эмоционального напряжения и возможного перевозбуждения, приобретенного во время занятия.

        На занятиях приняты поведения, которые вводятся на первой встрече и действуют на протяжении всего цикла.

Нельзя:

перебивать друг друга;

высмеивать мнение участников  группы;

отказываться от партнера.

        Сроки реализации программы

Программа рассчитана на один учебный год. Занятия проводятся с сентября по май, 1 раз в месяц, то есть 9 раз.

        Методы и формы занятий

Групповые занятия. Основная форма работы - групповые детско - родительские занятия по 30 мин.

        Методы

На занятиях используются различные методы

        игровые - музыкально - коммуникативные, дидактические, подвижные

        наглядные - рассматривание иллюстраций, картинок

        словесные - беседа, использование художественного слова, показ педагога, указания, пояснения

        практические - пение, игра на детских музыкальных инструментах, движения под музыку, слушание музыки, музыкально - коммуникативная игра, речевая игра, пальчиковая игра, релаксация, рисование

        Ожидаемые результаты обучения

        Критерии эффективности проводимой коррекционно - развивающей работы с детьми может служить:

        исчезновение в поведении детей агрессивных тенденций и появление доброжелательного отношения к окружающим

        преобладание положительных эмоций

        способность контролировать нежелательные эмоции

Подведение итогов реализации программы по развитию эмоциональной сферы "Радуга настроений" осуществляется через итоговую диагностику в конце учебного года.

        Методическое обеспечение программы

набор иллюстраций "Наши чувства и эмоции"

детские музыкальные инструменты

демонстрационный материал по темам

игрушки би-ба-бо, набор игрушек для пальчикового театра

напольные подушки по количеству детей

альбом с иллюстрациями и фотографиями "Радуга настроений"

наборы карточек с пиктограммами (5 наборов)

альбомы для рисования, цветные карандаши, краски, ножницы по количеству детей

домик с замочками и ключиком

домик примирения

        Литература

1. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста

2. Семенова С.И. Уроки добра. Коррекционно - развивающая программа для детей 5-7 лет.

3. Коновалова С.В. Коммуникативные способности и социализация детей 5-9 лет. Комплекс коррекционно - развивающих занятий и психологических тренингов. Картиный материал.

4. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения.

РАДУГА НАСТРОЕНИЙ

Содержание программы по развитию

эмоциональной сферы для детей старшего возраста