Конспект занятия по психологической подготовке детей к обучению в школе в подготовительной группе для детей с ОНР. «Путешествие с цветиком – семицветиком»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Разноцветные ладошки»

Игровая

Показ «Цветика семицветика», выбор эмоций для эмоционального фона детей, игра «Четвертый лишний», игра с мячом «Скажи наоборот», упражнение «Зашифрованные слова», упражнение «Расставь геометрические фигуры», упражнение «Классификации», ответы на вопросы,

Коммуникативная

Рассуждение, обоснование своих ответов

№

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.Организационный момент

Педагог предлагает поздороваться друг с другом с помощью ладошек.

Педагог спрашивает у детей про настроение. Просит детей выбрать эмоцию, отражающую его настроение. Приклеить эту эмоцию себе на грудь.

Итак, у вас у всех хорошее настроение и это очень хорошо. Посмотрите что у меня в руках? Ребята, как вы думаете что это? Да, это цветик-семицветик.

Девочка Женя использовала 6 лепестков цветика-семицветика, но один лепесток она оставила для вас. Мы сейчас оторвем последний лепесток и скажем волшебные слова и узнаем куда он нас принесёт.

Ребята, мы с вами оказались в школе. Посмотрите вот и парты, звенит школьный звонок на урок. Садитесь пожалуйста на свои места начинается урок.

Дети здороваются друг с другом с помощью ладошек

Дети рассказывают про настроение, выбирают эмоцию и наклеивают ее себе на грудь

Дети называют что у педагога в руках ( «Цветик семицветик»), и вместе с педагогом называют волшебные слова

Лети, лети, лепесток, Через Запад на Восток,

Через Север, через Юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли- Будь по моему вели.

Дети садятся за парты

Создали положительный эмоциональный настрой, установили зрительный, слуховой и тактильный контакт.

2.Основной

1.Упражнение «Мир дошкольника и мир школьника»

- Минутку внимания, а скажите пожалуйста чем отличается мир школьника от дошкольника.

Дети перечисляют, например:

в садике спят, а в школе нет,

в садике играют, а в школе учатся,

в садике воспитатель, а в школе учитель и т. д.

умеют различать понятия, развивают знания об окружающем.

2.Игра «Четвертый лишний»

- Ребята сейчас вам на экране нужно найти  лишнюю картинку  на экране и назвать ее и объяснить, почему вы выбрали эту картинку.

Дети сидя за столами  на экране выбирают лишнюю картинку, объясняют почему они выбрали именно эту картинку.

Умеют классифицировать и обобщать, развитие элементов логического мышления, и зрительного внимания.

3. Ответить на вопросы.

- Раз вы такие молодцы, то наверное сможете ответить на следующие вопросы. Знаете ли вы, что в школе надо быть внимательным, тогда сейчас предлагаю начать с такого упражнения. Я буду задавать вопрос, и бросать мяч тому, кто будет на него отвечать. Если ты не сможешь ответить, то все остальные будут помогать тебе.

1. Мишу ударил Ваня. Кто драчун? (Ваня)

2. Ваня шел впереди Пети. Кто шел позади? (Петя)

3. Дом позади леса. Что впереди? (Лес)

4. Учитель вызывает к доске ученика. Кто отвечает? (Ученик)

5. Собаку укусила оса. Кто кусался? (Оса)

6. Мама зовет домой дочку. Кто на улице? А кто дома? (Дочка) (Мама)

7. Витю слушал учитель. Кто рассказывал? (Витя)

8. Автобус едет впереди грузовика. Что едет позади? (Грузовик)

9. Собака больше кошки. Кто меньше? (Кошка)

10. Мальчик ниже девочки. Кто выше? (Девочка)

11. Дедушка старше бабушки. Кто моложе? (Бабушка)

12. Дуб выше березы. Что ниже? (Береза)

13. Заяц бежит быстрее черепахи. Кто медленнее? (Черепаха)

14. Мышь меньше слона. Кто больше? (Слон)

15. Саша читает книгу Лере. Кто слушает? (Лера)

16. Мама с сыном наводят порядок в квартире. Кто помогает маме? (Сын)

Дети сидя за столом с помощью поднятой руки отвечают на вопросы.

4. Игра «Скажи наоборот»

- Сейчас я буду вам называть слова и кидать мяч. Тот, кто поймает мяч, должен назвать слово противоположное значение названному.

День - ночь, осень - весна, белый - черный, горячий - холодный, сильный - слабый, добрый - злой, большой - маленький, учитель – ученик, плохо- хорошо, молодой – старый.

 - Молодцы, ребята, какие вы умные.

Дети ловят мяч и называют слова наоборот.

Развивают мышление, лексически верно называют антонимы

5. Упражнение «Зашифрованные слова»

- Дети вам нужно назвать какой первый звук в словах и составить по первым звукам новое слово.

Дети называют картинки, определяют первый звук в каждом слове и произносят их по порядку, так догадываются, какое слово зашифровано на экране с помощью картинок.

Правильно  составляют зашифрованные слова из картинок, закрепляют  умение выделять звук в начале слова.

6. Мультимедийная гимнастика для глаз «Шарики».

- На видео вам необходимо следить за шариками.

На экране с музыкальным сопровождение появляются анимированные объекты, за которыми ребята внимательно следят.

Снимают напряжение с глазодвигательного нерва, концентрируют внимание, развивают зрительно-пространственную ориентацию.

7. Физкультминутка «Разноцветные ладошки»

- Сейчас я вам буду показывать ладошки разного цвета, когда я покажу вам красную ладошку- хлопаем в ладоши, зеленую-топаем ногами, желтую- руки вверх, оранжевую - поворачиваемся вокруг себя. 

Дети выполняют задание

8. Упражнение «Расставь геометрические фигуры»

- Ваша задача, ребята, разложить на большой карте по клеточкам маленькие геометрические фигуры так, чтобы в рядах и столбцах не оказалось по две одинаковых фигуры.

Дети раскладывают геометрические фигуры по клеточкам.

Развивают мышление

9. Упражнение «Классификация»

- Нужно выбрать и положить соответствующую картинку на свое место.

После выполнения задания задать вопрос: По какому признаку ты  выбирала картинки?

Дети работают по группам за столами , определяют по каким признакам можно разложить на две группы. Затем, дети должны договориться и решить, кто по какому признаку раскладывает картинки, и разложить их.

Дети называют признак, по которому, они раскладывали картинки.

Закрепляют  умение работать в парах, умение договариваться.

3. Заключительный. Рефлексия

10. Рефлексия «Моя оценка»

Ребята, наш «Школьный урок» завершается, сейчас перед вами три тарелки в которых лежат кружочки зеленый, желтый, синий.

Вы должны поднять и показать Зеленый круг (Мне понравилось занятие и у меня все получилось).

Желтый круг (Мне понравилось занятие, но у меня не все задания получились).

Синий круг (Мне не понравилось занятие и у меня ничего не получилось).

 Это и будет ваша соответствующая оценка. И не забывайте поделиться с нами, какое задание вам запомнилось больше всего. 

Дети подходят к столу и выбирают кружок и показывают его воспитателю. Рассказывают свои впечатления.

Дети свободно оценивают себя

11. Игровая ситуация «Мы дошкольники»

- Ребята, вы были молодцы вы умеете думать, обобщать понятия, работать в паре. Нам пора вернуться. Давайте встанем в круг и под веселую песенку вернемся в детский сад.  А сейчас, мы открываем глаза и снова оказываемся в детском саду. Вы сегодня придёте домой и обязательно поделитесь с родителями своими  школьными успехами.

Дети стоя в кругу под музыку поворачиваются вокруг себя и оказываются в детском саду.

Выходят из «мира школы», развивают фантазию и воображение