комплект методических разработок для младшей группы ЦТНР
методическая разработка по коррекционной педагогике (младшая группа)

№

Мероприятия

Дата

Ответственные

1.

Утренний прием детей на свежем воздухе, подвижные игры

Ежедн.

Воспит.

2.

Утренняя гимнастика в облегченной одежде.

Ежедн.

Воспит.

3.

Оздоровительный бег.

2 р в нед.

Воспит.

4.

Рациональный гигиенический режим, четкий распорядок дня, насыщенный физзанятиями, играми на свежем воздухе, закаливанием.

Ежедн.

Воспит.

5.

Физкультминутки    во   время   специального    организованного обучения   детей   (дыхательные   упражнения,   упражнения пальцев рук).

Ежедн.

Воспит.

6.

Самостоятельная        двигательная        активность,        под руководством    воспитателей    в    зале    и    на    воздухе, продолжительность        зависит       от       индивидуальных особенностей детей.

Ежедн.

Воспит.

7.

Прогулка: одежда по сезону и температуре воздуха.

Ежедн.

Воспит.

8.

Игры       большой    подвижности,    спортивные    игры    и упражнения (если нет занятий).

Ежедн.

Воспит.

9.

Игры с водой, песком, снегом и т.д.

Ежедн.

Воспит.

10

Воздушные ванны перед сном.

Ежедн.

Воспит.

11

Ходьба по ребристой дорожке

Ежедн.

Воспит.

12

Местные водные процедуры

Ежедн.

Воспит.

13

Полоскание рта  после еды водой комнатной температуры

Ежедн.

Воспит.

14

Гимнастика после дневного сна, воздушные ванны.

Воспит.

15

Босохождение по рефлексогенной дорожке.

Ежедн.

Воспит.

16

Психотерапия (оздоровление души)

Ежедн.

Воспит.

17

Контрастное закаливание.

Ежедн.

Воспит.

18

Длительные пешеходные прогулки.

Ежедн.

Воспит.

19

Физкультурно - оздоровительная работа.

По плану

Воспит.

20

Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни, содействие    полноценному    физразвитию,    обеспечение каждому ребенку физического и психического комфорта.

Ежедн.

Воспит.

Мл. воспит.

21

Работа с родителями: Консультации по организации оздоровительной работы дома.

По плану

Воспит.

Образовательная область. Направление деятельности

Количество занятий в неделю

Речевое развитие (восприятие художественной литературы)

 Познавательное развитие.

 (познавательно-исследовательская конструктивно-модельная деятельность)

 Познавательное развитие. (развитие математических представлений)

Художественно эстетическое развитие. (рисование)

Художественно-эстетическое развитие. (Лепка/аппликация)

Художественно-эстетическое развитие. (музыкальное развитие)

Физическое развитие.( физическая культура)

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом

Индивидуальные занятия с логопедом                                                                            

Индивидуальное занятие с воспитателем                                                                        

1

1

1

1

1

1

1

2

3 (1 на свежем воздухе)

4

3

Образовательные области

Младшая группа

программа

Специалисты

Инвариантная часть(основная)

1.Позновательно-исследовательская

деятельность

0,5

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

ФЭМП

1

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

2.Речевое развитие

5

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель/логопед

Коррекционно-развивающее обучение (подгрупповые логопедические занятия) Восприятие художественной литературы

4

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

логопед

Восприятие художественной литературы

0,5

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель/логопед

Развитие речи

0,5

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

ежедневно, во второй половине дня с последующим обсуждением

3.Художественно-эстетическое развитие

2,5

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

Изобразительная деятельность

Рисование

0,5

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

Лепка

0,5

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

Аппликация

0,5

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

конструирование

0,5

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

музыка

2

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

4.Физическое развитие

3

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

физическая культура в зале

2

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

физеская культура на прогулке

1

программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи(общем недоразвитием речи) Нищева Н.А.

воспитатель

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

ежедневно в режимных моментах

воспитатель

5.социально-коммуникативное развитие

нравственное воспитание, социализация,самообслуживание,трудовое воспитание, формирование основ безопасности

В ходе режимных моментов

все специалисты

итого по инвариантной части в неделю:

14

по САНПИНАМ(в неделю)

14 по 10 минут

итого по инвариантной части в год

504

вариативная часть(формируемая участникам ОУ)               Факультативные занятия

(кружки, студии и т.д)

Логопедическая ритмика программа для детей дошкольного возраста

1 раз в неделю

учитель по логоритмике

итого по вариантной части в неделю

1

итого по вариантной части в год

36

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов в  младшей группе

Вид деятельности

Периодичность

Интеграция образовательных областей

Утренняя  гимнастика

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Гигиенические процедуры

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Ситуативные  беседы при проведении режимных моментов

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Чтение художественной литературы

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Дежурства

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Прогулки

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Игра

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Самостоятельная деятельность в уголках развития

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Дни недели

Время

Младшая группа

Понедельник

9.00-9.10.

9.20-9.30

9.40.-9.50.

15.30

логоритмика

развитие речи/охл

Физкультура

Логопедический час

Вторник

9.00-.9.10.

9.20-9.30

10.00-10.10

15.30

речевое развитие (логопед)/ФЭМП(подгруппа)

речевое развитие (лог)/ФЭМП(погруппа)

музыка

логопедический час

Среда

9.00-9.10

9.20.-9.30

11.00-11.10

15.30

Развитие речи(лог)/озм/конструирование (подгр)

Развитие речи(лог)/озм/конструирование (подгр)

Физкультура на свежем воздухе

логопедический час

Четверг

9.00-9.10

9.20-9.30

10.00-10.10.

15.30

речевое развитие (лог)/лепка/аппликация(подгр)

речевое развитие (лог)/лепка/аппликация(подгр)

музыка

логопедический час

Пятница

9.00-.9.10

9.20-9.30

9.40.-9.50

15.30.

речевое развитие (лог)/рисование

речевое развитие (лог)/рисование

физкультура

логопедический час

Центр развития

Оборудование и материалы, которые должны быть в группе

Спортивный центр

• коврик, дорожки массажные, со следочками (для профилактики плоскостопия);
• мячи;  корзина для метания мячей;
• обручи;    скакалка; 
• скамейка;
• ленты, флажки;

Центр познавательного развития

• набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине);
• набор объёмных геометрических тел (разного цвета и величины);
• доски-вкладыши  (с основными формами, составными из 4-5 частей);
• набор плоскостных геометрических фигур ;
• мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами;
• набор кубиков;
• набор карточек с изображением количества («много» и «один»);
• Математический театр в коробке;

Материал по познавательному развитию:

• наборы картинок для группировки и обобщения;
• наборы предметных картинок типа «лото» из 6-8;
• набор парных картинок на соотнесение;
• наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2 - 3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина);
• серии картинок (по 4 - 6) для  установления последовательности событий (сказки);
• серии из 4 картинок «Времена года» (природная и сезонная деятельность людей);
• предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого  формата;
• разрезные (складные) кубики с  сюжетными картинками (6 - 8 частей);
• разрезные сюжетные картинки (4 части).
• Плакаты по правилам дорожного движения и безопасности.

       Краеведческие материалы: фотографии родного края, гербарии.

Центр  речевого развития

• Дидактические наглядные материалы;
• предметные и сюжетные картинки
• книжные уголки с соответствующей возрасту  литературой;
• «Чудесный мешочек» с различными предметами.

Центр творчества

Материалы для конструирования:

• строительные наборы с деталями разных форм и размеров;
• коробки большие и маленькие;
• бросовый материал: чурбачки, цилиндры, кубики, брусочки с просверленными дырками; природные материалы (шишки,  скорлупа орехов, др.);

• мольберт ;
• наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п.
• индивидуальные палитры для смешения красок;
• кисточки  - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи;  баночки для промывания ворса кисти от краски;
• бумага для рисования разного формата;
• салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти; салфетки для рук;
• губки из поролона;
• пластилин, глина, мелки;
• доски для лепки;
• стеки разной формы;
• розетки для клея;
• разносы для форм и обрезков бумаги;
• трафареты различных фигур и рисунков.

Центр живой природы

• комнатные растения;
• изображение явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой.

Центр  сюжетно-ролевых  и др. игр

• Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин» и др.
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, фартуки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.);
• куклы;
• фигурки средней величины:  дикие и домашние животные;
• наборы кухонной и чайной посуды;
• набор овощей и фруктов;
• машины крупные и средние; грузовые и легковые;
• телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток,   и др.
• кукольные коляски;
• настольные игры.

Музыкальный центр

• Музыкальные инструменты (бубен, барабан,  маракасы,   ложки и др);
• Шумовые инструменты;
• Магнитофон.

Октябрь

Семья.

Игрушки.

Я. Части тела и лица.

Ноябрь

Туалетные принадлежности

Одежда

Обувь

Декабрь

Мебель

Новый год.

Январь

Зимние каникулы

Продукты питания

Посуда

Февраль

Домашние птицы

Домашние животные

Март

Мамин праздник

Дикие птицы

Апрель

Дикие животные

Транспорт

Май

Весенние каникулы

лето ,цветы, насекомые, игры с водой и песком

Месяц/ число

Тема

Задачи  занятия

Материал

       Сентябрь  

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка»

- упражнению детей в умении вслушиваться в слово;

-развитию у детей симпатии к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры)

-воспитанию у детей уверенности в себе, объяснить, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

Кукла Алёнушка, кукольная кроватка, мяч.

Стих. С.  Чёрного  «Приставалка»

  Сентябрь

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

-ознакомлению детей со сказкой «Кот, петух и лиса»;

-развитию у детей интонационной выразительности в речи;

-воспитанию дружеских  отношений  между детьми.

Сказка «Кот, петух и лиса», иллюстрации к сказке.

Октябрь  

 5.10.

Д.Габе «Моя семья» (рассматривание иллюстраций) Чтения стихотворения «Кто сшил Видеку  рубашку»

- ознакомлению детей с иллюстрациями ,

-развитию умение образовывать слова по аналогии;

-воспитанию интереса.

Иллюстрации моя семья

Октябрь

     19.10

Игрушки.Чтение  Е.Ильина «Игрушки»

Вырабатывать правильный темп речи и речевое дыхание, интонационную выразительность

Иллюстрации , Е.Ильина.

     Ноябрь  

       2.11

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается».

-овладению умений образовывать слова по аналогии;

-развитию поэтического слуха;

-воспитанию приобщения  детей к поэзии.

Стихотворение К. Бальмонта «Осень», картинки осени,

   Ноябрь

    16.11

. Дидактическое упражнение «Что из чего получается».

Чтение рассказов об осени.

разрезные картинки

-ознакомлению  детей с яркими поэтическими образами осени

-развитию  внимания, памяти;

Иллюстрации

    Декабрь

         7.12.

Чтение произведения Чуковский «Мойдодыр»

Сюжетно-ролевая игра «Дочки матери»

Содействовать:

- ознакомлению детей с произведением «Мойдодыр»-развитию   выразительного чтения отрывка, помочь назвать мебель которая встречается в стихотворение.

 -воспитанию умения слушать взрослого.

илюстрации

    Декабрь

     21.12

Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое».

- Содействовать:

-ознакомлению  детей с рассказом  Л.Воронковой «Снег идет», оживив в  памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада;

помочь запомнить стихотворение А.Босева «Трое»;

-развитию памяти, речи;

-воспитанию приобщения детей к поэзии.

Текст рассказа и стихотворения.

   Декабрь

    28.12

Чтение Я. Аким «Елка наряжается»

Обогащать представление о зиме, о зимних забавах, отмечать характерные признаки , уточнять и закреплять артикуляцию звуков, развивать моторику речедвигательного аппарата, слухового аппарата.

Иллюстрации, книга с рассказом Елка наряжается

Январь

   11.01

Чтение Чуковского «Федорино горе»

Учить понимать обобщающие слова, учить  слушать произведения и вовлекать детей в разговор во время обсуждения

Чуковский «Федорино горе»

Февраль

     1.02

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились».

Содействовать:

- ознакомлению детей с произведением В.Берестовой  «Петушки распетушились».;

-развитию  памяти, фонематического слуха;

-воспитанию желания выразительно читать стихотворение.

Стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились».

Февраль

15.02

 В.Сутеев Кто сказал мяу

-ознакомлению детей  с произведением Сутеева «Кто сказал Мяу» -развитию  диалогической речи  детей;

- воспитанию любви  к родителям.

Иллюстрации, книга с рассказом.  

Февраль

29.02

Чтение и драматизация русской народной сказкой «Волк и козлята»  Рассматривание сюжетных картинок (по выбору педагога).

-ознакомлению  детей с русской народной сказкой «волк и семеро козлят»;

-развитию умения рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено;

- воспитанию интереса  к русским народным песенкам.

Сюжетные картинки

Март

7.03

чтение и разучивание песен к маминому празднику

-знакомству  с текстом песен;

-воспитанию  интереса к художественной литературе.

Иллюстрации,  текст  песен.

Март

21.03

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?».

Содействовать:

-ознакомлению  детей со стихотворением  А. Плещеева «Весна»;

- развитию умения называть признаки времён года;

-воспитанию  интереса  к поэзии.

Стих А. Плещеева «Весна», картинки с изображением весны.

Март

21.03

Чтение В.Стоянов   Рассматривание сюжетных картинок (по выбору педагога).

Содействовать:

-ознакомлению  детей с произведением В.Стоянова «Воробей»

-развитию умения рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено;

.

Сюжетные картинки (по выбору педагога), игрушки для игры

Апрель

4.04

Чтение русской народной сказки «Три медведя». Литературная викторина

-ознакомлению с русской народной сказкой «Три медведя);

-развитию связанной речи, памяти;

-воспитанию любознательности.

Текст сказки ,картинки к изученным сказкам.

Апрель

18.04

Повторение стихотворений . Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья»

- стремлению у детей  запоминать и воспроизводить наизусть понравившиеся стихотворение;

-развитию интонационной речи, памяти:

-воспитанию интереса к поэзии.

Сборник стихов, картинки весны.

Май

16.05

чтение Сутеева «Кораблик»

- проявлению   собственной  речевой  активности  на  основе  широкого  использования  наглядного, иллюстративного материала ;

- развитию правильного и отчётливого произношение звукоподражательных слов;  

-воспитанию смелости

Сюжетные картинки (по выбору педагога), игрушки для игры.

Месяц

Тема

Задачи  занятия

Материал

Сентябрь

. Дидактическая игра «Не ошибись».

-овладению умения детей в правильном и отчётливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизации в  речи детей обобщающие слова;

-развитию речевого дыхания, темпа речи.

-воспитанию заботливого  отношение к окружающим.

Кукла Алёнушка, кукольная кроватка, мяч.

Сентябрь

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетной картины «Шарик улетел»

-овладению умения  согласовывать  притяжательные местоимения с существительными и прилагательными;

-развитию  умения  понимать сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами;

-воспитанию  честности.

5-6 детских предметов, картина «Шарик улетел»

Сентябрь

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

-обрабатыванию чёткого  произношение звука о;

-развитию умения  внимательно рассматривать рисунки в книгах;

-воспитанию  умения слушать собеседника не перебивая его.

Рисунки к сказке «Колобок»

Октябрь

12.10

 Игрушки Чтение «Сказки про игрушки» Упражнение покажи

воспитывать бережное отношение к игрушке,

развивать моторику рече двигательного аппарата

развитие зрительного восприятия

Чтение стихотворений А.Барто

Октябрь

26.10

Я .Части тела и лица

Опыт «Чиним куклу»

упражнение покажи на себе и на кукле, упражнение «Что делает»

-формированию умений  у детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя;

-развитию умения  вести диалог; употреблять существительные, правильно и чётко проговаривать слова со звуками;

развитие понимание чужой речи, формирование словаря  по теме Части тела

Кукла

Ноябрь

9.11

Туалетные принадлежности»,

упражнение что делает

упражнение зубная щетка

упражнение мыльные пузыри

- совершенствованию умения у  детей слушать сказку и узнавать её;

в определении качеств  предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек») ;

учить, отчетливо произносить слова, развитие общей моторики, координация движений, развитие подражательности, формирование умения соотносить предмет со словесным обозначением, развитие зрительной памяти

Иллюстрации , сюжетная картинка «»

Дети умываются

Ноябрь

 23.11

Одежда. Сказка, про красное платье в белый горошек, упражнение оденем куклу.

игра «большой и маленький»

развитие зрительного внимания, формировать умения вслушиваться в речь, понимать простые предложения и вопросы, пополнение активного словаря за счет прилагательных, обозначающие цвет, пассивного словаря , за счет существительных, обозначающих детали одежды, воспитание аккуратности

иллюстрации.

«катя в нарядном платье»

Ноябрь

30.11

. Обувь. Сказка, про тапки с помпонами, парные картинки, игра с разрезными картинками, дидактическая игра в раздевалке

формировать называть предметы по теме обувь, расширение пассивного словаря , прилагательные одинаковые, обучение детей умению соотносить предметы с их словесным обозначением, развитие зрительного внимания, закреплять в речи глаголов первого лица единственного числа: надеваю, снимаю.

разрезные картинки, парные картинки

              Декабрь

                14.12

                25.12

Сказки, про мебель, дидактическая  игра «что для чего», упражнение внимательные ушки, парные картинки, разрезные картинки

 Новый год

сказки, про елочные игрушки,

дидактическая игра «украсим елку»

формирование умения вслушиваться в речь, понимать ее содержание. Обучение пониманию вопросов по сказке и формирование умение отвечать на них. Развитие зрительного восприятия, пополнения активного словаря детей прилагательными большой, маленький. Развитие зрительного и слухоречевого внимания

формирование умения вслушиваться в речь, понимать ее содержание, работа над пониманием вопросов, заданных вопросов, развитие диалогической речи, уточнение произношений звуков, развитие зрительного восприятия.  

Иллюстрации , парные картинки, разрезные картинки.

Сказка про елочные игрушки и иллюстрации к ней.

    Январь

   18.01

.Продукты питания Дидактическая игра «Ярмарка». Упражнение с мячом «есть пить », «для чего нужны» игра

формирование умения вслушаться в речь, понимать ее содержание, введение в активный словарь детей прилагательных большая , синяя, формирование понятия продукты питания в импрессивной речи, развитие зрительной памяти, диалогической речи.

иллюстрации

Январь

  25.01

Сюжетно ролевая игра Магазин «посуды», для чего нужны? дидактическая игра «для чего нужн»

-формированию у  детей чёткого  произношении Упражнять детей в правильном произношении звуков  (в звукосочетаниях, словах, фразах);

-развитию  фонематического слуха;

- воспитанию уверенности в себе

расширение предметного словаря, пополнение словаря прилагательными, обозначающими основные цвета, развитие мелкой моторики, закрепление понятия посуда в речи.

иллюстрации

                            Февраль

8.02

22.02

Беседа на тему Домашние птицы и домашние животные.

чтение Сутеева « Цыплёнок и утенок»

Игра «кто это кто», беседа по картине собака с щенятами, лото один много

Воспитание умения слушать литературное произведение, формировать умения характеризовать персонаж, обучение ответам на вопрос, расширение диалогической речи, обучение детей узнаванию предметов по их словесному описанию, активизация речевого подражания

Иллюстрации,

Март

11.04

Беседа на тему Дикие птицы.

игра  с разрезными картинками, упражнение «кто кричит», лото «один, два, три»

-закреплению  произношения звуков в словах и фразовой речи, отчётливо произносить звукоподражания со звуками ;

-развитию умения произносить звукоподражания с разной скоростью и громкостью;

- воспитанию дружеских  отношений  между детьми, развитие активного словаря, закрепление в речи числительными

иллюстрации.

Апрель

11.04

Дикие животные

Беседа по сюжетным картинкам

-формированию у  детей чёткого  произношения  звука; развивать зрительное внимания, мелкой моторики, закрепление навыков с разрезными картинками.

 -развитию звуковой  культуры  речи;

- воспитанию заботливого отношения  к животным.

иллюстрации

Апрель

25.04

Сюжетно ролевая игра «В автобусе», лото мой моя

-обрабатыванию  чёткого произношения  звука ;

-развитию  умения  вести диалог;

- воспитанию заботливого отношения  к друг другу, развитие зрительного внимания, актуализация словаря на тему транспорт

иллюстрации

Май

23.05

Цветы и насекомые

Игра «Солнышко и дождик»

-  формированию у  детей чёткого  произношения звука;

-развитию звуковой культуры речи;

-воспитанию интереса к деятельности.

Иллюстрации сказки К.Чуковского «Краденое солнце».

Май

30.03

Лето рассматривание иллюстраций , игры с водой и песком

Содействовать:

-формированию у  детей чёткого  произношения звука;

-развитию темпа  речи, памяти;

- воспитанию интереса к деятельности.

Иллюстрации

Месяц

Тема

Задачи занятия

Материал

  Сентябрь

«Горка с лесенкой».

Содействовать:

-упражнению  детей  в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставления; рассматриванию с помощью воспитателя образца ;  упражнять в строительстве по показу способов конструирования (лесенка из трёх кубиков; спуск из большой призмы).

- развитию у детей интереса к конструированию;

-воспитанию  умений у детей складывать детали в коробки.

Кубики большие, призмы разных цветов ,игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки)

   Сентябрь

«Горка».

Содействовать:

-формированию умения строить горку с двумя спусками из четырёх кубиков, стоящих по два плотно друг к другу и двух больших призм, приставленных с двух сторон;

-развитию умения преобразовывать спуски в длину способом прикладывания картонных пластин разной длины;

-воспитанию дисциплинированности в работе.

Кубики, призмы,  пластины,  игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки,  матрёшки, машинки)

   Октябрь

      7.10

«Дорожки».

Содействовать:

-формированию умения  сооружать по показу способов конструирования дорожки двух цветов ; удлинять дорожки двумя способами: прикладывая новые кубики, заменяя кубики длинными пластинами;

-развитию умения называть детали, их свойства (кирпичик красный, короткий пластина зелёная, длинная).

-воспитанию желанию  у детей конструировать.

Кирпичики и пластины, игрушки для обыгрывания построек (куклы, матрёшки, машины).

Октябрь

21.10

«Дорожки».

Содействовать:

-формированию  понятия «широкая длинная дорожка», «короткая длинная полоска»;

-развитию умения у детей в строительстве широких дорожек способом прикладывания кирпичиков друг к другу длинными узкими гранями; приобщению  детей к плоскому конструированию ;

-воспитанию  аккуратности у детей при складывании деталей конструктора.

Кирпичи разных цветов, пластины (длина пластины равна двум кирпичикам), картонные прямоугольники- короткие и длинные, игрушки для обыгрывания

Ноябрь

11.11

«Мебель».

Содействовать:

- формированию умения у  детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования (кровать из лежащей пластины и приставленных к ней с двух сторон вертикально стоящих кирпичиков вдоль одной стороны, стул из кубика и приставленного к нему кирпичика),   преобразовывать постройки в длину (чтобы кукла поместилась), удлиняя или заменяя часть постройки более длинной деталью.

-развитию умения  анализировать постройки;

- воспитанию чувства радости при удавшейся постройке.

Кубики, кирпичики, пластины разной длины, куклы.

Ноябрь

25.11

«Куклы».

Содействовать:

-формированию умения  у детей  строить широкую кровать из кирпичиков, приставленных друг к другу узкими гранями; кресло из двух плотно стоящих рядом кубиков и приставленных к ним трёх кирпичиков.

-развитию  понятия «узкая, широкая кровать», «кресло длиннее стула, а диван длиннее кресла»;

- воспитанию  у детей  желания  и  умения  строить  и  играть  со  сверстниками,  умения  уважать  постройку товарища по группе.

Рисунки-схемы построек, кубики, кирпичики, пластины разной длины, игрушки для обыгрывания.

Декабрь

2.12

«Ворота».

-формированию умения у  детей конструировать ворота с простым перекрытием по образцу; сделанному педагогом, и по показу приёмов конструирования (из 6 кубиков и пластины); учить преобразовывать постройку в высоту способом надстраивания;  

-развитию умения проводить анализ образца (с помощью педагога); рассматривать постройки, выделять их части, рассказывать, из каких деталей и как построена каждая часть;

- воспитанию  игрового общения.

Строительные наборы, машинки, зверушки.

Декабрь

16.12

«Ворота».

- формированию умения  детей строить ворота по образцам (3-4 вида),построенных из разных деталей. Упражнять в анализе простых рисунков – схем ворот;

-развитию внимания,  умения  находить различие в постройках;

-воспитанию аккуратности.

Рисунки – схемы, строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

  Январь

     13.01

     27.01

«Домик».

-развитию умения  видеть постройку в целом и выделять её части, отвечать на вопросы педагога, рассказывать о том, как построена каждая часть;

- развитию желания   обыгрывать  постройки, умения  уважать  постройку товарища по группе.

-воспитанию чувства радости при удавшейся постройке.

Строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания.

   Февраль

      3.02

16.03(март)

«Домик».

Содействовать:

-формированию умения  у детей  сооружать постройки со свободным внутренним пространством;

-развитию умения конструировать самостоятельно;  формированию  конструктивных  навыков; игровому общению;

- воспитанию  желания сооружать постройки по собственному желанию.

Строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания, соразмерные постройкам.

Февраль

17.02

30.03

(март)

«Заборы».

Содействовать:

-формированию умения  детей  строить заборчики, размещающиеся по прямой линии способом чередования двух видов элементов, рассматривать образец, рассказывать, из каких деталей и как построен забор;

-развитию  умения изменять постройку способом надстраивания в длину однородными элементами, навыки пространственной ориентировки;

-воспитанию  желания  сооружать постройки по собственному желанию.

Кубики и кирпичики разных размеров, игрушки (котики, петушки).

Март

2.03

«Заборы».

Содействовать:

-формированию умения  сооружать  заборчики  способом огораживания пространства, обстраивая кирпичиками бумажные модели, детей понимать элементарные схемы, выполненные в форме аппликации, изображающие заборчики;

- развитию умения  устанавливать кирпичики вертикально, плотно друг к другу;

- воспитанию  дружеских отношений  в коллективе.

Бумажные модели для обстраивания,  кирпичики разных цветов, схемы, мелкие игрушки.

Апрель

6.04

18.05(май)

«Красивые ворота».

Содействовать:

-формированию умения у детей  сооружать несложные постройки способом надстраивания  деталей, делать перекрытия, смотреть образцы, рассказывать о них, объяснять, как нужно строить, с чего начинать работу; -развитию  пространственных понятий, речевого  и игрового общения;  

-воспитанию дружеских отношений в коллективе.

Строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

   Апрель

     27.04

«Домик с воротами».

Содействовать:

-формированию умения  у детей сооружать  в строительстве домиков с заборами любыми усвоенными способами;

 -развитию конструктивного творчество, предлагая самостоятельно придумывать и строить дополнительные сооружения;

- воспитанию чувства радости при удавшейся постройке.

Строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

Май

4.04

«Мост для машин».

Содействовать:

-формированию умения у  детей сооружать несложные постройки с перекрытиями преобразованию постройки в высоту способом замены деталей при строительстве устоев моста и спусков.;

-закреплению  умения  анализировать образцы  с помощью воспитателя и сооружать конструкции по показу способом действий;

-развитию речевого и игрового общения;

- воспитанию дружеских отношений в игре.

Строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

Месяц

Тема

Задачи занятия

Материал  

  Сентябрь

«Транспорт».

- ознакомлению детей  с транспортом , умению определять и различать транспорт;

-развитию умения выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции);

-воспитанию интереса к предметному миру.

Костюм кота, загадки, предметные картинки из серии «Транспорт».

      Сентябрь

«Мебель».

- ознакомлению детей определять и различать мебель, виды мебели;  

-развитию умения выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение), группировать предметы по признакам;

-воспитанию интереса  к празднику «День рождение».

Посылочный ящик, предметы кукольной мебели, кукольная комната, кукла Катя, муляжи овощей и фруктов, 2 подноса.

Октябрь

4.10

«Папа, мама, я – семья».

- формированию первоначальных представлений  о семье;

-развитию  умения детей узнавать членов семьи по фотографии;

-воспитанию интереса ребёнка к собственному имени.

Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы.

Октябрь

28.10

«Одежда».

- упражнению  детей в умении определять и различать одежду;

-развитию  умения  выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина), группировать предметы по признакам;

-воспитанию уважения к результатам маминого труда.

Посылочный  ящик,  предметы кукольной одежды,  муляжи овощей, поднос, коробочка, предметные картинки (мебель, одежда, транспорт).

   Ноябрь

18.11

«Чудесный мешочек».

 расширению понятия о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой;

-развитию воображения,  наблюдательности;

-воспитанию умения внимательно слушать воспитателя.

Мешок с предметами: кукольной посуды и муляжами овощей; 2 подноса с символами «рукотворный мир» и «природный мир».

    Ноябрь

18.11

«Помоги Незнайки».

- формированию  знаний  у детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира;

-развитию  элементов  логического мышления;

-воспитанию желания  помочь взрослому.

Картинки из серии «Цветы», «Одежда» 1 большой конверт, 2 маленьких конверта с условными символами «рукотворный мир» - человек и «природный мир» - дерево.

                 Декабрь

                   9.12

«Найди предметы «рукотворного мира».

«Хорошо у нас в детском саду».

-ознакомлению  детей определять, различать и описывать предметы рукотворного  и природного  мира;

-развитию  внимания, диалогической речи;

-воспитанию интереса к природному и рукотворному миру.

-формированию  умения у  детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения;

-развитию  памяти,  внимания;

-воспитанию доброжелательного отношения, уважения к работникам дошкольного учреждения.

2 маленькие коробочки с условными символами «рукотворный мир» и «природный мир»; большая коробка, в которой лежат картинки с изображением посуды и животных.

Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.

                Декабрь

                  30.12

«Деревянный брусочек».

«Подкормим птиц зимой».

- ознакомлению детей с некоторыми свойствами дерева (твёрдое, не ломается, не тонет);

-развитию  умения выделять признаки дерева;

- воспитанию   интереса к экспериментам.

-закреплению знаний у детей о зимних явлениях природы;

-расширению представлений о зимующих птицах;

-формированию желания подкармливать птиц зимой.

Кукла,  деревянные брусочки

(по количеству детей), предметы, сделанные из дерева (ложка, карандаш, матрёшка, стул) ёмкость с водой.

Картинки из серии «зимующие птицы», корм, кормушка.

Январь

20.01

«Приключение в комнате».

- ознакомлению детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит бельё):

-развитию  диалогической речи:

-воспитанию  уважения к маме, желания ей помогать.

«Живая картина» - «комната» (или  фланелеграф) с плоскостными картинками: мебель, мольберт, котёнок, корзина, клубочки, цветы на подоконнике, предметы – помощники в домашнем хозяйстве, фигурка мамы.

     февраль

10.02

«В феврале, в январе много снега во дворе».

- уточнению  знаний  детей о зимних явлениях природы;

-формированию эстетического отношения к окружающей природе;

-обогащению и активизированию словарного  запаса  детей;

- воспитанию интереса к окружающему миру.

Картинки о природе зимой.

Февраль

24.02

«У меня живёт котёнок».

-формированию  умения правильно обращаться с животными;

-развитию желания наблюдать за котёнком;

-воспитанию доброго отношения к окружающему миру.

Картинка котёнка.

Март

23.03

«Золотая мама».

-ознакомлению  детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности;

- развитию  любознательности;

- воспитанию  интереса  к окружающим предметам.

 Кукла Катя, одежда для куклы (белая сорочка, чулочки, красное в горошек платье, туфли).

  Март

   23.03

«Как мы с Фунтиком возили песок».

-формированию представлений у детей  о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофёр в своём доме;

-развитию монологической  и диалогической  речи ;

- воспитанию  формирования  уважения к папе.

Игрушечные машины, кукла Фунтик, картинка с шофёром и машиной, фото отцов и дедушек ребят.

            апрель

             13.04

«Комнатные растения».

- расширению  представлений у  детей о комнатных растениях (о кливии);

-закреплению  умения поливать растения из лейки,  протирать листья влажной тряпочкой;

-поддержанию   интереса  к комнатным растениям и желания  ухаживать за ними;

- воспитанию  бережного отношения к живой природе.

Комнатное растение, плакат «Части растений», лейка, тряпочка.

       Апрель

         27.04

«Няня моет посуду».

- ознакомлению  детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»;

-развитию  интереса к труду взрослого;

-воспитанию уважения к помощнику воспитателя, к её труду.

Кукла Катя, фотографии.

      май

    11.05

«Подарки для медвежонка».

-закреплению знаний у детей о свойствах материалов, структуре их поверхности;

-совершенствованию умения различать материалы, производить с  ними действия;

-воспитанию любознательности.

Медведь игрушка, столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка.

                      май

                     25.05

«Прогулка по весеннему участку».

«Экологическая тропа».

- ознакомлению  детей с характерными особенностями весенней погоды; расширению представления  о растениях и животных;

-формированию  элементарных представлений  о простейших связях в природе;

- воспитанию любознательности.

-расширению знаний о растениях;

-формированию бережного отношения к ним, трудовых знаний;

- воспитанию бережного отношение к миру природы.

Стихи о природе, о весне.

Картинки растений, предметы для работы в саду.

Месяц.

 Тема.

Задачи занятия.

Материал.

    Сентябрь

          1.09

«Большой, маленький».

- закреплению  умения у детей  различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький;

- развитию  внимания, памяти, умения  сравнивать предметы по размеру;

-воспитанию  дружеских отношений  между детьми.

Демонстрационный:  большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3-4 больших кубика.

Раздаточный: маленькие кубики (по 3-4 шт. для каждого ребёнка)

Сентябрь

8.09

«Один, много, мало».

- закреплению  умения у  детей  различать количество предметов, используя слова один, много, мало;

- развитию  внимания детей , сравнивать количество предметов;

-воспитанию  желания  принимать участие в математической игре.

Кукла, матрёшки (на 2 больше, чем детей)

Сентябрь

15.09

«Один много, ни одного».

- ознакомлению  детей с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из неё одного предмета;

-развитию умения  понимать слова много, один, ни одного;

-воспитанию  детей внимательно слушать и точно выполнять указания педагога.

Демонстрационный: Петрушка, корзина.

Раздаточный: мячи одинакового цвета и размера (по одному для каждого ребёнка.

           Сентябрь

               22.09

«Круг».

-ознакомлению детей  с кругом; формированию умения обследовать его форму осязательно -двигательным путём;   отвечать на вопрос «сколько» и определять совокупности словами много, ни одного;

- развитию умения  составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет;

- воспитанию  детей внимательно слушать и точно выполнять указания педагога.

Демонстрационный: кукла, корзина, круг, картонный поезд без колёс, поднос, салфетка, таз с водой.

Раздаточный: круги одинакового размера и цвета, уточки.

Октябрь

6.10

«Круг. Сравнение».

-формированию умения  различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький;

-развитию умения составлять группу предметов из отдельных предметов, обозначать совокупности словами один, много, ни одного;

-воспитанию  трудолюбия.

Демонстрационный: машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.

Раздаточный: овощи (по количеству детей), пластилин, дощечки для лепки, салфетки.

Октябрь

13.10

«Сравнение предметов по длине».

- формированию умения  сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий, длиннее – короче;

-развитию умения составлять группу предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного;

- воспитанию  трудолюбия.

Демонстрационный :2 картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины,2 корзины с большими и маленькими мячами

Раздаточный: большие и маленькие мячи (для каждого ребёнка).

Октябрь

20.10

«Знакомство с вопросом «сколько?».

- формированию умения  у детей  отвечать на вопрос «сколько?», находить один и много предметов в специально созданной обстановке;

-развитию  умения сравнивать два предмета по длине способами «наложения и приложения», обозначать результаты сравнения словами :

длинный -  короткий, длиннее – короче;

-воспитанию  детей внимательно слушать и точно выполнять указания педагога.

Демонстрационный: 4-5 групп игрушек, 2 коробки разного размера.

Раздаточный: ленточки одного цвета, но разной длины (по 2 шт. для каждого ребёнка).

Октябрь

27.10

«Квадрат».

-ознакомлению детей  с квадратом, формированию умения  различать квадрат и круг;

- развитию  умения находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много;

- воспитанию  интереса  к профессии почтальона.

Демонстрационный: посылка с игрушками (машины, матрёшки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга – 14 см.)

Раздаточный: круги и квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга – 8 см.).

Ноябрь

3.11

«Круг, квадрат».

-формированию умения у детей  различать и называть круг и квадрат;

-развитию умения  находить один много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много;

-воспитанию бережного отношения к игрушкам.

Демонстрационный: используется обстановка группы.

Раздаточный: круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата 8 см.; по одному для каждого ребёнка).

Ноябрь

10.11

17.11

«Сравнение предметов по длине».

Закрепление темы

-совершенствованию  умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длиннее – короче, длинный – короткий, одинаковые по длине;

-развитию  умения находить один и много предметов в окружающей среде;

- воспитанию  детей внимательно и точно выполнять задания педагога.

Демонстрационный: атрибуты физкультурного уголка, 2 шнура разного цвета и длины (свёрнутые в большой и маленький клубки), колобок.

            Ноябрь

             24.11

Закрепление

круг,квадрат

-совершенствованию  умения  находить один и много предметов в окружающей обстановке, сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче;

-развитию  умения различать и называть круг и квадрат;

-воспитанию интереса к результатам своего труда.

Демонстрационный: круг (диаметр 14 см.), квадрат (длина стороны 14 см.) одинакового цвета; игрушка кошка, большой и маленькие стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур.

         Декабрь

          1.12

«Сравнивание предметов (метод наложения)».

Содействовать:

 - формированию умения  у детей  сравнивать две группы предметов способом наложения, понимать значение слов «помногу, поровну»;

-упражнению в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки;

-воспитанию бережного отношения  к вещам.

Демонстрационный: игрушка снеговик, 4 ведёрка, 4 совочка.

Раздаточный: Однополосные карточки с изображением 3-4 снеговиков без шапочек-ведёрок, на подносах 3-4 шапочки-ведёрка, контурные изображения варежек на правую и левую руки.

       Декабрь

          8.12

«Сравнение предметов (метод наложения)»

-формированию умения у детей  сравнивать равные группы предметов способом наложения, активизированию в речи выражения «по многу, поровну, столько – сколько»;

-развитию  умения  сравнивать два предмета по длине, используя приёмы наложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче;

-воспитанию трудолюбия.

Демонстрационный: 2 шарфика одинакового цвета,  но разной длины, кукла.

Раздаточный: ветки разной длины (по 2 шт. для каждого), птички, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребёнка), шнуры.

   Декабрь

     15.12

Сравнение предметов по ширине.

-формированию умения у детей  сравнивать предметы по ширине, используя приёмы наложения и приложения;

-развитию  умения  обозначать результаты сравнения словами «широкий – узкий, шире – уже»;

- воспитанию трудолюбия.

Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы, однополосные карточки, картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4-5 шт. на каждого ребёнка).

Декабрь

22.12

Закрепление.

- формированию умения у детей  сравнивать два предмета по ширине способами : наложения и приложения, определять результаты сравнения словами «широкий – узкий, шире – уже»;

- развитию  навыков сравнения двух равных групп предметов способами наложения; умения  обозначать результаты сравнения словами : «помногу, поровну, столько – сколько»;

- воспитанию трудолюбия.

Два ручейка из картона разных по ширине: цветы с круглой и квадратной сердцевинами, однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт. на каждого ребёнка) цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшего размера, чем у воспитателя (по одному цветочку для каждого ребёнка).

Декабрь

29.12

«Треугольник».

-ознакомлению детей с треугольником: различать и называть фигуру; закреплению навыков  сравнения по ширине;

- развитию  умения  сравнивать две группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: « много, поровну, столько – сколько»;

-воспитанию интереса  у детей к образовательной деятельности.

Игрушка – заяц, письмо, круг (диаметром 10 см.), треугольник длина стороны 10 см, 2 «ледяные «дорожки одинаковой длины (ширина одной 30 см, другой – 15см.)         Круги (диаметр 5 см.), треугольники (длина стороны 5см.) однополосные карточки с наклеенными на них домиками - квадратами и контурными изображениями крыш – треугольниками (на карточке по 5 домиков), на подносе – треугольники (по 5 шт. для каждого ребёнка: соответствующие по размеру контурным изображениям на карточках.

Январь

12.01

«Сравнение квадрата и треугольника».

-формированию умения  называть и сравнивать треугольник с квадратом;

- развитию умения  сравнивать две группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: « много, поровну, столько – сколько»;

-воспитанию усидчивости.

Грузовик, кубики (5 шт.), матрёшки (5 шт.), круг (диаметром 10 см.), квадрат (длина стороны 10см.), треугольник (длина тороны10 см.), лесенка                Двухполосные карточки, разделенные на «окошки»; в верхних «окошках» матрёшки (5 шт.); на подносах по 5 мячей; круги, квадраты, треугольники (по одному для каждого ребёнка).

              Январь

               19.01

«Пространственные направления от себя».

-формированию умений у детей  в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу. Продолжить сравнивать две группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: « помногу, поровну, столько – сколько»;

-развитию  умения различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- воспитанию усидчивости.

Фланелеграф,  круг, квадрат, треугольник, ёлка,  двухполосные  карточки; ёлочки и зайчики (по 5шт для каждого ребёнка),  плоскосные изображения ёлок (высота 15-20 см.), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)  двух размеров и двух цветов.

                  Январь

                   26.01    

«Сравнение предметов по высоте».

-ознакомлению детей с приёмами сравнения двух предметов по высоте, понимать слова:  высокий – низкий, выше – ниже; формированию умений  в определении пространственных направлений от себя;

-развитию  умения сравнивать две равные группы предметов способом приложения и пользоваться словами : «помногу, поровну, столько – сколько»;

- воспитанию интереса  у детей к образовательной деятельности.

Две ёлочки разные по высоте, картонный заборчик на подставке, воробьи (по количеству детей), заборчики контрастные по высоте (по 2 шт.) для каждого ребёнка, зерно.

            Февраль

                2.02

«Сравнение предметов по высоте».

- формированию умения сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше – ниже;

- развитию  умения сравнивать две равные группы предметов способом приложения и пользоваться словами:  «помногу, поровну, столько –сколько»;

- воспитанию интереса  у детей к образовательной деятельности.

Две разные по высоте матрёшки (плоскостные изображения). Контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения); по 2 шт. для каждого ребёнка, одноплоскостные карточки квадраты и треугольники (по 5 шт. для каждого ребёнка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины.

             Февраль

               9.02

«Сравнение двух неравных групп предметов».

- формированию умения  сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько –сколько;

-развитию  умения сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результат сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже;

- воспитанию интереса  у детей к образовательной деятельности.

Картинки с изображением снеговиков без носиков – морковок (5шт.), 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета.  Однополосные карточки: варежки, украшенные снежинками (по 4 на каждого ребёнка), варежки без снежинок (по1 для каждого ребёнка), пирамидки, разные по высоте (по 2 на каждого ребёнка).

Февраль

16.02

«Сравнение двух неравных групп предметов».

- формированию умения  у детей  сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько;

- развитию  умения  у детей  различать и называть круг, квадрат, треугольник»

- воспитанию усидчивости.

Фланелеграф: контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт.); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос. Двухполосные  карточки: мишки и конфеты (по 5 шт. для каждого ребёнка) геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круги, квадраты, треугольники) по одной для каждого ребёнка

            Март

             1.03

«Части суток».

-закреплению  умения  различать и называть части суток: день, ночь;

-развитию  умения сравнивать две группы предметов способами приложения и наложения, пользоваться словами : «столько – сколько, больше – меньше»;

-воспитанию  интереса к математической стороне действительности.

Фланелеграф,  5 птичек, 5 зёрнышек, картинка с изображением играющего ребёнка, картинка с изображением спящего ребёнка . Однополосные карточки: картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт. для каждого ребёнка), кружочки (на один меньше, чем детей).

Март

15.03

«Закрепление изученного».

 -закреплению  способа  сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами;

-формированию  умения различать количество звуков на слух (много, один); развитию умения различать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник;

-воспитанию интереса  у детей к образовательной деятельности.

Фланелеграф; картинки с изображением:   бычка,  мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят; 3-4 ёлочки; барабан металлофон дудочка 2 дорожки разной длины, 2 домика, 2 двери разной ширины,  дощечки разной высоты; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником, аудиозапись песенки трех поросят. Геометрические фигуры; круг квадрат, треугольник (по одной фигуре на каждого ребёнка), полоски разной ширины (двери домиков).

 Март

23.03

«Воспроизведе-ние заданного количество предметов»

-формированию умения у детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа);

-развитию  умения различать и называть знакомые геометрические фигуры:  круг, квадрат, треугольник;

-воспитанию интереса у детей к образовательной деятельности.

Фланелеграф; 2 куклы, бусы, состоящие из трёх бусинок одного цвета и величины; дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета. Вырезанные из картона круги - бусинки (по 3 шт. для каждого ребёнка),  двухполосные  карточки (по 4 шт. на каждого ребёнка), квадраты (по 4 шт. на каждого ребёнка), разноцветные треугольники и квадраты для игры «Найди пару».

                                 Март

                                 29.03

«Сравнивание предметов по величине».

«Выделение одного предмета из группы».

-закреплению  умения  воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа); упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами:  большой, маленький;

-развитию умения  различать  пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа;

- воспитанию усидчивости.

-закреплению умения у детей различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много; совершенствованию  умения составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы;

-развитию умения  различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами:  «впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа»;

-воспитанию желания заниматься в коллективе.

Фланелеграф; большой и маленькие клоуны, игрушечная собачка, кружочки (по 4 шт.), погремушка. Однополосные карточки; кружочки (по 4 шт. для каждого ребёнка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера.

Кукла, медведь, шарики, круги красного, синего, жёлтого цветов, карточка с кругами тех же цветов. Шарики круги красного, синего, желтого цветов.

          Апрель

              5.04

«Части суток (утро, вечер)».

-закреплению умения  различать и называть части суток: утро, вечер;

-развитию умения  воспроизводить заданное количество движений и называть их словами : «много, один»;

- воспитанию  интереса к математике.

Карточка – образец с изображением бабочек – жёлтая, красная, зелёная, желтая; цветы тех же цветов (по количеству детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделённый на четыре части).  Бабочки – жёлтая, красная, зелёная, жёлтая, карточки с изображением детей в разное время суток.

           Апрель

             12.04

«Пространственное расположение предметов».

- формированию умения у детей  определять пространственное расположение предметов, используя предлоги:   на,  под, в, и т.д.; упражнять  в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами:  большой, маленький;

-развитию умения  сравнивать две группы предметов способами : «наложения и приложения», пользоваться выражениями : столько – сколько, больше – меньше;

- воспитанию усидчивости.

Большая и маленькая куклы, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулок двух размеров. Контурные изображения кофточек с петельками, пуговки – кружочки.

Апрель

19.04

«Геометрические фигуры».

«Весёлый поезд».

-совершенствованию   умения различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб;

-развитию элементов логического мышления, памяти;

- воспитанию интереса у детей к образовательной деятельности.

-закреплению умения детей  в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приемом «приложения»  предметов одной группы к предметам другой, обозначать результаты сравнения словами: « больше, меньше, столько, сколько, поровну»;  сравнивать предметы, контрастные и одинаковые по длине и высоте; упражнять в различении и правильном назывании знакомых геометрических фигур;

-развитию внимания, памяти;

-воспитанию интереса у детей к образовательной деятельности.

Три карточки с изображением геометрических фигур, мешочек, в котором лежат большие и маленькие шары и кубы. Палочки (4 красные и 3 зелёные палочки для каждого ребёнка) верёвочки.

Фланелеграф, силуэтное изображение поезда, цветные кружочки ,домики,

Апрель

26.05

«Сравнение предметов в двух  группах».

-закреплению умения выяснять в какой группе больше или меньше предметов или поровну, пользуясь приёмами наложения и приложения;

-формированию сравнивать два контрастных предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами : большой, маленький;

-воспитанию  интереса к взаимодействию с сверстниками.

демонстрационный материал:

4 больших и 5 маленьких кубиков, большие и маленькие мячи;

Раздаточный материал: двухполосные карточки, тарелочка с 3 большими 4 маленькими квадратами или кружками.

Май

3.05

«Сравнение предметов» .

-закреплению умения сравнивать два предмета по длине, по ширине, по высоте, пользуясь приёмом приложения, используя слова: длиннее, короче, шире ,выше, уже, ниже;

- развитию умения у детей в нахождении предметов в окружающей обстановке;

-воспитанию сосредоточенности.

Демонстрационный материал: 2 кукольные кровати, 2 стула разной высоты, 2 одеяла( разница в ширине одеял-8см.)

Май

10.05

Закрепление

« Сравнение предметов».

-закреплению умения у детей сравнивать предметы по ширине и высоте;

-развитию  внимания , логического мышления;

-воспитанию усидчивости.

Раздаточный материал: 4 ленточки (у каждого ребёнка) равные по длине; 2 ленточки равные по ширине; 3 шире на 3 см., 4 уже на 3см.

Май

17.05

Закрепление понятий: один, много, ни одного, поровну.

-закреплению знаний у детей понятий: один, много, ни одного, поровну;

-закреплению умений находить предметы в окружающей обстановке;

-воспитанию внимательности.

Демонстрационный материал : дорожка с мячиками.

Раздаточный материал: мячики на каждого ребёнка ( большие и маленькие).

Май

24.05

«Геометрические фигуры».

 закреплению знаний у детей геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, шар, куб;

-развитию умений  у детей находить предметы  в  окружающей обстановке ,похожие  на геометрические фигуры;

- воспитанию внимательности.

Набор на каждого ребёнка геометрических фигур.

Месяц

Тема

 Задачи занятия.

Предварительная работа.

Сентябрь

10.09

«Мой веселый звонкий мяч».

 -формированию  умения у детей   раскатывать шар круговыми движениями ладоней;

 -развитию  кистей рук, мелкой моторики;

-воспитанию интереса у детей к лепке как виду изо-деятельности, позволяющему создавать объёмные изображения (как настоящие, с которыми можно играть).

Подвижные игры с мячом. Рассматривание разных мячей. Обследование теннисного мяча с целью тактильного ощущения и восприятия формы.

   Сентябрь

24.09

«Ягодки на тарелочке».

- формированию  умения у детей   лепить шар, показать возможность преобразования шара в диск;

-развитию  глазомера, мелкой  моторики,  чувства формы;

-воспитанию  интереса  к созданию пластической композиции.

Рассматривание иллюстраций «Ягоды», лепка предметов округлой формы.

Октябрь   15.10

«Репка на грядке».

Содействовать:

 -развитию  интереса у детей  к созданию образов по мотивам знакомых сказок;

- формированию  умения у детей   лепить репку; создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик, моделировать листья и прикреплять к основной форме. Показать возможность создания композиции на бруске пластилина (грядке);

-формированию   способа зрительного и тактильного обследования знакомых предметов;

- развитию  чувства  формы;

- воспитанию  интереса  к созданию образа репки.

Чтение русской народной сказки «Репка», беседа по её содержанию .Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Рассматривание овощей, знакомство с репкой, обследование (форма, цвет, вкус).Подготовка основы для будущей   коллективной композиции «Дедушкин огород».

Октябрь 29.10

«Мышка – норушка»

- формированию  умения у детей   лепить мышку на основе конусообразной или яйцевидной формы (по выбору педагога); показу  способа  создания выразительного образа: заострение мордочки, использование материала (для ушек – семечек, для хвостика - верёвочек, для глаз - бусинок или бисера);

-развитию  чувства  формы и мелкой  моторики;

-воспитанию интереса к отображению представлений о сказочных героях пластическими средствами.

Чтение русской народной сказки «Репка», беседа по её содержанию. Рассматривание овощей, обследование (цвет, форма, вкус). Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус». Моделирование репок из пластилина на занятии по лепке. Подготовка (вырезание) силуэта репки воспитателем.

Ноябрь  5.11

«Грибы на пенечке»

(коллективная композиция).

- формированию  умения у детей   лепить грибы конструктивным способом из двух-трёх частей (ножка, шляпка, мох); показу приёмы моделирования шляпки гриба: раскатывание шара и сплющивание в форму пряника или диска; обращая  внимание на необходимость прочного и аккуратного соединения частей,  интереса к созданию коллективной композиции «Грибы на пенёчке»;

-развитию  способности к образованию и композиции;

-воспитанию любознательности и аккуратности.

Беседа о грибах. Рассматривание изображений грибов. Уточнение представления о строении грибов (ножка и шляпка), поиск аналогий (зонтик, настольная лампа). Подготовка основы для коллективной композиции: настоящий.

Ноябрь 26.11

«Сороконож-ка»

(по мотивам стих.)

-продолжению формированию  умения у детей  лепить выразительные образы живых существ по мотивам стихотворения; разнообразию и обогащению способа лепки на основе цилиндра: раскатывать прямыми движениями ладоней длинные столбики, видоизменять форму – изгибать, закручивать, передовая движение, дополнять мелкими деталями; показу сходство пластических образов, созданных из комка бумаги и солёного теста (или глины, пластилина);

- развитию наглядно – образного мышления, творческого воображения;

- воспитанию любознательности и аккуратности.

Рассматривание изображения сороконожки. Экспериментирование с пластическими материалами. Лепка реалистических (мышка) и  фантазийных (Лямба) существ по мотивам литературного образа.

               Декабрь 3.12

«Новогодние игрушки».

-показу  разнообразия форм игрушек: округлые(яблоко, ягодка, мандарин, шар, печенье), конусообразные (шишка, сосулька, морковка), спиралевидные (улитка, крендель, бублик); активизированию  освоенных    способов  лепки и приёмы оформления поделок (раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прищипывание, вдавливание, нанесение отпечатков);

-развитию чувства  формы, пропорций, глазомера, согласованности  в работе обеих рук;

- воспитанию  желания радоваться результатами своего труда.

Беседа о предстоящем празднике, рассматривание изображений нарядной ёлки. Работа с семьёй.  Предложить мамам и бабушкам провести вместе с детьми кулинарные опыты с тестом (замесить, раскатать, вырезать формочки, полепить руками любые фигурки по желанию ребёнка

     Декабрь

17.12

«Я пеку, пеку, пеку».

- формированию  умения у детей лепить угощение для кукол из соленого теста или сдобного, показу разнообразных форм мучных изделий;

-развитию  чувства  формы,  пропорций, согласованности в работе обеих рук;

- воспитанию интереса к лепке как виду изо-деятельности.

Свободное экспериментирование с тестом.

   Январь

14.01

28.01

«Баю, бай засыпай».

Слепим снеговика

- формированию  умения у детей лепить  образы спящих игрушек в стилистике «пеленашек», приема  декорирования лепных поделок;

-развитию чувства формы;

-воспитанию    интереса к  своей семье.

Укладывание игрушек спать,  их пеленание. Беседа о беспомощности малышей, рассматривание фотографий.

  Февраль4.02

«Робин Бобин Барабек».

- продолжению формированию  умения у детей лепить  отдельные изображения по замыслу и выкладывать их на общую основу;

-развитию  умения  оформлять поделки;

-воспитанию  интереса к созданию шуточной коллективной композиции.

Беседа о разных видах еды.

  Февраль

18.02

«Веселая неваляшка».

- формированию  умения у детей лепить  игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера; показу способа  деления пластилина на части с помощью стеки;

-развитию  чувства цвета  и пропорций;

-воспитанию  любознательности  и  самостоятельности.

Содействовать :

-продолжению формированию  умения у детей лепить ,  выбирать из названных предметов содержание своей лепки;

-закреплению  приёмов  лепки;

- развитию  воображения;

-воспитанию  самостоятельности.

Обследование формы игрушки-неваляшки.

Рассматривание различных предметов и их форм.

«Угощение для куколок, мишек, зайчиков»

          Март3.03

17.03

«Сосульки-воображуль-ки».

Ландаши

Содействовать :

- формированию  умения у детей лепить  предметы в форме конуса; вызвать интерес к   моделированию сосулек разной длины и толщины;

-развитию  чувства  формы и мелкой моторики;

-воспитанию интереса к отображению природных явлений и своих впечатлений в изо-деятельности.

Наблюдение за сосульками во время прогулок. Экспериментирование со снегом и льдом

        Март

31.03

«Мостик».

-формированию интереса  к моделированию мостика из 3-4 бревнышек и созданию весенней композиции;

- формированию  умения  выравнивать пластилиновые детали по длине, лишнее отрезать стекой;

- развитию чувства  формы, величины;

- воспитанию интереса к отображению своих впечатлений в изо-деятельности.

Игры с карандашами, подвижная игра «перейдем ручеек по мостику».

     Апрель

          7.04        

«Ути - ути».

- ознакомлению детей со скульптурным способом лепки;

- формированию  умения у детей оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое потребуется для головы птицы;

- развитию  чувства  формы и пропорций;

-воспитанию  эстетических  представлений.

Беседа о внешнем виде уточек.

        Апрель

           21.04

«Бублики-баранки».

- формированию  умения у детей раскатывать столбики разной длины и толщины и замыкать в кольцо; показу вариантов оформления лепных изделий( посыпание маком, манкой, протыкивание  дырочек  карандашом, вилкой или зубочисткой);

-развитию восприятия формы и величины, глазомера и мелкой моторики;

- воспитанию  самостоятельности и аккуратности.

Рассматривание и обследование колечек пирамидки.

      Май

05.05

«Птички в гнёздышке»

- формированию  умения у детей лепить гнёздышко скульптурным способом: раскатывать шар, сплющивать в диск, прищипывать ;

- развитию  чувства  формы и пропорций;

-воспитанию  самостоятельности и аккуратности.

Беседа о птицах, рассматривание изображений птиц с птенцами.

     Май

       19.05

«Филимоновские  игрушки- свистульки».

-ознакомлению детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно- прикладного искусства;

-формированию  умения у детей лепить игрушку,  используя различные  приёмы лепки;

- воспитанию  самостоятельности и аккуратности.

Рассматривание предметов искусства.

Месяц

Тема

Задачи занятия.

 Предварительная работа  

Сентябрь

«Шарики воздушные, ветерку послушные…..».

Содействовать:

- интересу к созданию аппликативных картинок из 5-7 воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету;

-формированию умения   у детей  раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, заполняя всё пространство листа, и аккуратно наклеивать на цветной фон;

-развитию  чувства  формы и ритма;

- воспитания  интереса к созданию аппликативных картинок.

Обследование формы воздушных шариков.  Чтение стихотворения В.Шипуновой «Воздушные шары».

Сентябрь

«Яблоко с листочком».

Содействовать:

- формированию  умения   у детей  составлять цельный образ из 2-3 готовых силуэтов;

-развитию чувства цвета - подбирать цвет в зависимости от цвета яблок;

-воспитанию интереса к отображению представлений о природе в изо-деятельности.

Обследование формы яблок.

     Октябрь

8.10

«Выросла репка – большая-пребольшая».

Содействовать:

- формированию умения  у детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации;

-развитию  чувства  формы и мелкой  моторики;

-воспитанию желания  работать группой.

Чтение сказки «Репка», дид.игра «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус».

   Октябрь 22.20

«Листопад, листопад – листья по ветру летят».

Содействовать:

-ознакомлению  детей  с техникой обрывной аппликации;

- развитию чувства  формы, цвета и композиции;

- воспитанию интереса к ярким, красивым явлениям природы.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе, составление букетов из осенних листьев, дид. игра «С какого дерева листок?».

Ноябрь

5.11

«Грибная полянка».

Содействовать:

- формировать умение  у детей изображать грибы в технике аппликации: составлять из готовых элементов образы, контрастные по размеру; разнообразию техники обрывной аппликации - наклеивать лесную полянку из кусочков рваной и мятой бумаги;

- развитию  чувства формы, величины и композиции;

- воспитанию  любознательности, интереса к природе.

Беседа о грибах. Рассматривание изображений грибов. уточнение представлений о строении грибов (ножка и шляпка), поиск аналогий (зонтик, детская песочница, настольная лампа).

  Ноябрь

19.11

«Дождь, дождь!».

Содействовать:

- формированию  умения  у детей  наклеивать готовые формы рваные кусочки бумаги вторым слоем;

- развитию  чувства  формы и композиции;

-воспитанию  интереса к явлениям природы.

 Беседа о сезонных явлениях природы, рассматривание туч и облаков, заучивание потешек и стихотворений.

   Декабрь

10.12

«Снежинки –сестрички».

Содействовать:

- формированию  умения  у детей  наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга или шестигранника;

-развитию  наглядно-образного мышления, воображения;

- воспитанию  интереса к природным явлениям.

 Наблюдение за снегопадом, рассматривание снежинок, морозных узоров.

  Декабрь

24.12

«Праздничная ёлочка».

 Содействовать:

- формированию умения  у детей  составлять аппликативное изображение ёлочки из готовых форм, с частичным наложением элементов друг на друга;

- развитию  чувства  формы, цвета и ритма;

- воспитанию  самостоятельности и  инициативности.

Рассматривание изображений праздничной ёлки на открытках и календарях, чтение стихотворений и разучивание песен о ёлке, мозаика «Сложи ёлочку».

       Январь

21.01

«Бублики-баранки».

Содействовать:

- формированию  умения  у детей  раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или частичным наложением, наносить клей по окружности и составлять композицию;

- развитию чувства формы, ритма;

-воспитанию  интереса  к созданию аппликативных картинок.

Д.игра «Цветные колечки», обследование форм бубликов и баранок.

     Февраль 11.03

«Колобок на окошке».

-формированию умения  у детей  создавать выразительный образ колобка в технике аппликации: наклеивать готовые формы и дорисовывать детали фломастерами, показать варианты оформления окошка -  рисовать занавески, наклеивать на ставенки декоративные элементы;

-развитию  чувства  формы, цвета, композиции;

-воспитанию  аккуратности  в работе.

Чтение сказки «Колобок», беседа по её содержанию, составление словесного портрета колобка(круглый, румяный, весёлый), рассматривание иллюстраций.

           Февраль

25.03

«За синими морями, за высокими горами».

- интересу к созданию сказочных образов –синего моря сказочных гор; активизировать   технику обрывной аппликации;

- формированию умения  у детей  разрывать бумагу на кусочки и полоски, сжимать её;

-развитию  чувства  формы, цвета и композиции;

-воспитанию  интереса к ярким, красивым явлениям природы.

Раскрашивание картинок в книжках  – раскрасках, рассказ воспитателя о сказочных оборотах, рассматривание иллюстраций р. н. сказок.

              Март

              10.03

«Букет цветов для мамочки».

-формированию умения  у детей  составлять композицию из готовых элементов (цветов) на сложной форме (силуэте букета или вазона), выбирать и наклеивание вазы (из фактурной бумаги) и составление букета из бумажных цветов;

- развитию правильных  приёмов наклеивания;

- воспитанию  интереса  к созданию красивых композиций.

Чтение рассказа Д.Габе «Мама».

Март

24.03

«Неваляшка танцует».

- формированию умения  у детей  создавать образ игрушки в характерном движении («неваляшка танцует»). Показать способ передачи движения через изменения положения. Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску средств;

- развитию  правильных приёмов  наклеивания;

-воспитанию  интереса  к созданию аппликации.

Рассматривание неваляшек разного размера.  Уточнение понимания  смысла  слова: «неваляшка - кукла, которая не валится, не валяется, не ложится..).  Обследование формы игрушки - неваляшки. Сравнение неваляшки с матрёшкой.

    Апрель

14.04

«Скворечник».

- формированию умения  у детей  изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей, уточнять цвет;

- развитию  цветового  восприятия;

- воспитанию интереса к предметам окружающего мира.

- формированию умения  у детей  составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету или форме, интереса к оформлению флажков декоративными элементами;

- развитию чувства формы, цвета, ритма;

- воспитанию  эстетического представления.

Рассматривание скворечника на дереве его частей.

Рассматривание флажков, обследование предметов разной формы.

Апрель

28.04

«Флажки такие разные».

«Носит одуванчик жёлтый сарафанчик».

Апрель

- интересу к созданию выразительного образа пушистого одуванчика в технике обрывной аппликации;

-развитию  чувства  цвета, формы;

- воспитанию художественного  вкуса.

Рассматривание и рисование одуванчиков. Уточнение представления о внешнем виде и особенностях окраски цветка в разные периоды роста и развития.

   Май

10.05

«Цыплята на лугу».

-формированию умения  у детей  составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей;

- развитию  чувства  цвета, формы;

- воспитанию художественного  вкуса.

Рассматривание картинки с цыплятами.

     Май

24.05

«Домик»

- формированию умения  у детей  составлять композицию из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность;

-закреплению знаний геометрических фигур;

- воспитанию интереса к предметам окружающего мира.

Рассматривание картинки домика.

Месяц

Тема

Задачи

Материал

     Сентябрь

       18.09

«Знакомство с карандашом и бумагой».

-формированию умения рисовать карандашами; правильно держать карандаш  вести им по бумаге не нажимая слишком сильно на бумагу;

-развитию желания рисовать;

-воспитанию аккуратности в работе.

Листы бумаги, цветные карандаши.

      Сентябрь

       25.09

« Идёт дождь».

- формированию умения детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления;

-закреплению умения рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш;

- воспитанию аккуратности в работе.

Листы бумаги, цветные карандаши, картинка дождя.

 Октябрь

     9.10

«Сороконожка в магазине».

- формированию умения детей  рисовать сложные по форме изображения на основе волнистых линий; - развитию способностей  к восприятию цвета и формы;

- воспитанию  интереса к природе, её обитателям.  

Длинные листы голубого, жёлтого и светло-зелёного цвета, краски, банки с водой, салфетки.

   Октябрь

    16.10

«Цветные клубочки».

- формированию умения  детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать карандаш;

-развитию чувства  цвета и формы;

-воспитанию  интереса к красоте разноцветных изображений.

Цветные карандаши, листы бумаги.

         Ноябрь

           6.11

         13.11

Рисование декоративное.

«Светлячок».

(по мотивам стих.)

Падают, листья падают

- знакомству  детей с явлениями контраста;

формированию умения  детей  рисовать светлячка белой или жёлтой краской на бумаге чёрного или тёмно – синего, фиолетового цвета;

-развитию воображения;

- воспитанию  интереса к освоению изобразительной технике.

формировать умения рисовать осенние листья приемом примакивания, совершенствовать техники рисования кистью

Листы бумаги тёмно – синего, фиолетового, чёрного цвета; гуашевые краски белого и желтого цвета; кисти; банки с водой; салфетки бумажные и матерчатые; блёстки (кусочки мелко нарезанного дождика).

наблюдения за сезонными изменениями в природе.

      Ноябрь

       19.11

       27.11

«Красивые  воздушные шары».

рисование  одежды

-закреплению умения детей  рисовать предметы круглой формы, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов;

-развитию интереса к рисованию;

-воспитанию  положительного  эмоционального отношения к созданным изображениям.

Цветные карандаши, листы бумаги.

Краски, альбом

         Декабрь

         4.12

        11.12

«Мы слепили снеговиков на прогулке».

рисование снежинок

- формированию умения  детей передавать в рисунке строение предмета, состоящего из  нескольких частей; закреплению навыков  закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти;

-развитию  умения рисовать предметы круглой формы;

- воспитанию  желания  передавать в рисунке образы забавных снеговиков.

Листы бумаги, краска  гуашь, банки с водой, салфетки.

       Декабрь

         18.12

         25.12

«Новогодняя ёлка с огоньками и шариками».

Зимние забавы, игра в снежки

- формированию умения   детей передавать в рисунке образ новогодней ёлочки; рисовать ёлку крупно, во весь лист; украшая  её, используя приём   « примакивания»;

-развитию эстетического  восприятия, формированию  образных  представлений; знакомству  с розовым и голубым цветом;

- воспитанию желания  испытывать радость от красивых рисунков.    

Листы бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой.

    Январь

     15.01

«Деревья в снегу».

- формированию умения   детей передавать в рисунке картинки зимы;  упражнять в рисовании деревьев;

-развитию  умения  располагать на листе несколько деревьев;

- воспитанию    любоваться красивыми пейзажами.  

Листы бумаги, гуашь, банки с водой,  кисти.  

     Январь

        22.01

       28.01

«В некотором царстве».

Картины зимы

- формированию умения   детей  рисовать по мотивам знакомых сказок; самостоятельно выбирать тему, образы сказочных героев и средства художественно-образной выразительности;

- развитию воображения;

-воспитанию эстетических  эмоций.

 Персонажи кукольного театра, герои русских сказок,   листы бумаги белого цвета или голубого разного формата, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки.  

       Февраль

          5.02

         12.02

«Большая стирка».

Зимние забавы

- формированию умения детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы (платочки и полотенца);

-развитию наглядно-образного мышления;

- воспитанию эстетических  эмоций.

Листы бумаги белого цвета большого формата, цветные карандаши, гуашь, салфетки, верёвка с прищепками, салфетки и полотенца для обследования формы.

  Февраль

      26.02

«Светит солнышко».

- формированию умения детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетанию округлой формы с прямыми  и изогнутыми линиями;

-развитию самостоятельности и творчества:

- воспитанию эстетических  эмоций.

Листы бумаги, краска, кисть,  салфетки, баночка с водой, клеёнки.

      Март

      4.03

      11.03

Цветы для мамы

«Сосульки плаксы».

- формированию умения детей рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один угол.  Интересу к сочетанию изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами;

-развитию  чувства  цвета, формы и ритма;

- воспитанию аккуратности в работе.

Листы бумаги голубого и синего цвета, кисти, гуашь белого цвета, карандаши, банки с водой.

       Март

       18.03

        25.03

«Картинка о празднике».

Поляна с цветами

-развитию умения у детей на основе полученных впечатлений определять содержания своего рисунка;

- формированию умения детей рисовать красками;

- воспитанию положительных эмоций к красивым изображениям.

Листы бумаги, краска, кисть,  салфетки, баночка с водой, клеёнки.

       Апрель

         8.04

       10.04

«Красивый коврик».

Весеннее настроение

- формированию умения детей рисовать линии  разного характера (прямые, наклонные, волнистые и др.); пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями в разных направлениях;

- воспитанию положительных эмоций к красивым изображениям.

Листы бумаги, краска, кисть,  салфетки, баночка с водой, клеёнки.

        Апрель

          15.04

          22.04

«Цыплята и одуванчики».

Весна в лесу

- формированию умения детей  создавать монохромные композиции на цветном фоне, совершенствованию  умения  создавать образы приёмом «примакивания»;

- развитию чувства формы, цвета, композиции;

-воспитанию  интереса к отражению впечатлений о картинах природы.  

Листы бумаги зелёного цвета, ватные палочки, гуашь жёлтого цвета, салфетки.

       Май

       6.05

     13.05

«Нарисуй, что ты знаешь круглое».

мы пошли гулять и увидели ….

- формированию умения детей  задумывать содержание своего рисунка; выделять предметы круглой формы; правильно держать карандаш и правильно им рисовать:

-развитию чувства цвета и пропорций;

- воспитанию  интереса  к отражению впечатлений о окружающем мире.

Цветные карандаши, альбомные листы.

           Май            

         20.05

         27.05

«Нарисуй, какую хочешь картинку».

- закреплению  умения у детей  рисовать красками; рисовать  крупно, закрашивать аккуратно, чтобы разные краски не сливались; задумывать содержание рисунка;

- развитию  эстетического восприятия, творчества;

- воспитанию  интереса  к отражению впечатлений о окружающем мире.  

Краски гуашь, альбомные листы, баночки, тряпочки.

Ме-

сяц

Тема и цели занятия
1-й недели

Тема и цели
занятия
2-й недели

Тема и цели
занятия
3-й недели

Тема и цели
занятия
4-й недели

Виды интеграции
образовательных областей

1

Сентябрь

Тема

Занятия 1–3

Занятия 4-6

Занятие 7-9

Занятие 10-12

Физическая культура: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному; энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках
на месте; закреплять умение энергично отталкивать мячи двумя руками одновре-
менно, закреплять умение ползать, развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой».

Здоровье: создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Цели

Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за воспитателем.

Учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Подвижная игра «Бегите ко мне»

Учить:

– ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем;

– подпрыгивать на двух ногах на месте.

Подвижная игра «Догони меня»

Ознакомить детей с ходьбой
и бегом в колонне небольшими группами.

Учить энер-
гично отталкивать мяч двумя
руками.

Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»,

Учить:

– ходить и бегать колонной по одному всем составом группы;

– подлезать
под шнур.

Подвижная игра «Найди свой
домик»

Сентябрь

малоподвижные игры «Найди мяч», «Надуй мяч»

Социализация: способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры,
в которых развиваются навыки лазанья,
ползания; игры с мячами.

Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения
в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Коммуникация: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом

Ок-тябрь

Тема

Занятия 1–3

Занятия 4–6

Занятие 7-9

Занятие 10-12

Физическая культура: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному, в разных направлениях, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, сохранять правильную осанку стоя, в движении, развивать навыки лазанья, ползания, умение энергично отталкиваться двумя
ногами и правильно приземляться, закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании.

Цели

Учить:

– ходить и бегать по кругу;

– сохранять
устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Упражнять
в подпрыгива-

Учить:

– во время ходьбы и бега останавливаться
на сигнал
воспитателя;

– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги.

Учить:

– останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя;

– подлезать
под шнур.

Упражнять
в равновесии при ходьбе

Закреплять умение ходить
и бегать по кругу.

Учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу.

Упражнять
в ползании

Ок-тябрь

нии на двух ногах на месте.

Подвижная игра «Поезд», малопо-

движная игра «Угадай, кто
кричит?»

Упражнять
в прокатывании мячей.

Подвижная игра «У медведя
во бору»

по уменьшенной площади.

Подвижная игра «Бежать к флажку», малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?»

на четвереньках.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Здоровье: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Социализация: развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика.

Безопасность: учить соблюдать правила
безопасного передвижения в помещении
и осторожно спускаться и подниматься
по лестнице, держаться за перила

Ноябрь

Тема

Занятия 1–3

Занятия 4-6

Занятие 7-9

Занятие 10-12

Физическая культура: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения, умение энергично отталкиваться двумя ногами
и правильно приземляться в прыжках
на месте; закреплять умение ползать, ловить мяч, брошенный воспитателем.

Здоровье: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.

Цели

Упражнять
в ходьбе и беге.

Учить:

– сохранять равновесие в ходьбе по уменьшенной площади;

– мягко при-
земляться
в прыжках.

Упражнять:

– в ходьбе колонной по одному;

– прыжках из обруча в обруч.

Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять
в прокатывании

Упражнять:

– в ходьбе колонной по одному;

– ловить мяч,
брошенный воспитателем, и бро-

сать его назад;

– ползать на четвереньках

Закреплять умение подлезать под дугу
на четвереньках.

Упражнять:

– в ходьбе
по уменьшенной площади.

Подвижная игра «Найди свой

1

2

3

4

5

6

Ноябрь

Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»

мяча.

Подвижная игра «Трамвай»

домик»

Социализация: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх,
поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами.

Коммуникация: помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом

Декабрь

Тема

Занятия 1–3

Занятия 4-6

Занятие 7-9

Занятие 10-12

Физическая культура: упражнять в ходьбе
и беге по кругу, врассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие.

Здоровье: дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упраж-
нения вызывают хорошее настроение,
познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы
организма, приучать детей находиться
в помещении в облегченной одежде.

Социализация: постепенно вводить игры
с более сложными правилами и сменой видов движений, поощрять попытки пожа-

Цели

Учить:

– ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала;

– сохранять
устойчивое равновесие при
ходьбе по доске, в прыжках.

Упражнять
в приземлении

Учить:

– ходить и бегать по кругу;

– мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги.

Упражнять

в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Поезд»

Учить:

– ходить и бегать врассыпную;

– катать мяч друг другу, выдерживая направление;

– подползать
под дугу.

Подвижная игра «Птички
и птенчики»

Учить:

– ходить и бегать по кругу;

– подлезать
под шнур, не ка-
саясь руками;

– сохранять равновесие при ходьбе по доске.

Подвижная игра «Воробышки и кот», малопод-

Декабрь

на полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Наседка и цыплята», малоподвижная игра 
«Лошадки»

вижная игра
«Каравай»

леть сверстника, обнять его, помочь.

Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения
в детском саду. 

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи

Ян-варь

Тема

Занятия 1–3

Занятия 4-6

Занятие 7-9

Занятие 10-12

Физическая культура: формировать умение ходить по два (парами), врассыпную, по наклонной доске, сохраняя равновесие, закреплять умение ползать, подлезать под препятствие, катать мяч.

Здоровье: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки,
познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы
организма.

Социализация: поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами, развивающие ловкость
движений.

Цели

Познакомить:

– с перестроением и ходьбой
парами;

– сохранять
устойчивое равновесие при ходьбе по доске.

Упражнять
в прыжках, продвигаясь вперед.

Подвижная игра «Кролики»

Учить:

– ходить и бегать врассыпную при спры-
гивании;

– мягкому приземлению на полусогнутые ноги;

– прокатывать мяч вокруг
предмета.

Подвижные игры «Трамвай»,

Упражнять:

– в ходьбе пара-

ми и беге врассыпную;

– прокатывать мяч друг другу;

– подлезать под дугу, не касаясь
руками пола.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Упражнять:

– в ходьбе и беге
с остановкой

на сигнал вос-
питателя;

– подлезать под шнур, не касаясь руками пола.

Формировать правильную
осанку при ходьбе по доске.

Ян-варь

«Мой веселый, звонкий мяч», «Угадай, кто
кричит?»

Подвижная игра «Мыши в кла-
довой»

Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения
в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Коммуникация: развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и сверстниками

Февраль

Тема

Занятия 1–3

Занятия 4-6

Занятие 7-9

Занятие 10-12

Физическая культура: развивать навыки ходьбы и бега врассыпную, колонной по одному, с выполнением заданий, перешагиванием через предметы; навыки лазанья
и ползания; развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках, развивать ловкость, выразительность и красоту движений.

Здоровье: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. 

Социализация: развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила, поощ-

Цели

Упражнять:

– в ходьбе и беге врассыпную;

– прыжках из обруча в обруч.

Учить ходить переменными
шагами через шнур.

Подвижная игра «Птички в гнездышке»

Упражнять:

– в ходьбе и беге колонной по одному, выполняя задания;

– прокатывании мяча друг другу.

Учить приземляться на полусогнутые ноги при спрыги-
вании.

Упражнять:

– в ходьбе переменным шагом
через шнуры;

– беге врас-
сыпную;

– бросать мяч
через шнур;

– подлезать под шнуром, не касаясь руками пола.

Упражнять:

– в ходьбе колонной по одному, выполняя
задания;

– беге врассыпную;

– пролезать
в обруч, не касаясь руками пола;

– сохранять равновесие при

Февраль

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра

«Угадай, кто
кричит?»

ходьбе по доске.

Подвижная игра «Кролики»

рять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами. 

Коммуникация: формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого

Март

Тема

Занятия 1–3

Занятия 4-6

Занятие 7-9

Занятие 10-12

Физическая культура: развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с продвижением вперед, принимать правильное исходное положение в прыжках в длину, обучать хвату за перекладину во время лазанья, упражнять в ходьбе и беге парами,
по кругу, врассыпную, по доске, с переша-
гиванием через предметы.

Здоровье: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки,
формировать желание вести здоровый образ жизни.

Цели

Учить:

– ходить и бегать по кругу;

– сохранять
устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади;

– мягко приземляться в прыжках с продвижением вперед

Упражнять
в ходьбе и беге парами и беге врассыпную.

Познакомить с прыж-
ками в длину
с места.

Учить прокатывать мяч между предметами

Упражнять:

– в ходьбе и беге по кругу;

– ползании по скамейке на ладонях и коленях.

Учить бросать мяч о землю
и ловить двумя
руками

Упражнять:

– в ходьбе
парами;

– беге врас-
сыпную;

– ходьбе с пере-
шагиванием
через брусок.

Учить правильному хвату руками за рейки
при влезании

Март

на наклонную лестницу

Социализация: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, формировать первичные гендерные представления. 

Коммуникация: формировать потребность
делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями

Ап-рель

Тема

Занятия 1–3

Занятия 4-6

Занятие 7-9

Занятие 10-12

Физическая культура: формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии; развивать умение правильно приземляться в прыжках;
закреплять умение энергично отталкивать мячи при бросании, ловить мяч двумя
руками одновременно; закреплять умение ползать.

Здоровье: формировать умение сообщать
о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Социализация: постепенно вводить игры
с более сложными правилами и сменой

Цели

Упражнять:

– в ходьбе и беге с остановкой
по сигналу;

– сохранять
устойчивое равновесие при
ходьбе на повышенной опоре;

– в прыжках
в длину с места.

Подвижная игра «Курочка-хох-

Упражнять:

– ходить колонной по одному;

– бегать врас-
сыпную;

– в прыжках
с места.

Продолжать учить приземляться одновременно на обе ноги, упражнять
в бросании

Упражнять:

– ходить и бегать врассыпную;

– бросать мяч вверх и ловить его двумя руками;

– ползать
по доске.

Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался

Упражнять:

– в ходьбе и беге колонной
по одному;

– влезать на наклонную лесенку;

– в ходьбе по доске, формируя правильную осанку.

Подвижная игра «Воробушки
и автомобиль»

Ап-рель

латка», малоподвижная игра

«Где цыпленок?»

мяча об пол.

Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо»

мышонок?»

видов движений, формировать уважительное отношение к окружающим.

Коммуникация: на основе обогащения
представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения
в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль

Май

Тема

Занятия 1–3

Занятия 4-6

Занятие 7-9

Занятие 10-12

Физическая культура: закреплять умение ходить, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног, в колонне по одному, по кругу, врассыпную, с перешагиванием
через предметы; бросать мяч вверх, вниз, об пол (землю), ловить его; ползать на четвереньках по прямой, лазать по лесенке-стремянке, развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

Цели

Упражнять:

– ходить и бегать по кругу;

– сохранять равновесие при ходьбе на повышенной опоре;

– в перепрыгивании через шнур.

Упражнять:

– ходить и бегать врассыпную;

– в подбрасыва-

нии мяча;

– в приземле-
нии на носочки в прыжках в длину с места.

Упражнять:

– ходить колонной по одному, выполняя задания по сигналу;

– бегать врас-
сыпную;

– учить подбрасывать мяч вверх
и ловить его;

Упражнять:

– в ходьбе, отра-
батывая переменный шаг и коор-
динацию движений, и беге врассыпную;

– в равновесии.

Закреплять умение влезать

Май

Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Найди цып-
ленка»

Подвижная игра «Огуречик,
огуречик…», малоподвижная игра «Угадай, кто позвал»

– ползании по
скамейке на ладонях и коленях.

Подвижная игра «Воробышки
и кот»

на наклонную
лесенку, не пропуская реек.

Подвижная игра «Найди свой цвет», малопо-движная игра «Каравай»

Здоровье: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, формировать желание
вести здоровый образ жизни.

Социализация: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика. 

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.

Безопасность: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения
и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого
человека

Виды
мероприятия

Названия

Даты

Цели

1

2

3

4

Праздники

            « Здравствуй, осень!"

Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство восхищения красотой осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, танцевать под веселую музыку

Новогодний утренник

«Приключение сказочном лесу»

Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о явлениях и приметах зимы. Приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения

«Здравствуй, весна!»

Дать представление о приметах и явлениях природы весной, вызвать радостное настроение от наступления теплого времени года

«Мамин праздник»

Воспитывать доброе и заботливое отношение к маме, желание радовать ее в праздничный день песнями, танцами. Приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения

«Лето»

Дать представление о приметах и явлениях природы летом, вызвать радостные чувства от наступления лета

Тематические

праздники

и развлечения

«Мы идем дорожками»( в осеннем лесу)

Закреплять знания о сезонных  признаках и приметах, о животных и птицах, растениях. Воспитывать любознательность, интерес, создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе

«В весеннем лесу»

«Здравствуй, лето!»

Воспитывать любознательность, интерес, создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе.

«Ой, бежит ручьем вода»

«На бабушкином дворе»

«Во саду ли, в огороде»

«На птичьем дворе»

Театрализованные представления

Спектакли «Маша и медведь», «Теремок», «Волк

и козлята», «Заюшкина избушка» (по мотивам русских народных сказок)

Развивать у детей интерес к кукольному театру, действиям кукол по ходу спектакля, учить внимательно слушать и смотреть спектакль

Инсценировки по мотивам русского фольклора «Потешки да шутки», «Были-небылицы», «Бабушка-загадушка»

Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку

Музыкально-литературные развлечения

Концерт для кукол

Содействовать созданию эмоционально-положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности и художественного слова

Представление «Мы любим петь и танцевать»

Спортивные развлечения

«Кто быстрее?»

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям

«Зимние радости»

«Мы растем сильными

и смелыми»

Забавы

Музыкальные заводные игрушки

Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных и литературных средств

Сюрпризные моменты

Забавы с красками, карандашами

Фокусы

«Цветная водичка», «Волшебная коробочка»

Развивать интерес к совместной игровой экспериментальной деятельности

Месяц/ число

Тема

Задачи  занятия

Материал

Сентябрь

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка»

- упражнению детей в умении вслушиваться в слово;

-развитию у детей симпатии к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры)

-воспитанию у детей уверенности в себе, объяснить, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

Кукла Алёнушка, кукольная кроватка, мяч.

Стих. С.  Чёрного  «Приставалка»

  Сентябрь

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

-ознакомлению детей со сказкой «Кот, петух и лиса»;

-развитию у детей интонационной выразительности в речи;

-воспитанию дружеских  отношений  между детьми.

Сказка «Кот, петух и лиса», иллюстрации к сказке.

Октябрь  

Д.Габе «Моя семья» (рассматривание иллюстраций) Чтения стихотворения «Кто сшил Видекурубашку»

- ознакомлению детей с иллюстрациями ,

-развитию умение образовывать слова по аналогии;

-воспитанию интереса.

Иллюстрации моя семья

Октябрь

Игрушки.ЧтениеЕ.Ильина «Игрушки»

Вырабатывать правильный темп речи и речевое дыхание, интонационную выразительность

Иллюстрации ,Е.Ильина.

     Ноябрь  

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается».

-овладению умений образовывать слова по аналогии;

-развитию поэтического слуха;

-воспитанию приобщения  детей к поэзии.

Стихотворение К. Бальмонта «Осень», картинки осени,

   Ноябрь

. Дидактическое упражнение «Что из чего получается».

Чтение рассказов об осени.

разрезные картинки

-ознакомлению  детей с яркими поэтическими образами осени

-развитию  внимания, памяти;

Иллюстрации

    Декабрь

Чтение произведения Чуковский «Мойдодыр»

Сюжетно-ролевая игра «Дочки матери»

Содействовать:

- ознакомлению детей с произведением «Мойдодыр»-развитию   выразительного чтения отрывка, помочь назвать мебель которая встречается в стихотворение.

-воспитанию умения слушать взрослого.

илюстрации

    Декабрь

Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое».

- Содействовать: