комплект методических разработок для средней группы ЦТНР
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя группа)

Режимные моменты.

 Время

Прием детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика

7.00 - 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 - 8.55

Подготовка к занятиям

8.55 – 9.00

Первое занятие воспитателя и первое подгрупповое

логопедическое занятие

9.00-9.15

Второе занятие воспитателя и второе подгрупповое

логопедическое занятие

9.25-9.40

Третье занятие воспитателя и третье подгрупповое

логопедическое занятие

10.00—10.15

Индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, подготовка к прогулке, прогулка

10.25—12.15

Возвращение с прогулки, индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, чтение художественной литературы

12.15—12.30

Подготовка к обеду, обед

12.30—13.00

Подготовка ко сну, сон

13.00—15.00

Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры

15.00 - 15.15

Вечернее занятие, логопедический час

15.15-16.00

Подготовка к полднику, полдник

16.05-16.20

Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

16.20-18.00

Возвращение с прогулки, игры, уход домой

18.00—19.00

Подготовка к ужину, ужин 1

19.00-19.30

Время для свободных игр

19.30-20.00

Ужин 2

20.00-20.20

Подготовка ко сну

20.20-20.50

Ночной сон

20.50-21.00

№

Мероприятия

Дата

Ответственные

1.

Утренний прием детей на свежем воздухе, подвижные игры

Ежедн.

Воспит.

2.

Утренняя гимнастика в облегченной одежде.

Ежедн.

Физ .рук

3.

Оздоровительный бег.

2 р в нед.

Физ.рук

4.

Рациональный гигиенический режим, четкий распорядок дня, насыщенный физзанятиями, играми на свежем воздухе, закаливанием.

Ежедн.

Воспит.

5.

Физминутки    во   время   специального    организованного обучения   детей   (дыхательные   упражнения,   упражнения пальцев рук).

Ежедн.

Воспит.

6.

Самостоятельная        двигательная        активность,        под руководством    воспитателей    в    зале    и    на    воздухе, продолжительность        зависит       от       индивидуальных особенностей детей.

Ежедн.

Воспит.

7.

Прогулка: одежда по сезону и температуре воздуха.

Ежедн.

Воспит.

8.

Игры       большой    подвижности,    спортивные    игры    и упражнения (если нет занятий).

Ежедн.

Воспит. Физрук

9.

Игры с водой, песком, снегом и т.д.

Ежедн.

Воспит.

10

Воздушные ванны перед сном.

Ежедн.

Воспит.

11

Ходьба по ребристой дорожке

Ежедн.

Воспит.

12

Местные водные процедуры

Ежедн.

Воспит.

13

Полоскание рта  после еды водой комнатной температуры

Ежедн.

Воспит.

14

Рациональное питание

Ежедн.

медсестра

15

Гимнастика после дневного сна, воздушные ванны.

Воспит.

16

Босохождение по рефлексогенной дорожке.

Ежедн.

Воспит.

17

Психотерапия (оздоровление души)

Ежедн.

Воспит.

18

Контрастное закаливание.

Ежедн.

Воспит.

19

Длительные пешеходные прогулки.

Ежедн.

Воспит.

20

Неделя здоровья (каникулы).

По плану

Воспит.

21

Физкультурно - оздоровительная работа.

По плану

Физрук Воспит.

22

Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни, содействие    полноценному    физразвитию,    обеспечение каждому ребенку физического и психического комфорта.

Ежедн.

Воспит.

Мл. воспит.

23

 Работа с семьями воспитанников: консультации по организации оздоровительной работы дома.

По плану

Воспит.

Образовательная область. Направление деятельности

Количество занятий в неделю

 "Речевое развитие" и "Художественно-эстетическое развитие" (восприятие художественной литературы)

 «Познавательное развитие» (познавательно-исследовательская деятельность), «Художественно-эстетическое развитие» (конструктивно-модельная деятельность)

"Познавательное развитие" (развитие математических представлений)   "Художественно-эстетическое развитие" (рисование)

 "Художественно-эстетическое развитие" (лепка/аппликация)  

"Художественно-эстетическое развитие" (музыкальное)  

Физическое развитие" (физическая культура) 3 ( 1 на свежем воздухе)

Подгрупповое занятие с учителем -логопедом  

Индивидуальное занятие с логопедом

Индивидуальное занятие с воспитателем

1/1

1/1

1

1

1/1

2

3 ( 1 на свежем воздухе)

4

3

3

Формы

деятельнос-

ти

Кто проводит

количесто

Дл.

1 – 2 п.д

Программы

 Программно – методическое обеспечение  

Нед.

Меся.

Познавательное развитие

ФЭМП

Воспи

татель

1

4

13 мин.

1 п..д.

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет по нищевой Н. В.

Н.А. Арапова–Пискарёва «Формирование элементарных математических представлений»

Конструирование

Воспитатель

1

4

20 мин.

1п.д.

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет по нищевой Н. В.

Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала»

 Ребёнок и окружающий мир  

Воспитатель

1

4

20 мин.

1п.д

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет по нищевой Н. В.

О.В. Дыбина «Ребёнок и окружающий мир»

Речевое  развитие

 Развитие речи.  

_Коррекционно-развивающее обучение (подгрупповые логопедические занятия)

Воспи

Татель

Логопед

0,5

4

2

16

20 мин.

1 п.д

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет по нищевой Н. В.

Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

В.В. Гербова «Приобщение детей к художественной литературе»

Художественная литература.

Воспитатель

0,5

2

20мин.

1п.д.

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В.

Художественно - эстетическое

Рисование

Воспи

татель

1

4

20 мин

1п.д.

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В.

Дополнительная программа «Цветные ладошки» автора И.А. Лыковой

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Лепка

Воспи

татель

0,5

2

20 мин.

1п.д.

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В.

нищевой Н. В.

Аппликация

Воспитатель

0,5

2

20 мин.

1п.д.

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В.

Музыка.

Муз.

рук.

2

8

20 мин.

1 п.д.

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В.

М.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание  в детском саду»

Физическое развитие

Физическое развитие.

Физическая культура в зале

Физическая культура на прогулке

воспит

2

1

12

20 мин.

1 п.д

"Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В.

Формирование начальных представлений оздоровом образе жизни

воспит

Ежедневно в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Нравственное воспит, сооциализация,самообслуживание, трудовое воспит, формирование основ безопасности

воспит

Ежедневно в режимных моментах

Итого по инвариантной части в неделю

15

Итого по инвариантной части в год

540

Всего:

15

3часа20мин.

1 п.д.-10

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов в средней  группе

Вид деятельности

Периодичность

Интеграция образовательных областей

Утренняя  гимнастика

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие»,

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие»,

Гигиенические процедуры

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие»,

Ситуативные  беседы при проведении режимных моментов

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие»,

Чтение художественной литературы

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие»,

Дежурства

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие»,

Прогулки

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие»,

Игра

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие»,

Самостоятельная деятельность в уголках развития

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие»,

Дни недели

Время

Занятия

Понедельник

9.00-9.13

9.25-9.38

9.50--10.03

Лепка/аппликация(подгр. логопед)

  подгр логопед.лепка/апп-ция  

физическое развитие(на воздухе)

Вторник

9.00-9.13

9.25-9.38

 Реч. раз./ОХЛ/подгр. логопед.

  подгр. логопед./реч. раз./ОХЛ

 речевое развитие (ХЛ)

Среда

9.00-9.13

9.25-9.38

10.20-10.35

 ФЭМП

Физическое развитие

 Музыкальное развитие

Четверг

9.00-9.13

9.25-9.38

9.50-10.03

  Ребенок и окруж.мир./подгр. логопед.

 подг. логопед/ребенок и окр. мир  

физическое развитие

Пятница

9.00-9.13

9.25-9.38

10.20-10.35

  Рис./подг.логопед

 Подг.логопед/рис

Музыкальное развитие

Центр развития

Оборудование и материалы, которые должны быть в группе

Спортивный центр

• коврик, дорожки массажные;
• мячи;  корзина для метания мячей;
• обручи;    скакалка; 
• кегли;
• кольцеброс;
• маски для подвижных игр;
• ленты, флажки, султанчики;
• рефлекторная дорожка.

Центр познавательного развития

• песочные часы, микроскоп, термометры;
• пластмассовые тазики;
• воронки, сито, ложки, лопатки;
• природный материал;
• математические наборы;
• набор объёмных геометрических тел (разного цвета и величины);
• набор цифр, числовые карточки;
• набор плоскостных геометрических фигур ;
• мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами;
• набор кубиков с цифрами и знаками;
• математическое лото;
• набор карточек с изображением количества («много» и «один»);
• развивающие дидактические игры.

Материал по познавательному развитию:

• наборы картинок для группировки и обобщения;
• наглядно-дидактические пособия по темам;
• набор парных картинок на соотнесение;
• наборы предметных картинок для сравнения по разным признакам  последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина);
• серии картинок (по 4 - 6) для  установления последовательности событий (сказки);
• серии из 4 картинок «Времена года» (природная и сезонная деятельность людей);
• предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого  формата;
• разрезные (складные) кубики с  сюжетными картинками (6 - 8 частей)
• календарь природы;
• плакаты «Режим дня», «Основы безопасности»;
• карточки с условными обозначениями;
• модель частей суток;
• макет хоздвора и жарких стран, перекрёстка и улицы;
• схемы для моделирования;
• разрезные сюжетные картинки (6-8частей).

Краеведческие материалы: фотографии родного края, гербарии.

Центр  речевого развития

• Дидактические наглядные материалы;
• Иллюстрации к художественным произведениям;
• Стеллаж для книг, стол и два стула;
• предметные и сюжетные картинки ;
• книжные уголки с соответствующей возрасту  литературой;
• различные виды театра;
• костюмы и маски, атрибуты для разыгрывания сказок;
• «Чудесный мешочек» с различными предметами.

Центр творчества

Материалы  для  конструирования:

• строительные наборы с деталями разных форм и размеров;
• коробки большие и маленькие;
• бросовый материал: чурбачки, цилиндры, кубики, брусочки с просверленными дырками; природные материалы (шишки,  скорлупа орехов, др.);

• мольберт ;
• наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п.
• индивидуальные палитры для смешения красок;
• кисточки  - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи;  баночки для промывания ворса кисти от краски, ватные палочки и зубочистки для нетрадиционной техники рисования;
• бумага для рисования разного формата;
• салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти; салфетки для рук;
• губки из поролона;
• пластилин, мелки;
• доски для лепки;
• стеки разной формы;
• розетки для клея;
• разносы для форм и обрезков бумаги.

Центр живой природы

• комнатные растения;
• ящики для посадки, вазы;
• леечки, инструменты для ухаживания за комнатными растениями;
• изображение явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой.

Центр  сюжетно-ролевых  и др. игр

• Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин» и др.
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, фартуки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.);
• куклы;
• фигурки средней величины:  дикие и домашние животные;
• наборы кухонной и чайной посуды;
• набор овощей и фруктов;
• машины крупные и средние; грузовые и легковые;
• телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток, гладильная доска,  и др.
• кукольные коляски;
• тематические наборы «Ферма», «Парикмахерская», «Строитель» и т.д;
• настольные игры.

Музыкальный центр

• Музыкальные инструменты (бубен, барабан,  маракасы,   ложки и др);
• Дидактические игры;
• Фонотека.

№

Мероприятия

Дата

Ответственные

1

Групповые родительские собрания:

1.1

Тема : «Особенности физического и психологического развития детей четырёх – пяти лет. Задачи воспитательно – образовательной работы»

Сентябрь

Бойчук М.П.

Петрова С.В.

1.2

Тема: «коррекционно-педагогическая работа с детьми имеющими ТНР».

Январь

 Бойчук М.П.

Петрова С.В.

1.3

Тема: "Мы стали на год взрослее"

Май

Бойчук М.П.

Петрова С.В.

2

Выставка совместного творчества родителей и детей

2.1

Тема: « Дары осени»

Октябрь

Педагоги  ДОУ

2.2

Выставка художественно- продуктивной деятельности . Тема : « Моя Россия».

Ноябрь

Метод. совет.

2.3

Конкурс по теме: « Лучший зимний букет» с бросового и природного материала.

Декабрь  

Метод. совет.

2.4

Выставка: «Мой папа самый лучший!»

Февраль

Метод. совет.

2.5

Тема : « Моя мама самая лучшая!»

Март

Метод. совет.

3

Консультации:

3.1

Тема : «Приобщение детей к народной культуре и традициям».

Сентябрь

Воспитатель

Бойчук М.П.

3.2

Тема: «Артикуляционная и дыхательная гимнастика».        

Октябрь

Логопед:

Петрова С.В.

3.3

Тема: « Играем пальчиками - развиваем речь».

Ноябрь

Воспитатель:

Бойчук М.П.

3.4

Тема: «Промежуточные результаты коррекционной работы»

Январь

Логопед:

Петрова С.В.

3.5

Тема: «Профилактика гриппа и простудных заболеваний  у детей».

Февраль

Воспитатель:

Бойчук М.П.

3.6

Тема: «Как организовать художественно-изобразительную деятельность с детьми дома».

Март

Воспитатель:

Бойчук М.П.

Месяц

 Тема

Сентябрь

Исследование индивидуального развития детей учителем-логопедом и воспитателями. Заполнение речевых карт учителем-логопедом.

Октябрь 1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Осень. Названия деревьев

Огород. Овощи.

Сад. Фрукты.

Лес. Грибы и лесные ягоды

Ноябрь 1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Игрушки.

Одежда.

Обувь.

Мебель.

Декабрь 1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Кухня .посуда.

Зима. Зимующие птицы.

Комнатные растения.

Новогодний праздник.

Январь 2 неделя

3 неделя

4 неделя

Домашние птицы.

Домашние животные и их детеныши.

Дикие животные и их детеныши.

Февраль 1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Профессии. Продавец.

Профессии. Почтальон.

Транспорт.

Профессии на транспорте.

Март 1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Весна.

Мамин праздник. Профессии мам.

Первые весенние цветы.

Цветущие комнатные растения.

Апрель 1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Дикие животные весной.

Домашние животные весной.

Птицы прилетели.

Насекомые.

Май 1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Рыбки в аквариуме.

Наш город. Моя улица.

Правила дорожного движения.

Лето. Цветы на лугу.

Месяц

Название мероприятия

Тематические праздники, развлечения, театрализованные представления, музыкально литературные развлечения, забавы, фокусы

Сентябрь

 Тематический досуг: «День знаний»

 Забавы: «Дождик»;

Театрализованное представление: «Гуси - лебеди»  (по сюжету русской народной сказки)

 Развлечение: «Приметы осени» 

Октябрь

 Тематический досуг:  «Дом, в котором я живу»;

 Спортивное развлечение: «Здоровье дарит, Айболит»;

 Русское народное творчество: «Бабушкины сказки»;

 Праздник «Осеннее приключение Колобка»»

Ноябрь

Театрализованное представление: «Красная шапочка»;

 Русское народное творчество: «Русские народные игры»;

 Развлечение «Мамочка моя»

Декабрь

 Тематическое развлечение: «Любимые сказки»;

 Вечер загадок; 

 Театрализованное представление: «Красная шапочка»;

 Фокусы: «Волшебное превращение»

 Новогодний утренник

Январь

 Развлечение: «Зимушка – зима»;

 Театрализованное представление: «Рукавичка»  (по сюжету русской народной сказки);

 Спортивный праздник: «Веселые старты Зимы»;

 Концерт: «Мы слушаем музыку»

Февраль

 Театрализованное представление: «Жихарка» (по сюжету русской народной сказки);

 Музыкально литературное развлечение: концерт для кукол;

 Спортивное развлечение «Бравые солдаты»

Март

 Тематическое развлечение: «Русская народная сказка»; 

 Русское народное творчество: «Любимые народные игры»;

 Русское народное творчество:  «пословицы и поговорки»;

 Праздник «Женский день – 8 Марта»

Апрель

 Праздник «Фантиков» (смеха) – 1 апреля

 Тематическое развлечение: «Весна пришла»;

 Театрализованное представление «Бабушка – загадушка»; 

 Театрализованные представления: «Бычок – смоляной бочок» (по сюжету русской народной сказки);

 Фокусы: «Превращение воды»

Май

 Праздник «Этот день Победы»;

 Тематическое развлечение «В гостях у сказки»;

 Забавы с красками и карандашами;

 Концерт: «Веселые ритмы»

Праздники

Октябрь

 «Осень»

Декабрь

 «Новый год»

Февраль

 «Мы бравые солдаты» - День защитника Отечества

Март

 «Мамин праздник» («Весна»)

Май

Музыкально – спортивный праздник «Здравствуй, лето!», посвященный Дню защиты детей

В течение года

( по временам года)

Дни рождения детей

месяц

Тема

Задачи

Материал

Сентябрь

«Урок

вежливости».

Содействовать:

-формированию у детей представлений о том , как принято встречать гостей ;

-развитию эмоциональной речи;

-воспитанию общительности, тактичности.

Игрушки, книжки, настольные игры.

Сентябрь

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Содействовать:

- освоению детьми умением составлять последовательный рассказ об игрушке;

-развитию умений образовывать слова по аналогии;

 -воспитанию вежливых форм обращения.

Игрушки: кукла, медведь, Чебурашка. Картинки из серии «Фрукты» , «овощи».

Октябрь

«Любуемся красотой осени»

Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона; уточнение и расширение словаря по теме «Осень» {осень, погода, лист, дерево, береза, рябина, дуб, клен, ель, желтый, зеленый, красный.расти, идти, дуть, теплый, солнечный, дождливый). Удовлетворять потребность детей в получении и обсуждении информации о предметах, явлениях, событиях. Выслушивать детей и уточнять их ответы. Рассказывать детям о интересных фактах и событиях. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков. Учить детей согласовывать слова в предложении, активно учувствовать в беседе. Поощрять попытки детей выяснить правильно ли они ответили на заданный вопрос. Учить детей описывать предмет.

Листья для игры «Осенние листочки», предметные картинки по теме, сюжетная картина «Осень», мяч. Компьютер, презентация «Прогулка в осенний лес»

Октябрь

«Чудо фрукты»

Уточнение и расширение представлений детей о фруктах, мест их произрастаний, отличительных особенностях; расширение словаря по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий, выше, ниже, вкусно ) ;совершенствование грамматического строя речи(образование множественного числа имен существительных)

Макеты фруктов, мешочек для игры, конверты с целыми и разрезанными предметными картинками с изображениями фруктами, корзина, мяч среднего размера.

Ноябрь

Обучение рассказыванию «Наша неваляшка»

Содействовать:

-овладению детьми рассматривать игрушку и следуя плану рассказывать о ней при минимальной помощи педагога;

-развитию элементов логического мышления, памяти;

-воспитанию уважительного отношения к любым высказыванием детей.

Неваляшка, мнемотаблицы.

Ноябрь

Описание обуви «обуваем куклу по сезонам»

Расширение и конкретизация представлений об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит; закрепление в речи существительного с  обобщающим значением обувь, уточнение и расширение словаря по теме (обувь, сапоги, туфли, ботинки, босоножки, тапочки, подошва, каблук, надевать, снимать, нарядный, новые, старые).

Картонная кукла, вырезанная из бумаги обувь по сезонам.

Декабрь

«Описание посуды»

Расширять представление о посуде, упражнять в употреблении существительных в именительном и родительном падежах множественного числа; учить сравнивать предметы посуды, называть их составные части, развивать связную речь ,обучать пересказывать рассказ-описание, опираясь на зрительную опору, составлять простые предложения с союзом и.

Предметные картинки с изображением посуды, игрушечная посуда, игра «У белочки в гостях», книга Чуковского «Федорино горе»

декабрь

«Мир комнатных растений»

Расширять представление детей о комнатных растениях, их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Комнатные растения; фиалка, герань, бегония, бальзамин, фикус.

Декабрь

Новый год

-Расширять представление детей о Новом годе;

-воспитывать умение учить стихи

Елка, Дед Мороз, снегурочка, подарки,елочные игрушки.

Январь

«Птичий двор».

Содействовать:

-овладению детьми умением различать слова , начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова , а на его звучание;

-упражнению детей в произношении звука (изолированного, в слогах, словах);

-развитию интонационной выразительность речи; -воспитанию заботливого отношения к птицам.

Картинки с домашними птицами (ножницы, котенок, мышонок).

Январь

«Дикие животные и их детеныши»

Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных; уточнение и расширение словаря по теме (медведь-медвежонок, волк- волчонок, лиса-лисенок, заяц-зайчонок, рычать, прыгать, бегать, выть, мохнатый, рыжий, серый, коричневый); формирование обобщающего понятия дикие животные; обучение составлению описательного рассказа о диком животном по образцу и данному плану.

Фигурки и плоскостные изображения диких животных, предметные и сюжетные картинки.

Февраль

Сюжетно-ролевая игра. "В магазине продавец".

Формирование представлений о необходимости и пользе труда взрослых;

закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии;

уточнение и расширение словаря по теме (работать, продавать, покупать, отпускать, продавец,

Покупатель, магазин.

Картинка «В магазине», плоскостные фигурки для игр «В универмаге», набор продуктов для игры "Продуктовый магазин"

Февраль

"Профессии на транспорте"

Познакомить с профессиями людей, управляющими транспортом . Уточнение и расширение словаря по теме(шофер, водитель, летчик, капитан, кондуктор, руль , штурвал, билет)

Пособие «Веселый поезд», картинки «Транспорт», игрушечный грузовик, палочки. Игра «Что перепутал художник?»

Март

«Весна. Мамин праздник»

Уточнение и расширение представлений о ранней весне и ее признаках. Совершенствование грамматического строя речи. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Картина «Мамин праздник», сюжетная картина с изображением весны.

Март

«Цветущие комнатные                растения»

Закрепление и расширение представлений о комнатных растениях, их внешнем виде, особенностях ухода за ними, расширение и активизация словаря по теме (растение, стебель, лист, цветок, корень, розан, бегония, фиалка, герань, ухаживать, поливать, протирать, подкармливать, опрыскивать, красивый, зеленый, сочный, яркий, нежный.Белый, розовый, красный). Воспитание любви к природе.

Комнатные растения: фиалка, бегония, герань, леечки, опрыскиватель, кисточки, влажные салфетки, плоскостные изображения цветущих ком.растений и их цветков, корзина с изображениями цветков герани.

Апрель

"Домашние животные весной"

Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и повадках домашних животных; уточнение и расширение словаря по теме (детеныш, корова, теленок, коза , козленок, мычать, хрюкать, ухаживать, кормить, поить, домашний, ласковый, рыжий, полосатый)

Серия картин , домашние животные, дид. игра "домашние питомцы"

Апрель

«Насекомые»

Дать понятия о насекомых, о их разновидностях, характерных особенностях. Познакомить с полезными и вредными качествами насекомых. Обогащать представление о поведении, питании и образе жизни. Уметь различать насекомых по характерным признакам.

Картина «Насекомые», фигурки насекомых, целые и разрезанные картинки с изображениями насекомых , горшок с цветущим комнатным растением.

Май

"Наш город. Моя улица"

Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Уточнение и расширение словаря по теме (улица, площадь, река, мост, строить, любить).

Альбом с фотографиями «Астрахань».

Май

«Лето красное идет»

Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Подбирать к словам определения. Дать детям представление о времени года «Лето». Познакомить детей с характерными признаками лета, развивать наблюдательность, любознательность, чувствительность. Закреплять знание детей о летних развлечениях, вызывать положительные эмоции, закреплять понятия, что летние развлечения характерны только для лета. Развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию

Картина «В песочнице», большая игрушечная машинка погрузчик, разноцветные ведерки, совочки, формочки, емкость с сырым песком, стол для работы с песком. Предметные картинки по теме «Цветы», Сюжетная картина «На лугу».

месяц

Тема

Задачи.

Материал

Сентябрь

Чтение венгерской народной сказки "Два жадных медвежонка"

Учить слушать сказки, анализировать поступки героев;

развивать память, слух и голос;

формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Текст с иллюстрациями

Сентябрь

Чтение В. Сутеева "Яблоко"

Учить понимать вопросы к произведению , отвечать на них, задавать простые вопросы.

Формировать навык пересказа с помощью взрослого.

Текст с иллюстрациями.

Октябрь

Чтение русской народной сказки "Мужик и медведь"

Учить слушать сказки, анализировать поступки героев;

развивать память, слух и голос;

формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Элементы костюмов к русской народной сказке «Мужик и медведь», картинки с изображением овощей

Октябрь

Чтение сказки В.Даля"Война грибов с ягодами"

Учить слушать сказки, анализировать поступки героев;

 развивать память, слух и голос;

формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Текс с иллюстрациями, шапочки для инсцинировки.

Ноябрь

Чтение стихотворения Л. Воронкова "Маша растеряша"

Учить слушать стихи . Правильно понимать их содержание. Эмоционально реагировать на прочитанное.

Произведение Л. Воронковой "Маша растеряша". Серия картинок с одеждой.

Ноябрь

Чтение сказки о веселой семейке мебели.

Продолжать учить слушать сказки.

Совершенствовать навык рассматривания иллюстраций к произведению и умению соотносить из с текстом.

Текст с иллюстрациями. Предметные картинки с изображением мебели, цветные карандаши.

Декабрь

Чтение русской народной сказки "Мороз и заяц"

Учить слушать сказки воспитывать чувство языка,

воспринимать мелодию речи.

Формировать навык пересказа со зрительной опорой.

Сказка "Мороз и заяц". Иллюстрации к сказке.

Декабрь

Чтение рассказа JI. Воронковой «Как елку наряжали»

Продолжать учить слушать рассказы. Правильно понимать содержание. Воспитывать чувство языка. Эмоционально реагировать на прочитанное.

Произведение Воронковой .

Январь

Чтение стих-ния С. Маршака "Усатый полосатый"

Учить слушать стихи . Правильно понимать их содержание. Эмоционально реагировать на прочитанное.

Книга с иллюстрациями

Февраль

Чтение стихотворения С. "Маршака "Почта"

Продолжать учить слушать стихи. Совершенствовать навык рассматривания иллюстраций к произведению. Понимать вопросы к литературному произведению, отвечать на них.

Книга с иллюстрациями, газеты, журналы , конверты, открытки, посылка

Февраль

"Чтение Л. Берга "Рассказ о маленьком автомобильчике"

Учить слушать сказки . Воспитывать чувство языка. Эмоционально реагировать на прочитанное.

Книга с иллюстрациями, игрушка автомобиль. Цветные карандаши , альбомные листы

Март

Чтение сказки Э. Шим"Всему свой срок"

Учить понимать вопросы к произведению , отвечать на них, задавать простые вопросы. Формировать навык пересказа с помощью взрослого.

Произведение Э.Шим , серия картин на тему "Весна"

Март

Чтение рассказа С.

Вангели

"Подснежники"

Продолжать учить слушать рассказы.Воспитывать чувство языка. Соотносить иллюстрации с текстом.

Произведение С. Вангели "Подснежники ", картинки с изображением первых весенних цветов.

Апрель

Чтение сказки Н. Сладкова "Медведь и солнце"

Продолжать учить слушать сказки. Воспитывать чувство языка. Эмоционально реагировать на прочитанное.

Произведение с иллюстрациями.

Апрель

Чтение рассказа Н. Сладкова "Чья проталина"

Учить понимать вопросы к произведению , отвечать на них, задавать простые вопросы. Формировать навык пересказа с помощью взрослого.

Текст Н.Сладкова с иллюстрациями

Май

Заучивание стихотворений .

Познакомить детей с новыми стихами;

-развивать умения выразительно их читать;

-воспитывать интереса к поэзии.

Стихи про рыб, иллюстрации.

Май

Чтение стихотворения М. Дружининой "Светофор"

Продолжать учить слушать произведение . Учить понимать вопросы к произведению. Отвечать на них задавать простые вопросы. Совершенствовать навык рассматривания иллюстраций умение соотносить их с текстом.

Произведение Дружининой. Иллюстрации с правилами дорожного движения.

Месяц

Тема

Задачи

      Материал

Сентябрь

"Модель

детского

сада"

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания листа бумаги пополам, глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Цветная бумага

Сентябрь

"Полка для ботиночек"

Конструирование из строительного материала Содействовать:

Развитию у детей способности различать и называть строительные детали

-использовать их с учетом конструктивных свойств Развитию логического мышления, памяти, внимания

Кубики разной величины и формы.

Сентябрь

"Конура для Бобика"

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

Развитию у детей способности различать и называть строительные детали

-использовать их с учетом конструктивных свойств Развитию логического мышления, памяти, внимания

Кубики, кирпичики, изображение конуры и собаки

Сентябрь

"Домик для трех поросят»

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания листа бумаги пополам, глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Цветная бумага, фломастеры

Октябрь

"Дерево"

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания листа конусом , развитию глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом

Цветная бумага, клей кисть, баночки, салфетки, клеенки.

Октябрь

«Мебель для трех

медведей».

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-освоению детьми умением использовать свойства строительного материала (пропорций, размеров, формы) для создания конструкций, передающих обстановку в доме трёх медведей (кровати, стулья разных размеров).

-развитию логического мышления, память, внимания, конструктивных навыков.

-воспитанию чувства взаимопомощи, умения выслушивать сверстников, ответственного отношения к результату выполненной работы.

Ноутбук, презентация MicrosoftPowerPoint сказки «Три медведя», пластины, кубики, кирпичики, цилиндры, бруски и полу-кубы разной величины.

Октябрь

«Загородки и заборы».

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-упражнению детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур;

-в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник);

-развитию представлений об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок);

-воспитанию желания убирать за собой строительный материал.

Кубик (красный кубик из строительного набора, на одну грань которого наклеены глазки и рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, карандаши, фломастеры.

Октябрь

"Мухомор"

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания листа бумаги пополам, глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Квадратные листы бумаги красного и белого цвета, полоски зеленой бумаги , клей, кисть, баночки, клеенка.

Ноябрь

«Домики, сарайчики». 1 -2 занятия

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-упражнению детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов.

-развитию самостоятельности в нахождении способов конструирования;

-воспитанию желания помочь товарищу.

Фломастеры, строительные наборы.

Ноябрь

"Юбочка для Тани"

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания листа бумаги пополам, глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Квадратные листы цветной бумаги.

Ноябрь

«Мебель для трех

медведей». -

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-освоению детьми умением использовать свойства строительного материала (пропорций, размеров, формы) для создания конструкций, передающих обстановку в доме трёх медведей (кровати, стулья разных размеров).

-развитию логического мышления, память, внимания, конструктивных навыков.

-воспитанию чувства взаимопомощи, умения выслушивать сверстников, ответственного отношения к результату выполненной работы.

Ноутбук, презентация MicrosoftPowerPoint сказки «Три медведя», пластины, кубики, кирпичики, цилиндры, бруски и полу-кубы разной величины.

Декабрь

"Стаканчик

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания листа бумаги цилиндром , глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Прямоугольные, круглые листы цветной бумаги, кисти, клей, баночки, клеенка.

Декабрь

«Терема».

(1-2 занятия)

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-овладению детьми умениями сооружать прочные постройки с перекрытиями способом обстраиваниябумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; -упражнению в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке;

-развитию фантазии, творчества, умения самостоятельно выполнять последовательность действий;

-воспитанию желания сотрудничать друг с другом.

Цветные карандаши, строительный материал, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые,

треугольные, овальные).

Декабрь

«Гирлянда"

Конструирование из бумаги. . .

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания заготовок пополам , глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Картонные заготовки для гирлянды(флажки, елочки, грибочки) , кисть, клей., баночки, клеенка.

Январь

«Лесной детский сад».

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-овладению детьми умениями организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом;

-развитию конструкторских способностей;

-возникновению желания к созданию новых вариантов уже знакомых построек.

Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы.

Январь

"Собачка”

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания листа бумаги пополам, совмещая края и углы, глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Белые, коричневые квадратные листы бумаги, фломастеры, силуэт конуры

Январь

"Лисичка"

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания листа бумаги пополам, совмещая края и углы, глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Оранжевые листы квадратного размера, фломастеры, ватные палочки , картон черного цвета, клей, баночки, кисти, клеенка.

Февраль

«Мосты».

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-расширению представлений у детей о мостах, их назначении;

-упражнению в строительстве мостов;

-развитию умений анализировать образцы построек, иллюстрации; умений самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их;

-приобщению детей к совместной деятельности.

Строительные наборы, трафаретные линейки, фломастеры.

Февраль

«Корабли».

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-расширению представлений у детей о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба;

 -упражнению в анализе конструкций, в планировании деятельности; в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу;

-развитию конструкторских навыков; способности к зрительному анализу;

-воспитанию желания работать аккуратно.

Коробки со строительным материалом, ножницы.

Февраль

«Грузовые автомобили».

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о грузовом транспорте; о строительной детали цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском;

-упражнению в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным  условиям;

-развитию способности к плоскостному  моделированию;

 -побуждению детей к поиску собственных решений.

Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей.

Февраль

"Бинокль"

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-овладению детьми оборачивания цилиндров бумагой;

 -развитию памяти, глазомера, четкости движений рук;

-воспитанию внимания.

Картонные катушки от туалетной бумаги, прозрачная плотная упаковочная пленка, оберточная бумага, клей, скотч, веревка длиной 2-3 м, кегли, кирпичики из строительного конструктора, 2 веревки.

Март

"Кораблик из

скорлупы

ореха"

Конструирование из природного материала

 Содействовать:

-овладению способностью конструировать по собственному замыслу кораблик из природных материалов;

-развитию памяти, глазомера, четкости движения рук;

Воспитанию самостоятельности.

Скорлупа грецкого ореха, пластилин, деревянные палочки, цветная бумага.

Март

«Кроватка для кукол».

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-овладению детьми умениями  делать постройки, соразмерные игрушкам; различать длинные и короткие пластины, правильно называть их;

-развитию умений отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки; выполнять постройку по готовому образцу;

 -воспитанию стремления выполнять постройку красиво.

Строительные наборы, куклы, матрешки, лоскутки на каждого ребёнка.

Март

"Цветок

тюльпана"

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-учить делать цветок из бумаги, ровно складывая края листа бумаги;

-развивать быстроту, ловкость, внимание.

Цветная бумага, ножницы, клей, искусственные цветы.

Март

«Башня с флажком».

Конструирование из строительного материала.

Содействовать:

-овладению детьми умением анализировать образец;

 -закреплению умений располагать детали в высоту;

-развитию умений различать и называть отдельные детали, пользоваться этими названиями в своей речи;

-воспитанию умений оценивать эстетические качества предметов.

Строительные наборы, флажки, пластилин.

Апрель

"Белочка"

Конструирование из природного материала.

Содействовать:

-овладению способностью конструировать по собственному замыслу белочку из желудей;

-развитию памяти, глазомера, четкости движения рук;

-воспитанию самостоятельности.

Желуди, пластилин.

Апрель

«Самолетик"

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей о геометрических фигурах;

-развитию навыков складывания листа бумаги пополам загибать

углы к разных направлениях , развитию глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Прямоугольные листы белого цвета .

Апрель

«Флажки»

Конструирование из бумаги,

Содействовать:

-формированию у детей навыка складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы;

-развитию глазомера, художественного вкуса;

-воспитанию внимания, желания работать аккуратно.

Разноцветные полоски бумаги, нитка, клей, кисточка, клеёнка, тряпочки, разноцветные бумажные геометрические плоские формы.

Апрель

"Пчелка"

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей понятия о геометрических

фигурах;

-развитию навыков сворачивания прямоугольного листа в цилиндр,

-развитию глазомера;

-воспитывать самостоятельность.

Желтая , черная бумага, клей,

кисти, баночки, клеенка.

Май

«Трамвай».

Конструирование из строительного материла.

Содействовать:

-формированию умений у детей рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец, сколько взять для постройки деталей;

-развитию умения делать несложное перекрытие, отображать знакомый предмет в постройке;

-воспитанию интереса к сооружениям.

Строительный материал,

иллюстрации трамвая.

Май

«Домик».

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-формированию представлений у детей понятий о геометрических

фигурах;

-развитию навыков складывания листа бумаги пополам, развитию

глазомера;

-воспитанию аккуратности в работе с этим материалом.

Лист плотной бумаги-

примерно половина листа

писчей, прямоугольник

цветной, полоски бумаги на

каждого ребёнка. Готовый

образец домика.

Май

«Автобус».

Конструирование из бумаги.

Содействовать:

-закреплению умений у детей наклеивать прямоугольники на опорную линию;

-развитию памяти, глазомера, четкости движений рук;          

-воспитанию внимания.

Листы плотной бумаги, полоски цветной бумаги, кружки из мягкого картона и образец игрушки, клей, кисточка.

Май

"Цветы на

лугу»

Конструирование из природного материала.

 Содействовать:

-закреплению умений у детей работать с природным и бросовым материалом

-развитию памятиглазомера, четкости рук;

 -воспитанию усидчивости, самостоятельности

Пластилин, семена ясеня, трубочки для коктейля.

Месяц

Тема

Задачи

Материал

Сентябрь

«Что нам осень принесла?»

Содействовать:

-расширению представлений у детей об овощах и фруктах;

-развитию умений определять их на ощупь;

 -воспитанию желания питаться полезной пищей.

Кукла Незнайка. Две корзины. Муляжи овощей и фруктов или картинки с их изображением, серия последовательных картинок: семена огурцов, огуречный росток, человек поливает огуречную рассаду, огурцы цветут, плетни с огурцами. Овощи и фрукты, нарезанные небольшими кубиками, одноразовые ложки.

Сентябрь

«Расскажи о

любимых

предметах».

Содействовать:

-овладению детьми умениями описывать предметы, называть их название, детали, функции, материал;

-развитию умений находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке;

-воспитанию интереса к рукотворному миру.

Алгоритм: символы природного или рукотворного мира, формы, размера, частей, функции и т.д.

Сентябрь

«У медведя во бору грибы, ягоды беру...».

Содействовать:

-закреплению знаний у детей о сезонных изменениях в природе;

-формированию представлений о растениях леса: грибах и ягодах;

-расширению представлений о пользе природных витаминов;

-развитию умений различать ягоды, грибы по картинкам;

-воспитанию безопасного поведения в природе.

Панорама осеннего леса: береза, рябина и ель. Игрушки: ежик, белочка и медвежонок. Муляжи грибов и ягод. Настоящие ягоды в лукошке.

Сентябрь

«Моя семья».

Содействовать:

-ознакомлению детей с понятием «Семья»,

-формированию представлений о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра), мама, папа-дочь и сын бабушки и дедушки.

-развитию умений устанавливать родственные связи;

-воспитанию чуткого отношения к самым близким людям - членам семьи.

Матрешка с шестью матрешками - вкладышами, мяч, корзиночка, 3 комплекта картинок (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат, кошка, собака, птицы, рыбки), 3 листа белой бумаги формата АЗ, текст стихотворения Маршака «Матрешки», фотографии членов семей детей и педагога, по одной общей семейной фотографии детей и педагога, планшет (наборное полотно) для размещения фотографий.

Октябрь

Прохождение

экологической

тропы.

Содействовать:

-расширению представлений у детей об осенних изменениях в природе;

-развитию элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;

-воспитанию бережного отношения к окружающей природе.

Объекты экологической тропы: береза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.

Октябрь

«Петрушка идет трудиться».

Содействовать:

-формированию умений у детей классифицировать предметы по назначению;

-развитию умений различать профессии по орудиям труда;

-воспитанию интереса к работе садовника, повара, врача, столяра, портного.

Картинки с изображением Петрушки в виде садовника, повара, врача, столяра, портного. Предметные картинки (орудия труда и несколько лишних предметов).

Октябрь

«Знакомство с

декоративными

птицами».

Содействовать:

-ознакомлению детей с особенностями содержания декоративных птиц;

-формированию представлений о декоративных птицах;

-развитию внимания;

-воспитанию желания наблюдать и ухаживать за живыми объектами.

Картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о декоративной птице. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка. Клетка с двумя птицами.

Октябрь

«Мои друзья

Содействовать:

-формированию понятия «друг», «дружба»;

-развитию интереса к сказочным героям;

 -воспитанию доброжелательных отношений между детьми.

Стихотворение о друзьях, лото с изображением сказочных героев.

Октябрь

«Путешествие

капельки».

Содействовать:

-уточнению представлений у детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении);

-формированию у детей знаний о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека;

-развитию бережного отношения к воде;

-воспитанию нравственного и эстетического отношения к окружающему миру.

Кукла «Капитошка», капли воды (большие и маленькие), три ёмкости для опыта, воронка, плакат с изображением факторов, подтверждающих необходимость воды на Земле; готовые шаблоны для аквариума, макароны - рыбки.

Ноябрь

«Осенние

посиделки».

Содействовать:

-закреплению знаний у детей о сезонных изменениях в природе;

-расширению представлений детей о жизни домашних животных в зимнее время года;

 -развитию умений правильно называть домашних животных;

-воспитанию желания заботиться о домашних животных.

Панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные (корова, куры, петух, утки, собака, кошка). Деревянные атрибуты - будка, загон. Картинка с изображением стога сена. Бумажные силуэты животных.

Ноябрь

«Петрушка идет рисовать».

Содействовать:

-овладению детьми умениями группировать предметы по назначению.

-развитию любознательности.

-воспитанию интереса к живописи.

Большая картинка «Клоун рисует»; маленькие картинки с изображением инструментов и материалов для рисования.

Ноябрь

«Скоро зима!».

Содействовать:

-формированию представлений у детей о жизни диких животных зимой;

-развитию интереса к окружающей природе;

-воспитанию заботливого отношения к животным.

Панорама зимнего леса. Игрушки: дикие животные (зайчиха - мама, зайчик, ежик, белка, сорока).

Ноябрь

«Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь»

Содействовать:

-уточнению знаний детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть музыкальный зал, просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям.Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге);

-расширению знаний детей о людях разных профессий, работающих в детском саду,

 -развитию умений ориентироваться по детскому саду;

 -воспитанию уважительного отношения к чужому труду.

Фотографии: общий вид сада, групповых комнат, музыкального зала, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры, цветная бумага

Декабрь

«Дежурство в уголке природы».

Содействовать:

-формированию ответственности по отношению к уходу за растениями и животными.

-развитию умений называть комнатные растения ;

-воспитанию желания заботиться о комнатных растениях.

Шкаф с принадлежностями для дежурства в уголке природы: фартучки, корм для рыб, корм для птиц, вода, леечка, салфетки и т.д.

Декабрь

«Петрушка - физкультурник».

Содействовать:

-совершенствованию умений детей группировать предметы по назначению;

-уточнению знаний детей о видах спорта и спортивного оборудования;

-развитию наблюдательности;

-воспитанию желания заниматься спортом.

Картинки с изображением предметов, удовлетворяющих потребность в труде, рисовании, игре, спорте; спортивный инвентарь(мяч, скакалка, обруч, теннисная ракетка, лента, гантели, палочка, мешочек); набор картинок с видами спорта; два обруча: картинки «Зима» и «Лето»; алгоритм описания предметов.

Декабрь

«Почему

растаяла

снегурочка?»

Содействовать:

-расширению представлений детей о свойствах воды, снега и льда;

-развитию умений устанавливать элементарные причинно - следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед;

-воспитанию интереса к неживой природе.

Снегурочка - кукла или взрослый в костюме Снегурочки. Снег в емкости. Лед в формочках. Снежинки, вырезанные из бумаги. Темный лист бумаги для выкладывания снежинок. Темные листы бумаги для каждого ребенка. Белая гуашь, кисти №5, баночки с водой, салфетка. Большая емкость с водой. Глина для лепки снеговиков.

Декабрь

Целевая прогулка «Что такое улица».

Содействовать:

-формированию элементарных представлений об улице;

-закреплению знаний о названии улицы, на которой находится детский сад;

-развитию внимания, наблюдательности;

 -воспитанию безопасного поведения на улице.

Флажки, схемы - символы: «магазин», «почта», «аптека».

Декабрь

«Знакомство с

миром

профессий».

Содействовать:

-расширению познавательного интереса у детей к профессиям;

-развитию мышления, связанной речи;

 -воспитанию уважения к труду взрослых разных профессий.

Иллюстрации с изображениями профессий; загадки, стихи.

Январь

«Стайка снегирей на ветках рябины».

Содействовать:

-расширению представлений детей о многообразии птиц;

-овладению умением выделять характерные особенности снегиря;

-развитию умений называть зимующих птиц;

 -воспитанию желания наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины. Видеофильм про снегирей. Картинки с изображением снегиря (на каждого ребенка). Листы бумаги формата А4, краска гуашь коричневого и красного цветов. Кисть №6 -8, печатка - тычок (диаметрЫ,5 сантиметра), салфетка, баночка с водой.

Январь

«Узнай все о себе, воздушный шарик».

Содействовать:

-ознакомлению детей с качествами и свойствами резины;

-овладению умениями устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.

-развитию любознательности;

-воспитанию желания экспериментировать.

Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.

Январь

«В гости к деду Природоведу».

Содействовать:

-расширению представлений детей о зимних явлениях в природе;

-развитию умения наблюдать за объектами природы в зимний период;

-воспитанию интереса к взаимосвязям человека и природы.

Объекты экологической тропы. Дед Природовед в зимней одежде. Угощение для птиц.

Февраль

«Зимующие

птицы».

Содействовать:

-уточнению представлений у детей о видах зимующих птиц;

-закреплению понятия «зимующие» птицы;

 -развитию воображения , внимания, мышления, целостного восприятия предметов;

-воспитанию заботливого и доброжелательного отношения к птицам.

Иллюстрации  с изображением  зайца,  белки,  лисы, волка, воробья, вороны, снегиря, синицы; иллюстрации с перепутанным изображением птиц; модели с видами питания зимующих птиц; конверт с письмом.

Февраль

«Замечательный

врач».

Содействовать:

-формированию представлений у детей о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям;

 -развитию умений называть продукты труда;

-воспитанию уважительного отношения к труду врача и медсестры.

Кукла, медицинское оборудование, фотографии семей врача и медсестры.

Февраль

«Посадка лука».

Содействовать:

-расширению представлений детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло, свет);

-развитию трудовых умений и навыков;

-воспитанию трудолюбия.

Кукла Незнайка. Расписной сундучок. Для посадки лука: земля, стаканчики, лейка с водой, тряпичные салфетки, фартучки.

Февраль

«Наша армия».

Содействовать:

-ознакомлению детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники);

-формированию представлений о воинах, которые защищают нашу Родину;

-уточнению понятия «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков);

 -развитию умений правильно называть роды войск;

-воспитанию гордости за наших воинов.

Тексты рассказов «Шапка не велит» Митяева или «Дозор» Александровой («Наша Родина» М, Просвещение, 1984). Иллюстрации по теме, головные уборы, бескозырка, шлем танкиста, пилотка, фуражки военного летчика, пограничника, модели военной техники и фигурки военных разных видов войск для макета «Армия России».

Март

«Рассматривание

кролика».

Содействовать:

-формированию представлений у детей о кролике;

-развитию умения выделять характерные особенности внешнего вида кролика;

-воспитанию интереса к животным.

Сюжетные картинки с изображением кролика, презентация о жизни кролика, игрушечный зайчик.

Март

«В мире стекла».

Содействовать:

-ознакомлению детей со свойствами стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое);

-развитию любознательности;

-воспитанию бережного отношения к вещам.

Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан.

Март

«Мир комнатных растений».

Содействовать:

-расширению представлений у детей о комнатных растениях: их пользе и строении;

-развитию умений различать комнатные растения по внешнему виду;

-воспитанию заботливого отношения к растениям.

Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин (огонек), аспидистра, фикус.

Март

«В мире пластмассы».

Содействовать:

-ознакомлению детей с качествами и свойствами пластмассы, со свойствами пластмассы (гладкая, легкая, цветная);

-развитию любознательности;

-воспитанию бережного отношения к вещам.

Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки.

Март

« Моя станица»

Содействовать:

-закреплению детьми названия станицы;

 -ознакомлению с её достопримечательностями;

-развитию любознательности;

-воспитанию чувства гордости за свою станицу.

Презентация «Моя станица»

Апрель

«В гости к хозяйке луга».

Содействовать:

-расширению представлений у детей о разнообразии насекомых;

- развитию умений отгадывать загадки о насекомых;

-воспитанию бережного отношения к окружающей природе.

Картинки, книги с изображениями насекомых: пчела, бабочка, муравей, стрекоза, комар, кузнечик, божья коровка.

Муравейник. Воспитатель в роли хозяйки луга. Звукозапись «Звуки природы»

Апрель

«В гостях у

музыкального

руководителя».

Содействовать:

-ознакомлению детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя;

 -пониманию целостного образа музыкального руководителя;

-развитию эмоционально доброжелательного отношения к нему;

-развитию интереса к профессии музыкального руководителя;

-воспитанию уважения к труду взрослых.

Предметные картинки (гитара, барабан, скрипка, гармошка, пианино); барабан, металлофон, треугольник, бубен.

Апрель

«Поможем

Незнайке

вылепить

посуду».

Содействовать:

-расширению представлений у детей о свойствах природных материалов.

-развитию умений сравнивать свойства песка и глины;

-воспитанию познавательного интереса.

Кукла Незнайка. Розетки с сухим песком, пластилин. Салфетки и вода. Формочки для песка. Дымковские и филимоновские игрушки.

Апрель

«Путешествие в прошлое кресла».

Содействовать:

-ознакомлению детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло);

- развитию ретроспективного взгляда на предметы;

 -воспитанию бережного отношения к предметам.

Бревно (можно использовать макет), табурет, стул, кресло. Разрезные картинки (табурет, стул, кресло, бревно).

Май

«Путешествие в

прошлое

одежды».

Содействовать:

-ознакомлению детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека;

-овладению умениями устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды;

-пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности;

-развитию умения ориентироваться в прошлом одежды;

-воспитанию интереса к истории вещей.

Нарядная кукла; иголки, нитки, ткань, пуговицы, кружева, ножницы, кукла в юбке из листьев, кукла, одетая в шкуру, в простейшей рубахе, образцы различных видов ткани, большой кусок ткани, разнообразная одежда, бумажные силуэты платьев, цветные карандаши.

Май

Экологическая тропа весной.

Содействовать:

-расширению представлений у детей о сезонных изменениях в природе;

-ознакомлению с объектами экологической тропы весной;

-развитию элементарных представлений о взаимосвязи человека и природы;

-воспитанию бережного отношения к окружающей природе.

Объекты экологической тропы: береза, клумба, скворечник на дереве, кормушка для птиц, пень. Банка березового сока.

Май

« Овощи».

Содействовать:

-закрепление знаний у детей об овощах;

-развитию познавательного интереса к миру растений;

-воспитанию бережного отношение к природе.

Свежие овощи (картофель, огурец, помидор, морковь), иллюстрации с изображением овощей, муляжи овощей; семена огурцов, лейка с водой, земля, лопаточка, разноцветные флажки по числу детей.

Май

«Где спрятался воздух»

Содействовать:

- расширению знаний у детей о воздухе;

-развитию познавательной активности в процессе экспериментирования;

-воспитанию аккуратности при работе с водой.

Игрушка «Кукла» и ширма; полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); спасательные нарукавники; миска (желательно стеклянная) 2 шт. ;стакан; игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые; сундучок; стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей; чеснок, чеснокодавка; веера по количеству детей; песочные часы; воздушные шары по количеству детей.         

Месяц

Тема

Задачи

Предварительная работа

Сентябрь

«Жуки на

цветочной

клумбе».

Содействовать:

-овладению детьми умениями лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек);

-закреплению способов лепки полусферы (частичное сплющивание шара);

-развитию координации в системе «глаз- рука», синхронизировать работу обеих рук;

-воспитанию самостоятельность, аккуратность.

Оформление цветочной клумбы на занятии по аппликации как композиции. Рассматривание жуков и их изображение. Чтение скороговорок о жуках.

Сентябрь

«Петушок - петушок, золотой гребешок».

Содействовать:

-овладению детьми умением лепить петушка;

 -развитию эстетического восприятия, способности передавать характерные особенности художественного образа;

-воспитанию художественного вкуса.

Дидактические игры «Фрукты - овощи», «Угадай на вкус», «Чудесный мешочек». Обследование и описание разных фруктов

Октябрь

«Мухомор».

Содействовать:

- овладению детьми умением лепить мухомор из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка);

-ознакомлению детей с рациональным способом изготовления крапин для шляпки: раскатывание жгутика и разрезание стекой на мелкие кусочки;

-развитию мелкой моторики;

-уточнению представлений о строении мухомора;

 -воспитанию интереса к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изо деятельности.

Беседа о грибах, рассказ педагога о съедобных и ядовитых грибах, рассматривание иллюстраций

Октябрь

«Грибы».

Содействовать:

-закреплению умений детей лепить знакомые предметы , используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание пластилина прямыми и кругообразными движениями , сплюшевание ладонями , лепка пальцами ) для уточнения формы;

-развитию образной оценке работ;

-воспитанию безопасного поведения в природе.

Рассматривание картинок из серии «Грибы», разгадывание загадок про грибы , беседа «Какие бывают грибы»

Ноябрь

«Уточка»

Содействовать:

-ознакомлению детей с дымковской игрушкой;

-овладению навыками передавать относительную величину частей уточки;

-развитию эстетических чувств;

-воспитанию любви к птицам.

Просмотр презентации «Народные промыслы»

Ноябрь

Лепка по замыслу.

Содействовать:

-закреплению детьми приемов лепки;

- развитию самостоятельности , воображения , творчества;

-воспитанию умения аккуратно использовать материал.

Рассматривание предметных картинок.

Ноябрь

«Вот ёжик- ни головы, ни ножек».

Содействовать:

-овладению умениями лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки»;

- развитию чувства формы, способности к композиции, -воспитанию уверенности, инициативности в изобразительной деятельности.

Рассматривание ежей в детских книжках,  беседы о внешнем виде и образе жизни  ежей.

Декабрь

«Во саду ли, в огороде» (грядка с капустой и морковкой)

Содействовать:

-овладению детьми умением лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей;

-уточнению представлений о хорошо знакомых природных объектах;

-развитию творческого мышления и воображения;

 -воспитанию желания лепить по мотивам литературных произведений и включать лепные образы в игры - драматизации.

Загадывание загадок, рассматривание овощей, беседа об овощах как огородной культуре. Чтение и свободное пересказывание белорусской народной сказки «Пых».

Декабрь

«Снегурочка

танцует».

Содействовать:

- овладению детьми умением лепить Снегурочку в длинной шубке рациональным способом - из конуса;

 -располагать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость;

 -ознакомлению с возможностью передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук, будто Снегурочка танцует;

-развитию чувства формы и пропорций;

-воспитанию интереса к сказкам.

Беседа о новогоднем празднике. Рассматривание изображений Снегурочки на новогодних открытках. Конструирование фигурки человека из бумажного конуса ( наблюдение за работой воспитателя). Лепка предметов имеющих форму конуса.

Январь

«Снежная

баба-

франтиха».

Содействовать:

- овладению детьми умением создавать выразительные лепные образы конструктивным способом, планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей;

-развитию глазомера, чувства формы и пропорций;

-воспитанию желания оформлять вылепленные фигурки дополнительными материалами.

Экспериментирование с пластилином и снегом.

Февраль

«Птички

прилетели на

кормушку и

клюют

зернышки».

(коллективная

композиция)

Содействовать:

- овладению детьми умением передавать в лепке простую позу : наклон головы и тела вниз;

-закреплению технических приемов лепки;

-развитию умений объединять свою работу с работой товарища , чтобы передать простой сюжет, сценку

 -возникновению положительного эмоционального отклика на результат совместной деятельности.

Рассматривание иллюстраций с птицами , чтение стихов о птицах , наблюдение за птицами на прогулке.

Февраль

«Сова и синица».

Содействовать:

- овладению детьми умением лепить пары выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз;

-уточнению представлений о внешнем виде и образе жизни совы и синицы;

-освоению рельефной лепки;

-созданию условий для самостоятельного выбора материалов, приёмов работы и средств художественной выразительности;

-развитию чувства формы и композиции;

-воспитанию интереса к познанию природы и отражению представлений в изо деятельности.

Рассматривание изображений совы и синицы, беседы о строении тела и образе жизни.

Март

«Цветы-

сердечки».

Содействовать:

- овладению детьми умением лепить рельефные картины в подарок близким людям;

-ознакомлению с вариантами изображения цветов с элементами - сердечками;

-развитию чувства формы и ритма;

-воспитанию эстетического вкуса.

Беседа о весеннем празднике, рассматривание изображений цветов в детских альбомах по разным видам декоративно-прикладного искусства.

Март

«Чайный сервиз для игрушек».

Содействовать:

-овладению детьми умением лепить посуду конструктивным способом (каждый ребенок лепит чайную пару);

-развитию мелкой моторики, глазомера;

-воспитанию сотрудничества.

Рассматривание чайных сервизов дома и в магазине, дидактические игры «Подбери пару», «Чего не хватает». Чтение стихотворения К. Чуковского «Федорино горе».

Апрель

«Наш

аквариум».

Содействовать:

-активизации у детей применения разных приёмов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок;

-освоению рельефной лепки?

-овладению умением создавать уплощенные фигуры рыбок, прикреплять к основе, украшать налепами и контр.рельефными рисунками;

-совершенствованию умений оформлять поделки точками, пятнами, дугами, полосками;

-развитию комбинаторных способностей;

- воспитанию интереса к раскрытию освоенной темы.

Рассматривание изображений рыб в атласах и на открытках, водных растений, камешков. Беседа о значении растений, в том числе водных, чтение художественной литературы.

Апрель

«Звёзды и кометы».

Содействовать:

- освоению детьми техники рельефной лепки;

-ознакомлению  способом смешивания цветов пластилина, пластилиновой растяжкой;

-развитию чувства формы и композиции;

-воспитанию навыков сотрудничества.

Рассматривание израсцови других рельефных изображений, чтение стихотворений о звёздном небе, космосе и космонавтах.

Май

«Муха-

цокотуха».

Содействовать:

-овладению детьми умением лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски; -развитию коммуникативных навыков;

-воспитанию интереса к живой природе.

Чтение сказки К.Чуковского «Муха - цокотуха», рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий, изображающих весенний и летний луг, беседа о луговых насекомых и растениях, подготовка основы для лепки.

Месяц

Вид деятельности

Тема

Задачи занятия

Предварительная работа

Сентябрь

Аппликация из бумаги

«Красивые

флажки».

Содействовать:

-овладению детьми умениями работать ножницами;

-закреплению приемов аккуратного наклеивания, умения чередовать изображения по цвету;

 -развитию чувства ритма, чувства цвета;

 -воспитанию интереса к работе с бумагой.

Рассматривание красивых флажков .

Сентябрь

Аппликация

коллективная.

«Цветочная

клумба».

Содействовать:

-овладению детьми умением составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине;

-ознакомлению с приёмами оформления цветка; надрезать край, наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину основы;

 -развитию глазомера;

-воспитанию интереса к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны.

Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов; дидактические игры на восприятие цвета. Подготовка заготовок. Рассматривание клумб на участке, беседы о цветах.

Октябрь

Аппликация из природного материала на бархатной бумаге

«Листопад и звездопад».

Содействовать:

-овладению детьми умением создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала -засушенных листьев, лепестков, семян;

-ознакомлению с явлением контраста в изобразительном искусстве;

- развитию чувства цвета и композиции;

 -воспитанию интереса и бережного отношения к природе.

Экскурсия в парк для сбора восенних листьев и наблюдений в природе, беседы на тему осени, чтение стихотворений  А.Пушкинана осеннюю тему. Экспериментирование с природным материалом.

Октябрь

Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза.        

«Золотые

подсолнухи».

Содействовать:

-овладению детьми умением создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов; сформированию аппликативных умений в приложении к творческой задаче;

-развитию чувства ритма и композиции;

-воспитанию художественного вкуса.

Рассматривание изображений подсолнуха. Речевые игры на словообразование. Подготовка природного материала (арбузных семечек, осенних листьев, лепестков цветов, крылаток клена).

Ноябрь

Аппликация сюжетная (на основе

незавершенной

композиции).

«Заюшкин огород» (капуста и морковка).

Содействовать:

-овладению детьми умением создавать аппликативные изображения овощей: морковку - способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту - способом обрывной и накладной аппликации;

 -развитию чувства формы и композиции;

-воспитанию коммуникативных навыков,

интереса к сотворчеству.

Беседы об огородных культурах, рассматривание и обследование овощей, дидактическая игра «Угадай на вкус?», аппликация и рисование по представлению.

Ноябрь

Аппликация декоративная с элементами рисования

«Полосатый коврик для кота».

Содействовать:

-овладению детьми умением составлять гармоничную композицию «Полосатый коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету;

- освоению техники резания ножницами по прямой;

-развитию чувства цвета и ритма;

-воспитанию интереса к народному декоративно-прикладному искусству.

Рассматривание изображений кошек в разных видах изобразительного искусства. Знакомство с ковроделиемкак видом народного декоративно-прикладного искусства. Дидактические игры на цветовой модели «Радуга» с целью упражнения в подбор гармоничных цветосодержаний. Освоения техники резания ножницами по прямой.

Декабрь

Аппликация декоративная с элементами рисования.

«Бусы на елку».

Содействовать:

-овладению умениями срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной формы;

-развитию умения чередовать бусинки разной формы;

-воспитанию интереса к празднованию Нового года.

Рассматривание изображений с елками.. Дидактические игры на цветовой модели «Укрась елку» с целью упражнения в подбор гармоничных цветосодержаний. Освоения техники резания ножницами по прямой.

Декабрь

Аппликация с

элементами

рисования.

«Праздничная елочка» (поздравительная открытка)

Содействовать:

-овладению детьми умениями составлять аппликативное изображение елочки из треугольников, применять для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали;

-развитию формы и ритма;

-возникновению желания создавать поздравительные открытки своими руками.

Рассматривание изображений праздничной ёлки на открытках и календарях. Чтение стихотворений и разучивание песен. Составление коллекций поздравительные открытки.

Январь

Аппликация с элементами рисования.

«Сосульки на крыше».

Содействовать:

-овладению детьми умением резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов;

-ознакомлению со способом вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой;

-развитию чувства цвета, формы и ритма;

 -возникновению интереса к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций «Сосульки на крыше дома».

Наблюдение за сосульками во время прогулок. Экспериментирование со снегом и льдом.

Январь

Аппликация - мозаика с элементами рисования.

«Тучи

по небу

бежали».

Содействовать:

-ознакомлению детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура - дождевой тучи;

-развитию мелкой моторики, согласованности в движениях обеих рук;

-воспитанию самостоятельности, уверенности, интереса к художественному экспериментированию.

Наблюдение за тучами и облаками. Рассматривание репродукций, художественных открыток, иллюстраций с изображением дождя.

Февраль

Аппликация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка».

«Избушка ледяная и лубяная».

Содействовать:

-овладению детьми умением создавать на одной аппликативной основе разные образы сказочных избушек - лубяную для зайчика и ледяную для лисы;

-закреплению способа разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников, -развитию творческого мышления и воображения;

-воспитанию интереса к народной культуре.

Чтение и пересказ сказки «Заюшкина избушка», беседа о сказочных домиках.

Февраль

Аппликация

предметная.

«Быстрокрылые

самолеты».

Содействовать:

-овладению детьми умением создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера;

-ознакомлению с возможностью видоизменения деталей (срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперек и по диагонали);

-развитию творческого мышления;

-воспитанию интереса к познанию техники и отражению полученных представлений в изо.деятельности.

Рассматривание самолетов, конструирование их, игры с бумажными самолетиками.

Март

Аппликация с

элементами

рисования.

«Воробьи в лужах».

Содействовать:

-овладению детьми умением вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырёх уголков квадрата;

-обогащению аппликативной техники, дополнению её графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики;

-развитию творческого воображения;

-воспитанию интереса к познанию окружающего мира.

Наблюдения на прогулке за воробьями, купающимися в лужах, экспериментирование с бумагой и ножницами.

Апрель

Аппликация из цветной и фактурной бумаги.

«Ракеты и кометы».

Содействовать:

-овладению детьми умением создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника;

-совершенствованию обрывной техники

-развитию комбинаторных способностей;

-воспитанию интереса к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изо.деятельности.

Рассматривание изображений ночного неба, беседа о космосе, конструирование ракет из деталей конструктора, счетных палочек; закрепление представлений о геометрических фигурах.

Апрель

Аппликация из цветной бумаги или ткани.

Рыбки

играют,

рыбки

сверкают» (на основе незавершенной

композиции)

Содействовать:

-овладению детьми умением составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников);

-активизации способов вырезания кругов и овалов - из квадратов или прямоугольников путем закругления углов;

-развитию комбинаторных и композиционных умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе.

-воспитанию интереса к сотрудничеству и сотворчеству при создании коллективной композиции.

Подготовка композиционной основы «Наш аквариум».

Май

Аппликация сюжетная с элементами рисования.

«У солнышка в гостях».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать простые сюжеты по мотивам сказок;

-закреплению техники вырезания округлых форм из квадратов разной величины;

-пониманию обобщённого способа изображения разных животных (цыпленок и утенок) в аппликации и рисовании - на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова);

-развитию чувства цвета, формы и композиции;

-воспитанию самостоятельности, уверенности, инициативности.

Чтение сказки «У солнышка в гостях», беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций в детских книжках, беседа о солнце.

Май

Аппликация из бумаги.

«Волшебный

сад».

Содействовать:

-овладению детьми умением создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения;

-развитию образного восприятия;

-воспитанию бережного отношения к природе.

Рассматривание картинок садов, беседа « Какие бывают сады».

Месяц

Тема

Задачи

Предварительная работа

Сентябрь

«Нарисуй картинку про лето».

Содействовать:

-овладению детьми доступными средствами отображать полученные впечатления;

-закреплению приемов рисования кистью;

-развитию умений правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку;

-воспитанию интереса к рисованию разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Беседа « Как я провел лето», рассматривание картинок про лето.

Сентябрь

«Храбрый

петушок».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета;

-совершенствованию техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта;

-развитию наблюдательности чувства цвета и формы;

 -воспитанию интереса к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве.

Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Утро на ферме» и беседа о его содержании. Рассматривание иллюстраций с петушками.

Октябрь

«Яблоко - спелое, красное, сладкое».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко;

-развитию эстетического восприятия, способности передавать характерные особенности художественного образа;

-воспитанию художественного вкуса.

Дидактические игры «Фрукты овощи», «Угадай на вкус», «Чудесный мешочек». Обследование и описание разных фруктов.

Октябрь

«Золотая

осень».

Содействовать:

-овладению детьми умением изображать осень;

-упражнению в умении рисовать дерево , ствол , тонкие ветки, осеннюю листву;

-закреплению технических умений в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской , снимать лишнюю каплю о край баночки , хорошо промывать кисть в воде , прежде чем набирать другую краску, промакать ее о мягкую тряпочку или салфетку);

-развитию умений передавать явления природы;

-воспитанию самостоятельности , творчества.

Рассматривание картин Левитана , наблюдение за деревьями на прогулке , чтение стихов об осени

Октябрь

Декоративное

рисование

«Украшение

фартука».

Содействовать:

-овладению детьми умением составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента;

- развитию цветового восприятия , образного представления , творческих способностей , воображения;

-воспитанию интереса к декоративно-прикладному искусству.

Рассматривание народных орнаментов, д/игра «Укрась тарелочку».

Ноябрь

«Зайка

серенький стал беленький».

Содействовать:

-овладению детьми умением видоизменять выразительный образ зайчика - летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской;

-созданию условий для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков;

-развитию воображения и мышления;

-воспитанию интереса к познанию природы и отражению полученных представлений в изо.деятельности.

Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных. Сравнение изображений зайцев.

Ноябрь

Рисование по замыслу.

Содействовать:

-овладению детьми умениями самостоятельно выбрать тему своего рисунка , доводить задуманное до конца , правильно держать карандаш , закрашивать небольшие части рисунка;

-развитию творчества, воображения;

-воспитания самостоятельности.

Беседы по прочитанным произведением , рассматривание иллюстраций в книгах, д/игра «Опиши игрушку».

Декабрь

«Наша елочка».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать новогоднюю елку гуашевыми красками, передавая особенности её строения и размещения в пространстве;

-ознакомлению с зависимостью конкретных приемов работы от общей формы художественного объекта; -формированию способов зрительного обследования натуры;

-развитию координации в системе «глаз-рука»;

-воспитанию аккуратности.

Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток сравнение. Изготовление новогодних открыток с изображение елочки.

Декабрь

«Снегурочка».

Содействовать:

-овладению детьми умением изображать Снегурочку в шубке (Шубка к низу расширена , руки от плеч);

-закреплению умений рисовать кистью и красками , накладывая одну краску на другую по высыхании , при украшении шубки часто промакивать кисть и осушать ее, промакая ее о тряпку или салфетку;

- развитию координации в системе «глаз-рука»;

-воспитанию интереса к сказочным народным героям.

Рассматривание игрушки Снегурочки , чтение стихов про Новый год рассматривание иллюстраций в книге с изображением Снегурочки.

Январь

« Развесистое дерево»

Содействовать:

-овладению детьми умением использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями;

-развитию образного восприятия;

-воспитанию стремления добиться хорошего результата.

Рассматривание картинок из серии «Деревья», чтение стих-я С. Есенина «Белая береза».

Февраль

«Снеговики в шапочках и шарфиках».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках;

-ознакомлению детей с приёмами декоративного оформления комплектов зимней одежды;

-развитию глазомера, чувства цвета, формы и пропорций;

-воспитанию уверенности, инициативности, интереса к экспериментированию.

Оформление снежных скульптур гуашевыми красками, рассматривание комплектов зимней одежды.

Февраль

«Кто-то в рукавичке живет?» (по мотивам сказки «Рукавичка»),

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев;

- ознакомлению детей с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами;

-развитию композиционных умений;

-воспитанию интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно- выразительными средствами.

Чтение украинской народной сказки «Рукавичка», рассматривание иллюстраций к ней.

Март

«Украсим

полосочку

флажками».

Содействовать:

-закреплению детьми умений рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений;

-упражнению в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием;

-развитию эстетического чувства, чувства ритма , композиции;

-воспитанию интереса к изобразительному искусству.

Рассматривание картинок с изображением флажков , разрезание листов бумаги пополам, показ флажков на празднике.

Март

Декоративное рисование «Укрась свои игрушки».

Содействовать:

-ознакомлению детей с дымковскими игрушками ;

 -овладению детьми умениями отмечать их характерные особенности , выделять элементы узора : круги , кольца , точки , полоски.

- развитию представлений детей о ярком , нарядном , праздничном колорите игрушек ;

-закреплению приемов рисования кистью;

-развитию художественного вкуса;

- воспитанию интереса к народному промыслу.

Рассматривание орнамента дымковской игрушки , д/игра «Укрась барышню», беседа о народном промысле игрушек.

Апрель

«Весёлые

матрёшки»

(хоровод)

Содействовать:

-ознакомлению детей с матрёшкой как видом народной игрушки- семёновская, полхов-майданская;

-овладению детьми умением рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления одежды;

-развитию глазомера, чувства цвета, формы, ритма, пропорций;

-воспитанию интереса к народной культуре, эстетического вкуса.

Знакомство с разными видами народного декоративно-прикладного искусства, рассматривание, обследование и сравнение матрёшек, дидактические игры с пятиместными матрешками.

Апрель

«Расцвели

красивые

цветы».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать красивые цветы , используя разнообразные формообразующие движения , работая всей кистью и ее концом ;

-развитию эстетического чувства , чувства ритма , представления о красоте;

-воспитанию бережного отношения к природе.

Рассматривание цветов, картинок из серии «Цветы», чтение стихов о цветах , разгадывание загадок о цветах.

апрель

«Радуга - дуга, не давай дождя».

Содействовать:

-овладению умениями детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами;

-развитию чувства цвета;

-воспитанию эстетического отношения к природе.

Просмотр иллюстраций, открыток с изображением радуги и других природных явлений для обогащения художественных впечатлений детей.

Май

«Сказочный домик - теремок».

Содействовать:

-овладению детьми умением передавать в рисунке образ сказки;

-развитию образных представлений , воображения;

-воспитанию самостоятельности и творчества в изображении и украшении сказочного домика.

Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением сказочных теремков, чтение сказки «Теремок», показать детям картинки с народным промыслом (резьбой по дереву).

Май

«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы».

Содействовать:

-закреплению детьми приемов рисования разными материалами;

- развитию эстетического восприятия, образных представлений;

-воспитанию доброжелательного отношения к работам сверстникам.

Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением сказочных птиц.

Месяц

Тема

Задачи

Материал

Сентябрь

«Посмотрим в окошко».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать простые сюжеты по замыслу; -ознакомлению с новым способом выбора сюжета - рассматривание вида из окна через видоискатель;

-созданию условий для самостоятельного изготовления аппликативных рамочек;

-воспитанию любознательности, интереса к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке.

Цветные карандаши, листы белой бумаги 1\2

Сентябрь

«Кисть рябинки - гроздь калинки».

Содействовать:

-овладению детьми умениями рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору) , а листок приемом ритмичного примакивания ворса кисти;

-закреплению представлений о соплодиях (кисть , гроздь) и их строение ; -развитию чувства ритма , цвета;

-воспитанию интереса к отражению в рисунках своих впечатлений и преставлений о природе.

Краски гуашь, ватные палочки, листы белой бумаги , баночки с водой, салфетки, веточка рябины ( калины).

Октябрь

«Мышь и воробей»

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать простые сюжеты по мотивам сказок;

- пониманию обобщенного способа изображения разных животных; -развитию способности к формообразованию;

-воспитанию самостоятельности, уверенности в изобразительном творчестве.

Краски, 1\2 альбомного листа бумаги, кисточки, баночки с водой, салфетки, иллюстраций с изображением животных из сказок.

Октябрь

« Сказочное дерево»

Содействовать:

-овладению детьми умением создавать в рисунке сказочный образ;

-упражнению детей в умении передавать правильное строение дерева;

 -развитию воображения, творческих способностей, речи;

- воспитанию желания закрашивать.

Цветные карандаши, листы белой бумаги 1\2

Ноябрь

« Рыбки плавают в аквариуме»

Содействовать:

-овладению детьми умениями изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники.

- развитию умений рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

-воспитанию самостоятельности, творчества.

Игрушечные рыбки разной формы и величины; альбомные листы или листы бумаги круглой или овальной формы(аквариум); краски акварель, цветные восковые мелки, кисти, банки с водой, салфетки.

Ноябрь

«Маленький

гномик».

Содействовать:

-овладению детьми умениями передавать в рисунке образ маленького человека- лесного гномика , составляя изображение из простых частей : круглая головка , конусообразная рубашка , треугольный колпачок , прямые руки , соблюдая при этом в упрощенном виде соответствие по величине;

-развитию умений рисовать красками и кистью;

-возникновению желания к образной оценке готовых работ.

Иллюстрации с изображением сказочных гномиков в сказках, плакат «Части тела»,

Бумага размером 1\2 альбомного листа, краски гуашь, банки с водой, салфетки.

Декабрь

«Морозные

узоры»

(зимнее

окошко)

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения;

-созданию условий для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета;

-расширению образного ряда — создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов; -совершенствованию техники рисования концом кисти;

-развитию чувства формы и композиции;

-воспитанию самоконтроля.

Листы бумаги белого цвета одного размера и формата для составления коллективного альбома, краски гуашевые белого и синего цвета, кисти, банки с водой, салфетки.

Декабрь

«Новогодние

поздравител

ьные

открытки»

Содействовать:

-овладению детьми умениями самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное;

-закреплению технических приёмов рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать её);

-развитию эстетических чувств, фантазии, желания порадовать близких;

-воспитанию инициативы, самостоятельности.

Доступные по содержанию открытки о зиме, ёлке, новогоднем празднике; альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

Январь

«Маленькой

ёлочке

холодно

зимой».

Содействовать:

-овладению детьми умениями передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное, рисовать ёлочку с удлинёнными книзу ветками;

 -развитию образного восприятия, образных представлений; желания создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку;

-воспитанию желания рисовать красками.

Листы белой бумаги, краски гуашь темно-зеленая, светло- зеленая и темно- коричневая; кисти, банки с водой, салфетки.

Январь

«Развесистое дерево».

Содействовать:

-овладению детьми умение использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями;

-развивать образное восприятие, воображение, творчество;

-воспитанию стремления добиваться хорошего результата.

Бумага размером 1 \2 альбомного листа, карандаши графитные ЗМ.

Февраль

«Как розовые яблоки, на ветках снегири».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы- строение тела и окраску;

-совершенствованию техники рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта;

-развитию чувства цвета и формы;

-воспитанию интереса к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.

Листы бумаги светло- голубого цвета, гуашевые краски (для заснеженных веток-белая, для грудки снегирей - розовая, алая, малиновая или красная, для спинки - темно-голубая, синяя или фиолетовая),- кисточки, банки с водой, салфетки.

Февраль

«Мышка и мишка».

Содействовать:

-овладению детьми умением выделять в сказке один эпизод и создавать простую сюжетную композицию;

-созданию творческой ситуации - предложить нарисовать контрастные по размеру образы - мишку и мышку - и передавать взаимоотношения;

-развитию техники рисования гуашевыми красками: разводить до густоты сметаны, смешивать два цвета, чтобы получился другой, рисовать разные по размеру животные;

-воспитанию интереса к сюжето-сложению в изо.деятельности по мотивам литературных произведений.

Листы бумаги белого и светло-голубого цвета, гуашевые краски, кисти, банки с водой, палитры, салфетки, игрушки мышка и мишка.

Март

«Козлятки выбежали на полянку погулять».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать четвероногих животных; -закреплению знаний о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы, передавать сказочные образы;

-развитию образного представления , воображения , творчества ;

-воспитанию любви к животным.

Игрушечный козленок; листы бумаги формата А4 зеленого тона, краски гуашь, кисти , банка с водой салфетки.

Март

« Расцвели

красивые

цветы».

Содействовать:

-овладению детьми умениями рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом;

-развитию эстетических чувств, чувства ритма, представлений о красоте;

-воспитанию бережного отношения к природе.

Бумага для рисования желтого и зелёного тона размером 1\2 альбомного листа, краски гуашь, кисти банка с водой, салфетки.

Апрель

«Кошка  с

воздуш-

ными

шариками».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения;

-созданию творческой ситуации для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапку);

-закреплению представлений о геометрических формах;

-формированию умений передавать разные формы графическими и аппликативными способами;

-развитию чувства формы и композиции;

-воспитанию интереса к отражению впечатлений о литературных произведениях в изо.деятельности.

Разноцветные шары разной формы, кошка- игрушка, листы бумаги белого и светло- голубого цвета, цветные карандаши, бумажные квадраты и прямоугольники для вырезания детьми воздушных шариков для кошки, ножницы.

Апрель

«Мое

любимое

солнышко».

Содействовать:

-закреплению у детей усвоенных ранее приемов рисования и закрашивания изображений;

-развитию образного представления, воображения детей;

-воспитанию интереса к неживой природе.

Квадратные(20\20см)листы бумаги, краски гуашь , кисти банки с водой, салфетки.

Май

« Дом, в котором ты живешь».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон;

-развитию умений дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни;

-воспитанию желания рассматривать свои рисунки, выражать свои отношения к ним.

Светло-серая бумага, гуашь мягких оттенков, кисти, банки с водой, салфетки.

Май

«Нарисуй картинку про весну».

Содействовать:

-овладению детьми умением передавать в рисунке впечатления от весны;

-развитию умений удачно располагать изображение на листе;

-воспитанию интереса к рисованию красками.

Листы бумаги формата А4 или немного больше, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки .

Месяц

    Тема

Задачи

Материал

Сентябрь

«Путешествие в

осенний

лес».

Содействовать:

-совершенствованию у детей умений сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько;

-закреплению умений сравнивать два предмета по величине, обозначать, результаты сравнения словами: большой, маленький, больше ,меньше;

-развитию умений определять пространственные направления от себя словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу;

-формированию желания помочь товарищу.

Демонстрационный материал. Дорожка из бумаги, корзинка, макет поляны Раздаточный материал. Грибы, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.

Сентябрь

«В гостях у Кролика».

Содействовать:

-упражнению в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе  сопоставления  пар;

-овладению умениями обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько — сколько;

 -развитию умений различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь)

-воспитанию интереса к математике.

Демонстрационный материал. Игрушки: Винни Пух, Пятачок, Кролик, 2 коробки, красные и синие кубы (по количеству детей), сюжетные картинки с изображением разных частей суток.

Раздаточный материал. Кубы и треугольные I призмы (по 5 шт. для каждого ребенка).

                  Сентябрь

«Я и моя семья»

Содействовать:

-овладению умениями называть числительные по порядку:

-совершенствованию умений у детей сравнивать два предмета по величине;

-развитию представлений детей о геометрических фигурах: квадрате, треугольнике, круге.

-воспитанию желания свободно общаться со взрослыми и сверстниками.

Конверт с персонажами сказочных героев Кукла - почтальон

Три картинки (карточки) с изображением: на  каждой по одному поросенку.

Три картинки (карточки) с изображением: на каждой по одному медведю.

Два стола для работы в подгруппах на одном из столов прикреплена эмблема - квадрат, на втором столе - эмблема – треугольника.

3 квадрата разного размера (большой, средний, маленький).

3 треугольника разного размера

(большой, средний, маленький) из цветного картона.

Сентябрь

«К нам

приехал

цирк».

Содействовать:

-упражнению детей в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

-совершенствованию умений сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный — короткий, длиннее — короче; широкий — узкий, шире —- уже;

-развитию умений сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению;

-воспитанию самоконтроля.

Демонстрационный материал. Два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению; 5—7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф.

Раздаточный материал. Двухполосные счетные карточки, карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов (по 5 шт. для каждого ребенка), звездочки.

Сентябрь

«Необыкновен-

ный

зоопарк».

Содействовать:

-овладению детьми умениями сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар;

-закреплению умений различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

 -развитию умений сравнивать два предмета по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже;

-воспитанию усидчивости.

Демонстрационный материал. Игрушки: енот, обезьяна, жираф; платочки одинакового цвета круглой, квадратной и треугольной фор мы (по 5 шт.).

Раздаточный материал. Круги и квадраты, разделенные на 2 части ( по 2 фигуры для каждого ребенка), карточки с контурными изображениями фигур, кирпичики (по 10 шт. для каждого ребенка).

Октябрь

«Гости из леса».

Содействовать:

- ознакомлению детей с значением итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3;

-закреплению умений различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, на право, слева, справа;

-развитию умений определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем, отвечать на вопрос «Сколько?»;

 -воспитанию умения слушать воспитателя.

Демонстрационный материал. Двухступенчатая лесенка, 3 зайчика, 3 белочки, «волшебный» мешочек, шар, куб, квадрат, круг, треугольник.

Октябрь

«Три

поросенка».

Содействовать:

-овладению детьми умениями считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, послед нее число относить ко всей группе предметов;

-упражнению в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими ело вами: длинный - короткий, длиннее - короче; широкий -узкий, шире - уже, высокий - низкий, выше - ниже;

-развитию представлений о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь);

-воспитанию интереса к сказкам.

Демонстрационный материал, фланелеграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток. Раздаточный материал. Дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт. для каждого ребенка).

Октябрь

«Угостим

зайчиков

морковкой»

Содействовать:

-закреплению у детей умений считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?» ;

-совершенствованию умений различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера;

-развитию умений определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа;

-воспитанию уважения друг к другу.

Демонстрационный материал. Фланелеграф, 3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик.

Раздаточный материал. Двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка).

Октябрь

«В гостях у Буратино».

Содействовать:

-ознакомлению детей с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом;

-закреплению умений считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа;

-развитию умений находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий , низкий, выше, ниже, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

-воспитанию желания учиться.

Демонстрационный материал. Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ежик; счетная лесенка, карточка с изображением трех бантиков разного цвета; магнитная доска, конверт; квадрат, прямоугольник (соотношение фигур по величине 1:2); мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленты разной ширины, пирамидки разной высоты) ; мяч.

Раздаточный материал. Плоскостные изображения бантиков такого же цвета, как на демонстрационной карточке (по 3 шт. для каждого ребенка): красный, зеленый, желтый.

Ноябрь

«Мальвина

учит

считать

Буратино».

Содействовать:

-ознакомлению детей с образованием числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4;

-овладению умениями считать в пределах 4;

-расширению представлений о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом;

-развитию умений составлять целостное изображение предметов из частей;

-воспитанию интереса к математике.

Демонстрационный материал. Игрушки: Мальвина, Буратино; 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски-модели, контрастные по длине (одна полоска равна длине сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая — равна длинной стороне прямоугольника).

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4 шт. для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка).

Ноябрь

«Давайте

поиграем».

Содействовать:

-закреплению у детей умений считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа; отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

-развитию умений различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

-раскрытию на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно;

- воспитанию дружеских отношений в коллективе.

Демонстрационный материал. Пирамидка с колечками разного цвета (красного, синего, зеленого, желтого), веревки, физкультурные палки.

Раздаточный материал. Рули с изображениями геометрических фигур; коробки, цветные карандаши, цветные ленты (по количеству детей).

Ноябрь

«Петушок, петушок, золотой»...

Содействовать:

- ознакомлению с образованием числа 5,

-овладению детьми умением считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

-развитию представлений о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь;

-упражнению в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

-воспитанию заботливого отношения к животным.

Демонстрационный материал. Игрушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Декабрь

«Куклы собираются в гости к гномикам».

Содействовать:

-ознакомлению детей с порядковым  значением числа 5;

-совершенствованию умений считать в пределах 5, сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»;

-развитию умений определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;