комплект методических разработок для средней группы ЦТНР
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя группа)
комплект методических разработок для средней группы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 347.5 КБ |
![]() | 16.51 КБ |
![]() | 138.06 КБ |
![]() | 14.43 КБ |
![]() | 16.81 КБ |
![]() | 779.49 КБ |
![]() | 24.17 КБ |
![]() | 21.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное образовательное учреждение Астраханской области «Школа-интернат № 3 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Согласовано: на заседании методического объединения Утверждено
логопедов и воспитателей Центра ТНР. педагогическим советом Утверждаю___________________________________
Протокол №1 от ___________г. Директор ГБОУ АО «Школа интернат №3» И.В. Рябов протокол №____от ___________ г
Рабочая программа
в старшей реабилитационно-речевой группе
Центра для детей с ТНР
на 2017 – 2018 учебный год.
Составитель: Калюжная Т.А.
воспитатель
высшая квалификационная категория
г. Астрахань 2016г.
- Содержание
- 1. Пояснительная записка
2.Организация режима пребывания детей .
3.Объем образовательной нагрузки и методическое оснащение.
4.Развивающая предметно-пространственная средней группы.
5.Содержание образовательной деятельности по освоению образовательных областей.
6.Целевые ориентиры освоения программы.
7.Планируемые результаты освоения программы
8.Взаимодействие с семьями воспитанников.
9. Литература
Приложения:
- Перспективно - тематическое планирование содержания организованной деятельности детей по освоению образовательных областей в средней группе на 2015-2016 уч. год.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию детей средней группы (Далее - Программа) разработана в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Программа воспитания и обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи (с общим недоразвитием речи) детей с 3-7 лет " по Н. В. Нищевой . В соответствии с ФГОС ДО.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса средней группы Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Астраханской области специальная коррекционная общеобразавательная школа интернат I-II вида, далее ГБОУ АО "СКОШИ I-II вида "
Нормативной базой для составления рабочей программы ГБОУ АО "СКОШИ I-II вида " являются:
-Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29. 12. 2012 года № 273 - ФЗ
-Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»
-СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
-Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования» (ФГОС ДО).
-Устав ГБОУ АО "СКОШИ I-II вида".
Адаптированная программа дошкольного образования ГБОУ АО "СКОШИ I-II вида" для детей с ОНР. Ведущими целями Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка к жизни в современном обществе; к обучению в школе; обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
• соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Возрастные особенности развития детей 4-5 лет.
В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.
Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д. Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.
Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.
К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Они могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.
Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на упоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д.
Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети мог сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мыслительное преобразование образа. Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже сохранение количества, объема и величины.
Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, к оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти; при выполнении каких-либо действий несложное условие. В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.
Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативной. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнёры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другими, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.
Основные достижения возраста связаны с развитием: игровой деятельности; явлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствован восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричное познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками , дальнейшим развитием образа Я ребенка, детализацией.
Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)
Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) — это дети с поражением центральной нервной системы, у которых стойкое речевое расстройство сочетается с различными особенностями психической деятельности. Общее недоразвитие речи рассматривается как системное нарушение речевой деятельности, сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, касающихся и звуковой, и смысловой сторон, при нормальном слухе и сохранном интеллекте (Левина Р. Е., Филичева Т. Б., Чиркина Г. В.). Речевая недостаточность при общем недоразвитии речи у дошкольников может варьироваться от полного отсутствия речи до развернутой речи с выраженными проявлениями лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития (Левина Р. Е.). В настоящее время выделяют четыре уровня речевого развития, отражающие состояние всех компонентов языковой системы у детей с общим недоразвитием речи (Филичева Т. Б.). При первом уровне речевого развития речевые средства ребенка ограничены, активный словарь практически не сформирован и состоит из звукоподражаний, звукокомплексов, лепетных слов. Высказывания сопровождаются жестами и мимикой. Характерна многозначность употребляемых слов, когда одни и те же лепетные слова используются для обозначения разных предметов, явлений, действий. Возможна замена названий предметов названиями действий и наоборот. В активной речи преобладают корневые слова, лишенные флексий. Пассивный словарь шире активного, но тоже крайне ограничен. Практически отсутствует понимание категории числа существительных и глаголов, времени, рода, падежа. Произношение звуков носит диффузный характер. Фонематическое развитие
находится в зачаточном состоянии. Ограничена способность восприятия и воспроизведения слоговой структуры слова. При переходе ко второму уровню речевого развития речевая активность ребенка возрастает. Активный словарный запас расширяется за счет обиходной предметной и глагольной лексики. Возможно использование местоимений, союзов и иногда простых предлогов. В самостоятельных высказываниях ребенка уже есть простые нераспространенные предложения. При этом отмечаются грубые ошибки в употреблении грамматических конструкций, отсутствует согласование прилагательных с существительными, отмечается смешение падежных форм и т. д. Понимание обращенной речи значительно развивается, хотя пассивный словарный запас ограничен, не сформирован предметный и глагольный словарь, связанный с трудовыми действиями взрослых, растительным и животным миром. Отмечается незнание не только оттенков цветов, но и основных цветов. Типичны грубые нарушения слоговой структуры и звуконаполняемости слов. У детей выявляется недостаточность фонетической стороны речи (большое количество несформированных звуков). Третий уровень речевого развития характеризуется наличием развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. Отмечаются попытки употребления даже предложений сложных конструкций. Лексика ребенка включает все части речи. При этом может наблюдаться неточное употребление лексических значений слов. Появляются первые навыки словообразования. Ребенок образует существительные и прилагательные с уменьшительными суффиксами, глаголы движения с приставками. Отмечаются трудности при образовании прилагательных от существительных. По-прежнему отмечаются множественные аграмматизмы. Ребенок может неправильно употреблять предлоги, допускает ошибки в согласовании прилагательных и числительных с существительными. Характерно недифференцированное произношение звуков, причем замены могут быть нестойкими. Недостатки произношения могут выражаться в искажении, замене или смешении звуков. Более устойчивым становится произношение слов сложной слоговой структуры. Ребенок может повторять трех- и четырехсложные слова вслед за взрослым, но искажает их в речевом потоке. Понимание речи приближается к норме, хотя отмечается недостаточное понимание значений слов, выраженных приставками и суффиксами. Четвертый уровень речевого развития (Филичева Т. Б.) характеризуется незначительными нарушениями компонентов языковой системы ребенка. Отмечается недостаточная дифференциация звуков: [т-т’-с-с’-ц], [р-р’-л-л’-j] и др. Характерны своеобразные нарушения слоговой структуры слов, проявляющиеся в неспособности ребенка удерживать в памяти фонематический образ слова при понимании его значения. Следствием этого является искажение звуконаполняемости слов в различных вариантах. Недостаточная внятность речи и нечеткая дикция оставляют
впечатление «смазанности». Все это показатели не закончившегося процесса фонемообразования. Остаются стойкими ошибки при употреблении суффиксов (единичности, эмоциональнооттеночных, уменьшительно-ласкательных, увеличительных). Отмечаются трудности в образовании сложных слов. Кроме того, ребенок испытывает затруднения при планировании высказывания и отборе соответствующих языковых средств, что обуславливает своеобразие его связной речи. Особую трудность для этой категории детей представляют сложные предложения с разными придаточными. Дети с общим недоразвитием речи имеют по сравнению с возрастной нормой особенности развития сенсомоторных, высших психических функций, психической активности.
- Организация режима пребывания детей средней группы
Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня. При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты: время приёма пищи; укладывание на дневной сон; общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений. Режим дня соответствует возрастным особенностям детей средней дошкольной группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 4-5лет составляет 5,5 - 6 часов. Организация жизни и деятельности детей спланирована согласно СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 г. N 26.
ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
В ГБОУ АО «СКОШИ I-II вида»
Режимные моменты. | Время |
Прием детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика | 7.00 - 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 - 8.55 |
Подготовка к занятиям | 8.55 – 9.00 |
Первое занятие воспитателя и первое подгрупповое логопедическое занятие | 9.00-9.15 |
Второе занятие воспитателя и второе подгрупповое логопедическое занятие | 9.25-9.40 |
Третье занятие воспитателя и третье подгрупповое логопедическое занятие | 10.00—10.15 |
Индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, подготовка к прогулке, прогулка | 10.25—12.15 |
Возвращение с прогулки, индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, чтение художественной литературы | 12.15—12.30 |
Подготовка к обеду, обед | 12.30—13.00 |
Подготовка ко сну, сон | 13.00—15.00 |
Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры | 15.00 - 15.15 |
Вечернее занятие, логопедический час | 15.15-16.00 |
Подготовка к полднику, полдник | 16.05-16.20 |
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой | 16.20-18.00 |
Возвращение с прогулки, игры, уход домой | 18.00—19.00 |
Подготовка к ужину, ужин 1 | 19.00-19.30 |
Время для свободных игр | 19.30-20.00 |
Ужин 2 | 20.00-20.20 |
Подготовка ко сну | 20.20-20.50 |
Ночной сон | 20.50-21.00 |
Таблица №1
Оздоровительные мероприятия на учебный год.
№ | Мероприятия | Дата | Ответственные |
1. | Утренний прием детей на свежем воздухе, подвижные игры | Ежедн. | Воспит. |
2. | Утренняя гимнастика в облегченной одежде. | Ежедн. | Физ .рук |
3. | Оздоровительный бег. | 2 р в нед. | Физ.рук |
4. | Рациональный гигиенический режим, четкий распорядок дня, насыщенный физзанятиями, играми на свежем воздухе, закаливанием. | Ежедн. | Воспит. |
5. | Физминутки во время специального организованного обучения детей (дыхательные упражнения, упражнения пальцев рук). | Ежедн. | Воспит. |
6. | Самостоятельная двигательная активность, под руководством воспитателей в зале и на воздухе, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей. | Ежедн. | Воспит. |
7. | Прогулка: одежда по сезону и температуре воздуха. | Ежедн. | Воспит. |
8. | Игры большой подвижности, спортивные игры и упражнения (если нет занятий). | Ежедн. | Воспит. Физрук |
9. | Игры с водой, песком, снегом и т.д. | Ежедн. | Воспит. |
10 | Воздушные ванны перед сном. | Ежедн. | Воспит. |
11 | Ходьба по ребристой дорожке | Ежедн. | Воспит. |
12 | Местные водные процедуры | Ежедн. | Воспит. |
13 | Полоскание рта после еды водой комнатной температуры | Ежедн. | Воспит. |
14 | Рациональное питание | Ежедн. | медсестра |
15 | Гимнастика после дневного сна, воздушные ванны. | Воспит. | |
16 | Босохождение по рефлексогенной дорожке. | Ежедн. | Воспит. |
17 | Психотерапия (оздоровление души) | Ежедн. | Воспит. |
18 | Контрастное закаливание. | Ежедн. | Воспит. |
19 | Длительные пешеходные прогулки. | Ежедн. | Воспит. |
20 | Неделя здоровья (каникулы). | По плану | Воспит. |
21 | Физкультурно - оздоровительная работа. | По плану | Физрук Воспит. |
22 | Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни, содействие полноценному физразвитию, обеспечение каждому ребенку физического и психического комфорта. | Ежедн. | Воспит. Мл. воспит. |
23 | Работа с семьями воспитанников: консультации по организации оздоровительной работы дома. | По плану | Воспит. |
2.Объем образовательной нагрузки и методическое оснащение
В средней логопедической группе для детей с ОНР с октября по май проводится в неделю 14 коррекционно-развивающих подгрупповых и групповых занятий , 3 занятия физкультурой, и по 3 индивидуальных занятия с учителем -логопедом и воспитателями с каждым ребенком, что не превышает рекомендованную СаНПиНом недельную нагрузку. В сетку занятия не включаются индивидуальные занятия со специалистами.
Таблица № 2
Объем образовательной нагрузки
Образовательная область. Направление деятельности | Количество занятий в неделю |
"Речевое развитие" и "Художественно-эстетическое развитие" (восприятие художественной литературы) «Познавательное развитие» (познавательно-исследовательская деятельность), «Художественно-эстетическое развитие» (конструктивно-модельная деятельность) "Познавательное развитие" (развитие математических представлений) "Художественно-эстетическое развитие" (рисование) "Художественно-эстетическое развитие" (лепка/аппликация) "Художественно-эстетическое развитие" (музыкальное) Физическое развитие" (физическая культура) 3 ( 1 на свежем воздухе) Подгрупповое занятие с учителем -логопедом Индивидуальное занятие с логопедом Индивидуальное занятие с воспитателем | 1/1 1/1 1 1 1/1 2 3 ( 1 на свежем воздухе) 4 3 3 |
Объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки — условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях.
Общий объём самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3—4 ч в день)
Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.
По действующему СанПиНу (2.4.1.3049-13) для детей средней группы 4-5лет планируют не более – 10 занятий в неделю, продолжительностью не более –20минут.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ для детей составляет:
- Группа среднего возраста – 3 часа 20 минут.
- Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.
Для полной реализации программы «Программа воспитания и обучения детей с тяжелым нарушением речи и (общем недоразвитием речи) детей 3-7 лет" под редакцией Н.В. Нищевой по образовательной области «Художественно- эстетическое развитие» с детьми средней группы во второй половине дня планируется совместная образовательная деятельность:
- -по рисованию – 2 раза в месяц;
- - по художественному труду – 2 раза в месяц
Образовательный процесс в ДОУ реализуется не только в непосредственно – образовательной деятельности, но и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, что дает возможность снизить учебную нагрузку и позволяет осуществлять дифференцированный подход к детям, индивидуальную работу.
Таблица № 3
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки
Формы деятельнос- ти | Кто проводит | количесто | Дл. 1 – 2 п.д | Программы | Программно – методическое обеспечение | ||
Нед. | Меся. | ||||||
Познавательное развитие | ФЭМП | Воспи татель | 1 | 4 | 13 мин. 1 п..д. | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет по нищевой Н. В. | Н.А. Арапова–Пискарёва «Формирование элементарных математических представлений» |
Конструирование | Воспитатель | 1 | 4 | 20 мин. 1п.д. | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет по нищевой Н. В. | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» | |
Ребёнок и окружающий мир | Воспитатель | 1 | 4 | 20 мин. 1п.д | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет по нищевой Н. В. | О.В. Дыбина «Ребёнок и окружающий мир» | |
Речевое развитие | Развитие речи. _Коррекционно-развивающее обучение (подгрупповые логопедические занятия) | Воспи Татель Логопед | 0,5 4 | 2 16 | 20 мин. 1 п.д | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет по нищевой Н. В. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» В.В. Гербова «Приобщение детей к художественной литературе» |
Художественная литература. | Воспитатель | 0,5 | 2 | 20мин. 1п.д. | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В. | ||
Художественно - эстетическое | Рисование | Воспи татель | 1 | 4 | 20 мин 1п.д. | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В. Дополнительная программа «Цветные ладошки» автора И.А. Лыковой | Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» |
Лепка | Воспи татель | 0,5 | 2 | 20 мин. 1п.д. | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В. нищевой Н. В. | ||
Аппликация | Воспитатель | 0,5 | 2 | 20 мин. 1п.д. | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В. | ||
Музыка. | Муз. рук. | 2 | 8 | 20 мин. 1 п.д. | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В. | М.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду» | |
Физическое развитие | Физическое развитие. Физическая культура в зале Физическая культура на прогулке | воспит | 2 1 | 12 | 20 мин. 1 п.д | "Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3-7 лет" по Нищевой Н. В. | |
Формирование начальных представлений оздоровом образе жизни | воспит | Ежедневно в режимных моментах | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Нравственное воспит, сооциализация,самообслуживание, трудовое воспит, формирование основ безопасности | воспит | Ежедневно в режимных моментах | ||||
Итого по инвариантной части в неделю | 15 | ||||||
Итого по инвариантной части в год | 540 | ||||||
Всего: | 15 | 3часа20мин. 1 п.д.-10 |
Таблица № 4
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов в средней группе | ||
Вид деятельности | Периодичность | Интеграция образовательных областей |
Утренняя гимнастика | ежедневно | «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», |
Комплексы закаливающих процедур | ежедневно | «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», |
Гигиенические процедуры | ежедневно | «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», |
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно | «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», |
Чтение художественной литературы | ежедневно | «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», |
Дежурства | ежедневно | «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», |
Прогулки | ежедневно | «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», |
Игра | ежедневно | «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», |
Самостоятельная деятельность в уголках развития | ежедневно | «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», |
Таблица № 5
Непосредственно-образовательная деятельность в средней группе на 2015-2016учебный год.
Дни недели | Время | Занятия |
Понедельник | 9.00-9.13 9.25-9.38 9.50--10.03 | Лепка/аппликация(подгр. логопед) подгр логопед.лепка/апп-ция физическое развитие(на воздухе) |
Вторник | 9.00-9.13 9.25-9.38 | Реч. раз./ОХЛ/подгр. логопед. подгр. логопед./реч. раз./ОХЛ речевое развитие (ХЛ) |
Среда | 9.00-9.13 9.25-9.38 10.20-10.35 | ФЭМП Физическое развитие Музыкальное развитие |
Четверг | 9.00-9.13 9.25-9.38 9.50-10.03 | Ребенок и окруж.мир./подгр. логопед. подг. логопед/ребенок и окр. мир физическое развитие |
Пятница | 9.00-9.13 9.25-9.38 10.20-10.35 | Рис./подг.логопед Подг.логопед/рис Музыкальное развитие |
4.Развивающая предметно-пространственная среда средней группы.
Развивающая предметно-пространственная среда в группе создана для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов, поддерживая формирование его индивидуальной траектории развития. Она обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, воспитывающую, мотивирующую функции. Развивающая предметно-пространственная среда в группе содержательно- насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.
Таблица № 6
Центр развития | Оборудование и материалы, которые должны быть в группе |
Спортивный центр |
|
Центр познавательного развития |
Материал по познавательному развитию:
Краеведческие материалы: фотографии родного края, гербарии. |
Центр речевого развития |
|
Центр творчества | Материалы для конструирования:
|
Центр живой природы |
|
Центр сюжетно-ролевых и др. игр |
|
Музыкальный центр |
|
5. Содержание образовательной деятельности по освоению образовательных областей.
Содержание образовательной деятельности представлено в виде перспективно-тематического плана с детьми ( на учебный год), по основным видам организованной образовательной деятельности.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение) с учетом принципа интеграции образовательных областей («речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»)
1. Образовательная область «Физическое развитие» включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
- Программа «Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)» под редакцией Нищевой Н. А.
2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
Содержание направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
- Программа «Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)» под редакцией Нищевой Н. А.
- дополнительная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Н.Н. Авдеевой;
Методическое пособие: Губанова Н,Ф. «Развитие игровой деятельности»
Методическое пособие Л.В. Куцаковой « Нравственно-трудовое воспитание в детском саду»
3. Образовательная область «Речевое развитие»
Включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
- Программа «Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)» под редакцией Нищевой Н. А.
Методическое пособие А.И. Максакова «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников»
Методическое пособие Н.С. Варенцовой «Обучение дошкольников грамоте»
Методическое пособие Гербовой В.В. «Приобщение детей к художественной литературе».
4. Образовательная область «Познавательное развитие»
Предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира., и направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:
- Программа «Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)» под редакцией Нищевой Н. А.
Методические пособия:
Л. В. Куцаковой «Конструирование из строительного материала»
О.В. Дыбина « Ребёнок и окружающий мир»
Н.А. Арапова – Пискарева «Формирование элементарных математических представлений в детском саду»
5. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:
- Программа «Программа воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)» под редакцией Нищевой Н. А.
- дополнительная программа «Цветные ладошки» И.А. Лыкова
Методические пособия:
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»
М.Б. Зацепина «Культурно-досуговая деятельность в детском саду»
О.А. Соломенникова «Радость творчества»
М.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду»
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализовывается в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка):
- для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование;, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
- ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств
- и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
- у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
- ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
- музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
6. Целевые ориентиры освоения программы :
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.
7.Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.
В учебный период проводится оценка индивидуального развития детей. Такая оценка проводится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач: индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); оптимизации работы с группой детей. В основе оценки лежат следующие принципы: Она строится на основе реального поведения ребенка, а не на результате выполнения специальных заданий. Информация фиксируется посредством прямого наблюдения за поведением ребенка. Результаты наблюдения педагог получает в естественной среде (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, в процессе организованной образовательной деятельности). Тесты проводят педагоги, специалисты, которые проводят с ребенком много времени, хорошо знают ребенка. Оценка максимально структурирована. Анализ осуществляется в соответствии с показателями развития ребенка по образовательным областям, представленным в общих диагностических листах по каждому возрасту. Для этого заполняются соответствующие карты наблюдения на группу. Карты наблюдения позволяют получить наглядную картину усвоения программного содержания, как по группе, так и суммарные показатели по каждому ребенку. Это
помогает педагогам планировать индивидуальную работу с детьми, вносить коррективы в содержание образовательной деятельности. Низкие показатели на конец года указывают педагогам на те области, в отношении которых должна быть усилена работа с отдельными детьми или всей группой. Методика оценивания предусматривает критерии выставления того или иного балла по каждому параметру. Параметры, оцениваемые специалистами, выделены в отдельные подразделы. Все данные заносятся в сводные таблицы оценки динамики детей. Система оценок мониторинга трехуровневая: « качество проявляется устойчиво» ( 2 балла), «качество проявляется неустойчиво», то есть, по сути, находится в зоне ближайшего развития, в стадии становления, и проявляется лишь в совместной со взрослым деятельности( 1 балл), «качество не проявляется» ( 0 баллов). Результаты мониторинга выражены в процентах и объективно показывают: Успешность освоения программы каждым ребенком; Успешность освоения содержания выделенных в Программе образовательных областей всей группой детей; Динамика изменений степени освоения содержания образовательных областей каждым ребенком индивидуально и группой детей в целом за весь учебный год определяется путем сравнения результатов, полученных на начало года и на конец года. Если итоговое значение по какому – либо из параметров ниже 75%, то необходима более активная работа с группой детей по данному направлению. Возможно, педагогу следует пересмотреть методы и формы организации образовательной работы. Если к концу год показатели развития ребенка оказываются меньше 50 %, то разрабатывается индивидуальная программа мероприятий, способствующих активизации процесса развития ребенка. Образовательная область «Физическое развитие»
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Укреплять здоровье, закаливать организм, совершенствовать его адаптационные способности и функции. Способствовать развитию опорно-двигательного аппарата. Формировать умение сохранять правильную осанку. Содействовать профилактике плоскостопия. Создавать условия для целесообразной двигательной активности. Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности, ориентировку в пространстве, точность выполнения движений.
Основные движения Ходьба и бег. Обучать ходьбе и бегу с согласованными движениями рук и ног, ходьбе и бегу с ускорением и замедлением темпа, ходьбе и бегу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону, в колонне по одному,
по двое, по прямой, по кругу, врассыпную, с изменением направления, с перешагиванием через различные предметы, между предметами, по линии, по шнуру, по доске, по гимнастической скамейке, по наклонной доске вверх и вниз. Формировать умение выполнять ходьбу с выполнением заданий. Учить сочетать ходьбу с бегом. Ползание и лазание. Обучать ползанию на четвереньках с опорой на колени и ладони, с опорой на колени и предплечья по прямой, между предметами, змейкой; по горизонтальной доске, гимнастической скамейке на животе; подлезанию под веревку, дугу (h=50 cм); пролезанию в обруч, перелезанию через бревно, гимнастическую скамейку; лазанию по гимнастической стенке, не пропуская реек; переходу по гимнастической стенке с пролета на пролет, вправо и влево приставным шагом.
Прыжки. Обучать выполнению прыжков на месте на двух ногах в чередовании с ходьбой, с продвижением вперед, с поворотом кругом; прыжков «ноги вместе — ноги врозь», прыжков на одной ноге, прыжков через линию, через предмет высотой 20 см, в длину, с короткой скакалкой; спрыгиванию с высоты 20—30 см; прыжкам в длину с места. Катание, ловля, бросание. Обучать бросанию мяча друг другу снизу и ловле его, бросанию от груди, в горизонтальную цель, через веревку, из-за головы, подбрасыванию мяча вверх и ловле его, отбиванию мяча о землю правой и левой рукой. Обучать прокатыванию мячей и обручей друг другу, в ворота, между предметами, по узкой дорожке (ширина 20 см), выложенной шнуром, обозначенной линиями и др. Обучать метанию предметов на дальность в горизонтальную и вертикальную цель правой и левой рукой.
Ритмическая гимнастика. Формировать умение выполнять упражнения под музыку. Способствовать развитию выразительности движений, умения передавать двигательный характер образа (котенок, лошадка, зайчик и т. п.). Общеразвивающие упражнения. Совершенствовать умение выполнять движения для рук и плечевого пояса (поднимать руки вверх, вперед, в стороны, ставить на пояс, отводить руки за спину, закладывать руки за голову, сжимать и разжимать кисти рук, вращать кисти рук из исходного положения руки вперед, в стороны), для туловища (поворачиваться в стороны, наклоняться вперед, вправо и влево), для ног (подниматься на носки, выставлять ногу вперед на пятку, на носок, выполнять притопы, полуприседания, приседания, поочередно поднимать ноги, согнутые в коленях). При выполнении общеразвивающих упражнений использовать различные исходные положения (стоя, ступни параллельно, ноги врозь, пятки вместе — носки врозь, ноги вместе; стоя в упоре на коленях; сидя в упоре сзади; лежа на животе; лежа на спине); использовать различные предметы (мячи большого и среднего размера, обручи малого диаметра; гимнастические палки; флажки; кубики; гимнастические
скамейки).
Спортивные упражнения. Обучать езде на трехколесном и двухколесном велосипеде по прямой и по кругу. Обучать скатыванию на санках с горки, подъему с санками на горку, торможению при спуске с горки; скольжению по ледяной дорожке с поддержкой взрослого.
Подвижные игры. Воспитывать интерес к активной двигательной активности, развивать самостоятельность, инициативность, пространственную ориентировку, творческие способности.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕПРИНЯТЫХ НОРМ ПОВЕДЕНИЯ
Совершенствовать навыки адекватного поведения в различных ситуациях. Воспитывать вежливость, отзывчивость, скромность, смелость, желание быть справедливым. Учить испытывать чувство стыда за нехорошие поступки. Развивать умение играть и действовать сообща, уступая друг другу. Формировать навык бережного отношения к вещам.
ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ И ГРАЖДАНСКИХ ЧУВСТВ
Продолжать поло-ролевое воспитание. Воспитывать уважительные отношения к сверстникам своего и противоположного пола. Развивать представления каждого ребенка о его прошлом, настоящем и будущем. Углублять представления каждого ребенка о своей семье, ее членах и ее истории. Расширять представления детей о правах и обязанностях детей. Привлекать детей к активному участию в жизни группы и детского сада, в оформлении помещений. Воспитывать любовь к родному городу. Знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать любовь к родному городу, знакомить с его достопримечательностями, названиями улиц, на которых живут дети, и находится детский сад. Привлекать внимание к труду взрослых, его общественному значению. Формировать представления о некоторых профессиях, трудовых действиях их представителей. Формировать первичные представления о государственных праздниках
РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ И ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Активизировать игровую деятельность, развивать имитационные и творческие способности, наблюдательность, подражательность, активность, инициативность, коммуникативные навыки, взаимодействие, доброжелательное отношение к окружающим. Формировать навык самостоятельной передачи эмоций.
Подвижные игры. Развивать двигательную активность, быстроту, ловкость, способность ориентироваться в пространстве, активизировать мышечный тонус, совершенствовать координацию движений. Воспитывать
самостоятельность в организации знакомых игр с группой сверстников.
Настольно-печатные дидактические игры .Формировать навыки игры в настольно-печатные игры с правилами (лото, домино, игры-«ходилки»), умение играть сообща, уступать друг другу.
Сюжетно-ролевая игра. Обогащать социальный опыт и развивать социальные отношения в игре на основе осмысления профессиональной деятельности взрослых. Формировать умение объединяться для игры, распределять роли, совершать действия в соответствии с общим замыслом, согласовывать действия друг с другом и совместными действиями достигать результата, самостоятельно создавать игровые замыслы, подбирать атрибуты, предметызаместители. Развивать умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала.
Театрализованные игры.
Развивать интерес к театрализованным играм. Обучать разыгрыванию несложных представлений по знакомой сказке, проведению театрализованных игр во всех видах театра. Формировать эстетический вкус, достаточный запас эмоций и впечатлений.
СОВМЕСТНАЯ ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться, выполнять поручения взрослых, помогать старшим и друг другу, оценивать результаты совей работы. Формировать понимание необходимости и важности труда взрослых. Совершенствовать навыки самообслуживания, аккуратности, опрятности. Учить поддерживать порядок в групповом помещении, раздевалке, на участке. Учить выполнять обязанности дежурных по столовой и в центре природы. Учить помогать воспитателю приводить в порядок используемое на занятиях оборудование. Формировать умение делать поделки для оформления группового помещения, игрушки и пособия для игр и занятий. Учить экономно использовать материалы, работать аккуратно, убирать сове рабочее место.
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ В БЫТУ, СОЦИУМЕ, ПРИРОДЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ Совершенствовать у детей навыки безопасного поведения дома, в детском саду (на занятиях, в игровой деятельности, на лестнице, в раздевалке, в туалетной комнате), в спортивном зале, на участке (возле качелей, в песочнице, на спортивных снарядах), на игровых площадках. Формировать навыки поведения с незнакомыми людьми. Закрепить знание каждым ребенком фамилии имени и отчества мамы и папы, домашнего адреса и телефона. Совершенствовать представления о правилах дорожного движения и навыки безопасного поведения на улицах города, на остановках, в транспорте. Познакомить детей с некоторыми дорожными знаками («Дети», «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Остановка общественного транспорта», «Велосипедная дорожка»). Сформировать представления о специальном
транспорте («Скорая помощь», «Милиция», пожарная машина). Совершенствовать навыки безопасного поведения в природе и культуры поведения в природе. Совершенствовать представления о безопасном взаимодействии с растениями и животными. Совершенствовать представления о простейших взаимосвязях в природе. Формировать умение одеваться по погоде. овершенствовать способы взаимодействия в игре со сверстниками. Развивать коммуникативные навыки на основе общих игровых интересов. Учить самостоятельно организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и Образовательная область «Познавательное развитие».
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ.
Обогащать чувственный опыт за счет освоения разных способов обследования предметов. Совершенствовать все виды восприятия (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние). Осуществлять освоение сенсорных эталонов (цвета, формы, размера) на основе развития образной категоризации. Обеспечить успешное овладение рациональными приемами осязательного обследования предметов. Развивать слуховое восприятие в упражнениях на узнавание и различение голосов природы, бытовых шумов, контрастного звучания нескольких игрушек или предметовзаместителей. Развивать зрительное восприятие в упражнениях на узнавание и различение больших и маленьких предметов; предметов разных форм; предметов, окрашенных в разные цвета. Осуществить переход от полимодального тактильно-кинестетически-зрительного к мономодальному зрительному восприятию.
РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ.
Развивать слуховое внимание при восприятии тихих и громких, высоких и низких звуков. Развивать зрительное внимание и память в работе с парными и разрезными картинками, кубиками и пазлами. Развивать мышление в упражнениях на группировку и классификацию предметов.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Формировать умение ориентироваться в групповом помещении, помещении детского сада, на участке.
Формировать представление о мире предметов, необходимых человеку, их назначении; частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны. Воспитывать бережное отношение к вещам. Формировать представления о смене времен года, их очередности. Научить узнавать и различать времена года по существенным признакам сезона. Формировать представления о многообразии природных явлений, о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о том, что растения — это живые существа. Знакомить с жизнью растений, с первыми весенними цветами, полевыми и луговыми цветами. Учить узнавать деревья по листьям, плодам, семенам, характерным особенностям стволов. Расширять представления об овощах, фруктах, грибах, ягодах, местах их произрастания, цвете, форме, размере; о блюдах, которые можно из них приготовить. Формировать представления о комнатных растениях и уходе за ними. Конкретизировать представления о диких и домашних животных, об особенностях их внешнего вида и образе жизни, о труде людей по уходу за домашними животными. Формировать представления о разнообразии птиц, характерных особенностях их внешнего вида, образе жизни. Формировать представления об аквариумных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, уходе за ними. Привлекать детей к уходу за аквариумными рыбками. Формировать представления о насекомых, их особенностях, образе жизни. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.
Формировать навыки счета в пределах пяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Обучать отсчитыванию предметов из большего количества. Ввести в активный словарь количественные и порядковые числительные (в пределах пяти). Учить отвечать на вопросы: Сколько всего? Который по счету? Обучать сравнивать две группы предметов и уравнивать две неравных группы двумя способами: добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет. Совершенствовать умение сравнивать численности множеств в условиях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, отличаются по размерам. Обучать сравнивать предметы по длине, ширине, высоте (путем наложения и приложения). Формировать навык сравнения предметов сразу по двум признакам. Формировать умение сравнивать до пяти предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке. Формировать умение узнавать, различать и называть геометрические формы, соотносить формы предметов с геометрическими фигурами. Обучать группировке геометрических фигур по цвету, форме, размеру. Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве и на плоскости. Обучать различению контрастных и смежных частей суток, определению их последовательности. Формировать представления о смене времен года и их очередности.
Образовательная область «Речевое развитие»
РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ
Работать над накоплением пассивного словарного запаса и активизацией в речи существительных, глаголов, прилагательных по всем изучаемым лексическим темам на основе ознакомления с окружающим, расширения представлений о предметах ближайшего окружения, явлениях общественной жизни и природы. Учить понимать
обобщающее значение слов и формировать обобщающие понятия. Расширять словарь за счет активного усвоения и использования в экспрессивной речи личных местоименных форм, притяжательных местоимений, притяжательных прилагательных, определительных местоимений, наречий, количественных и порядковых числительных. Сформировать понимание простых предлогов. Сформировать понятие слово и умение оперировать им. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.
Учить различать и употреблять существительные мужского, женского и среднего рода в единственном и множественном числе в именительном падеже. Формировать умение понимать вопросы косвенных падежей и употреблять существительные мужского, женского и среднего рода в косвенных падежах сначала в беспредложных конструкциях, затем в предложных конструкциях с простыми предлогами. Учить образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительноласкательными суффиксами. Формировать умение образовывать и использовать в речи глаголы в повелительном наклонении, инфинитиве, в настоящем и прошедшем времени в изъявительном наклонении. Учить различать и употреблять противоположные по значению названия действий и признаков. 6 Филичева Т. Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. — М., Айрис ПРЕСС, 2009 Обучать согласованию притяжательных местоимений и имен прилагательных с существительными мужского, женского и среднего рода. Формировать умение согласовывать числительные с существительными мужского и женского рода. Формировать умение составлять предложения из нескольких слов по вопросам, по картинке и по демонстрации действия, дополнять предложения недостающими словами. Обучать распространению простых предложений однородными подлежащими и сказуемыми.
РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА И НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА. Развитие просодической стороны речи Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох. Формировать навык мягкого голосоведения. Воспитывать правильный умеренный темп речи (по подражанию логопеду). Развивать ритмичность и интонационную выразительность речи, модуляцию голоса. Коррекция произносительной стороны речи Уточнить произношение гласных звуков и согласных раннего онтогенеза в свободной речевой деятельности. Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп. Сформировать правильные уклады свистящих и шипящих звуков, автоматизировать поставленные звуки в игровой и свободной речевой деятельности. Работа над слоговой структурой слова Формировать умение различать на слух длинные и короткие слова.
Формировать умение запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации; цепочки слогов с разными согласными и одинаковыми гласными; цепочки слогов со стечением согласных. Научить правильно передавать ритмический рисунок двухсложных и трехсложных слов, состоящих из открытых слогов; односложных слов; двухсложных слов со стечением согласных с простым звуковым наполнением со зрительной опорой. Сформировать понятие слог (часть слова) и умение оперировать этим понятием. Совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза Сформировать умение различать гласные и согласные звуки. Научить выделять из ряда звуков гласные звуки. Сформировать первоначальные навыки анализа и синтеза. Научить выполнять анализ и синтез слияний гласных звуков. Научить выделять начальные ударные гласные [а], [у], [о], [и], из слов, различать слова с начальными ударными гласными. Научить выделять согласные звуки [т], [п], [н], [м], [к] из ряда звуков, cлогов, слов, из конца и начала слов; дифференцировать звуки, отличающиеся по артикуляционным и акустическим признакам ([м]—[н], [п]—[т], [б]—[д], [к]—[т]) в ряду звуков, слогов, слов. Научить производить анализ и синтез сначала обратных, а потом и прямых слогов, и слов из трех звуков (ам, он, пу, та, кот, уха). Научить подбирать слова с заданным звуком. Сформировать понятия звук, гласный звук, согласный звук и умение оперировать этими понятиями. Cформировать понятие буквы и представление о том, чем звук отличается от буквы. Познакомить с гласными буквами А, У, О, И, с согласными буквами Т, П, Н, М, К. Сформировать навыки составления букв из палочек, выкладывания из шнурочка и мозаики, лепки из пластилина, «рисования» по тонкому слою манки и в воздухе. Научить узнавать пройденные буквы, изображенные с недостающими элементами; находить знакомые буквы в ряду правильно и зеркально изображенных букв. Сформировать навыки составления и чтения слияний гласных, закрытых и открытых слогов и слов с пройденными буквами, осознанного чтения коротких слов.
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И НАВЫКОВ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ. Развивать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание. Развивать реакцию на интонацию и мимику, соответствующую интонации. Работать над соблюдением единства и адекватности речи, мимики, пантомимики, жестов — выразительных речевых средств в игре и ролевом поведении. Формировать умение «оречевлять» игровую ситуацию. Развивать умение поддерживать беседу, задавать вопросы и отвечать на них, выслушивать друг друга до конца. Формировать умение повторять за взрослым описательный рассказ из 2—3 простых предложений, а затем составлять короткий описательный рассказ по алгоритму или предложенному
взрослым плану с помощью взрослого. Формировать навыки пересказа. Обучать пересказывать хорошо знакомые сказки или небольшие тексты с помощью взрослого и со зрительной опорой. Образовательная область «Художественно –эстетическое развитие» ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
Учить слушать сказки, рассказы, стихи, произведения малых фольклорных форм и с помощью педагога правильно понимать их содержание. Воспитывать чувство языка, учить воспринимать мелодику русской речи, эмоционально реагировать на прочитанное. Совершенствовать навык рассматривания иллюстраций к литературным произведениям и умение соотносить их с текстом. Учить понимать вопросы к литературному произведению, отвечать на них, задавать простые вопросы. Формировать навык пересказа хорошо знакомых сказок и небольших рассказов со зрительной опорой и с помощью взрослого.
КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Совершенствовать конструктивный праксис в работе с разрезными картинками (2—4 части со всеми видам разреза), простыми пазлами, кубиками с картинками по всем изучаемым лексическим темам. Развивать конструктивный праксис и мелкую моторику в работе с дидактическими игрушками, играми, в пальчиковой гимнастике. Формировать навыки сооружения построек по образцу и алгоритму из крупного и мелкого строительного материала с использованием деталей разных цветов. Совершенствовать умение различать и называть детали строительного конструктора, анализировать несложные постройки и создавать их по образцу, схеме, указанию. Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала. Обучать конструированию из бумаги: сгибанию прямоугольного листа пополам, совмещая при этом стороны и углы; приклеиванию деталей к основной форме.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Рисование Закрепить умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок, правильно использовать их при создании изображения; правильно закрашивать изображения, проводя линии и штрихи только в одном направлении и не выходя за контур изображения, формировать умение располагать узор в полосе, сочетать краски с фоном, создавать несложные сюжетные композиции, передавать в рисунке расположение частей, соотнеся их по величине; изображать круглую, овальную, четырехугольную, треугольную формы. Формировать умение рисовать отельные предметы и несложные сюжетные композиции, правильно располагая их на листе. Закреплять и обогащать представления о цветах и оттенках, развивать умение
использовать их в рисовании. Знакомить с декоративными композициями по мотивам дымковских и филимоновских узоров. Учить созданию узоров в стиле этих росписей. Аппликация Развивать интерес к аппликации. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими, совершать разные виды прямых разрезов, вырезать круглые формы из квадрата, навыки аккуратного наклеивания деталей. Совершенствовать технику вырезывания силуэтным симметричным способом, умения производить на глаз криволинейные разрезы. Лепка Развивать интерес к лепке и совершенствовать умение лепить из пластилина, глины, соленого теста, используя разные приемы, освоенные в предыдущих группах. Формировать умение получать требуемую форму, оттягивая части от заготовки, сглаживать поверхность формы, присоединять части, приглаживая и примазывая их. Формировать умение украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.
МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. Заложить основы гармоничного развития: способствовать развитию музыкальносенсорных и творческих способностей. Воспитывать у детей желание заниматься различной музыкальной деятельностью. Развивать активное отношение к музыке на основе различных видов музыкальной деятельности, обогащать музыкальные впечатления и двигательный опыт. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Формировать начала музыкальной культуры.
Слушание Знакомить с многообразием музыкальных форм и жанров. Совершенствовать навыки культурного слушания музыки, умение дослушивать произведение до конца, узнавать и запоминать его, рассказывать с помощью педагога, о чем это произведение. Совершенствовать умение различать громкую и тихую музыку, звучание детских музыкальных инструментов. Помочь детям разобраться в соотношении звуков по высоте, развивать у них тембровый и динамический слух, чувство ритма.
Пение Учить детей получать радость от занятия пением. Развивать умение петь выразительно, без напряжения в голосе, протяжно, согласованно, чисто интонируя мелодию, в едином темпе, четко произнося слова. Практиковать коллективное и индивидуальное пение, с аккомпанементом и без него. Песенное творчество Учить детей самостоятельно отвечать на музыкальные вопросы: «Как тебя зовут?», «Кто как поет?» (кошка, петушок, корова, щенок).
Музыкально-ритмические движения Формировать умение передавать характер музыки в движениях, отражать в движении развитие музыкального
образа. Учить детей двигаться ритмично, в умеренном и быстром темпе, менять движения в соответствии с двухчастной и трехчастной формой музыкального произведения. Учить освоению танцевальных движений: прямой галоп, поскоки, пружинка, притопы; выставление ноги на носок, на пятку; кружение по одному, в парах. Учить хлопать в ладоши, перестраиваться из круга врассыпную и обратно; двигаться в и хороводах и парами по кругу в танцах; выполнять различные плавные движения руками. Учить выполнять действия с предметами (флажками, шарами, ложками, кубиками, ленточками, султанчиками, платочками, погремушками, куклами) в соответствии с музыкальным сопровождением. Учить детей инсценировать песни, выполнять образные движения в музыкальных играх и спектаклях. Игра на детских музыкальных инструментах Обучать детей правильным приемам игры на детских музыкальных инструментах (ложках, погремушках, треугольнике, колокольчиках, барабане, бубне, металлофоне).
- Взаимодействие с семьями воспитанников.
- Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада. Содержание работы с семьями воспитанников по направлениям: «Физическое развитие»:
- - информирование родителей (законных представителей) о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение);
- - стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными играми, прогулками. «Социально-коммуникативное развитие»:
- - знакомство родителей (законных представителей) с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;
- привлекать родителей (законных представителей) к активному отдыху с детьми;
- заинтересовать родителей (законных представителей) в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;
- сопровождать и поддерживать семью воспитанников в реализации воспитательных воздействий;
- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;
- проводить совместные с родителями (законных представителей) конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы и нормативы.
«Познавательное развитие»:
- ориентировать родителей (законных представителей) на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;
« Речевое развитие»:
- развивать у родителей (законных представителей) навыки общения с ребенком;
- показывать значение доброго, теплого общения с ребенком;
- показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.
«Художественно- эстетическое развитие»:
- поддержать стремление родителей (законных представителей) развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома;
- привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности способствующим возникновению творческого вдохновения;
- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.
Таблица № 7
Перспективное планирование работы с семьями воспитанников.
№ | Мероприятия | Дата | Ответственные |
1 | Групповые родительские собрания: | ||
1.1 | Тема : «Особенности физического и психологического развития детей четырёх – пяти лет. Задачи воспитательно – образовательной работы» | Сентябрь | Бойчук М.П. Петрова С.В. |
1.2 | Тема: «коррекционно-педагогическая работа с детьми имеющими ТНР». | Январь | Бойчук М.П. Петрова С.В. |
1.3 | Тема: "Мы стали на год взрослее" | Май | Бойчук М.П. Петрова С.В. |
2 | Выставка совместного творчества родителей и детей | ||
2.1 | Тема: « Дары осени» | Октябрь | Педагоги ДОУ |
2.2 | Выставка художественно- продуктивной деятельности . Тема : « Моя Россия». | Ноябрь | Метод. совет. |
2.3 | Конкурс по теме: « Лучший зимний букет» с бросового и природного материала. | Декабрь | Метод. совет. |
2.4 | Выставка: «Мой папа самый лучший!» | Февраль | Метод. совет. |
2.5 | Тема : « Моя мама самая лучшая!» | Март | Метод. совет. |
3 | Консультации: | ||
3.1 | Тема : «Приобщение детей к народной культуре и традициям». | Сентябрь | Воспитатель Бойчук М.П. |
3.2 | Тема: «Артикуляционная и дыхательная гимнастика». | Октябрь | Логопед: Петрова С.В. |
3.3 | Тема: « Играем пальчиками - развиваем речь». | Ноябрь | Воспитатель: Бойчук М.П. |
3.4 | Тема: «Промежуточные результаты коррекционной работы» | Январь | Логопед: Петрова С.В. |
3.5 | Тема: «Профилактика гриппа и простудных заболеваний у детей». | Февраль | Воспитатель: Бойчук М.П. |
3.6 | Тема: «Как организовать художественно-изобразительную деятельность с детьми дома». | Март | Воспитатель: Бойчук М.П. |
Таблица № 8
Перспективное планирование лексических тем на год
Месяц | Тема |
Сентябрь | Исследование индивидуального развития детей учителем-логопедом и воспитателями. Заполнение речевых карт учителем-логопедом. |
Октябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Осень. Названия деревьев Огород. Овощи. Сад. Фрукты. Лес. Грибы и лесные ягоды |
Ноябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Игрушки. Одежда. Обувь. Мебель. |
Декабрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Кухня .посуда. Зима. Зимующие птицы. Комнатные растения. Новогодний праздник. |
Январь 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Домашние птицы. Домашние животные и их детеныши. Дикие животные и их детеныши. |
Февраль 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Профессии. Продавец. Профессии. Почтальон. Транспорт. Профессии на транспорте. |
Март 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Весна. Мамин праздник. Профессии мам. Первые весенние цветы. Цветущие комнатные растения. |
Апрель 1 неделя 2 неделя 3неделя 4 неделя | Дикие животные весной. Домашние животные весной. Птицы прилетели. Насекомые. |
Май 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Рыбки в аквариуме. Наш город. Моя улица. Правила дорожного движения. Лето. Цветы на лугу. |
Методический комплект к программе
1. Нищева Н. В. Речевая карта ребенка младшего дошкольного возраста с ОНР — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 2. Нищева Н. В. Картинный материал к речевой карте ребенка младшего дошкольного возраста с ОНР — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 3. Нищева Н. В. Речевая карта ребенка с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 4. Нищева Н. В. Картинный материал к речевой карте ребенка с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 5. Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 6. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в младшей группе для детей с ОНР — СПб.ДЕТСТВО-ПРЕСС,2015. 7. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 8. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 9. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть I). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 10. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть II). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 11. Нищева Н. В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 12. Нищева Н. В. Мой букварь. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 13. Нищева Н. В. Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 14. Нищева Н. В. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015 15. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Младшая группа. Домашняя тетрадь. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 16. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Средняя группа. Домашняя тетрадь. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 17. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь (часть I). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 18. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь (часть II). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 19. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть I). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 20. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть II). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 21. Нищева Н. В. Тетрадь для младшей логопедической группы детского сада — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 22. Нищева Н. В. Тетради для средней логопедической группы детского сада №1, № 2. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 23. Нищева Н. В. Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 24. Нищева Н. В. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 25. Нищева Н. В. Тетрадь по обучению грамоте детей дошкольного возраста № 1. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 26. Нищева Н. В. Тетрадь по обучению грамоте детей дошкольного возраста № 2. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 27. Нищева Н. В. Тетрадь по обучению грамоте детей дошкольного возраста № 3. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 28. Нищева Н. В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. 29. Нищева Н. В. Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 30. Нищева Н. В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 4 до 5 лет и с 5 до 6 лет). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 31. Нищева Н. В. Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 4 до 5 лет). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
32. Нищева Н. В. Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 5 до 6 лет). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 33. Нищева Н. В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7лет). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 34. Нищева Н. В. Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7 лет). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 35. Нищева Н. В. Новые разноцветные сказки. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 36. Нищева Н. В. Развивающие сказки — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 37. Нищева Н. В. Картотеки подвижных игр, упражнений, пальчиковой гимнастики — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 38. Нищева Н. В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 39. Нищева Н. В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 40. Нищева Н. В. Картотека предметных и сюжетных картинок для автоматизации и дифференциации звуков. Выпуски 1, 2, 3, 4. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 41. Нищева Н. В. Тексты и картинки для автоматизации звуков. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 42. Нищева Н. В. Картинки и тексты для автоматизации звуков. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 43. Нищева Н. В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 44. Нищева Н. В. Играйка 1. Дидактические игры для развития речи дошкольников. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 45. Нищева Н.В. Играйка 2. Дидактические игры для развития речи дошкольников. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 46. Нищева Н. В. Играйка 3. Игры для развития речи дошкольников. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. 47. Нищева Н.В. Играйка 4. Собирайка. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 48. Нищева Н. В. Играйка 5. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 49. Нищева Н. В. Играйка 6. Грамотейка. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 50. Нищева Н.В. Играйка 7. Собирайка — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 51. Нищева Н.В. Играйка 8. Читайка — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 52. Нищева Н. В. Играйка 9. Различайка — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. 53. Нищева Н.В Играйка 10. Считайка. Игры для развития математических представлений у старших дошкольников. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 54. Нищева Н.В Играйка 11. Игры для формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 55. Нищева Н.В Играйка 12. Маленькая хозяйка. Игры для развития речи, мышления, внимания. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 56. Нищева Н.В Играйка 13. Соображайка. Игры для развития математических представлений — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. 57. Нищева Н. В. Все работы хороши. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2015. 58. Веселая артикуляционная гимнастика. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 59. Нищева Н. В. Веселая артикуляционная гимнастика 2. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2013. 60. Нищева Н. В. Веселая мимическая гимнастика. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
61. Нищева Н. В. Веселая дыхательная гимнастика. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
62. Нищева Н. В Веселые дразнилки для малышей. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
63. Нищева Н. В. Веселые диалоги. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 64. Нищева Н. В. Веселые чистоговорки. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 65. Нищев В. М. Нищева Н. В. Веселые подвижные игры. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2015. 66. Нищев В. М. Нищева Н. В. Веселая пальчиковая гимнастика. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 67. Нищев В. М. Веселая считалки. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 68. Нищева Н. В. Колыбельные для малышей и малышек. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2015. 69. Нищева Н. В. Кем быть? Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 70. Нищева Н. В. Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 71. Нищева Н. В. Мамы всякие нужны. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2014. 72. Нищева Н. В. Наш детский сад. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 73. Нищева Н. В. Наш детский сад 2. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 74. Нищева Н. В. Раз комета, два планета. Демонстрационные плакаты и беседы для формирования у дошкольников первичных представлений о звездах и планетах. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 75. Нищева Н. В. А как поступишь ты? Дошкольникам об этикете. Серии картинок и тексты бесед. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 76. Нищева Н. В. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Выпуск 1.— СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 77. Нищева Н. В. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Выпуск 2. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 78. Нищева Н. В. Мы едем, едем, едем... Виды транспорта. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2014. 79. Нищева Н. В. Мир природы. Животные. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 80. Нищева Н. В. Живая природа. В мире животных. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 81. Нищева Н. В. Живая природа. В мире растений. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 82. Нищева Н. В. Четыре времени года. Цикл занятий по развитию речи старших дошкольников при рассматривании произведений пейзажной живописи. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 83. Нищева Н. В. Родителям о речи ребенка. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 84. Нищева Н. В. Если ребенок плохо говорит. Консультации логопеда. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 85. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Младшая группа. Часть I. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 86. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Младшая группа. Часть II. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016. 87. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке.
Cредняя группа. Часть I. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
88. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Средняя группа. Часть II. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 89. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Старшая группа. Часть I. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 90. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Старшая группа. Часть II. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 91. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Подготовительная к школе группа. Часть I. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 92. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Подготовительная к школе группа. Часть II. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 93. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Фрукты, овощи. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 94. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Деревья, кустарники, грибы. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 95. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Транспорт. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. 96. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Животные наших лесов, домашние животные, их детеныши. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 97. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Животные жарких и северных стран. Животный мир океана. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 98. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Садовые и лесные ягоды. Комнатные растения. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 99. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Первоцветы, полевые и луговые цветы. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 100. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Домашние, перелетные, зимующие птицы. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 101. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. 102. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Орудия труда, инструменты. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 103. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Игрушки, школьные принадлежности. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 104. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Посуда, мебель. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 105. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Бытовая техника. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 106. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Образный строй речи дошкольника. Имена прилагательные. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 107. Нищева Н. В. Картотека сюжетных картинок. Глагольный словарь дошкольника. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 108. Нищева Н. В. Картотека сюжетных картинок. Предлоги. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2014. 109. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Защитники Отечества. Покорители космоса. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 110. Нищева Н. В. Москва — столица России. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 111. Нищева Н. В. Мои права. Дошкольникам о правах и обязанностях. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. 112. Нищева Н. В. Картотека сюжетных картинок. Две столицы. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 113. Нищева Н. В. Планшеты для оформления информационных стендов в групповой раздевалке. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2014. 114. Нищева Н. В. Ах, как вкусно! Меню. Плакат. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. 115. Нищева Н. В. Расписание занятий. Плакат. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 116. Нищева Н. В. Календарь погоды. Плакат. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 117. Нищева Н. В. Волшебное дерево. Календарь природы. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2015. 118. Нищева Н. В. Формирование навыка пересказа у детей дошкольного возраста. Образовательные ситуации на основе текстов русских народных сказок. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 119. Верещагина Н. В. Диагностика педагогического процесса в первой младшей группе дошкольной образовательной организации. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 120. Верещагина Н. В. Диагностика педагогического процесса во второй младшей группе. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 121. Верещагина Н. В. Диагностика педагогического процесса в средней группе. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 122. Верещагина Н. В. Диагностика образовательного процесса в старшей группе. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 123. Верещагина Н. В. Диагностика образовательного процесса в подготовительной к школе группе. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 124. Кириллова Ю. А. Примерная программа физического образования и воспитания логопедических групп с общим недоразвитием речи (с3 до 7 лет). — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. 125. Кириллова Ю. А. Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР 4-7 лет. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 126. Кириллова Ю. А. Комплексы упражнений (ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР) с 3 до 7 лет. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 127. Кириллова Ю. А. Сценарии физкультурных досугов и спортивных праздников для детей от 3 до 7 лет. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 128. Дубровская Н. В. Цвет творчества. Интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольника от 2 до 7 лет. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2014. 129. Дубровская Н. В. Цвет творчества. Конспекты занятий. Средняя группа. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 130. Дубровская Н. В. Цвет творчества. Конспекты занятий. Старшая группа. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 131. Дубровская Н. В. Цвет творчества. Конспекты занятий. Подготовительная к школе группа. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 132. Гавришева Л., Нищева Н. Новые логопедические распевки. Музыкальная пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры. Выпуск 2. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 133. Нищева Н. В. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы в детском саду. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 134. Бартош Н. Т., Савинская С. П. Интегрированные развивающие занятия в логопедической группе. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. 135. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах Выпуск 1 / Cост. Н. В. Нищева. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
136. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах Выпуск 2 / Cост. Н. В. Нищева. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 137. Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду / Сост. Н. В. Нищева. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 138. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах / Сост. Н. В. Нищева. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 139. Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры / Cост. Н. в. Нищева. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015 140. Салмина Е. Е. Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. Старший дошкольный возраст. Часть 1. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 141. Салмина Е. Е. Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. Старший дошкольный возраст. Часть 2. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 142. Попова О. В. Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 143. Тимофеева Л. Л. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет. Парциальная программа. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 144. Тимофеева Л. Л. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в старшей группе — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 145. Тимофеева Л. Л. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе. — СПб., ДЕТСТВОПРЕСС, 2015. 146. Тимофеева Л. Л. Формирование культуры безопасности. Старшая группа. Рабочая тетрадь. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 147. Тимофеева Л. Л. Формирование культуры безопасности. Подготовительная к школе группа. Рабочая тетрадь. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 148. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 149. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей 3—4 лет. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 150. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей 4—5 лет. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 151. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей 5—6 лет. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 152. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей 6—7 лет. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 153. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Дневник занимательных экспериментов для детей 5—6 лет. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 154. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Дневник занимательных экспериментов для детей 6—7 лет. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 155. Афанасьева Л. И. и др. Проектирование основной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для групп компенсирующей направленности ДОО на основе программы Н. В. Нищевой. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 156. Терехова А. Н. и др. Проектирование основной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи на основе программы Н. В. Нищевой. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015
Специальная и методическая литература
1. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Голубева Г. Г., Лопатина Л. В., Ноткина Н. А., Овчинникова Т. С., Яковлева Н. Н. Программа воспитания и обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. — СПб., 2009. 2. Буренина А. И. Ритмическая пластика. — СПб., 2009. 3. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. — СПб., 2010. 4. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. — СПб., 2008. 5. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — СПб., 2006. 6. Гогоберидзе А. Г., Деркунская В. А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. — СПБ., 2008. 7. Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. — М, 2005. 8. Логинова Е. А. Нарушения письма, особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития. — СПб., 2007. 10. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой — М. 2005. 11. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. — СПб., 2005. 12. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под ред. Г. В. Чиркиной — М., 2003. 13. Михайлова З. А. Игровые задачи для дошкольников. — СПб., 2010. 14. Михайлова З., Иоффе Э. Н. Математика от трех до семи. — СПб., 2010. 15. Михайлова З. А., Носова Е. А., Столяр А. А. и др. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. — СПб., 2010. 16. Михайлова З., Чеплашкина И. Математика — это интересно. — СПб., 2009. 17. Парамонова Л. Г. Развитие словарного запаса у детей. — СПб., 2009. 18. Праслова Г. А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста. — СПб., 2008. 19. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство». — СПб., 2012. 20. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. — М., 2012. 21. Сайкина Е. Г., Фирилева Ж. Е. Физкульт-привет минуткам минуткам и паузам. — СПб., 2009. 22. Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения. — СПб., 2010. 23. Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. — СПб., 2010. 24. Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования фонетикофонематической системы речи. — СПб., 2010. 25. Туманова Т. В. Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи. — М., 2002. 26. Филичева Т. Б., Туманова Т. В., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации. — М., 2009. 27. ФиличеваТ. Б.,Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. — М., 2007. 28. Хватцев М. Е. Предупреждение и устранение недостатков речи. — СПб., 2004. 29. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. — М., Просвещение, 2000. 30. Цейтлин С. Н., Погосян В. А., Еливанова М. А., Шапиро Е. И. Язык, речь коммуникация. Словарь. — СПб., 2006.
Предварительный просмотр:
КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ЦЕНТРА ТНР на 2017-2018 учебный год.
Месяц | Название мероприятия |
Тематические праздники, развлечения, театрализованные представления, музыкально литературные развлечения, забавы, фокусы | |
Сентябрь | Тематический досуг: «День знаний» Забавы: «Дождик»; Театрализованное представление: «Гуси - лебеди» (по сюжету русской народной сказки) Развлечение: «Приметы осени» |
Октябрь | Тематический досуг: «Дом, в котором я живу»; Спортивное развлечение: «Здоровье дарит, Айболит»; Русское народное творчество: «Бабушкины сказки»; Праздник «Осеннее приключение Колобка»» |
Ноябрь | Театрализованное представление: «Красная шапочка»; Русское народное творчество: «Русские народные игры»; Развлечение «Мамочка моя» |
Декабрь | Тематическое развлечение: «Любимые сказки»; Вечер загадок; Театрализованное представление: «Красная шапочка»; Фокусы: «Волшебное превращение» Новогодний утренник |
Январь | Развлечение: «Зимушка – зима»; Театрализованное представление: «Рукавичка» (по сюжету русской народной сказки); Спортивный праздник: «Веселые старты Зимы»; Концерт: «Мы слушаем музыку» |
Февраль | Театрализованное представление: «Жихарка» (по сюжету русской народной сказки); Музыкально литературное развлечение: концерт для кукол; Спортивное развлечение «Бравые солдаты» |
Март | Тематическое развлечение: «Русская народная сказка»; Русское народное творчество: «Любимые народные игры»; Русское народное творчество: «пословицы и поговорки»; Праздник «Женский день – 8 Марта» |
Апрель | Праздник «Фантиков» (смеха) – 1 апреля Тематическое развлечение: «Весна пришла»; Театрализованное представление «Бабушка – загадушка»; Театрализованные представления: «Бычок – смоляной бочок» (по сюжету русской народной сказки); Фокусы: «Превращение воды» |
Май | Праздник «Этот день Победы»; Тематическое развлечение «В гостях у сказки»; Забавы с красками и карандашами; Концерт: «Веселые ритмы» |
Праздники | |
Октябрь | «Осень» |
Декабрь | «Новый год» |
Февраль | «Мы бравые солдаты» - День защитника Отечества |
Март | «Мамин праздник» («Весна») |
Май | Музыкально – спортивный праздник «Здравствуй, лето!», посвященный Дню защиты детей |
В течение года ( по временам года) | Дни рождения детей |
Предварительный просмотр:
Перспективно- тематическое планирование содержания организованной деятельности детей по освоению образовательных областей в средней группе на 2017-2018 уч. год. Перспективно - тематическое планирование в средней группе по образовательной области
«Речевое развитие» (развитие речи)
месяц | Тема | Задачи | Материал |
Сентябрь | «Урок вежливости». | Содействовать: -формированию у детей представлений о том , как принято встречать гостей ; -развитию эмоциональной речи; -воспитанию общительности, тактичности. | Игрушки, книжки, настольные игры. |
Сентябрь | Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?» | Содействовать: - освоению детьми умением составлять последовательный рассказ об игрушке; -развитию умений образовывать слова по аналогии; -воспитанию вежливых форм обращения. | Игрушки: кукла, медведь, Чебурашка. Картинки из серии «Фрукты» , «овощи». |
Октябрь | «Любуемся красотой осени» | Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона; уточнение и расширение словаря по теме «Осень» {осень, погода, лист, дерево, береза, рябина, дуб, клен, ель, желтый, зеленый, красный.расти, идти, дуть, теплый, солнечный, дождливый). Удовлетворять потребность детей в получении и обсуждении информации о предметах, явлениях, событиях. Выслушивать детей и уточнять их ответы. Рассказывать детям о интересных фактах и событиях. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков. Учить детей согласовывать слова в предложении, активно учувствовать в беседе. Поощрять попытки детей выяснить правильно ли они ответили на заданный вопрос. Учить детей описывать предмет. | Листья для игры «Осенние листочки», предметные картинки по теме, сюжетная картина «Осень», мяч. Компьютер, презентация «Прогулка в осенний лес» |
Октябрь | «Чудо фрукты» | Уточнение и расширение представлений детей о фруктах, мест их произрастаний, отличительных особенностях; расширение словаря по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий, выше, ниже, вкусно ) ;совершенствование грамматического строя речи(образование множественного числа имен существительных) | Макеты фруктов, мешочек для игры, конверты с целыми и разрезанными предметными картинками с изображениями фруктами, корзина, мяч среднего размера. |
Ноябрь | Обучение рассказыванию «Наша неваляшка» | Содействовать: -овладению детьми рассматривать игрушку и следуя плану рассказывать о ней при минимальной помощи педагога; -развитию элементов логического мышления, памяти; -воспитанию уважительного отношения к любым высказыванием детей. | Неваляшка, мнемотаблицы. |
Ноябрь | Описание обуви «обуваем куклу по сезонам» | Расширение и конкретизация представлений об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит; закрепление в речи существительного с обобщающим значением обувь, уточнение и расширение словаря по теме (обувь, сапоги, туфли, ботинки, босоножки, тапочки, подошва, каблук, надевать, снимать, нарядный, новые, старые). | Картонная кукла, вырезанная из бумаги обувь по сезонам. |
Декабрь | «Описание посуды» | Расширять представление о посуде, упражнять в употреблении существительных в именительном и родительном падежах множественного числа; учить сравнивать предметы посуды, называть их составные части, развивать связную речь ,обучать пересказывать рассказ-описание, опираясь на зрительную опору, составлять простые предложения с союзом и. | Предметные картинки с изображением посуды, игрушечная посуда, игра «У белочки в гостях», книга Чуковского «Федорино горе» |
декабрь | «Мир комнатных растений» | Расширять представление детей о комнатных растениях, их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. | Комнатные растения; фиалка, герань, бегония, бальзамин, фикус. |
Декабрь | Новый год | -Расширять представление детей о Новом годе; -воспитывать умение учить стихи | Елка, Дед Мороз, снегурочка, подарки,елочные игрушки. |
Январь | «Птичий двор». | Содействовать: -овладению детьми умением различать слова , начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова , а на его звучание; -упражнению детей в произношении звука (изолированного, в слогах, словах); -развитию интонационной выразительность речи; -воспитанию заботливого отношения к птицам. | Картинки с домашними птицами (ножницы, котенок, мышонок). |
Январь | «Дикие животные и их детеныши» | Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных; уточнение и расширение словаря по теме (медведь-медвежонок, волк- волчонок, лиса-лисенок, заяц-зайчонок, рычать, прыгать, бегать, выть, мохнатый, рыжий, серый, коричневый); формирование обобщающего понятия дикие животные; обучение составлению описательного рассказа о диком животном по образцу и данному плану. | Фигурки и плоскостные изображения диких животных, предметные и сюжетные картинки. |
Февраль | Сюжетно-ролевая игра. "В магазине продавец". | Формирование представлений о необходимости и пользе труда взрослых; закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии; уточнение и расширение словаря по теме (работать, продавать, покупать, отпускать, продавец, Покупатель, магазин. | Картинка «В магазине», плоскостные фигурки для игр «В универмаге», набор продуктов для игры "Продуктовый магазин" |
Февраль | "Профессии на транспорте" | Познакомить с профессиями людей, управляющими транспортом . Уточнение и расширение словаря по теме(шофер, водитель, летчик, капитан, кондуктор, руль , штурвал, билет) | Пособие «Веселый поезд», картинки «Транспорт», игрушечный грузовик, палочки. Игра «Что перепутал художник?» |
Март | «Весна. Мамин праздник» | Уточнение и расширение представлений о ранней весне и ее признаках. Совершенствование грамматического строя речи. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. | Картина «Мамин праздник», сюжетная картина с изображением весны. |
Март | «Цветущие комнатные растения» | Закрепление и расширение представлений о комнатных растениях, их внешнем виде, особенностях ухода за ними, расширение и активизация словаря по теме (растение, стебель, лист, цветок, корень, розан, бегония, фиалка, герань, ухаживать, поливать, протирать, подкармливать, опрыскивать, красивый, зеленый, сочный, яркий, нежный.Белый, розовый, красный). Воспитание любви к природе. | Комнатные растения: фиалка, бегония, герань, леечки, опрыскиватель, кисточки, влажные салфетки, плоскостные изображения цветущих ком.растений и их цветков, корзина с изображениями цветков герани. |
Апрель | "Домашние животные весной" | Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и повадках домашних животных; уточнение и расширение словаря по теме (детеныш, корова, теленок, коза , козленок, мычать, хрюкать, ухаживать, кормить, поить, домашний, ласковый, рыжий, полосатый) | Серия картин , домашние животные, дид. игра "домашние питомцы" |
Апрель | «Насекомые» | Дать понятия о насекомых, о их разновидностях, характерных особенностях. Познакомить с полезными и вредными качествами насекомых. Обогащать представление о поведении, питании и образе жизни. Уметь различать насекомых по характерным признакам. | Картина «Насекомые», фигурки насекомых, целые и разрезанные картинки с изображениями насекомых , горшок с цветущим комнатным растением. |
Май | "Наш город. Моя улица" | Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Уточнение и расширение словаря по теме (улица, площадь, река, мост, строить, любить). | Альбом с фотографиями «Астрахань». |
Май | «Лето красное идет» | Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Подбирать к словам определения. Дать детям представление о времени года «Лето». Познакомить детей с характерными признаками лета, развивать наблюдательность, любознательность, чувствительность. Закреплять знание детей о летних развлечениях, вызывать положительные эмоции, закреплять понятия, что летние развлечения характерны только для лета. Развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию | Картина «В песочнице», большая игрушечная машинка погрузчик, разноцветные ведерки, совочки, формочки, емкость с сырым песком, стол для работы с песком. Предметные картинки по теме «Цветы», Сюжетная картина «На лугу». |
Перспективно - тематическое планирование в средней группе по образовательной области
«Речевое развитие». (чтение художественной литературы)
месяц | Тема | Задачи. | Материал |
Сентябрь | Чтение венгерской народной сказки "Два жадных медвежонка" | Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. | Текст с иллюстрациями |
Сентябрь | Чтение В. Сутеева "Яблоко" | Учить понимать вопросы к произведению , отвечать на них, задавать простые вопросы. Формировать навык пересказа с помощью взрослого. | Текст с иллюстрациями. |
Октябрь | Чтение русской народной сказки "Мужик и медведь" | Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. | Элементы костюмов к русской народной сказке «Мужик и медведь», картинки с изображением овощей |
Октябрь | Чтение сказки В.Даля"Война грибов с ягодами" | Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. | Текс с иллюстрациями, шапочки для инсцинировки. |
Ноябрь | Чтение стихотворения Л. Воронкова "Маша растеряша" | Учить слушать стихи . Правильно понимать их содержание. Эмоционально реагировать на прочитанное. | Произведение Л. Воронковой "Маша растеряша". Серия картинок с одеждой. |
Ноябрь | Чтение сказки о веселой семейке мебели. | Продолжать учить слушать сказки. Совершенствовать навык рассматривания иллюстраций к произведению и умению соотносить из с текстом. | Текст с иллюстрациями. Предметные картинки с изображением мебели, цветные карандаши. |
Декабрь | Чтение русской народной сказки "Мороз и заяц" | Учить слушать сказки воспитывать чувство языка, воспринимать мелодию речи. Формировать навык пересказа со зрительной опорой. | Сказка "Мороз и заяц". Иллюстрации к сказке. |
Декабрь | Чтение рассказа JI. Воронковой «Как елку наряжали» | Продолжать учить слушать рассказы. Правильно понимать содержание. Воспитывать чувство языка. Эмоционально реагировать на прочитанное. | Произведение Воронковой . |
Январь | Чтение стих-ния С. Маршака "Усатый полосатый" | Учить слушать стихи . Правильно понимать их содержание. Эмоционально реагировать на прочитанное. | Книга с иллюстрациями |
Февраль | Чтение стихотворения С. "Маршака "Почта" | Продолжать учить слушать стихи. Совершенствовать навык рассматривания иллюстраций к произведению. Понимать вопросы к литературному произведению, отвечать на них. | Книга с иллюстрациями, газеты, журналы , конверты, открытки, посылка |
Февраль | "Чтение Л. Берга "Рассказ о маленьком автомобильчике" | Учить слушать сказки . Воспитывать чувство языка. Эмоционально реагировать на прочитанное. | Книга с иллюстрациями, игрушка автомобиль. Цветные карандаши , альбомные листы |
Март | Чтение сказки Э. Шим"Всему свой срок" | Учить понимать вопросы к произведению , отвечать на них, задавать простые вопросы. Формировать навык пересказа с помощью взрослого. | Произведение Э.Шим , серия картин на тему "Весна" |
Март | Чтение рассказа С. Вангели "Подснежники" | Продолжать учить слушать рассказы.Воспитывать чувство языка. Соотносить иллюстрации с текстом. | Произведение С. Вангели "Подснежники ", картинки с изображением первых весенних цветов. |
Апрель | Чтение сказки Н. Сладкова "Медведь и солнце" | Продолжать учить слушать сказки. Воспитывать чувство языка. Эмоционально реагировать на прочитанное. | Произведение с иллюстрациями. |
Апрель | Чтение рассказа Н. Сладкова "Чья проталина" | Учить понимать вопросы к произведению , отвечать на них, задавать простые вопросы. Формировать навык пересказа с помощью взрослого. | Текст Н.Сладкова с иллюстрациями |
Май | Заучивание стихотворений . | Познакомить детей с новыми стихами; -развивать умения выразительно их читать; -воспитывать интереса к поэзии. | Стихи про рыб, иллюстрации. |
Май | Чтение стихотворения М. Дружининой "Светофор" | Продолжать учить слушать произведение . Учить понимать вопросы к произведению. Отвечать на них задавать простые вопросы. Совершенствовать навык рассматривания иллюстраций умение соотносить их с текстом. | Произведение Дружининой. Иллюстрации с правилами дорожного движения. |
Перспективно - тематическое планирование в средней группе по образовательной области
«Познавательное развитие» (конструирование).
Месяц | Тема | Задачи | Материал |
Сентябрь | "Модель детского сада" | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа бумаги пополам, глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Цветная бумага |
Сентябрь | "Полка для ботиночек" | Конструирование из строительного материала Содействовать: Развитию у детей способности различать и называть строительные детали -использовать их с учетом конструктивных свойств Развитию логического мышления, памяти, внимания | Кубики разной величины и формы. |
Сентябрь | "Конура для Бобика" | Конструирование из строительного материала. Содействовать: Развитию у детей способности различать и называть строительные детали -использовать их с учетом конструктивных свойств Развитию логического мышления, памяти, внимания | Кубики, кирпичики, изображение конуры и собаки |
Сентябрь | "Домик для трех поросят» | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа бумаги пополам, глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Цветная бумага, фломастеры |
Октябрь | "Дерево" | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа конусом , развитию глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом | Цветная бумага, клей кисть, баночки, салфетки, клеенки. |
Октябрь | «Мебель для трех медведей». | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -освоению детьми умением использовать свойства строительного материала (пропорций, размеров, формы) для создания конструкций, передающих обстановку в доме трёх медведей (кровати, стулья разных размеров). -развитию логического мышления, память, внимания, конструктивных навыков. -воспитанию чувства взаимопомощи, умения выслушивать сверстников, ответственного отношения к результату выполненной работы. | Ноутбук, презентация MicrosoftPowerPoint сказки «Три медведя», пластины, кубики, кирпичики, цилиндры, бруски и полу-кубы разной величины. |
Октябрь | «Загородки и заборы». | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -упражнению детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; -в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); -развитию представлений об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); -воспитанию желания убирать за собой строительный материал. | Кубик (красный кубик из строительного набора, на одну грань которого наклеены глазки и рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, карандаши, фломастеры. |
Октябрь | "Мухомор" | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа бумаги пополам, глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Квадратные листы бумаги красного и белого цвета, полоски зеленой бумаги , клей, кисть, баночки, клеенка. |
Ноябрь | «Домики, сарайчики». 1 -2 занятия | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -упражнению детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. -развитию самостоятельности в нахождении способов конструирования; -воспитанию желания помочь товарищу. | Фломастеры, строительные наборы. |
Ноябрь | "Юбочка для Тани" | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа бумаги пополам, глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Квадратные листы цветной бумаги. |
Ноябрь | «Мебель для трех медведей». - | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -освоению детьми умением использовать свойства строительного материала (пропорций, размеров, формы) для создания конструкций, передающих обстановку в доме трёх медведей (кровати, стулья разных размеров). -развитию логического мышления, память, внимания, конструктивных навыков. -воспитанию чувства взаимопомощи, умения выслушивать сверстников, ответственного отношения к результату выполненной работы. | Ноутбук, презентация MicrosoftPowerPoint сказки «Три медведя», пластины, кубики, кирпичики, цилиндры, бруски и полу-кубы разной величины. |
Декабрь | "Стаканчик | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа бумаги цилиндром , глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Прямоугольные, круглые листы цветной бумаги, кисти, клей, баночки, клеенка. |
Декабрь | «Терема». (1-2 занятия) | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -овладению детьми умениями сооружать прочные постройки с перекрытиями способом обстраиваниябумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; -упражнению в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке; -развитию фантазии, творчества, умения самостоятельно выполнять последовательность действий; -воспитанию желания сотрудничать друг с другом. | Цветные карандаши, строительный материал, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные). |
Декабрь | «Гирлянда" | Конструирование из бумаги. . . Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания заготовок пополам , глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Картонные заготовки для гирлянды(флажки, елочки, грибочки) , кисть, клей., баночки, клеенка. |
Январь | «Лесной детский сад». | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -овладению детьми умениями организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом; -развитию конструкторских способностей; -возникновению желания к созданию новых вариантов уже знакомых построек. | Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы. |
Январь | "Собачка” | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа бумаги пополам, совмещая края и углы, глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Белые, коричневые квадратные листы бумаги, фломастеры, силуэт конуры |
Январь | "Лисичка" | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа бумаги пополам, совмещая края и углы, глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Оранжевые листы квадратного размера, фломастеры, ватные палочки , картон черного цвета, клей, баночки, кисти, клеенка. |
Февраль | «Мосты». | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -расширению представлений у детей о мостах, их назначении; -упражнению в строительстве мостов; -развитию умений анализировать образцы построек, иллюстрации; умений самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их; -приобщению детей к совместной деятельности. | Строительные наборы, трафаретные линейки, фломастеры. |
Февраль | «Корабли». | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -расширению представлений у детей о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; -упражнению в анализе конструкций, в планировании деятельности; в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; -развитию конструкторских навыков; способности к зрительному анализу; -воспитанию желания работать аккуратно. | Коробки со строительным материалом, ножницы. |
Февраль | «Грузовые автомобили». | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -формированию представлений у детей о грузовом транспорте; о строительной детали цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском; -упражнению в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; -развитию способности к плоскостному моделированию; -побуждению детей к поиску собственных решений. | Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей. |
Февраль | "Бинокль" | Конструирование из бумаги. Содействовать: -овладению детьми оборачивания цилиндров бумагой; -развитию памяти, глазомера, четкости движений рук; -воспитанию внимания. | Картонные катушки от туалетной бумаги, прозрачная плотная упаковочная пленка, оберточная бумага, клей, скотч, веревка длиной 2-3 м, кегли, кирпичики из строительного конструктора, 2 веревки. |
Март | "Кораблик из скорлупы ореха" | Конструирование из природного материала Содействовать: -овладению способностью конструировать по собственному замыслу кораблик из природных материалов; -развитию памяти, глазомера, четкости движения рук; Воспитанию самостоятельности. | Скорлупа грецкого ореха, пластилин, деревянные палочки, цветная бумага. |
Март | «Кроватка для кукол». | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -овладению детьми умениями делать постройки, соразмерные игрушкам; различать длинные и короткие пластины, правильно называть их; -развитию умений отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки; выполнять постройку по готовому образцу; -воспитанию стремления выполнять постройку красиво. | Строительные наборы, куклы, матрешки, лоскутки на каждого ребёнка. |
Март | "Цветок тюльпана" | Конструирование из бумаги. Содействовать: -учить делать цветок из бумаги, ровно складывая края листа бумаги; -развивать быстроту, ловкость, внимание. | Цветная бумага, ножницы, клей, искусственные цветы. |
Март | «Башня с флажком». | Конструирование из строительного материала. Содействовать: -овладению детьми умением анализировать образец; -закреплению умений располагать детали в высоту; -развитию умений различать и называть отдельные детали, пользоваться этими названиями в своей речи; -воспитанию умений оценивать эстетические качества предметов. | Строительные наборы, флажки, пластилин. |
Апрель | "Белочка" | Конструирование из природного материала. Содействовать: -овладению способностью конструировать по собственному замыслу белочку из желудей; -развитию памяти, глазомера, четкости движения рук; -воспитанию самостоятельности. | Желуди, пластилин. |
Апрель | «Самолетик" | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа бумаги пополам загибать углы к разных направлениях , развитию глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Прямоугольные листы белого цвета . |
Апрель | «Флажки» | Конструирование из бумаги, Содействовать: -формированию у детей навыка складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы; -развитию глазомера, художественного вкуса; -воспитанию внимания, желания работать аккуратно. | Разноцветные полоски бумаги, нитка, клей, кисточка, клеёнка, тряпочки, разноцветные бумажные геометрические плоские формы. |
Апрель | "Пчелка" | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей понятия о геометрических фигурах; -развитию навыков сворачивания прямоугольного листа в цилиндр, -развитию глазомера; -воспитывать самостоятельность. | Желтая , черная бумага, клей, кисти, баночки, клеенка. |
Май | «Трамвай». | Конструирование из строительного материла. Содействовать: -формированию умений у детей рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец, сколько взять для постройки деталей; -развитию умения делать несложное перекрытие, отображать знакомый предмет в постройке; -воспитанию интереса к сооружениям. | Строительный материал, иллюстрации трамвая. |
Май | «Домик». | Конструирование из бумаги. Содействовать: -формированию представлений у детей понятий о геометрических фигурах; -развитию навыков складывания листа бумаги пополам, развитию глазомера; -воспитанию аккуратности в работе с этим материалом. | Лист плотной бумаги- примерно половина листа писчей, прямоугольник цветной, полоски бумаги на каждого ребёнка. Готовый образец домика. |
Май | «Автобус». | Конструирование из бумаги. Содействовать: -закреплению умений у детей наклеивать прямоугольники на опорную линию; -развитию памяти, глазомера, четкости движений рук; -воспитанию внимания. | Листы плотной бумаги, полоски цветной бумаги, кружки из мягкого картона и образец игрушки, клей, кисточка. |
Май | "Цветы на лугу» | Конструирование из природного материала. Содействовать: -закреплению умений у детей работать с природным и бросовым материалом -развитию памятиглазомера, четкости рук; -воспитанию усидчивости, самостоятельности | Пластилин, семена ясеня, трубочки для коктейля. |
Перспективно - тематическое планирование в средней группе по образовательной области
«Познавательное развитие» (Ребёнок и окружающий мир).
Месяц | Тема | Задачи | Материал |
Сентябрь | «Что нам осень принесла?» | Содействовать: -расширению представлений у детей об овощах и фруктах; -развитию умений определять их на ощупь; -воспитанию желания питаться полезной пищей. | Кукла Незнайка. Две корзины. Муляжи овощей и фруктов или картинки с их изображением, серия последовательных картинок: семена огурцов, огуречный росток, человек поливает огуречную рассаду, огурцы цветут, плетни с огурцами. Овощи и фрукты, нарезанные небольшими кубиками, одноразовые ложки. |
Сентябрь | «Расскажи о любимых предметах». | Содействовать: -овладению детьми умениями описывать предметы, называть их название, детали, функции, материал; -развитию умений находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; -воспитанию интереса к рукотворному миру. | Алгоритм: символы природного или рукотворного мира, формы, размера, частей, функции и т.д. |
Сентябрь | «У медведя во бору грибы, ягоды беру...». | Содействовать: -закреплению знаний у детей о сезонных изменениях в природе; -формированию представлений о растениях леса: грибах и ягодах; -расширению представлений о пользе природных витаминов; -развитию умений различать ягоды, грибы по картинкам; -воспитанию безопасного поведения в природе. | Панорама осеннего леса: береза, рябина и ель. Игрушки: ежик, белочка и медвежонок. Муляжи грибов и ягод. Настоящие ягоды в лукошке. |
Сентябрь | «Моя семья». | Содействовать: -ознакомлению детей с понятием «Семья», -формированию представлений о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра), мама, папа-дочь и сын бабушки и дедушки. -развитию умений устанавливать родственные связи; -воспитанию чуткого отношения к самым близким людям - членам семьи. | Матрешка с шестью матрешками - вкладышами, мяч, корзиночка, 3 комплекта картинок (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат, кошка, собака, птицы, рыбки), 3 листа белой бумаги формата АЗ, текст стихотворения Маршака «Матрешки», фотографии членов семей детей и педагога, по одной общей семейной фотографии детей и педагога, планшет (наборное полотно) для размещения фотографий. |
Октябрь | Прохождение экологической тропы. | Содействовать: -расширению представлений у детей об осенних изменениях в природе; -развитию элементарные представления о взаимосвязи человека и природы; -воспитанию бережного отношения к окружающей природе. | Объекты экологической тропы: береза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев. |
Октябрь | «Петрушка идет трудиться». | Содействовать: -формированию умений у детей классифицировать предметы по назначению; -развитию умений различать профессии по орудиям труда; -воспитанию интереса к работе садовника, повара, врача, столяра, портного. | Картинки с изображением Петрушки в виде садовника, повара, врача, столяра, портного. Предметные картинки (орудия труда и несколько лишних предметов). |
Октябрь | «Знакомство с декоративными птицами». | Содействовать: -ознакомлению детей с особенностями содержания декоративных птиц; -формированию представлений о декоративных птицах; -развитию внимания; -воспитанию желания наблюдать и ухаживать за живыми объектами. | Картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о декоративной птице. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка. Клетка с двумя птицами. |
Октябрь | «Мои друзья | Содействовать: -формированию понятия «друг», «дружба»; -развитию интереса к сказочным героям; -воспитанию доброжелательных отношений между детьми. | Стихотворение о друзьях, лото с изображением сказочных героев. |
Октябрь | «Путешествие капельки». | Содействовать: -уточнению представлений у детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении); -формированию у детей знаний о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека; -развитию бережного отношения к воде; -воспитанию нравственного и эстетического отношения к окружающему миру. | Кукла «Капитошка», капли воды (большие и маленькие), три ёмкости для опыта, воронка, плакат с изображением факторов, подтверждающих необходимость воды на Земле; готовые шаблоны для аквариума, макароны - рыбки. |
Ноябрь | «Осенние посиделки». | Содействовать: -закреплению знаний у детей о сезонных изменениях в природе; -расширению представлений детей о жизни домашних животных в зимнее время года; -развитию умений правильно называть домашних животных; -воспитанию желания заботиться о домашних животных. | Панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные (корова, куры, петух, утки, собака, кошка). Деревянные атрибуты - будка, загон. Картинка с изображением стога сена. Бумажные силуэты животных. |
Ноябрь | «Петрушка идет рисовать». | Содействовать: -овладению детьми умениями группировать предметы по назначению. -развитию любознательности. -воспитанию интереса к живописи. | Большая картинка «Клоун рисует»; маленькие картинки с изображением инструментов и материалов для рисования. |
Ноябрь | «Скоро зима!». | Содействовать: -формированию представлений у детей о жизни диких животных зимой; -развитию интереса к окружающей природе; -воспитанию заботливого отношения к животным. | Панорама зимнего леса. Игрушки: дикие животные (зайчиха - мама, зайчик, ежик, белка, сорока). |
Ноябрь | «Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь» | Содействовать: -уточнению знаний детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть музыкальный зал, просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям.Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге); -расширению знаний детей о людях разных профессий, работающих в детском саду, -развитию умений ориентироваться по детскому саду; -воспитанию уважительного отношения к чужому труду. | Фотографии: общий вид сада, групповых комнат, музыкального зала, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры, цветная бумага |
Декабрь | «Дежурство в уголке природы». | Содействовать: -формированию ответственности по отношению к уходу за растениями и животными. -развитию умений называть комнатные растения ; -воспитанию желания заботиться о комнатных растениях. | Шкаф с принадлежностями для дежурства в уголке природы: фартучки, корм для рыб, корм для птиц, вода, леечка, салфетки и т.д. |
Декабрь | «Петрушка - физкультурник». | Содействовать: -совершенствованию умений детей группировать предметы по назначению; -уточнению знаний детей о видах спорта и спортивного оборудования; -развитию наблюдательности; -воспитанию желания заниматься спортом. | Картинки с изображением предметов, удовлетворяющих потребность в труде, рисовании, игре, спорте; спортивный инвентарь(мяч, скакалка, обруч, теннисная ракетка, лента, гантели, палочка, мешочек); набор картинок с видами спорта; два обруча: картинки «Зима» и «Лето»; алгоритм описания предметов. |
Декабрь | «Почему растаяла снегурочка?» | Содействовать: -расширению представлений детей о свойствах воды, снега и льда; -развитию умений устанавливать элементарные причинно - следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед; -воспитанию интереса к неживой природе. | Снегурочка - кукла или взрослый в костюме Снегурочки. Снег в емкости. Лед в формочках. Снежинки, вырезанные из бумаги. Темный лист бумаги для выкладывания снежинок. Темные листы бумаги для каждого ребенка. Белая гуашь, кисти №5, баночки с водой, салфетка. Большая емкость с водой. Глина для лепки снеговиков. |
Декабрь | Целевая прогулка «Что такое улица». | Содействовать: -формированию элементарных представлений об улице; -закреплению знаний о названии улицы, на которой находится детский сад; -развитию внимания, наблюдательности; -воспитанию безопасного поведения на улице. | Флажки, схемы - символы: «магазин», «почта», «аптека». |
Декабрь | «Знакомство с миром профессий». | Содействовать: -расширению познавательного интереса у детей к профессиям; -развитию мышления, связанной речи; -воспитанию уважения к труду взрослых разных профессий. | Иллюстрации с изображениями профессий; загадки, стихи. |
Январь | «Стайка снегирей на ветках рябины». | Содействовать: -расширению представлений детей о многообразии птиц; -овладению умением выделять характерные особенности снегиря; -развитию умений называть зимующих птиц; -воспитанию желания наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их. | Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины. Видеофильм про снегирей. Картинки с изображением снегиря (на каждого ребенка). Листы бумаги формата А4, краска гуашь коричневого и красного цветов. Кисть №6 -8, печатка - тычок (диаметрЫ,5 сантиметра), салфетка, баночка с водой. |
Январь | «Узнай все о себе, воздушный шарик». | Содействовать: -ознакомлению детей с качествами и свойствами резины; -овладению умениями устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования. -развитию любознательности; -воспитанию желания экспериментировать. | Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос. |
Январь | «В гости к деду Природоведу». | Содействовать: -расширению представлений детей о зимних явлениях в природе; -развитию умения наблюдать за объектами природы в зимний период; -воспитанию интереса к взаимосвязям человека и природы. | Объекты экологической тропы. Дед Природовед в зимней одежде. Угощение для птиц. |
Февраль | «Зимующие птицы». | Содействовать: -уточнению представлений у детей о видах зимующих птиц; -закреплению понятия «зимующие» птицы; -развитию воображения , внимания, мышления, целостного восприятия предметов; -воспитанию заботливого и доброжелательного отношения к птицам. | Иллюстрации с изображением зайца, белки, лисы, волка, воробья, вороны, снегиря, синицы; иллюстрации с перепутанным изображением птиц; модели с видами питания зимующих птиц; конверт с письмом. |
Февраль | «Замечательный врач». | Содействовать: -формированию представлений у детей о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям; -развитию умений называть продукты труда; -воспитанию уважительного отношения к труду врача и медсестры. | Кукла, медицинское оборудование, фотографии семей врача и медсестры. |
Февраль | «Посадка лука». | Содействовать: -расширению представлений детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло, свет); -развитию трудовых умений и навыков; -воспитанию трудолюбия. | Кукла Незнайка. Расписной сундучок. Для посадки лука: земля, стаканчики, лейка с водой, тряпичные салфетки, фартучки. |
Февраль | «Наша армия». | Содействовать: -ознакомлению детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники); -формированию представлений о воинах, которые защищают нашу Родину; -уточнению понятия «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков); -развитию умений правильно называть роды войск; -воспитанию гордости за наших воинов. | Тексты рассказов «Шапка не велит» Митяева или «Дозор» Александровой («Наша Родина» М, Просвещение, 1984). Иллюстрации по теме, головные уборы, бескозырка, шлем танкиста, пилотка, фуражки военного летчика, пограничника, модели военной техники и фигурки военных разных видов войск для макета «Армия России». |
Март | «Рассматривание кролика». | Содействовать: -формированию представлений у детей о кролике; -развитию умения выделять характерные особенности внешнего вида кролика; -воспитанию интереса к животным. | Сюжетные картинки с изображением кролика, презентация о жизни кролика, игрушечный зайчик. |
Март | «В мире стекла». | Содействовать: -ознакомлению детей со свойствами стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); -развитию любознательности; -воспитанию бережного отношения к вещам. | Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан. |
Март | «Мир комнатных растений». | Содействовать: -расширению представлений у детей о комнатных растениях: их пользе и строении; -развитию умений различать комнатные растения по внешнему виду; -воспитанию заботливого отношения к растениям. | Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин (огонек), аспидистра, фикус. |
Март | «В мире пластмассы». | Содействовать: -ознакомлению детей с качествами и свойствами пластмассы, со свойствами пластмассы (гладкая, легкая, цветная); -развитию любознательности; -воспитанию бережного отношения к вещам. | Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки. |
Март | « Моя станица» | Содействовать: -закреплению детьми названия станицы; -ознакомлению с её достопримечательностями; -развитию любознательности; -воспитанию чувства гордости за свою станицу. | Презентация «Моя станица» |
Апрель | «В гости к хозяйке луга». | Содействовать: -расширению представлений у детей о разнообразии насекомых; - развитию умений отгадывать загадки о насекомых; -воспитанию бережного отношения к окружающей природе. | Картинки, книги с изображениями насекомых: пчела, бабочка, муравей, стрекоза, комар, кузнечик, божья коровка. Муравейник. Воспитатель в роли хозяйки луга. Звукозапись «Звуки природы» |
Апрель | «В гостях у музыкального руководителя». | Содействовать: -ознакомлению детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя; -пониманию целостного образа музыкального руководителя; -развитию эмоционально доброжелательного отношения к нему; -развитию интереса к профессии музыкального руководителя; -воспитанию уважения к труду взрослых. | Предметные картинки (гитара, барабан, скрипка, гармошка, пианино); барабан, металлофон, треугольник, бубен. |
Апрель | «Поможем Незнайке вылепить посуду». | Содействовать: -расширению представлений у детей о свойствах природных материалов. -развитию умений сравнивать свойства песка и глины; -воспитанию познавательного интереса. | Кукла Незнайка. Розетки с сухим песком, пластилин. Салфетки и вода. Формочки для песка. Дымковские и филимоновские игрушки. |
Апрель | «Путешествие в прошлое кресла». | Содействовать: -ознакомлению детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); - развитию ретроспективного взгляда на предметы; -воспитанию бережного отношения к предметам. | Бревно (можно использовать макет), табурет, стул, кресло. Разрезные картинки (табурет, стул, кресло, бревно). |
Май | «Путешествие в прошлое одежды». | Содействовать: -ознакомлению детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека; -овладению умениями устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; -пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности; -развитию умения ориентироваться в прошлом одежды; -воспитанию интереса к истории вещей. | Нарядная кукла; иголки, нитки, ткань, пуговицы, кружева, ножницы, кукла в юбке из листьев, кукла, одетая в шкуру, в простейшей рубахе, образцы различных видов ткани, большой кусок ткани, разнообразная одежда, бумажные силуэты платьев, цветные карандаши. |
Май | Экологическая тропа весной. | Содействовать: -расширению представлений у детей о сезонных изменениях в природе; -ознакомлению с объектами экологической тропы весной; -развитию элементарных представлений о взаимосвязи человека и природы; -воспитанию бережного отношения к окружающей природе. | Объекты экологической тропы: береза, клумба, скворечник на дереве, кормушка для птиц, пень. Банка березового сока. |
Май | « Овощи». | Содействовать: -закрепление знаний у детей об овощах; -развитию познавательного интереса к миру растений; -воспитанию бережного отношение к природе. | Свежие овощи (картофель, огурец, помидор, морковь), иллюстрации с изображением овощей, муляжи овощей; семена огурцов, лейка с водой, земля, лопаточка, разноцветные флажки по числу детей. |
Май | «Где спрятался воздух» | Содействовать: - расширению знаний у детей о воздухе; -развитию познавательной активности в процессе экспериментирования; -воспитанию аккуратности при работе с водой. | Игрушка «Кукла» и ширма; полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); спасательные нарукавники; миска (желательно стеклянная) 2 шт. ;стакан; игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые; сундучок; стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей; чеснок, чеснокодавка; веера по количеству детей; песочные часы; воздушные шары по количеству детей. |
Перспективно - тематическое планирование в средней группе по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (лепка )
Месяц | Тема | Задачи | Предварительная работа |
Сентябрь | «Жуки на цветочной клумбе». | Содействовать: -овладению детьми умениями лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек); -закреплению способов лепки полусферы (частичное сплющивание шара); -развитию координации в системе «глаз- рука», синхронизировать работу обеих рук; -воспитанию самостоятельность, аккуратность. | Оформление цветочной клумбы на занятии по аппликации как композиции. Рассматривание жуков и их изображение. Чтение скороговорок о жуках. |
Сентябрь | «Петушок - петушок, золотой гребешок». | Содействовать: -овладению детьми умением лепить петушка; -развитию эстетического восприятия, способности передавать характерные особенности художественного образа; -воспитанию художественного вкуса. | Дидактические игры «Фрукты - овощи», «Угадай на вкус», «Чудесный мешочек». Обследование и описание разных фруктов |
Октябрь | «Мухомор». | Содействовать: - овладению детьми умением лепить мухомор из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка); -ознакомлению детей с рациональным способом изготовления крапин для шляпки: раскатывание жгутика и разрезание стекой на мелкие кусочки; -развитию мелкой моторики; -уточнению представлений о строении мухомора; -воспитанию интереса к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изо деятельности. | Беседа о грибах, рассказ педагога о съедобных и ядовитых грибах, рассматривание иллюстраций |
Октябрь | «Грибы». | Содействовать: -закреплению умений детей лепить знакомые предметы , используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание пластилина прямыми и кругообразными движениями , сплюшевание ладонями , лепка пальцами ) для уточнения формы; -развитию образной оценке работ; -воспитанию безопасного поведения в природе. | Рассматривание картинок из серии «Грибы», разгадывание загадок про грибы , беседа «Какие бывают грибы» |
Ноябрь | «Уточка» | Содействовать: -ознакомлению детей с дымковской игрушкой; -овладению навыками передавать относительную величину частей уточки; -развитию эстетических чувств; -воспитанию любви к птицам. | Просмотр презентации «Народные промыслы» |
Ноябрь | Лепка по замыслу. | Содействовать: -закреплению детьми приемов лепки; - развитию самостоятельности , воображения , творчества; -воспитанию умения аккуратно использовать материал. | Рассматривание предметных картинок. |
Ноябрь | «Вот ёжик- ни головы, ни ножек». | Содействовать: -овладению умениями лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки»; - развитию чувства формы, способности к композиции, -воспитанию уверенности, инициативности в изобразительной деятельности. | Рассматривание ежей в детских книжках, беседы о внешнем виде и образе жизни ежей. |
Декабрь | «Во саду ли, в огороде» (грядка с капустой и морковкой) | Содействовать: -овладению детьми умением лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей; -уточнению представлений о хорошо знакомых природных объектах; -развитию творческого мышления и воображения; -воспитанию желания лепить по мотивам литературных произведений и включать лепные образы в игры - драматизации. | Загадывание загадок, рассматривание овощей, беседа об овощах как огородной культуре. Чтение и свободное пересказывание белорусской народной сказки «Пых». |
Декабрь | «Снегурочка танцует». | Содействовать: - овладению детьми умением лепить Снегурочку в длинной шубке рациональным способом - из конуса; -располагать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость; -ознакомлению с возможностью передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук, будто Снегурочка танцует; -развитию чувства формы и пропорций; -воспитанию интереса к сказкам. | Беседа о новогоднем празднике. Рассматривание изображений Снегурочки на новогодних открытках. Конструирование фигурки человека из бумажного конуса ( наблюдение за работой воспитателя). Лепка предметов имеющих форму конуса. |
Январь | «Снежная баба- франтиха». | Содействовать: - овладению детьми умением создавать выразительные лепные образы конструктивным способом, планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей; -развитию глазомера, чувства формы и пропорций; -воспитанию желания оформлять вылепленные фигурки дополнительными материалами. | Экспериментирование с пластилином и снегом. |
Февраль | «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки». (коллективная композиция) | Содействовать: - овладению детьми умением передавать в лепке простую позу : наклон головы и тела вниз; -закреплению технических приемов лепки; -развитию умений объединять свою работу с работой товарища , чтобы передать простой сюжет, сценку -возникновению положительного эмоционального отклика на результат совместной деятельности. | Рассматривание иллюстраций с птицами , чтение стихов о птицах , наблюдение за птицами на прогулке. |
Февраль | «Сова и синица». | Содействовать: - овладению детьми умением лепить пары выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз; -уточнению представлений о внешнем виде и образе жизни совы и синицы; -освоению рельефной лепки; -созданию условий для самостоятельного выбора материалов, приёмов работы и средств художественной выразительности; -развитию чувства формы и композиции; -воспитанию интереса к познанию природы и отражению представлений в изо деятельности. | Рассматривание изображений совы и синицы, беседы о строении тела и образе жизни. |
Март | «Цветы- сердечки». | Содействовать: - овладению детьми умением лепить рельефные картины в подарок близким людям; -ознакомлению с вариантами изображения цветов с элементами - сердечками; -развитию чувства формы и ритма; -воспитанию эстетического вкуса. | Беседа о весеннем празднике, рассматривание изображений цветов в детских альбомах по разным видам декоративно-прикладного искусства. |
Март | «Чайный сервиз для игрушек». | Содействовать: -овладению детьми умением лепить посуду конструктивным способом (каждый ребенок лепит чайную пару); -развитию мелкой моторики, глазомера; -воспитанию сотрудничества. | Рассматривание чайных сервизов дома и в магазине, дидактические игры «Подбери пару», «Чего не хватает». Чтение стихотворения К. Чуковского «Федорино горе». |
Апрель | «Наш аквариум». | Содействовать: -активизации у детей применения разных приёмов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок; -освоению рельефной лепки? -овладению умением создавать уплощенные фигуры рыбок, прикреплять к основе, украшать налепами и контр.рельефными рисунками; -совершенствованию умений оформлять поделки точками, пятнами, дугами, полосками; -развитию комбинаторных способностей; - воспитанию интереса к раскрытию освоенной темы. | Рассматривание изображений рыб в атласах и на открытках, водных растений, камешков. Беседа о значении растений, в том числе водных, чтение художественной литературы. |
Апрель | «Звёзды и кометы». | Содействовать: - освоению детьми техники рельефной лепки; -ознакомлению способом смешивания цветов пластилина, пластилиновой растяжкой; -развитию чувства формы и композиции; -воспитанию навыков сотрудничества. | Рассматривание израсцови других рельефных изображений, чтение стихотворений о звёздном небе, космосе и космонавтах. |
Май | «Муха- цокотуха». | Содействовать: -овладению детьми умением лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски; -развитию коммуникативных навыков; -воспитанию интереса к живой природе. | Чтение сказки К.Чуковского «Муха - цокотуха», рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий, изображающих весенний и летний луг, беседа о луговых насекомых и растениях, подготовка основы для лепки. |
Перспективно - тематическое планирование в средней группе по образовательной области
«Художественно-эстетическоеразвитие»(аппликация).
Месяц | Вид деятельности | Тема | Задачи занятия | Предварительная работа |
Сентябрь | Аппликация из бумаги | «Красивые флажки». | Содействовать: -овладению детьми умениями работать ножницами; -закреплению приемов аккуратного наклеивания, умения чередовать изображения по цвету; -развитию чувства ритма, чувства цвета; -воспитанию интереса к работе с бумагой. | Рассматривание красивых флажков . |
Сентябрь | Аппликация коллективная. | «Цветочная клумба». | Содействовать: -овладению детьми умением составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине; -ознакомлению с приёмами оформления цветка; надрезать край, наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину основы; -развитию глазомера; -воспитанию интереса к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны. | Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов; дидактические игры на восприятие цвета. Подготовка заготовок. Рассматривание клумб на участке, беседы о цветах. |
Октябрь | Аппликация из природного материала на бархатной бумаге | «Листопад и звездопад». | Содействовать: -овладению детьми умением создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала -засушенных листьев, лепестков, семян; -ознакомлению с явлением контраста в изобразительном искусстве; - развитию чувства цвета и композиции; -воспитанию интереса и бережного отношения к природе. | Экскурсия в парк для сбора восенних листьев и наблюдений в природе, беседы на тему осени, чтение стихотворений А.Пушкинана осеннюю тему. Экспериментирование с природным материалом. |
Октябрь | Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза. | «Золотые подсолнухи». | Содействовать: -овладению детьми умением создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов; сформированию аппликативных умений в приложении к творческой задаче; -развитию чувства ритма и композиции; -воспитанию художественного вкуса. | Рассматривание изображений подсолнуха. Речевые игры на словообразование. Подготовка природного материала (арбузных семечек, осенних листьев, лепестков цветов, крылаток клена). |
Ноябрь | Аппликация сюжетная (на основе незавершенной композиции). | «Заюшкин огород» (капуста и морковка). | Содействовать: -овладению детьми умением создавать аппликативные изображения овощей: морковку - способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту - способом обрывной и накладной аппликации; -развитию чувства формы и композиции; -воспитанию коммуникативных навыков, интереса к сотворчеству. | Беседы об огородных культурах, рассматривание и обследование овощей, дидактическая игра «Угадай на вкус?», аппликация и рисование по представлению. |
Ноябрь | Аппликация декоративная с элементами рисования | «Полосатый коврик для кота». | Содействовать: -овладению детьми умением составлять гармоничную композицию «Полосатый коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету; - освоению техники резания ножницами по прямой; -развитию чувства цвета и ритма; -воспитанию интереса к народному декоративно-прикладному искусству. | Рассматривание изображений кошек в разных видах изобразительного искусства. Знакомство с ковроделиемкак видом народного декоративно-прикладного искусства. Дидактические игры на цветовой модели «Радуга» с целью упражнения в подбор гармоничных цветосодержаний. Освоения техники резания ножницами по прямой. |
Декабрь | Аппликация декоративная с элементами рисования. | «Бусы на елку». | Содействовать: -овладению умениями срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной формы; -развитию умения чередовать бусинки разной формы; -воспитанию интереса к празднованию Нового года. | Рассматривание изображений с елками.. Дидактические игры на цветовой модели «Укрась елку» с целью упражнения в подбор гармоничных цветосодержаний. Освоения техники резания ножницами по прямой. |
Декабрь | Аппликация с элементами рисования. | «Праздничная елочка» (поздравительная открытка) | Содействовать: -овладению детьми умениями составлять аппликативное изображение елочки из треугольников, применять для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали; -развитию формы и ритма; -возникновению желания создавать поздравительные открытки своими руками. | Рассматривание изображений праздничной ёлки на открытках и календарях. Чтение стихотворений и разучивание песен. Составление коллекций поздравительные открытки. |
Январь | Аппликация с элементами рисования. | «Сосульки на крыше». | Содействовать: -овладению детьми умением резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов; -ознакомлению со способом вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой; -развитию чувства цвета, формы и ритма; -возникновению интереса к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций «Сосульки на крыше дома». | Наблюдение за сосульками во время прогулок. Экспериментирование со снегом и льдом. |
Январь | Аппликация - мозаика с элементами рисования. | «Тучи по небу бежали». | Содействовать: -ознакомлению детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура - дождевой тучи; -развитию мелкой моторики, согласованности в движениях обеих рук; -воспитанию самостоятельности, уверенности, интереса к художественному экспериментированию. | Наблюдение за тучами и облаками. Рассматривание репродукций, художественных открыток, иллюстраций с изображением дождя. |
Февраль | Аппликация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка». | «Избушка ледяная и лубяная». | Содействовать: -овладению детьми умением создавать на одной аппликативной основе разные образы сказочных избушек - лубяную для зайчика и ледяную для лисы; -закреплению способа разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников, -развитию творческого мышления и воображения; -воспитанию интереса к народной культуре. | Чтение и пересказ сказки «Заюшкина избушка», беседа о сказочных домиках. |
Февраль | Аппликация предметная. | «Быстрокрылые самолеты». | Содействовать: -овладению детьми умением создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера; -ознакомлению с возможностью видоизменения деталей (срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперек и по диагонали); -развитию творческого мышления; -воспитанию интереса к познанию техники и отражению полученных представлений в изо.деятельности. | Рассматривание самолетов, конструирование их, игры с бумажными самолетиками. |
Март | Аппликация с элементами рисования. | «Воробьи в лужах». | Содействовать: -овладению детьми умением вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырёх уголков квадрата; -обогащению аппликативной техники, дополнению её графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики; -развитию творческого воображения; -воспитанию интереса к познанию окружающего мира. | Наблюдения на прогулке за воробьями, купающимися в лужах, экспериментирование с бумагой и ножницами. |
Апрель | Аппликация из цветной и фактурной бумаги. | «Ракеты и кометы». | Содействовать: -овладению детьми умением создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника; -совершенствованию обрывной техники -развитию комбинаторных способностей; -воспитанию интереса к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изо.деятельности. | Рассматривание изображений ночного неба, беседа о космосе, конструирование ракет из деталей конструктора, счетных палочек; закрепление представлений о геометрических фигурах. |
Апрель | Аппликация из цветной бумаги или ткани. | Рыбки играют, рыбки сверкают» (на основе незавершенной композиции) | Содействовать: -овладению детьми умением составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников); -активизации способов вырезания кругов и овалов - из квадратов или прямоугольников путем закругления углов; -развитию комбинаторных и композиционных умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе. -воспитанию интереса к сотрудничеству и сотворчеству при создании коллективной композиции. | Подготовка композиционной основы «Наш аквариум». |
Май | Аппликация сюжетная с элементами рисования. | «У солнышка в гостях». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать простые сюжеты по мотивам сказок; -закреплению техники вырезания округлых форм из квадратов разной величины; -пониманию обобщённого способа изображения разных животных (цыпленок и утенок) в аппликации и рисовании - на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова); -развитию чувства цвета, формы и композиции; -воспитанию самостоятельности, уверенности, инициативности. | Чтение сказки «У солнышка в гостях», беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций в детских книжках, беседа о солнце. |
Май | Аппликация из бумаги. | «Волшебный сад». | Содействовать: -овладению детьми умением создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения; -развитию образного восприятия; -воспитанию бережного отношения к природе. | Рассматривание картинок садов, беседа « Какие бывают сады». |
Перспективно - тематическое планирование в средней группе по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (рисование).
Месяц | Тема | Задачи | Предварительная работа |
Сентябрь | «Нарисуй картинку про лето». | Содействовать: -овладению детьми доступными средствами отображать полученные впечатления; -закреплению приемов рисования кистью; -развитию умений правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку; -воспитанию интереса к рисованию разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. | Беседа « Как я провел лето», рассматривание картинок про лето. |
Сентябрь | «Храбрый петушок». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета; -совершенствованию техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта; -развитию наблюдательности чувства цвета и формы; -воспитанию интереса к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве. | Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Утро на ферме» и беседа о его содержании. Рассматривание иллюстраций с петушками. |
Октябрь | «Яблоко - спелое, красное, сладкое». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко; -развитию эстетического восприятия, способности передавать характерные особенности художественного образа; -воспитанию художественного вкуса. | Дидактические игры «Фрукты овощи», «Угадай на вкус», «Чудесный мешочек». Обследование и описание разных фруктов. |
Октябрь | «Золотая осень». | Содействовать: -овладению детьми умением изображать осень; -упражнению в умении рисовать дерево , ствол , тонкие ветки, осеннюю листву; -закреплению технических умений в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской , снимать лишнюю каплю о край баночки , хорошо промывать кисть в воде , прежде чем набирать другую краску, промакать ее о мягкую тряпочку или салфетку); -развитию умений передавать явления природы; -воспитанию самостоятельности , творчества. | Рассматривание картин Левитана , наблюдение за деревьями на прогулке , чтение стихов об осени |
Октябрь | Декоративное рисование «Украшение фартука». | Содействовать: -овладению детьми умением составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента; - развитию цветового восприятия , образного представления , творческих способностей , воображения; -воспитанию интереса к декоративно-прикладному искусству. | Рассматривание народных орнаментов, д/игра «Укрась тарелочку». |
Ноябрь | «Зайка серенький стал беленький». | Содействовать: -овладению детьми умением видоизменять выразительный образ зайчика - летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской; -созданию условий для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков; -развитию воображения и мышления; -воспитанию интереса к познанию природы и отражению полученных представлений в изо.деятельности. | Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных. Сравнение изображений зайцев. |
Ноябрь | Рисование по замыслу. | Содействовать: -овладению детьми умениями самостоятельно выбрать тему своего рисунка , доводить задуманное до конца , правильно держать карандаш , закрашивать небольшие части рисунка; -развитию творчества, воображения; -воспитания самостоятельности. | Беседы по прочитанным произведением , рассматривание иллюстраций в книгах, д/игра «Опиши игрушку». |
Декабрь | «Наша елочка». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать новогоднюю елку гуашевыми красками, передавая особенности её строения и размещения в пространстве; -ознакомлению с зависимостью конкретных приемов работы от общей формы художественного объекта; -формированию способов зрительного обследования натуры; -развитию координации в системе «глаз-рука»; -воспитанию аккуратности. | Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток сравнение. Изготовление новогодних открыток с изображение елочки. |
Декабрь | «Снегурочка». | Содействовать: -овладению детьми умением изображать Снегурочку в шубке (Шубка к низу расширена , руки от плеч); -закреплению умений рисовать кистью и красками , накладывая одну краску на другую по высыхании , при украшении шубки часто промакивать кисть и осушать ее, промакая ее о тряпку или салфетку; - развитию координации в системе «глаз-рука»; -воспитанию интереса к сказочным народным героям. | Рассматривание игрушки Снегурочки , чтение стихов про Новый год рассматривание иллюстраций в книге с изображением Снегурочки. |
Январь | « Развесистое дерево» | Содействовать: -овладению детьми умением использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями; -развитию образного восприятия; -воспитанию стремления добиться хорошего результата. | Рассматривание картинок из серии «Деревья», чтение стих-я С. Есенина «Белая береза». |
Февраль | «Снеговики в шапочках и шарфиках». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках; -ознакомлению детей с приёмами декоративного оформления комплектов зимней одежды; -развитию глазомера, чувства цвета, формы и пропорций; -воспитанию уверенности, инициативности, интереса к экспериментированию. | Оформление снежных скульптур гуашевыми красками, рассматривание комплектов зимней одежды. |
Февраль | «Кто-то в рукавичке живет?» (по мотивам сказки «Рукавичка»), | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев; - ознакомлению детей с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами; -развитию композиционных умений; -воспитанию интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно- выразительными средствами. | Чтение украинской народной сказки «Рукавичка», рассматривание иллюстраций к ней. |
Март | «Украсим полосочку флажками». | Содействовать: -закреплению детьми умений рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений; -упражнению в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием; -развитию эстетического чувства, чувства ритма , композиции; -воспитанию интереса к изобразительному искусству. | Рассматривание картинок с изображением флажков , разрезание листов бумаги пополам, показ флажков на празднике. |
Март | Декоративное рисование «Укрась свои игрушки». | Содействовать: -ознакомлению детей с дымковскими игрушками ; -овладению детьми умениями отмечать их характерные особенности , выделять элементы узора : круги , кольца , точки , полоски. - развитию представлений детей о ярком , нарядном , праздничном колорите игрушек ; -закреплению приемов рисования кистью; -развитию художественного вкуса; - воспитанию интереса к народному промыслу. | Рассматривание орнамента дымковской игрушки , д/игра «Укрась барышню», беседа о народном промысле игрушек. |
Апрель | «Весёлые матрёшки» (хоровод) | Содействовать: -ознакомлению детей с матрёшкой как видом народной игрушки- семёновская, полхов-майданская; -овладению детьми умением рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления одежды; -развитию глазомера, чувства цвета, формы, ритма, пропорций; -воспитанию интереса к народной культуре, эстетического вкуса. | Знакомство с разными видами народного декоративно-прикладного искусства, рассматривание, обследование и сравнение матрёшек, дидактические игры с пятиместными матрешками. |
Апрель | «Расцвели красивые цветы». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать красивые цветы , используя разнообразные формообразующие движения , работая всей кистью и ее концом ; -развитию эстетического чувства , чувства ритма , представления о красоте; -воспитанию бережного отношения к природе. | Рассматривание цветов, картинок из серии «Цветы», чтение стихов о цветах , разгадывание загадок о цветах. |
апрель | «Радуга - дуга, не давай дождя». | Содействовать: -овладению умениями детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами; -развитию чувства цвета; -воспитанию эстетического отношения к природе. | Просмотр иллюстраций, открыток с изображением радуги и других природных явлений для обогащения художественных впечатлений детей. |
Май | «Сказочный домик - теремок». | Содействовать: -овладению детьми умением передавать в рисунке образ сказки; -развитию образных представлений , воображения; -воспитанию самостоятельности и творчества в изображении и украшении сказочного домика. | Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением сказочных теремков, чтение сказки «Теремок», показать детям картинки с народным промыслом (резьбой по дереву). |
Май | «Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы». | Содействовать: -закреплению детьми приемов рисования разными материалами; - развитию эстетического восприятия, образных представлений; -воспитанию доброжелательного отношения к работам сверстникам. | Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением сказочных птиц. |
Перспективно- тематическое планирование совместной деятельности в средней группе по образовательной
области «Художественно-эстетическое развитие».(рисование)
Месяц | Тема | Задачи | Материал |
Сентябрь | «Посмотрим в окошко». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать простые сюжеты по замыслу; -ознакомлению с новым способом выбора сюжета - рассматривание вида из окна через видоискатель; -созданию условий для самостоятельного изготовления аппликативных рамочек; -воспитанию любознательности, интереса к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке. | Цветные карандаши, листы белой бумаги 1\2 |
Сентябрь | «Кисть рябинки - гроздь калинки». | Содействовать: -овладению детьми умениями рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору) , а листок приемом ритмичного примакивания ворса кисти; -закреплению представлений о соплодиях (кисть , гроздь) и их строение ; -развитию чувства ритма , цвета; -воспитанию интереса к отражению в рисунках своих впечатлений и преставлений о природе. | Краски гуашь, ватные палочки, листы белой бумаги , баночки с водой, салфетки, веточка рябины ( калины). |
Октябрь | «Мышь и воробей» | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать простые сюжеты по мотивам сказок; - пониманию обобщенного способа изображения разных животных; -развитию способности к формообразованию; -воспитанию самостоятельности, уверенности в изобразительном творчестве. | Краски, 1\2 альбомного листа бумаги, кисточки, баночки с водой, салфетки, иллюстраций с изображением животных из сказок. |
Октябрь | « Сказочное дерево» | Содействовать: -овладению детьми умением создавать в рисунке сказочный образ; -упражнению детей в умении передавать правильное строение дерева; -развитию воображения, творческих способностей, речи; - воспитанию желания закрашивать. | Цветные карандаши, листы белой бумаги 1\2 |
Ноябрь | « Рыбки плавают в аквариуме» | Содействовать: -овладению детьми умениями изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. - развитию умений рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. -воспитанию самостоятельности, творчества. | Игрушечные рыбки разной формы и величины; альбомные листы или листы бумаги круглой или овальной формы(аквариум); краски акварель, цветные восковые мелки, кисти, банки с водой, салфетки. |
Ноябрь | «Маленький гномик». | Содействовать: -овладению детьми умениями передавать в рисунке образ маленького человека- лесного гномика , составляя изображение из простых частей : круглая головка , конусообразная рубашка , треугольный колпачок , прямые руки , соблюдая при этом в упрощенном виде соответствие по величине; -развитию умений рисовать красками и кистью; -возникновению желания к образной оценке готовых работ. | Иллюстрации с изображением сказочных гномиков в сказках, плакат «Части тела», Бумага размером 1\2 альбомного листа, краски гуашь, банки с водой, салфетки. |
Декабрь | «Морозные узоры» (зимнее окошко) | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения; -созданию условий для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета; -расширению образного ряда — создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов; -совершенствованию техники рисования концом кисти; -развитию чувства формы и композиции; -воспитанию самоконтроля. | Листы бумаги белого цвета одного размера и формата для составления коллективного альбома, краски гуашевые белого и синего цвета, кисти, банки с водой, салфетки. |
Декабрь | «Новогодние поздравител ьные открытки» | Содействовать: -овладению детьми умениями самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное; -закреплению технических приёмов рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать её); -развитию эстетических чувств, фантазии, желания порадовать близких; -воспитанию инициативы, самостоятельности. | Доступные по содержанию открытки о зиме, ёлке, новогоднем празднике; альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. |
Январь | «Маленькой ёлочке холодно зимой». | Содействовать: -овладению детьми умениями передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное, рисовать ёлочку с удлинёнными книзу ветками; -развитию образного восприятия, образных представлений; желания создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку; -воспитанию желания рисовать красками. | Листы белой бумаги, краски гуашь темно-зеленая, светло- зеленая и темно- коричневая; кисти, банки с водой, салфетки. |
Январь | «Развесистое дерево». | Содействовать: -овладению детьми умение использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями; -развивать образное восприятие, воображение, творчество; -воспитанию стремления добиваться хорошего результата. | Бумага размером 1 \2 альбомного листа, карандаши графитные ЗМ. |
Февраль | «Как розовые яблоки, на ветках снегири». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы- строение тела и окраску; -совершенствованию техники рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта; -развитию чувства цвета и формы; -воспитанию интереса к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления. | Листы бумаги светло- голубого цвета, гуашевые краски (для заснеженных веток-белая, для грудки снегирей - розовая, алая, малиновая или красная, для спинки - темно-голубая, синяя или фиолетовая),- кисточки, банки с водой, салфетки. |
Февраль | «Мышка и мишка». | Содействовать: -овладению детьми умением выделять в сказке один эпизод и создавать простую сюжетную композицию; -созданию творческой ситуации - предложить нарисовать контрастные по размеру образы - мишку и мышку - и передавать взаимоотношения; -развитию техники рисования гуашевыми красками: разводить до густоты сметаны, смешивать два цвета, чтобы получился другой, рисовать разные по размеру животные; -воспитанию интереса к сюжето-сложению в изо.деятельности по мотивам литературных произведений. | Листы бумаги белого и светло-голубого цвета, гуашевые краски, кисти, банки с водой, палитры, салфетки, игрушки мышка и мишка. |
Март | «Козлятки выбежали на полянку погулять». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать четвероногих животных; -закреплению знаний о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы, передавать сказочные образы; -развитию образного представления , воображения , творчества ; -воспитанию любви к животным. | Игрушечный козленок; листы бумаги формата А4 зеленого тона, краски гуашь, кисти , банка с водой салфетки. |
Март | « Расцвели красивые цветы». | Содействовать: -овладению детьми умениями рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом; -развитию эстетических чувств, чувства ритма, представлений о красоте; -воспитанию бережного отношения к природе. | Бумага для рисования желтого и зелёного тона размером 1\2 альбомного листа, краски гуашь, кисти банка с водой, салфетки. |
Апрель | «Кошка с воздуш- ными шариками». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения; -созданию творческой ситуации для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапку); -закреплению представлений о геометрических формах; -формированию умений передавать разные формы графическими и аппликативными способами; -развитию чувства формы и композиции; -воспитанию интереса к отражению впечатлений о литературных произведениях в изо.деятельности. | Разноцветные шары разной формы, кошка- игрушка, листы бумаги белого и светло- голубого цвета, цветные карандаши, бумажные квадраты и прямоугольники для вырезания детьми воздушных шариков для кошки, ножницы. |
Апрель | «Мое любимое солнышко». | Содействовать: -закреплению у детей усвоенных ранее приемов рисования и закрашивания изображений; -развитию образного представления, воображения детей; -воспитанию интереса к неживой природе. | Квадратные(20\20см)листы бумаги, краски гуашь , кисти банки с водой, салфетки. |
Май | « Дом, в котором ты живешь». | Содействовать: -овладению детьми умением рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон; -развитию умений дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни; -воспитанию желания рассматривать свои рисунки, выражать свои отношения к ним. | Светло-серая бумага, гуашь мягких оттенков, кисти, банки с водой, салфетки. |
Май | «Нарисуй картинку про весну». | Содействовать: -овладению детьми умением передавать в рисунке впечатления от весны; -развитию умений удачно располагать изображение на листе; -воспитанию интереса к рисованию красками. | Листы бумаги формата А4 или немного больше, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки . |
Перспективно - тематическое планирование в средней группе по образовательной области
«Познавательное развитие» (ФЭМП).
Месяц | Тема | Задачи | Материал |
Сентябрь | «Путешествие в осенний лес». | Содействовать: -совершенствованию у детей умений сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько; -закреплению умений сравнивать два предмета по величине, обозначать, результаты сравнения словами: большой, маленький, больше ,меньше; -развитию умений определять пространственные направления от себя словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу; -формированию желания помочь товарищу. | Демонстрационный материал. Дорожка из бумаги, корзинка, макет поляны Раздаточный материал. Грибы, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки. |
Сентябрь | «В гостях у Кролика». | Содействовать: -упражнению в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар; -овладению умениями обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько — сколько; -развитию умений различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь) -воспитанию интереса к математике. | Демонстрационный материал. Игрушки: Винни Пух, Пятачок, Кролик, 2 коробки, красные и синие кубы (по количеству детей), сюжетные картинки с изображением разных частей суток. Раздаточный материал. Кубы и треугольные I призмы (по 5 шт. для каждого ребенка). |
Сентябрь | «Я и моя семья» | Содействовать: -овладению умениями называть числительные по порядку: -совершенствованию умений у детей сравнивать два предмета по величине; -развитию представлений детей о геометрических фигурах: квадрате, треугольнике, круге. -воспитанию желания свободно общаться со взрослыми и сверстниками. | Конверт с персонажами сказочных героев Кукла - почтальон Три картинки (карточки) с изображением: на каждой по одному поросенку. Три картинки (карточки) с изображением: на каждой по одному медведю. Два стола для работы в подгруппах на одном из столов прикреплена эмблема - квадрат, на втором столе - эмблема – треугольника. 3 квадрата разного размера (большой, средний, маленький). 3 треугольника разного размера (большой, средний, маленький) из цветного картона. |
Сентябрь | «К нам приехал цирк». | Содействовать: -упражнению детей в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; -совершенствованию умений сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный — короткий, длиннее — короче; широкий — узкий, шире —- уже; -развитию умений сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению; -воспитанию самоконтроля. | Демонстрационный материал. Два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению; 5—7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф. Раздаточный материал. Двухполосные счетные карточки, карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов (по 5 шт. для каждого ребенка), звездочки. |
Сентябрь | «Необыкновен- ный зоопарк». | Содействовать: -овладению детьми умениями сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар; -закреплению умений различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; -развитию умений сравнивать два предмета по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже; -воспитанию усидчивости. | Демонстрационный материал. Игрушки: енот, обезьяна, жираф; платочки одинакового цвета круглой, квадратной и треугольной фор мы (по 5 шт.). Раздаточный материал. Круги и квадраты, разделенные на 2 части ( по 2 фигуры для каждого ребенка), карточки с контурными изображениями фигур, кирпичики (по 10 шт. для каждого ребенка). |
Октябрь | «Гости из леса». | Содействовать: - ознакомлению детей с значением итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3; -закреплению умений различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, на право, слева, справа; -развитию умений определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем, отвечать на вопрос «Сколько?»; -воспитанию умения слушать воспитателя. | Демонстрационный материал. Двухступенчатая лесенка, 3 зайчика, 3 белочки, «волшебный» мешочек, шар, куб, квадрат, круг, треугольник. |
Октябрь | «Три поросенка». | Содействовать: -овладению детьми умениями считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, послед нее число относить ко всей группе предметов; -упражнению в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими ело вами: длинный - короткий, длиннее - короче; широкий -узкий, шире - уже, высокий - низкий, выше - ниже; -развитию представлений о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь); -воспитанию интереса к сказкам. | Демонстрационный материал, фланелеграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток. Раздаточный материал. Дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт. для каждого ребенка). |
Октябрь | «Угостим зайчиков морковкой» | Содействовать: -закреплению у детей умений считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?» ; -совершенствованию умений различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера; -развитию умений определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа; -воспитанию уважения друг к другу. | Демонстрационный материал. Фланелеграф, 3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик. Раздаточный материал. Двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка). |
Октябрь | «В гостях у Буратино». | Содействовать: -ознакомлению детей с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом; -закреплению умений считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа; -развитию умений находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий , низкий, выше, ниже, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»; -воспитанию желания учиться. | Демонстрационный материал. Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ежик; счетная лесенка, карточка с изображением трех бантиков разного цвета; магнитная доска, конверт; квадрат, прямоугольник (соотношение фигур по величине 1:2); мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленты разной ширины, пирамидки разной высоты) ; мяч. Раздаточный материал. Плоскостные изображения бантиков такого же цвета, как на демонстрационной карточке (по 3 шт. для каждого ребенка): красный, зеленый, желтый. |
Ноябрь | «Мальвина учит считать Буратино». | Содействовать: -ознакомлению детей с образованием числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; -овладению умениями считать в пределах 4; -расширению представлений о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом; -развитию умений составлять целостное изображение предметов из частей; -воспитанию интереса к математике. | Демонстрационный материал. Игрушки: Мальвина, Буратино; 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски-модели, контрастные по длине (одна полоска равна длине сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая — равна длинной стороне прямоугольника). Раздаточный материал. Двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4 шт. для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка). |
Ноябрь | «Давайте поиграем». | Содействовать: -закреплению у детей умений считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа; отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». -развитию умений различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; -раскрытию на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно; - воспитанию дружеских отношений в коллективе. | Демонстрационный материал. Пирамидка с колечками разного цвета (красного, синего, зеленого, желтого), веревки, физкультурные палки. Раздаточный материал. Рули с изображениями геометрических фигур; коробки, цветные карандаши, цветные ленты (по количеству детей). |
Ноябрь | «Петушок, петушок, золотой»... | Содействовать: - ознакомлению с образованием числа 5, -овладению детьми умением считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». -развитию представлений о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь; -упражнению в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); -воспитанию заботливого отношения к животным. | Демонстрационный материал. Игрушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. |
Декабрь | «Куклы собираются в гости к гномикам». | Содействовать: -ознакомлению детей с порядковым значением числа 5; -совершенствованию умений считать в пределах 5, сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»; -развитию умений определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»; -воспитанию самоконтроля. | Демонстрационный материал. Большая и маленькая куклы, красная длинная и широкая лента, зеленая короткая и узкая лента, игрушки для дидактической игры (пирамидка, мяч, машина, кубики и др.), фланелеграф. Раздаточный материал. Рабочие тетради (с. 9 задание А). |
Декабрь | «Умники и умницы». | Содействовать: -закреплению у детей умений считать в пределах 5, сравнивать предметы по двум признакам вен и чины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая - большая дорожка, короткая и узкая - маленькая дорожка» ; -формированию представлений о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета; -развитию умений различать и называть знакомые геометрические фигуры (куб, шар, квадрат; круг); -воспитанию желания помогать товарищу. | Демонстрационный материал. Машины (5шт.), куклы (5 шт.), 4 Корзины, 4 набора фигур (2 набора — с шарами, 2 набора — с кубами; количество шаров и кубов равно количеству детей). Раздаточный материал. Круги (по 5 шт. для каждого ребенка), квадраты (по 5 шт. для каждого ребенка), «ледяные дорожки», изготовленные из картона разной длины и ширины (по 2 шт. для каждого ребенка), «снежные комочки» разного размера (по 2 шт. для каждого ребенка). |
Декабрь | «Чудесный мешочек». | Содействовать: -формированию представлений у детей о порядковом значении числа (в пределах 5), -закреплению умений отвечать на вопросы «Сколько?» -развитию умений сравнивать предметы по цвету, форме, величине; -воспитанию усидчивости. | Демонстрационный материал. Мешочек, шар, 5 цилиндров разных цветов. Раздаточный материал. Шары, цилиндры, набор парных предметов разного цвета и величины (например: зеленый и синий куб (шар, цилиндр, мяч, пирамидка и т.д.); большой и маленький мяч (куб, шар, цилиндр, мяч, пирамидка и т.д.) |
Декабрь | «Разложи картинки». | Содействовать: -ознакомлению детей с цилиндром; -овладению детьми умением различать шар и цилиндр; -упражнению в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу; -уточнению представлений о цилиндре; -закреплению умений различать шар, куб, цилиндр; -развитию представлений о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь; -воспитанию желания доводить начатое дело до конца. | Демонстрационный материал. Мишка, картинки , на которых изображен мишка в разное время суток, 3 коробки, двухступенчатая лесенка, наборы игрушек (4-5 видов), карточки- «чеки» с 3- 5 кругами. Раздаточный материал. Наборы фигур (1 шар. 1 куб, 1 цилиндр). |
Декабрь | «Трое из Простоква- шино». | Содействовать: -упражнению детей в счете звуков на слух; -уточнению представлений о порядковом счете (в пределах 5); -освоению детьми умениями сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий, самый высокий, ниже, выше; -закреплению представлений о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь; -развитию умений называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг квадрат, треугольник, прямоугольник; -воспитанию трудолюбия. | Демонстрационный материал: ящик-посылка; фото (плакат) героев мультфильма, барабан; геометрические фигуры: круг квадрат, треугольник, прямоугольник (по 1). Раздаточный материал: Двухполосные карточки, конфеты, рыбка (по 5-6 шт. на каждого), карточки с 2 - 4 кругами (на каждого), геометрические фигуры - круг, квадрат, треугольник, прямоугольник (одна фигура на ребенка). |
Январь | «Играем с матрешкам и». | Содействовать: -освоению детьми умениями сравнивать три предмета по величин раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий; -упражнению в счете звуков на слух в пределах 5 ; -развитию представлений о пространственных отношениях далеко -близко ; -воспитанию интереса к народному творчеству. | Дидактический материал :3 матрешки разного размера; музыкальные инструменты : ложки, барабан , дудочка. Кружки (по 6-7 для каждого ребенка). |
Январь | «Строим дорожкидля машин». | Содействовать: -упражнению детей в счете звуков в пределах 5; -освоению умениями сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный ,короче, самый короткий; -развитию умений различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; - воспитанию взаимоконтроля. | Дидактический материал. Металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и величины: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.веревки, физкультурные палки. Раз.материал. Прямоугольники( по 10 шт. на каждого ребенка),трехголосные карточки, рули с изображением геометрических фигур. |
Январь | «Путаница» | Содействовать: -упражнению детей в счёте на ощупь в пределах 5; - развитию умения сравнивать предметы по цвету, форме, величине и пространственному расположению; -воспитанию добросовестности. | Салфетка , 5 кубиков, карточка с нашитыми пуговицами, мешочек, счетная лесенка. Раздаточный материал: карточки с пуговицами (на карточке 3-5 пуговиц), мешочки, кубики (по 6 шт. для каждого ребёнка), рабочие тетради, красные и синие карандаши. |
Февраль | «Зимняя одежда». | Содействовать: -упражнению детей в счёте на ощупь в пределах 5; -освоению детьми умениями сравнивать 3 предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый широкий, уже, самый узкий; -развитию представлений о значении слов вчера, сегодня, завтра; -воспитанию желания заниматься математикой. | Фланелеграф, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длинны и разной ширины, 3 прямоугольника одного цвета одинаковой длины и разной ширины. Раздаточный материал: Карточки с пуговицами (на карточке 1-5 пуговиц), мешочки, наборы карточек с «петельками» - кружочками (на карточке 1-5 петелек), сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры (по 4-5 шт. для каждого ребёнка). |
Февраль | «Делаем зарядку», | Содействовать: -овладению детьми умениями сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей последовательности обозначать результаты сравнения соответствующими словами, - считать движения в пределах 5; -развитию умений ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади; -воспитанию самоконтроля. | Дидактический материал. Числовые карточки с кружками( 1 округов), ворота разной , - ширины(4шт.),4 мяча разного размера. Ленты разной ширины и одинаковой длины(по 5 шт. для каждого ребенка),наборы игрушек (матрешка, машина, мяч, пирамидка). |
Февраль | «Письмо из Простокваш ино». | Содействовать: -овладению детьми умениями воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5 ); -совершенствованию у детей представлений о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь; -развитию умений называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; -воспитанию усидчивости. | Дид.мат. Фланелиграф, чис. карточки с кругами(от 1 до 5кр.)вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек, картинки с изоб. героев мультфильма в разное время суток. |
Февраль | «Степашка убирает игрушки». | Содействовать: -упражнению детей в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах); -овладению умениями двигаться в заданном направлении (вперед, назад, на лево, на воспитанию право); -развитию умений составлять целостное изображение предмета из отдельных частей; - воспитанию желания употреблять в речи вежливые слова. | Игрушка: Степашка или картинка с изображением , 4 корзины. Наборы игрушек (кубик, машина, пирамидка, матрешка),числовые карточки с кругами (от 1 до 5кругов),контуры изоб. героев теле -передачи «Спокойной ночи малыши» по одной картинки на каждого ребенка, набор геометрич. фигур. |
Март | «Секрет». | Содействовать: -овладению детьми умениями сравнивать предметы по величине(в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше; -ознакомлению с правилами счета; -развитию умений двигаться в заданном направлении; - воспитанию уважения к старшим. | Конверт, план с указанием дороги к домику, предметы для ориентировки по плану(елочка ,мяч, ворота, домик),корзина с большими и маленькими мячами(по 5шт.) Раздаточный материал: коробка с кольцами от пирамидок разного размера и цвета, стержни для пирамидок. |
Март | «Угостим кукол чаем». | Содействовать: -закреплению у детей представлений о том, что результат счета не зависит от величины предметов , умений сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности обозначать сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий; -развитию умений находить одинаковые игрушки по цвету или величине; -воспитанию терпения. | Дид.материал,стол,4 куклы, большие и маленькие тарелки(по 4 шт.)Рабочие тетради. |
Март | «Посадим цветочки вдоль дорожки». | Содействовать: -закреплению у детей знаний о том, что результата счета не зависит от расстояния между предметами; -упражнению детей в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар; -развитию умений сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий, выше; - воспитанию выдержки. | Дид.материал. Фланелиграф, 10 цветочков одинакового цвета,2корзины.Раз.материал.Елочки разной высоты(по 4 шт. на каждого ребенка),домики разной высоты(по 4 шт.на каждого ребенка),наборы шаров кубов разного цвета и величины(по количеству детей) |
Март | «Разложи предметы по форме». | Содействовать: -закреплению у детей представлений о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами; - развитию умений двигаться в заданном направлении; -воспитанию дружеских отношений в коллективе. | Игрушки(3-4шт.),цилиндр, шар,куб, набор предметов в форме шара и цилиндра(мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме цилиндра . Раз. материал. Двухполосные карточки , в верхнем ряду которых на большом расстоянии друг от друга наклеены бабочки(4-5 бабочек),поднос, бабочки (по 4-5 шт. для каждого ребенка). |
Март | «Строим игровую площадку». | Содействовать: -закреплению знаний у детей о независимости результата счета от формы расположения предметов в пространстве; -ознакомлению детей с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом; -развитию представлений о значении слов далеко - близко; -воспитанию выдержки. | Демонстрационный, строительный материал: шары, цилиндры, кубы разного цвета и величины (по 7 шт), 6 цилиндров одного цвета и величины, 2 планки, 4 шнура, 5 елочек, 5 цветочков. |
Апрель | «Поездка на праздник сказок». | Содействовать: -закреплению детьми навыков количественного и порядкового счета в пределах 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»; -совершенствованию умений сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше; -развитию умений устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь; - воспитанию взаимоконтроля. | Демонстрационный. Фланелеграф, карточки с изображением паровозика и 5 вагончиков с героями сказок Колобок, Красная шапочка, Вини Пух, Чебурашка, Буратино), круги (желтый - утро, красный - день, голубой - вечер, черный - ночь), настольный театр (или видеозапись сказки), аудиозапись мелодии из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!». Раздаточный. Шарики и флажки разного цвета и величины (большой, поменьше, еще меньше и т.д - по 5 шт для каждого ребенка, размер каждого шарика соответствует размеру флажка). |
Апрель | «Письмо от волшебника ». | Содействовать: -овладению детьми умением соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом; -упражнению в счете и отчете на слух, на ощупь (в пределах 5); -развитию умений сравнивать предметы по цвету, форме, величине; - воспитанию желания помочь товарищу. | Демонстрационный. Письмо от волшебника, дудочка, предметы в форме шара и куба ((мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме цилиндра), образец - «открытка» с изображением 5 одинаковых предметов. Раздаточный. Мешочки с разным количеством шариков (от 5 до 3 шариков), числовые карточки с разным количеством кругов (по 4 шт для каждого ребенка), карточки с изображением геометрических фигур (синий треугольник, красный круг, зеленый квадрат), цветные карандаши. |
Апрель | «Весна пришла». | Содействовать: -закреплению у детей представлений о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета); -упражнению в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их по возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше; -развитию умений ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, вправо, влево, вверх, вниз; - воспитанию трудолюбия. | Демонстрационный. Фланелеграф, панно «Весна», составленное из цветов (5 красных и 5 синих), жуков, бабочек разного размера (в пределах 5 шт), зеркальце или фонарик. Раздаточный. Двуполостные карточки, цветы одинаковой формы и размера (по 5 шт одного цвета, по 5 шт другого цвета) |
Апрель | «Разложи картинки». | Содействовать: -уточнению представлений у детей о цилиндре; -закреплению умений различать шар, куб, цилиндр; -упражнению в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу; -развитию представлений о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь; -воспитанию интереса к математике. | Демонстрационный материал. Мишка, картинки , на которых изображен мишка в разное время суток, 3 коробки, двухступенчатая лесенка, наборы игрушек (4-5 видов), карточки- «чеки» с 3—5 кругами. Раздаточный материал. Наборы фигур (1 шар, 1 куб, 1 цилиндр). |
Май | «Посадим цветочки вдоль дорожки». | Содействовать: -упражнению детьми в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий, выше; -развитию умений различать и называть геометрические фигуры: куб, шар; -воспитанию терпения. | Дид.материал. Фланелеграф, 10 цветочков одинакового цвета,2корзины. Раз.материал. Елочки разной высоты(по 4 шт. на каждого ребенка),домики разной высоты(по 4 шт. на каждого ребенка),наборы шаров кубов разного цвета и величины(по количеству детей). |
Май | «Играем с матрешками» | Содействовать: -закреплению умений у детей сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности ,обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий; -развитию представлений о пространственных отношениях далеко -близко ; - воспитанию навыка выполнять задание воспитателя. | Дидактический материал :3 матрешки разного размера; музыкальные инструменты : ложки, барабан , дудочка. Кружки (по 6-7 для каждого ребенка). |
Май | «Путешествие в страну геометрических фигур». | Содействовать: -закреплению с детьми названия геометрических фигур; -упражнению в счете от 1 до 5, и обратно; - развитию умений конструировать предметы по схеме; -воспитанию уважения к профессии почтальона. | Игрушка «почтальон», посылка, геометрические фигуры, схемы, обручи. |
Май | «Путешествие по реке». | Содействовать: -закреплению детьми умений соотносить цифру с количеством; -развитию зрительного восприятия, внимания, умений ориентироваться в пространстве, правильно определять направление; - воспитанию умения понимать и выполнять учебную задачу. | Счётные палочки, простые карандаши, тетрадь с заданиями; силуэтные изображения рыбки и мальков (с цифрами от 1 до 5); бумажные квадраты одного цвета и разной величины; кисточка, клей, ножницы, салфетки - на каждого ребёнка. Лист ватмана с изображением аквариума. Конверт с загадками. Игрушечная черепаха. Схематичные изображения рыбок. Образец изображения лодки с парусом. |
Перспективно-тематическое планирование в средней группе по физическому воспитанию.
Дата | Тема | Задачи | Материал |
Сентябрь | Занятие № 1 | -упражнять в ходьбе и беге колонной по одному; -обучать сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнению в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. | Платочки |
Занятие №2 | Содействовать: -упражнению в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; в прыжках на двух ногах. | Кегли | |
Занятие №3 | Содействовать: -упражнению в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. | Мячи | |
Занятие №4 | Содействовать: -обучению энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. | Флажки, мячи | |
Занятие№5 | Содействовать: -обучению энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнению в прокатывании мяча. | Мячи | |
Занятие №6 | Содействовать: -упражнению детей в ходьбе и беге по одному, на носках; обучению катать обруч друг другу; упражнять в прыжках. | Кегли, обруч. | |
Занятие №7 | Содействовать: -упражнению детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнению в прокатывании мяча, лазанье под шнур. | Мячи, шнур. | |
Занятие №8 | Содействовать: -упражнению детей в прокатывании мяча, лазанье под дугу. | Мячи, дуга. | |
Сентябрь | Занятие №9 | Содействовать: -упражнению в ходьбе и беге колонной по одному; обучению сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнению в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. | Платочки. |
Занятие №10 | Содействовать: -упражнению в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; в прыжках на двух ногах. | Кегли. | |
Занятие№1 1 | Содействовать: -упражнению детей в ходьбе и беге по одному, на носках; обучению катать обруч друг другу; упражнять в прыжках. | Кегли, обруч. | |
Занятие№12 | Содействовать: -упражнению детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнению в прокатывании мяча, лазанье под шнур. | Мячи , шнур. | |
Октябрь | Занятие №13 | Содействовать: -обучению детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнению в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. | Шнуры, скамейки, кегли. |
Занятие№14 | Содействовать: -обучению сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре; упражнению в прыжках с продвижением вперед. | Скамейки, мешочки. | |
Занятие№15 | Содействовать: -упражнению в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. | Мячи, шнур, кегли. | |
Октябрь | Занятие№16 | Содействовать: -обучению находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнению в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | Обручи, мячи. |
Занятие№17 | Содействовать: -упражнению в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; в прокатывании мяча друг другу. | Обручи, мячи. | |
Занятие№18 | Содействовать: -упражнению в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплению умение действовать по сигналу. | Мячи. | |
Занятие№19 | Содействовать: -повторению ходьбы в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнению в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. | Бруски, мячи, дуга. | |
Занятие№20 | Содействовать: -упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. | Мячи, дуга. | |
Занятие№21 | Содействовать: -упражнению в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплению умению удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. | Гимнастические скамейки, кубики. | |
Занятие №22 | Содействовать: -упражнению в прыжках на двух ногах, закреплению умению удерживать устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре. | Гимнастические скамейки, мешочки, шнуры, мячи. | |
Октябрь | Занятие №23 | Содействовать -упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках. | Гимнастические скамейки. |
Занятие№24 | Содействовать: -упражнению в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплению умение действовать по сигналу. | Мячи. | |
Ноябрь | Занятие№25 | Содействовать: -упражнению в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. | Мячи, шнур, кегли. |
Занятие№26 | Содействовать: -упражнению в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; в прокатывании мяча друг другу. | Обручи, мячи. | |
Занятие№27 | Содействовать: -повторению ходьбы в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнению в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. | Бруски, мячи, дуга. | |
Занятие№28 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках. | Конусы. | |
Занятие№29 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. | Кубики, скамейка. | |
Ноябрь | 3анятие№30 | Содействовать: -упражнять в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре. | Скамейки, шнуры, мячи. |
3анятие№31 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках. | Кегли, мячи. | |
3анятие№32 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. | Шнуры, мячи. | |
3анятие№33 | Содействовать: -упражнять в прыжках; в прокатывании мяча между кубиками. | Мячи. Кубики. | |
3анятие№34 | Содействовать: -повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении. | Мячи. | |
3анятие№35 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | Скамейки, мячи. | |
3анятие№36 | Содействовать: -упражнять в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | Мячи, кубики. | |
Декабрь | 3анятие№37 | Содействовать: -развивать внимание при выполнении заданий в ходьбе и беге; -упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; -развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. | Шнур, бруски. |
3анятие№38 | Содействовать: -упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; в прыжках через препятствия. | Шнур. Мячи. | |
3анятие№39 | Закрепить: - внимание при выполнении заданий в ходьбе и беге; -умение в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; - ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. | Шнур, брусок. | |
Занятие№40 | Содействовать: -упражнять в перестроении в пары на месте; - в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; - в прокатывании мяча между предметами. | Скамейки, мячи. | |
Занятие№41 | Содействовать: -упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; -в прокатывании мяча между предметами. | Скамейки, мячи. | |
Занятие№42 | Закрепить: -умение в перестроении в пары на месте; -умение в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; - умение в прокатывании мяча между предметами. | Скамейки, мячи. | |
3анятие№43 | Содействовать: -упражнять детей в ходьбе колонной по одному; - развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; -повторить ползание на четвереньках. | Скамейки, мячи. | |
Декабрь | Занятие№44 | Содействовать: -упражнять в перебрасывании мяча друг другу; - повторить ползание на четвереньках. | Мячи. |
Занятие№45 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге между конусами, кеглями; -в умении действовать по сигналу воспитателя. | Конусы, кегли. | |
Занятие№46 | Содействовать: -упражнять в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; -повторить ползание на четвереньках. | Мячи, кубики. | |
Занятие№47 | Содействовать: -упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; в прыжках через препятствия. | Шнур, мячи. | |
Занятие№48 | Содействовать: -овладению ходьбе и бегу по кругу; -упражнять в ходьбе ступающим шагом. | Кегли. | |
Январь | Занятие№49 | Содействовать: -продолжать учить ходьбе и бегу по кругу; -повторить игровые упражнения. | Кегли. |
Занятие№50 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; -формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; -повторить упражнения в прыжках. | Обручи, канат, кегли. | |
Занятие№5 1 | Содействовать: -упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; -повторить упражнения в прыжках, в подбрасывании мяча. | Канат, мячи. | |
Январь | Занятие№52 | Содействовать: -ходьбе с перешагиванием через предметы; -повторить игровые упражнения. | Мелкие предметы для занятий. |
3анятие№53 | Содействовать: -упражнять в ходьбе со сменой ведущего; -в прыжках и перебрасывании мяча друг другу. | Скамейки, мячи. | |
Занятие№54 | Содействовать: -упражнять в прыжках, в равновесии, в отбивании мяча о пол. | Мячи, кубики. | |
Занятие№55 | Содействовать: -навыкам ходьбы и бега врассыпную. | Бубен. | |
Занятие№56 | Содействовать: -повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; -ползание по гимнастической скамейке на четвереньках; -развивать ловкость в упражнениях с мячом. | Шнуры, мячи, скамейка. | |
Занятие№57 | Содействовать: -повторить ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, прокатывание мяча. | Скамейки, мячи. | |
Февраль | Занятие№58 | Развивать внимание при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. | Шнур, бруски. |
Занятие№59 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге между предметами, -в равновесии; -в прыжках. | Скамейки, бруски. | |
Февраль | Занятие№60 | Содействовать: -ходьбе в колонне по одному с изменением направления движения, бег врассыпную. | Кегли. |
Занятие№61 | Содействовать: -упражнять в равновесии; в прыжках, в перебрасывании мячей друг другу. | Шнур, мячи. | |
Занятие№62 | Содействовать: -упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде, в прыжках из обруча в обруч; - развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами. | Обручи, мячи. | |
3анятие№63 | Содействовать: -ходьбе и бегу с остановкой по команде воспитателя; -повторить игровые упражнения. | Кегли. | |
Занятие№64 | Содействовать: -упражнять в прыжках на двух ногах; -в прокатывании мяча друг другу. | Шнуры, мячи. | |
Занятие№65 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге врассыпную между предметами; - в ловле мяча двумя руками; -закреплять навык ползания на четвереньках. | Скамейка, мячи. | |
Занятие№66 | Содействовать: -повтору игровых упражнений с бегом, прыжками. | Кегли, конусы. | |
Занятие№67 | Содействовать: -упражнять в метании; - в ползании на четвереньках, в прыжках. | Скамейки, мешочки. | |
Февраль | Занятие№68 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге врассыпную между предметами; - в ловле мяча двумя руками; -закреплять навык ползания на четвереньках. | Скамейки, мячи. |
Занятие№69 | Содействовать: -повторить игровые упражнения с бегом, прыжками. | Мячи, конусы. | |
Март | Занятие№70 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; -повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Шнур, кубики. |
Занятие№71 | Содействовать: -повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Доска, скакалки. | |
Занятие№72 | Содействовать: -развивать ловкость и глазомер при метании в цель; -упражнять в беге; -закреплять умение действовать по сигналу. | Кегли. | |
3анятие№73 | Содействовать: -упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; - в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; -повторить ходьбу и бег врассыпную. | Обручи, мячи, шнур. | |
Занятие№74 | Содействовать: -упражнять в прыжках в длину с места, -в бросании мячей через сетку; - в прокатывании мяча. | Шнур, сетка, мячи. | |
Март | Занятие№75 | Содействовать: -упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения; - в беге в медленном темпе до 1 минуты; - в чередовании с ходьбой. | Шнуры, мячи. |
Занятие№76 | Содействовать: -упражнять в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; -повторить прокатывание мяча между предметами; -упражнять в ползании на животе по скамейке. | Скамейки, мячи. | |
Занятие№77 | Содействовать: -повторить прокатывание мяча между предметами; -упражнять в ползании по скамейке. | Мячи, мешочки, скамейки. | |
Занятие№78 | Содействовать: -повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Доска, скакалка. | |
Занятие№79 | Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу. | Кегли, мешочки. | |
Занятие№80 | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную. | Мячи, обручи, шнур. | |
Занятие№81 | Повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании по скамейке. | Мячи, мешочки, скамейки. | |
апрель | Занятие№82 | Упражнять в ходьбе и беге в колоне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках. | Доска, бруски. |
Апрель | 3анятие№83 | Повторить упражнения в равновесии, метании и прыжках. | Мешочки, шнуры. |
Занятие№84 | Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами. | Кегли, мячи. | |
Занятие№85 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места. | Мешочки, кегли. | |
Занятие№86 | Упражнять в метании мячей в вертикальную цель; в прыжках в длину с места. | Мячи. | |
Занятие№87 | Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании; упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры. | Дуга, шнуры. | |
Занятие№88 | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; в метании на дальность; повторить ползание на четвереньках. | Мешочки, скамейки, мячи. | |
Занятие№89 | Упражнять в метании на дальность, в ползании, в прыжках. | Скамейки, мешочки. | |
Апрель | Занятие№90 | Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках. | Доска, мешочки. |
Занятие№91 | Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании; упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры. | Дуга, шнуры. | |
Занятие№92 | Упражнять детей в ходьбе и беге по ругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места. | Мешочки, кегли. | |
3анятие№93 | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; в метании на дальность, повторить ползание на четвереньках. | Мешочки, скамейки, мячи. | |
Занягие№94 | Упражнять в метании на дальность, в ползании, в прыжках. | Скамейки, мешочки. | |
Занятие№95 | Упражнять детей в ходьбе и беге по ругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места. | Мешочки, кегли. | |
Май | Занятие№96 | Упражнять в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места. | Доски, шнуры. |
Занятие№97 | Повторить прыжки в длину с места, прокатывание мяча; упражнять в равновесии. | Шнуры, мячи, кубики. | |
Май | Занятие№98 | Упражнять в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом. | Бруски, мячи. |
Занятие№99 | Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом. | Кубики, шнуры. | |
Занятие№100 | Упражнять в прыжках через короткую скакалку; в перебрасывании мячей, в метании. | Скакалка, мячи, мешочки. | |
Занятие№101 | Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками. | Мешочки, корзина. | |
Занятие№102 | Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель. | Шнуры, палки, скамейки. | |
Занятие№103 | Упражнять в ползании; метании в вертикальную цель. | Скакалки, мешочки, скамейки. | |
Занятие№ 104 | Упражнять в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места. | Доска, шнуры. | |
Занятие№ 105 | Упражнять в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом. | Бруски, мячи. | |
Занятие№106 | Упражнять в прыжках через короткую скакалку; в перебрасывании мячей, в метании. | Скакалки, мячи, мешочки |
Предварительный просмотр:
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ЦЕНТРА ТНР НА 2017-2018 УЧ ГОД.
Образовательная деятельность. Направление деятельности. | Количество |
«Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» (восприятие художественной литературы) | 1 |
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»(конструктивная-модельная деятельность) | 2 |
«Познавательное развитие» (развитие математических представлений) | 1 |
«Художественно эстетическое развитие» (рисование) | 1 |
«Художественно эстетическое развитие» (ленка/аппликация) | 1 |
Физическое развитие | 3(1 на свежем воздухе) |
подгрупповое занятие с учителем-логопедом | 4 |
индивидуальное занятие с логопедом | 3 |
индивидуальное занятие с воспитателем | 3 |
Предварительный просмотр:
ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ЦЕНТРА ТНР НА 2017-2018 УЧ ГОД.
№ | Мероприятия | Дата | Ответственные |
1 | Групповые родительские собрания: | ||
1.1 | Тема : «Особенности физического и психологического развития детей четырёх – пяти лет. Задачи воспитательно – образовательной работы» | Сентябрь | Воспитатель Логопед |
1.2 | Тема: «коррекционно-педагогическая работа с детьми имеющими ТНР». | Январь | Воспитатель Логопед |
1.3 | Тема: "Мы стали на год взрослее" | Май | Воспитатель Логопед |
2 | Выставка совместного творчества родителей и детей | ||
2.1 | Тема: « Дары осени» | Октябрь | Педагоги ДОУ |
2.2 | Выставка художественно- продуктивной деятельности . Тема : « Моя Россия». | Ноябрь | Метод. совет. |
2.3 | Конкурс по теме: « Лучший зимний букет» с бросового и природного материала. | Декабрь | Метод. совет. |
2.4 | Выставка: «Мой папа самый лучший!» | Февраль | Метод. совет. |
2.5 | Тема : « Моя мама самая лучшая!» | Март | Метод. совет. |
3 | Консультации: | ||
3.1 | Тема : «Приобщение детей к народной культуре и традициям». | Сентябрь | Воспитатель |
3.2 | Тема: «Артикуляционная и дыхательная гимнастика». | Октябрь | Логопед: |
3.3 | Тема: « Играем пальчиками - развиваем речь». | Ноябрь | Воспитатель: |
3.4 | Тема: «Промежуточные результаты коррекционной работы» | Январь | Логопед: |
3.5 | Тема: «Профилактика гриппа и простудных заболеваний у детей». | Февраль | Воспитатель: |
3.6 | Тема: «Как организовать художественно-изобразительную деятельность с детьми дома». | Март | Воспитатель: |
Предварительный просмотр:
ОРГАНИЗОВАННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ЦЕНТРА ТНР НА 2017-2018 УЧ ГОД.
СЕНТЯБРЬ
Основная часть | ||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Мы большие». Игра-драматизация «Я сегодня воспитатель». | Вид: экскурсия. Тема «Поиграем Содержание: • Наблюдение за играми малышей: дети | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Ситуативная беседа «Где хранятся вещи?». Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», «Велосипед», «Рубим дрова»; ходьба под музыку на пятках, носках, внешней поверхности | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр • Уборка | Вид: типовая. Тема «Воздух вокруг нас». Содержание: • Наблюдение за дви-жением воздуха (с помощью ленточек и вертушек). • Труд: уборка опавших листьев на участке. | |
| Утренняя гимнастика. Упражнения Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «На прогулку мы идем, малышей за руку ведем». Дидактическая | • Труд: игровая ситуация «Польем песок водичкой»; игра-поручение «Помоги малышу собрать игрушки». • Подвижные игры • Индивидуальная Цель: учить пере- | Игра «Чудесный мешочек» Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Прослушивание и обсуждение звукового письма от ребят подготовительной группы «Правила | Закаливающие про- Обтирание Профилактические меро-приятия. Пальчиковая гимнастика «Физкультурник»: Физкультурник на дорожке / Тренирует свои ножки. / Высоко их | или в уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижные игры: «Лохматый пес», «Шел козел по лесу». • Индивидуальная • Конструирование |
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. Игровая ситуация «Для чего нужна Подготовка | • Конструирование • Работа по развитию речевых навыков: упражнения «Как можно пожалеть», «Как понять настроение маленького ребенка», «Как можно назвать | Релаксация • прослушивание музыкальных произведений о дружбе из мультфильмов (по выбору воспитателя) • чтение художественной М. Пляцков-ский «Урок • игровое упражнение «Какой | Бодро, весело шагает. / Руки Физкультурой заниматься / Любит маленький народ. Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Практическое упражнение «Сандалии обую и застегну сам». | • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Такси», «Следы на песке». • Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Скажи, что делает каждый?». (Дворник – подметает • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение Г. Лаптевой: | ||
• Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: А. Барто «Я выросла» | Воспитание культуры Практические упражнения «Знакомство | Если ножкой топну я / На сырой дорожке, / То останется, друзья, / След от мокрой нож-ки. / Оставлять следы | ||||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до-роге; природные, Тема «Мой люби- | Вид: комбинированная. Тема «Труд в природе». Содержание: • Наблюдение за трудом взрослых (уборка опавших листьев, сбор и посадка семян). | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Дежурство Цель: учить | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема «Облака плывут». Содержание: • Наблюдение за небом. | |
мый детский сад». Отгадывание загадок про музыкальные инструменты. Игра на музыкальных инструментах Утренняя гимнастика. Упражнения Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | • Подвижная игра «Найди себе пару», спортивная игра • Индивидуальная • Конструирование | выполнять обязанности дежурного по столовой (аккуратно расставлять Освоение способов деятельности и умений Дидактическая игра «Волшебные палочки» (изобрази знакомые предметы). Работа по воспитанию куль- | зыку на пятках, носках, внешней поверхности Закаливающие про- Обтирание Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений для профилактики плоско-стопия. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд: поручение «Наведи порядок в песочнице». • Подвижные игры: • Индивидуальная работа по развитию основных движений: оздоровительная пробежка по территории детского сада. • Конструирование | |
Тема «Чем играют дети старших групп». Экскурсия в подго-товительную группу: дети средней группы находят предметы (игрушки), которых нет Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. | • Свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение находить себе занятие • Работа по развитию речевых навыков: пальчиковая гимнастика «Дом». | туры поведения за столом в обед. Беседа «Почему нельзя шуметь во время еды». Релаксация • прослушивание музыкальной композиции: «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая, сл. • чтение художественной «Три поросенка» (пер. с анг. | Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопомощи при одевании. Практическое упражнение «Все одень ты по порядку». Воспитание культуры Ситуативная беседа «Для | • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин». • Работа по развитию речевых навыков: – Произнеси одну и ту же фразу «Я иду гулять» по-разному: – Как говорит черепаха? (Медленно.) – Как говорит зайчик? | ||
Практическое упражнение «Как пользоваться носовым платком и где его хранить». Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение Е. Благининой | С. Михалкова) | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение Ю. Тувима «Чудеса» | |||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Куда спешат взрослые?». Игра «Угадай, где Беседа с элемента- | Вид: комбинированная. Тема «Птицы улетают». Содержание: • Наблюдение за пти-цами. Цели: учить различать их по внешнему виду; обсудить, почему птицы улетают в Труд: игра-поручение «Разнесем корм по кормушкам». | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «О пользе купания Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема «Воздух вокруг нас». Содержание: • Наблюдение за изменениями температуры воздуха (теплый в по-мещении, холодный • Труд: коллективная | |
ми рассуждения «Кто работает Утренняя гимнастика. Упражнения Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема « Экскурсия | • Подвижная игра «Стоп», спортивное упражнение «Катание на самокате». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Школа», «Детский | Дыхательное упражнение Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровое упражнение «Кукла спит, она Релаксация • прослушивание музыкальных композиций: «Не зевай» (муз. и сл. | Закаливающие про- Обтирание Профилактические мероприятия. Упражнения, улучшающие циркуляцию внутриглазной жидкости, | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра • Работа по развитию основных движений: бег в разных направлениях (по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную). • Свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать | |
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровое действие «Мы в салоне | сад», «Такси», «Салон красоты», «Магазин» • Работа по развитию речевых навыков: Да-да-да – / Мы спросили у дроз-да: / «До-до-до – / Где, скажи, твое гнездо? / Ды-ды-ды – / Оно, наверно, у воды?» / «Ду-ду-ду – / Свое гнездо, я сам найду. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. М. Шпак «Журавлики- | И. Меньших); «Кто у нас • чтение художественной стихотворение Н. Некрасова «Заунывный | Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Игровая ситуация «Важно знать, что Воспитание культуры Чтение | • Работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением. Это улица моя, Здесь высокие дома, Детский садик мой Там учиться буду скоро. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Ша-ша-ша – Пойте с нами не спеша. Шу-шу-шу – Поем песню малышу. Ши-ши-ши – С нами пели камыши. Шо-шо-шо – Получилось хорошо | ||
Подготовка | Журавлики-журавли Оторвались от земли. Крылья к небу вскинули. Край родной | |||||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Время бежит». Беседа «День, ночь» (о частях | Вид: комбиниро- Тема «Цветы осенью». Содержание: • Наблюдение: знакомство детей с осенним цветком астрой, рассматривание его окраски. • Труд на участке: уборка листьев. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение «Как пользо-ваться индивидуальными предметами личной гигиены» | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема «Осенний дождь». Содержание: • Наблюдение: дождь мелкий, затяжной, холодный; появляются • Труд: игровые поручения. | |
Утренняя гимнастика. Упражнения Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Какими должны быть мальчики Познавательно-эти-ческая беседа «Знаешь ли ты себя». | • Подвижная игра «День, ночь». • Индивидуальная • Конструирование Цель: учить использовать дополнительный материал (пластины | Освоение способов деятельности и умений Игра-конструи-рование из строительного материала «Мосты и мостики». Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Практический опыт. | Закаливающие про- Обтирание Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Учимся нырять». (Развести руки в стороны, сделать вдох ртом. Обхватить | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Полярная сова и евражки» (игра народов Сибири), спортивная игра «Серсо», катание на самокате. • Работа по развитию основных движений. Цель: продолжать учить бегать, меняя • Конструирование Цель: учить использовать дополнительный материал (пластины | |
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение и обсуждение стихотворения: Мы вымыли руки Работа по формированию КГН. Ситуативный разговор «Когда следует мыть руки?». | • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Такси», «Магазин», «Салон красоты». • Работа по развитию речевых навыков: словесная игра «Закончи предложение». (Марина прыгает через…; на столе лежит…; • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение И. Мельничук «Скакалка» | Цель: продолжать учить правилам поведения за столом Релаксация • прослушива-ние музыкальной композиции из «Детского музыкального альбома» | рить не больше 2–3 раз).) Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Игра «Оденься сам и помоги товарищу». Воспитание культуры Беседа с элементами рас- | • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Автобус». • Работа по развитию речевых навыков: Ва-ва-ва – На суку сидит сова. Ву-ву-ву – Испугались мы сову. Ва-ва-ва – Улетела в лес сова. Вы-вы-вы – Нет на дереве совы. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. | ||
Подготовка | • чтение художественной К. Льдов «Лесная школа» | суждения «Ешь больше – проживешь дольше» | Через реки и пруды Нас ведут дорожки. Смело мы по ним идем, Не замочим ножки | |||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Солнышко спряталось Пластический этюд: «Какое разное настроение». Утренняя гимнастика. Упражнения | Вид: экскурсия. Тема «Где же наше Содержание: • Наблюдение за небом (облака да тучи). • Труд: наблюдение • Подвижные игры «Шаг – приставить, | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Помоги Незнайке». Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: «Потягушки», «Ящерица», Закаливающие про- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема «Тучи и люди». Содержание: • Наблюдение за при-родой (погодой) и человеком (одежда для прогулки). • Труд: игра-поручение «Уберем с дорожки • Подвижные игры: | |
Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Все работы Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Стихотворение П. Синявского «Пока я буду подрастать»: | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. Цели: закреплять навыки общения между | Игра со строительным мате-риалом на тему «Городок наш небольшой». Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения Релаксация • прослушивание музыкаль-ной компози- | Обтирание сухим полотенцем. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Шину проко-лоли». (Сделать легкий вдох (ощутить ладонью, как «надули воздухом шину») и, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине (со звуком «ш»).) | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование Цели: развивать творческое воображение; учить использовать дополнительный материал (фанерки, оргстекло и пластмассу). • Свободная деятельность под контролем педагога. | |
Сестренке хочется Работа по формированию КГН. Беседа «Расскажите, зачем нужно Подготовка | детьми; учить договариваться о совместных игровых действиях. • Работа по развитию речевых навыков: игра «Похвали». Цель: учить исполь-зовать восклицательную интонацию. (Я люблю свой город! Я живу в Москве! • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Потешка «Идет лисичка | ции: «Мама» • чтение художественной Л. Барбас | Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Игра-сорев- Воспитание культуры Игровое действие «Усади | • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Та-та-та – Мышь бежала от кота. Ту-ту-ту – Не догнать меня коту. Ты-ты-ты – Вот зеленые кусты. То-то-то – И коробка от лото. Та-та-та – Обманула мышь кота. • Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение В. Берестова «Тучка | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Вот и осень Игра-перевоплощение «Ты маленькое деревце». Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Тема «Осенние изменения». Содержание: • Наблюдение: куда • Труд: сбор семян. Опыт «Летающие • Подвижные игры: «Уточка», «День – ночь» • Индивидуальная основных движений: ходьба в чередовании с бегом, прыжками. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Как полотенцем вытираются». Освоение способов деятельности и умений Дидактическая игра «Найди | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Плавание», «Цапля»; ходьба на внутренней, затем Закаливающие про- Хождение Профилактические меро-приятия. Дыхательная гимнастика. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема «Наблюдение за трудом взрослых». Содержание: • Наблюдение за погодными и природными изменениями. • Труд: уборка опавших листьев. • Хороводная игра • Индивидуальная | |
• пожелания детей Тема «Что нам осень принесла». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Как правильно мыть руки». | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин». • Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Один – много» (листок, дерево, цветок, гриб, • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение Г. Лаптевой: | Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Беседа «Что Релаксация • прослушивание музыкальной композиции: «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая); игра-импровизация «Я – кленовый листочек»; • чтение художественной литературы: сказка «Три поро- | Упражнение «Чей листок раньше уле-тит?»: каждому предлагается долго, плавно подуть Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Рассказ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: самостоя- • Работа по звукопро-изношению: проговаривание трудноговорки. Ежик по лесу бежит. Тихо листьями шуршит. Началась охота у ежей На шустрых, маленьких ежей. | |
Подготовка | Ветер, ветер, дует ветер На тебя и на меня. Ветер шаловлив и весел: Носит, носит семена. Всюду вырастут цветы, Будем рады я и ты | сенка» (пер. | Воспитание культуры Игра «Как сесть за стол» | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение Е. Благининой «Приходите, поглядите…» | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как на улице, тепло?». Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. | Вид: комбинированная. Тема «Ветер “расселяет” (сеет) семена деревьев по новым Содержание: • Наблюдение: каким цветам просто семена «расселить». • Труд: сбор семян. • Подвижная игра «Высокие и низкие | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение «Как быстро Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Плавание», «Цапля»; ходьба на внутренней, затем | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема «Улетают птицы в теплые края». Содержание: • Наблюдение за пти-цами (большие и маленькие – птицы • Труд «Очистим песочницу». | |
Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Чем заняться, чтобы холода не бояться». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Стихотворение | деревья», игра-хоровод «Дует ветер». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Супермаркет». • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. | Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний». Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Практическое упражнение «Научи, как правильно». Релаксация • этюд-драма-тизация «Сбор ягод» под русскую народную | Закаливающие проце- Хождение Профилактические меро-приятия. Пальчиковая гимнастика «Осенние Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Практическое упражнение | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижные игры: • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | |
В детстве ветер был ветренком, / Работа по формированию КГН. Рассказывание Подготовка | Ва-ва-ва – На суку сидит сова. Ву-ву-ву – Испугались мы сову. Ва-ва-ва – Улетела в лес сова. Вы-вы-вы – Нет на дереве совы. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Г. Лаптева «Садовник ветер»: В поле ветер разыгрался, / Для цветочков он старался, / Горстью семена хватал, / Их по полю раскидал. / Прилетят весною птицы, / Могут птицы удивиться: / Васильки, ромашка, лен / Встретят их со всех сторон. | мелодию «Ах ты, береза»; • чтение художественной Листья солнцем наливались, / Листья солнцем пропитались, / Налились, отяжелели, / Потекли | «Назови одежду по порядку» Воспитание культуры Игровая ситуация «Пригла-шаем в гости | • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Ва-ва-ва – На суку сидит сова. Ву-ву-ву – Испугались мы сову. Ва-ва-ва – Улетела в лес сова. Вы-вы-вы – Нет на дереве совы. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Через реки и пруды Нас ведут дорожки. Смело мы по ним идем, Не промочим ножки | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Я встретил Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Тема «Туман, кругом туман». Содержание: • Наблюдение: туман садится на землю • Труд «Уберем мусор • Подвижные игры: «Горелки»; по желанию детей. • Индивидуальная | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что значит быть опрятным?». Освоение способов деятельности и уменийДидактическая игра с элемен-тами движений «Собери грибы в лукошко, а ягоду в ведерко». | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Плавание», «Цапля»; ходьба на внутренней, затем Закаливающие про- Хождение Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. •изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | Вид: типовая. Тема «Облака движутся». Содержание: • Наблюдение «Какой формы облака и куда они движутся». • Труд «Будет чистым наш участок». Уборка опавшей листвы. • Подвижные игры: «Раздувайся, мой шар!», «Лягушата». • Работа по развитию основных движений: прыжки с продвижением вперед (из обруча | |
Тема «На улице туманится, грибник Дидактическая Мимические упражнения: «Наше настроение», «Любуемся красивым нарядом осени», «Увидели большой гриб», «Нашли червивый гриб». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Утром бусы засверкали, / Всю траву | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение самостоятельно находить себе занятие по интересу. • Работа по звукопро-изношению. Проговаривание чистоговорок: Да-да-да – Мы спросили у дрозда: – До-до-до – Где, скажи, твое гнездо? | Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «За что сказать “спасибо”, за что сказать “пожалуйста”». Релаксация • прослушивание музыкальной композиции: «Колы-бельная» (муз. А. Гречанинова); мини-этюда «Из семени • чтение художественной | Упражнение и приглядись». Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Игровая ситуация «Если сандалики не застегивать». | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Придумай предложение» | ||
Работа по формированию КГН. Наблюдение «Садитесь кушать». Цель: выявить умение детей без напоминания, самостоятельно перед едой мыть руки. Подготовка | Ды-ды-ды – Оно, наверно, у воды? – Ду-ду-ду – Свое гнездо, я сам найду. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко – Стало видно далеко. (Туман.) | Н. Найденова «День осенний так хорош!» | Воспитание культуры Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: отрывок из поэмы А. Пушкина. За весной, красой природы, Лето знойное пройдет – И туман и непогоды Осень поздняя несет | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что нам осень принесла». | Вид: комбинированная. Тема «Листопад». Содержание: • Наблюдение: листья разные бывают (цвет, форма, рисунок про-жилок). | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Делай, как я, делай лучше меня». | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Пла- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: комбинированная. Тема «Березка». Содержание: • Наблюдение: харак-терные признаки | |
Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Что растет Пластический этюд «Изобрази капусту | • Труд: игры с природным материалом «Собери букет из листьев», «Найди самый красивый листик». • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Освоение способов деятельности и умений Беседа-рассуж-дение «Откуда приходят продукты в наш дом». Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Мы самые аккуратные». Цель: выявить имеющиеся на- | ней, затем Закаливающие про- Хождение Профилактические меро-приятия. Упражнения для мышц шеи. Работа над дыханием: «Высматриваем огурцы», «Посмотрим, будет ли дождик». | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд: посадка • Подвижные игры: • Индивидуальная • Конструирование | |
. | Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Кусают больно Работа по формированию КГН. Дидактическая игра «Что нужно для умывания, а что для купания». | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению. Речевая «Ох! Ох! Ох!» – ворчит горох. Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах». Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух!». | выки культурного поведения Релаксация • прослушивание музыкальной композиции: «Огородная-хороводная» (муз. • чтение художественной Листопад, листопад, / Листья кружатся, | (Вдох ртом, «Что мы видим слева, (Вдох носом, выдох ртом.) Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Игра «Одева-емся по по- Воспитание культуры | • Свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать • Работа по звукопро-изношению: игра «Комарики и жуки». (Комарики звенят: «з-з-з», • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Привяжу я козлика | |
Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Е. Карель-ская «Сколько грядок | точки соберем / И домой их | во время Игровая ситуация «Уговори Незнайку съесть кашку» | березке. / – Стой мой козлик, стой, не бодайся! / Белая березонька, стой, не качайся! | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что изменилось осенью?». Игры-импровизации: «Дети идут | Вид: комбиниро- Тема «Вода и лужа». Содержание: • Наблюдение за водой в природе после дождя. • Труд: поручение | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра-соревно-вание «Кто Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: «Потягушки», «Подъемный кран», «Плавание», «Цапля»; ходьба на внутренней, затем Закаливающие про- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема «Яблонька». Содержание: • Наблюдение за деревцем. • Труд: ухаживаем • Подвижные игры | |
Утренняя гимнастика. Упражнения с мячом большого диаметра. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Что одевать | • Подвижные игры: «Топ-топ! Пять шагов! В кузовочке пять • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин». | Беседа-рассуждение «Зачем нужны овощи и фрукты?». Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Что есть ложкой, что есть вилкой?». Релаксация • прослушивание музыкальной компози- | Хождение Профилактические меро-приятия. Упражнения, способствующие улучшению координации движений глаз: «Солнечный зайчик». Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Приведем себя в порядок». | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание скогоговорки. | |
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, «Ох! Ох! Ох!» – Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух!» Работа по форми-рованию КГН. Просмотр и обсуж-дение мультфильма «Королева Зубная Щетка». Подготовка | • Работа по звукопро-изношению. Летом, знаем мы, всегда Есть работа у крота. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Г. Виеру «Ручеек»: – Ручеек, куда спешишь? – К речке, к речке, мой малыш! – Ручеек, когда ты спишь? – Никогда не сплю, | ции: «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая); • чтение художественной А. Прокофьев «Люблю березку русскую…» | Воспитание культуры Беседа с элементами рассуждения «Зачем детям нужен полдник?» | Кусают больно комары, Хоть и очень малы. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Н. Забила «Яблонька» (отрывок): ...Маленькую яблоньку Мы водой польем, Песенку веселую Про нее споем... | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Куда спешат взрослые?». Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия по территории детского сада. Тема «Плодовые деревья». Содержание: • Наблюдение: учить детей различать плодовые деревья, сколько листиков осталось • Труд: уборка опавшей листвы. • Подвижная игра «Найди себе пару»; пластические этюды: «Сажаем сад», «Уборка урожая»; образно-пластический этюд «Угадай, что я делаю». | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение Освоение способов деятельности и умений Дидактическая игра «Чудесный мешочек». | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку Закаливающие про- Умывание прохладной | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема «Вот и вечер Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями • Труд: игра-поручение «Чтоб участок был наш чистый». • Подвижные игры: «Вышли дети в садик…», «День – ночь». • Индивидуальная | |
• пожелания детей Тема «Как продукты в дом прихо- Пластические этюды: «Сажаем огород», «Уборка Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Не хватает рук Убрать с поля лук. | • Индивидуальная • Работа по звукопро-изношению: отработка интонации законченного высказывания. «Ищу яблоки (груши, сливы, абрикосы, персики, виноград) в саду»; «Я нашел яблоки. Я нашел сливы». | Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Цель: продолжать закреплять элементарные правила Релаксация • образное перевоплощение «Земляника | водой, расти-рание сухим Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | по одному, в шеренгу, в круг. • Конструирование Цель: развивать творческое воображение, учить использовать природный материал • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Семья». • Работа по развитию | |
Работа по форми-рованию КГН. Этическая сказка Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Мы лопатки взяли, Грядки раскопали, Грабли в руки взяли, Грядки разровняли. Семена рядами Дружно мы сажали, А потом водою Теплой поливали | • прослушивание музыкальной композиции: «Огородная-хороводная» (муз. • чтение худо-жественной «Дед хотел уху сварить…» | Практическое упражнение Воспитание культуры Беседа-рассуж-дение на тему «Здоровая | В огороде много гряд: Тут и репа, и салат, Тут и свекла, и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. И. Мазнин «Осень»: Что ни день, то резче ветер / Рвет в лесу | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «У каждого ремесла свой дом». Дидактическая игра Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема «Как хлеб в магазин пришел». Содержание: • Наблюдение за трудом взрослых (водитель, грузчик, продавец). • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем Незнайке». Освоение способов деятельности и умений Дидактическая игра «Угадай по описанию». Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку Закаливающие про- Умывание прохладной | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема «Бродит осень Содержание: • Наблюдение за изменениями в природе, остались ли листья • Труд: наблюдение • Спортивное упражнение: катание на велосипеде. • Индивидуальная работа по развитию основных движений. | |
• пожелания детей Тема «Откуда пришел пирожок?». Пластический этюд «Как люди пшеницу сеяли?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Трудноговорка: Хочешь есть калачи, / Не сиди Работа по форми-рованию КГН. Этическая сказка «О носовом платочке». (См.: Алябь- | • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- • Работа по развитию речевых навыков: • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Т. Шоры-гина «Хлебное зер-нышко»: Зернышко соединило Многие труды: Труд земли, живые силы Солнца и воды. И, конечно, человека | Обсуждение пословицы «Будет хлеб – Релаксация • упражнение на развитие дыхания «Как чудесно пахнет хлебом» (глубокий вдох носом, длительный выдох ртом); • прослушивание музыкальной композиции; • чтение художественной «Ломоть хлеба». | Профилактические меро-приятия. Упражнения для развития речевого дыхания и голоса: «Нюхаем цветы», «Сбор Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Кто быстрее оде-нется?». | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин». • Работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением. Стихотворение «Урожай»: В огород пойдем, / Щавеля нарвем не- | |
| занятия для детей старшего дошколь-ного возраста. М.: Сфера, 2004. С. 71.) Подготовка | Доброту и труд. Лишь они одни от века Нам плоды дают | (См.: Шорыгина Т. А. Злаки. Какие они? | Воспитание культуры Обсуждение пословицы «Что поставят, то и кушай» | множко / И вернемся • Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение «Хлебное зернышко». | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Кто труд любит, долго спать | Вид: комбинированная. Тема «Тень». Содержание: • Наблюдение «У предметов есть тень?». • Труд: уборка территории участка «Наведем порядок дружно». • Подвижные игры: «Солнышко и дож- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Где нас ждет одежда?». Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема «Большие и маленькие лужи». Содержание: • Наблюдение: после дождя большие лужи, потом лужи становятся меньше (вода испа-ряется). • Труд: игры-поручения. | |
| Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тем «Что растет Пластические этюды «Действия садовника в саду», «Сбор урожая». | дик», «Ровным кругом, друг за другом...» • Индивидуальная • Конструирование Цель: учить использовать дополнительные материалы (природный и бросовый). • Свободная деятельность под контролем педагога. | Выполнение игровых действий по подра-жанию «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем». Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда. | Закаливающие про- Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем. Профилактические мероприятия. Упражнения Воспитание КГН, навыков самооб-служивания | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижные игры: «Раздувайся, мой шар!». • Индивидуальная • Конструирование Цель: учить использовать дополнительный материал. • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «В магазине», «Семья». |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Для Кати брат Приготовил салат. Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Что делать Подготовка | Цель: продолжать формировать умение выбирать себе занятие • Работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением «Урожай». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Н. Забила «Маленькую яблоньку мы водой польем…» | Релаксация • образное перевоплощение «Наливное яблочко» (– Я самое спелое, сладкое, большое); • прослушивание музыкальной композиции: «Катилось яблоко» (муз. • чтение художественной | и взаимопо- Этическая сказка «Босоножки». (См.: Алябьева Е. А. Воспитание культуры Обсуждение пословицы «Ешь больше, богатырем будешь» | • Работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением «Сбор фруктов». Мы идем во фруктовый сад. Вдыхаем яблок аромат. Хотим сорвать яблоки с дерева. Может быть, допрыгнем до них? Нужно поставить лестницу. Срываем яблоки • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Дождик, дождик, поли-вай – / Будет хлеба каравай, / Будут булки, будут сушки, / Будут вкусные ватрушки. | |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Вкусности Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбиниро- Тема «На траве роса». Содержание: • Наблюдение за росой (блестящие капельки воды на траве). • Труд на участке: игра-поручение «Собери листья в корзину». • Подвижные игры: «Караси и щука», • Индивидуальная | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать к аккурат-ному складыванию снятой одежды и обуви. Освоение способов деятельности и умений Дидактическая игра «Что где растет?». | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку Закаливающие про- Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: экскурсия. Тема Содержание: • Наблюдение: рассматривание семян растений (травы, кустарников и деревьев), определение способов их распространения (крылышки, пух, парашютики, колючки). • Подвижные игры: «Динозаврики», • Индивидуальная |
| Тема «Медок нужен для здоровья, Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Дождик, дождик, Будут булки, будут сушки, / Будут вкусные ватрушки. Работа по формированию КГН. Беседа «С Мойдодыром мы друзья». | • Конструирование Цель: развивать творческое воображение. • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- • Работа по развитию речевых навыков: • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотво- | Работа по воспитанию куль-туры поведе-ния за столом в обед. Игра-соревно-вание «Я самый воспитанный и аккуратный». Релаксация • прослушивание музыкальной композиции: «Что ты • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Упражнение Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Игра-соревнование «Я самый быстрый и аккуратный». Воспитание культуры | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «В кафе». • Работа по звукопро-изношению: проговаривание скороговорки Хочешь есть калачи, Не сиди на печи. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение И. Мазнина «Осень» |
| Подготовка | рение В. Степанова: Следом за летом осень идет, / Желтые песни ей ветер поет, / Красную под ноги стелет листву, / Белой сне-жинкой летит в си- | литературы: | Беседа-рассуждением «Какие продукты полезнее?» | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что я люблю кушать?». Утренняя гимнастика. Упражнения с кубиками. | Вид: экскурсия. Тема «Как молоко на прилавки попадает». Содержание: • Наблюдение за разгрузкой машины с молочными продуктами. • Труд. Цель: продолжить знакомить с работой водителя, грузчика | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку Закаливающие про- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема «За окошком дождь идет». Содержание: • Наблюдение за рас- • Труд: игры-поручения. • Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Солнышко и дождик». | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Есть ли доктор у животных?». Дидактическая игра «Кто, что ест?» Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Подвижные игры: «Лошадка», «Пастух • Индивидуальная • Конструирование Цели: развивать творческое воображение; учить обыгрывать | Дидактическая игра «Чьи Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Покажи Незнайке, как правильно держать ложку, Релаксация • пластический этюд «Наседка и цыплята» | Умывание прохладной водой, растирание сухим полотенцем. Профилактические меро-приятия. Выполнение Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование Цели: развивать • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Расческа Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение выбирать себе занятие по интересу. • Работа по звукопро-изношению: речевая Не хочу один клеваться! / Пусть скорей приходят братья! – Где ж они? – Под старой липой! – Как зовут их? – Цыпа-цыпа! ___________________ • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Потешка «Гуси, вы гуси…» | • прослушивание музыкальной композиции: «Горячий конь» (муз. • чтение художественной сказка Н. Калининой «Про | Игровая ситуация «Научи Незнайку Воспитание культуры Ситуативный разговор «Пейте, дети, молоко, будете здоровы» | • Работа по звукопроизношению: разучивание поговорки. Кто труд любит, долго спать не будет. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Б. Заходер Плачет Киска в коридоре. / У нее / Большое | |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как идут Утренняя гимнастика. Упражнения Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема «Чем занят осенний лес». Содержание: • Наблюдение: зачем опадает листва, куда • Труд: оказание посильной помощи • Подвижные игры: «Кукушка», «У медведя во бору» • Индивидуальная | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение Освоение способов деятельности и умений Отгадывание Работа по воспитанию куль-туры поведе- | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», Закаливающие про- Принятие воздушных ванн, массаж «волшебных» точек ушей. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема «Осень бродит по дорожкам». Содержание: • Наблюдение за паутинкой, рассматривание маленького паучка, отметить особен-ности его поведения. • Трудовые поручения: уборка мусора на участке группы. • Подвижные игры: «Вышли дети в садик…», «Гуси-лебеди». • Индивидуальная |
| • пожелания детей Тема «Чего боится лес?». Игра-перевоплощение «Если бы я был деревом». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Ручеек спешит, Работа по формированию КГН. | ким шагом, приставным шагом в сторону • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Автобус». • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание трудного- Кусают больно комары, Хоть и очень малы. | ния за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация • прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковского • чтение художественной З. Александрова «За грибами» | Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Практическое упражнение | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | (расстояние 10–15 см), по бревну (с перешагиванием через предметы, с мешочком на голове, ставя ногу с носка, руки в стороны). • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «Детский сад», «Автобус», • Работа по звукопро-изношению: координация слова с движениями «Лесная лужайка». |
| Практическое упражнение «Моем руки водой и с мылом». Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение: Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок – Если вместе я и ты, Если мы сорвем цветы, Опустеют все поляны И не будет красоты. | Воспитание культуры Игровая ситуация «Покажи, как нужно сидеть за столом» | Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто высоко так шагал – Не споткнулся, не упал. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание Раз-два, раз-два, Вот береза, вот трава, Вот поляна, вот лужок – Выходи-ка ты, дружок! | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Скоро ли | Вид: комбиниро- Тема «На огороде». Содержание: • Наблюдение: почва бывает разная (песок, глина, чернозем). | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра-соревно- вание «Я все | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема «Что же по небу гуляет». Содержание: • Наблюдение в вечернее время за луной | |
| зима?». Дидактическая игра «Одень Машу Утренняя гимнастика. Упражнения Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Как лес и его жители к зиме готовятся». | • Труд «Сбор семян календулы». • Подвижные игры • Индивидуальная • Конструирование | Освоение способов деятельности и умений Беседа «Как Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игра-соревно-вание «Я уже большой | с выполнением дыхательного упражнения 30–60 с. Закаливающие про- Принятие воздушных ванн, массаж «волшебных» точек ушей. Профилактические меро-приятия. Дыхательная гимнастика «Чистый воздух». (Глубокий вдох но- | • Уборка •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд «Очистим пе-сочницу». • Подвижные игры: «Трус-ливый заяц», «Подбрось да поймай». • Индивидуальная • Конструирование Цель: развивать творческое воображение. |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Чистоговорки: Па-па-па – Прямо в лес ведет тропа. Пу-пу-пу – Изучали мы тропу. Пы-пы-пы – Не сбивались мы с тропы. Па-па-па – Привела нас в дом тропа. Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Тщательно вытираем руки» | • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Семья» (игровое действие: едем • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание потешки. Сидит белка на тележке, Продает свои орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке косолапому, Заиньке усатому. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. | Релаксация • прослушивание музыкаль-ной композиции «Приклю-чения в лесу Елки-на-Горке»; • чтение художественной | сом, медленный выдох ртом.) Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Игра «Кто быстрее Воспитание культуры Дежурство | • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Семья» • Работа по звукопро-изношению: игра • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение Г. Виеру «Ручеек»: – Ручеек, куда спешишь? – К речке, к речке, мой малыш! – Ручеек, когда ты спишь? | |
| Подготовка | Рвать цветочки очень жаль, / Напоминают они шаль | Игровая ситуация «Пригла-шаем всех | – Никогда не сплю, | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Предметы, сделанные руками человека». Утренняя гимнастика. Упражнения | Вид: комбинированная. Тема «Осенний дождь». Содержание: • Наблюдение: после дождя все кругом мокрое. Идет дождь – • Труд: уборка мусора • Подвижные игры: «Солнышко и дождик»; «Наседка и цыплята». | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда положить вещи?». Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», Закаливающие про- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за трудом дворника. • Труд: уборка опавших листьев. • Подвижные игры: «Сокол и голуби», | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Игрушки разные бывают». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Стихотворение А. Барто «Резиновая Зина». Работа по формированию КГН. | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Кафе», «Автобус». • Работа по звукопро-изношению: прогова- | Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Угадай по описанию». Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Цель: способствовать Релаксация • прослушивание музыкаль- | Принятие воздушных ванн, массаж «волшебных» точек ушей. Профилактические меро-приятия. Упражнения Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетная игра по мотивам стихотворения С. Михал-коваа «Мы едем, едем, едем…». |
| Игровое упражнение «Научи Незнайку пользоваться носовым платочком». Подготовка | ривание потешки. Дождик, дождик, поливай – / Будет хлеба каравай, / Будут булки, • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение И. Токмаковой: У дедушки Дерева добрые руки – / Большие | ной композиции: «Колыбельная зайчонка» • чтение художественной К. Ушинский «Бодливая | Игра «Помоги другу». Воспитание культуры Игра «Что мы делаем за столом?» | • Работа по звукопро-изношению: звуковая гимнастика по М. Лазареву. А потом девчонки-пчел-ки – ж-ж-ж, / • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. Стихотворение С. Михалкова «Песенка друзей»: Мы едем, едем, едем В далекие края… | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Тема «Зачем собирают семена». Содержание: • Наблюдение: семена бывают разные. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Покажи, как правильно | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема «Летят над нами самолеты». Содержание: • Наблюдение за тем, как самолет движется по небу между обла- | |
| Тема «Я люблю путешествовать с мамой». (Рассказы детей о летнем отдыхе и поездках с родителями.) Утренняя гимнастика. Упражнения Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | • Труд: игры-поручения «Чтоб участок был наш чистый». • Подвижные игры: «Самолеты», «Бездомный заяц». • Индивидуальная | и аккуратно». Освоение способов деятельности и умений Дидактическая игра «Где чей дом?». Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Практическое упражнение «Сяду правильно за стол». Релаксация | ба на носках Закаливающие про- Принятие воздушных ванн, массаж «волшебных» точек ушей. Профилактические меро-приятия. Игровое упражнение для мышц шеи «Шофер дела- | • Уборка | ков, оставляя за собой след. • Труд: игра «Наведем порядок дружно». • Подвижные игры: • Индивидуальная |
| Тема «У природы свои правила, которые не следует Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Любят лесок зайки, белки и ежи, / Еще, конечно, малыши. Работа по форми-рованию КГН. Тема «Что нужно нам для умывания». Отгадывание загадок Мойдодыра. | • Конструирование (из песка) «Реки Цель: учить использовать дополнительный материал (оргстекло). • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно- • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание песенки «На лугу пасутся ко…». | • прослушивание музыкальной композиции: «Самолеты» (муз. М. Магиденко); • чтение художественной литературы: стихотворение На лошадке ехали, / До угла Налили бензину. / На машине ехали, / До реки доехали. / Трр! Стоп! | ет гимнастику для шеи». Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- Игра-соревнование «Я сам умею». Воспитание культуры Практическое упражнение | • Конструирование (из песка) «Чудо, райский уголок». • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевая игра «Отправляемся в путешествие». • Работа по звукопро-изношению: развитие речевого дыхания и голоса – упражнения: «Прокололась шина | |
| Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. «Рыбки» | Надо сесть в самолет. / Самолет летит, / | «Сяду ровненько за стол» | • Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение И. Токмаковой «На лошадке ехали…» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «У природы Дидактическая игра «Хорошо ли, плохо ли?»; пластический этюд «Рыбаки». Утренняя гимнастика. Упражнения | Вид: спортивная. Тема «Мы путешест-венники». Содержание: • Эстафеты: • Индивидуальная | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: «Потягушки», «Воробей», Закаливающие про- Принятие воздушных ванн, | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема «Окружают нас предметы». Содержание: • Наблюдение «Что • Труд: наблюдение • Подвижные игры: | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Я знаю эти правила». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, От ветерка, едва | • Конструирование (из песка) «Моя Вообразилия». • Свободная деятельность под контролем педагога. Цель: продолжать формировать умение находить себе занятие • Работа по звукопро-изношению: развитие речевого дыхания и голоса – упражнения: «Прокололась шина | Беседа-рассуж-дение «Эти Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Когда правильно держу я ложку». Релаксация • прослушивание музыкальной композиции: «Веселая прогулка» | массаж «волшебных» точек ушей. Профилактические меро-приятия. Выполнение Воспитание КГН, навыков самооб-служивания и взаимопо- | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из песка) «Во что играют дети». • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья» |
| Работа по форми-рованию КГН. Дидактическая игра Подготовка | • Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: стихотворение | • чтение художественной Г. Ладонщикова «Песня солнышку» | Игра «У меня все в порядке». Воспитание культуры Игровая ситуация «Расскажи Незнайке, зачем сидеть | • Работа по звукопро-изношению: упраж- • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: стихотворение А. Барто «Уехали» |
ОКТЯБРЬ
Основная часть | |||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение: солнце греет слабо. • Труд: уборка участка. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Упражнение Саша у нас зайчик, / Зайчик- Подберет шта- | Гимнастика пробуждения. Упражнения Раз – подняться, потянуться, / Два – согнуться, разогнуться, / Три – в ладоши три хлопка, / | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. | ||
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Во что мы будем играть». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. | • Подвижная игра: «Найди предмет». Цель: воспитывать выдержку и наблюдательность. • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. | ны, носок. / Свои вещи не теряет / И на место убирает. Освоение способов деятельности и умений Игра «Что на что похоже». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | (Имитировать движения в соответствии Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение – Встать, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми | • Уборка Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Кто дальше бросит». • Индивидуальная • Конструирование (из песка) по замыслу детей. • Свободная деятельность под контролем педагога. | |
| Упражнение по мотивам потешки: Чище мойся, воды Подготовка | • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание потешки «Дон! Дон! Дон!». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен. | Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация • прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | так» (повторить Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильно надевать одежду Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить аккуратно есть ложкой и пить из бокала | • Работа по звукопро-изношению: проговаривание потешек, знакомых детям. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с куби- Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Тема ______________ ___________________ ___________________ Содержание: • Наблюдение: в вет- ___________________ • Труд: поручение • Подвижная игра Цель: совершенствовать бег и ловкость. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Упражнение Значит, он совсем забит. / Свой платочек доставай, / Нос получше Освоение способов деятельности и умений Игра «Волшебные кляксы». | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Воспитание КГН, навыков самообслужи- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • Наблюдение за солнцем и облаками (ту- • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| Тема «Какие игрушки вы с собой Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, / Друг | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога: игра «Покатаем кукол на машине». • Работа по звукопро-изношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте-шек, песен: прогова- | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» Релаксация • прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | вания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: при-учать пользоваться салфеткой | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Наш козел…». | |
| Подготовка | ривание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» | |||||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение • Труд. • Подвижные игры: | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Хоро- | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за ветром, за движением ветвей деревьев от ветра. • Труд. • Подвижная игра | ||
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. Упражнение по мотивам четверостишия: Теплой водою Руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, И ладошки им потру. | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация • прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | Дыхательное упражнение «Трубач»: – Сесть на стул, кисти рук сжаты и подняты вверх. Медленный выдох Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание потешки «Идет лисичка по мосту…». | |
| Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Игровая ситуация «Куклы проснулись | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение за сезонным изменениями. • Труд: изготовление флюгера. • Подвижная игра Цель: совершенствовать бег и умение вы- | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Теремок». | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за пти-цами. • Труд: кормление птиц. • Подвижная игра | ||
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. Заучивание пого-ворки: Чище мойся, Воды не бойся. | полнять движения • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания Релаксация • прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте- | |
| Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | шек, песен: разучивание потешки «Идет лисичка по мосту…» | ||||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение за движением флюгера. • Труд: поручение • Подвижная игра «Мяч в кругу». Цели: совершенствовать ловлю мяча; раз-вивать внимание. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Собери фигурки». | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за дере-вьями. • Труд: уборка сухих листьев на участке. • Подвижная игра «Кто дальше бросит». | ||
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Релаксация • прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной литературы | Дыхательное упржанение – Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Воспитание КГН, навы-ков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей по-могать друг | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу детей. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению. | |
| Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | другу при одевании, следить Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Кот | |||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с малыми мячами. | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение за облаками (тучами). • Труд: сбор семян | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Рассматривание картинок | Гимнастика пробуждения. Упражнение Моем шею, моем уши, / Вытираем их посуше. / Чистота всего дороже. / Мы | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Куда спряталось солнеце?». • Труд: помощь младшей группе при сборе | ||
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. | • Подвижная игра «Целься лучше». Цель: совершенствовать метание в цель. • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Игра «Неле- Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения Релаксация | ком, порош- Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Упражнения | • Уборка уголке. Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | и раскладывании игрушек на место. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу детей. • Свободная деятельность под контролем педагога. | |
| Заучивание поговорки «Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть». Подготовка | • Работа по звукопро-изношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения И. Бу-нина «Листопад» | • прослушивание музыкальной композиции:«Колы- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопро-изношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание шотландской | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какой ветер | Вид: экскурсия. Тема «Что изменилось Содержание: • Наблюдение за солнцем, деревьями, цветами на клумбах. • Труд: игра «Подбери кукле инвентарь». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. | ||
| Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Подвижная игра Цель: совершенствование метания мяча • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Игра «Один Работа по воспитанию культуры поведе-ния за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Релаксация • прослушивание музыкаль- | Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение – Сесть, одну | • Уборка уголке. Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра «Вдоль дорожки». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Разные дома». • Свободная деятельность под контролем педагога. | |
| Работа по форми-рованию КГН. Заучивание пого- Льется чистая водица, / Мы умеем сами мыться. Подготовка | • Работа по звукопро-изношению: проговаривание слов с заданным звуком. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ной композиции • чтение художественной | «ф-ф-ф» (повто-рить 3–4 раза). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цели: учить правильно надевать одежду Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: экскурсия. | Формирование КГН и на-выков самообслужива- | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно- | Вид: типовая. Тема | ||
| роге; природные, Утренняя гимнастика. ОРУ с гим-настическими Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Какая погода сегодня». | Содержание: • Наблюдение «Пасмурная погода». • Труд. • Подвижная игра Цель: совершенствовать прокатывание • Индивидуальная • Конструирование | ния. Освоение способов деятельности и умений Игра «Где стоит матрешка?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. | мышц рук «Моем шею, моем уши…». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Упражнения Воспитание КГН, навыков | печатных игр. • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | Содержание: • Наблюдение «Тучи • Труд. • Подвижная игра «Птички и кошка». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). | |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки) «Гуси, вы гуси…». Работа по форми-рованию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ой, лады, лады, лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Друг другу улыбаемся. Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация • прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: форми-ровать навык взаимопомощи | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат…» | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Что мы будем делать на прогулке?». | Вид: комбинированная. Тема «Дождь». Содержание: • Наблюдение: осенний дождь идет медленно, моросит, все вокруг становится влажным. • Труд. • Подвижная игра «Поймай мотылька». Цель: совершенствовать прыжки вверх • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Фанта- Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выпол- | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение – Ходить | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Лужи • Труд: изготовление • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. Упражнение по мотивам стихотво- Зубы чистые всегда У веселого бобра, Потому что наш бобренок Чистит их еще с пеленок. Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание потешки «Дон! Дон! Дон!..». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | нять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация • прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | говаривая: «Чух-чух-чух» (повторять в течение 20–30 с). Воспитание КГН, навыков самообслужи-вания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы». Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с бумажными корабликами. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения | |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбиниро- Тема Содержание: • Наблюдение «После дождя». • Труд. • Подвижная игра Цель: совершенствовать прыжки вверх • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Что изменилось?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: про-должать учить правилам по- | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Деревья после дождя». • Труд: изготовление для малышей поделок из природного мате- • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения «Уж | ведения за столом во время обеда (с ис-пользованием игровых приемов с куклой). Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения «Уж | |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с гантелями. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Тема «Деревья». Содержание: • Наблюдение: осенью листья деревьев меняют свой цвет, у разных деревьев они • Труд. • Подвижная игра Цель: воспитание чувства равновесия. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Испор-ченный телефон». Работа по воспитанию культуры поведения за столом | Гимнастика пробуждения. Упражнение Ручками, как (Махи руками круговыми движениями плеч, сидя на кровати.) Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Листья • Труд: игра «Собери • Подвижная игра • Индивидуальная | |
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. Упражнение по мотивам четверостишия: Теплой водою Руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, И ладошки им потру. Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | в обед. Упражнение «Мы едим». Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «На турнике»: – Встать, ноги вместе, гимнастическую палку держать пред ф-ф» (повторить 3–4 раза). | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения «Уж небо осенью | ||
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | ||||||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. | Вид: комбиниро- Содержание: • Наблюдение: становится холодно, взрослые и дети одеваются теплее. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. Хождение бо- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. | ||
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, / Друг друга обнимают. / Правой моем ле- | • Труд. • Подвижная игра «Найди себе пару». Цель: развивать внимание. • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. | Игра «Живое – неживое». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: песня «Баю-бай» | Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. | |
| вую, / Левой моем правую. Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | сина, сл. • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Зайчишка-трусишка» | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с султанчиками. Беседа со всеми детьми: | Вид: экскурсия. Тема Содержание: • Наблюдение: желтые листья на дорожках; долго не опадают • Труд: игра «Смети • Подвижная игра | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Расскажи о любимой игрушке». | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Листопад». • Труд. • Подвижная игра «Мяч в кругу». | ||
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Чище мойся, Воды не жалей. Будут ладошки Снега белей. | Цель: развивать координацию движений. • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции | Дыхательное упражнение – Встать прямо, ноги вместе, Воспитание КГН, навыков самообслужи-вания и взаи- | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание стихотворных строк «Листопад, лис-топад, листья желтые летят…». | |
| Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | мопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбиниро- Содержание: • Наблюдение: сравнение знакомых деревьев и кустарников | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за ветром, за движением флюгера (вертушки). | ||
| Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. | • Труд: изготовление флюгера (вертушки). • Подвижная игра «Раз, два, три, к березе (осине, тополю) беги!». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с вертушками, наблюдение за направлением | Освоение способов деятельности и умений Игра «Что бывает красного цвета?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Научим Буратино есть Релаксация перед сном: • прослушива-ние музыкаль | Полоскание полости рта водой комнатной температуры. Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра «Мы – веселые ребята». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. | |
| Упражнение по мотивам стихотворения: Зубы чистые всегда У веселого бобра, Потому что наш бобренок Чистит их еще с пеленок. Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ной компо- • чтение художественной | следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения «Уж небо осенью дышало…» | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Тема «Листопад». Содержание: • Наблюдение за опадающими листьями. • Труд: игра «Соберем листья в корзинки». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Разно-цветный ковер из листьев». | ||
| Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Подвижная игра Цель: развивать двигательные навыки, • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Игра «Что бывает синего цвета?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения Релаксация перед сном: | Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение – Встать, ноги поставить | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. | |
| Работа по форми-рованию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ой, лады, лады, лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Друг другу улыбаемся. Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание четверостишия. Листопад, листопад, шуршат... | • прослушивание музыкаль-ной композиции • чтение художественной | р-р» (повторить 4–5 раз). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопроизношению: игра «Кто как кричит?». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбиниро- Содержание: • Наблюдение за вя- • Труд: сбор семян. • Подвижная игра «Вдоль дорожки». Цель: развивать координацию движений. • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Что бывает желтого цвета?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания о правилах пове- | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Велосипед» – А теперь ложись на плед. / Ноги – твой Ты их кверху поднимай / (Выполнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за изменениями погоды. • Труд. • Подвижная игра «Кто дальше бросит». • Индивидуальная | |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение «Заведем мотор». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание стихотворения В. Витка «Считалочка» (пер. с белорус. | дения во время обеда. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. А. Гречани- • чтение художественной | Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Пальчиковая гимнастика. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Осень» | |
| Воспитание культуры поведения во время полдника | ||||||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: экскурсия. Тема «Осенний труд». Содержание: • Наблюдение за трудом взрослых и старших дошкольников • Труд: оказание помощи старшим дошкольникам в чистке инвентаря от земли. • Подвижная игра «Птички и кошка». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Что бывает зеленого цвета?». | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд: помощь дворнику в уборке территории (участка). • Подвижная игра | ||
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам четверостишия: Теплой водою Руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, И ладошки им потру. | Цель: развивать ловкость и быстроту движений. • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | – Встать, руки Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение песни «Осень» | |
| _________________ _________________ Подготовка _________________ _________________ | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ ___________________ | • чтение художественной _____________ _____________ _____________ | Воспитание культуры поведения во время полдника ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | (муз. Ю. Чичкова, ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбиниро- Содержание: • Наблюдение: насе- • Труд. • Подвижная игра Цель: развивать координацию, быстроту движений. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Что | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Велосипед». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: на улице холодно, реже появляется солнце. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | ||
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку Подготовка к занятию | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение «Жуки жужжат». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы обедают Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение худо-жественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Жук» | |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с веревочками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбиниро- Содержание: • Наблюдение «Пау-тинки». • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Маятник»: – Встать, ноги поставить на | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Как мы одеты?». • Труд. • Подвижная игра «Кто соберет больше ленточек?». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). | |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, / Друг друга обнимают. / Правой моем левую, / Левой моем правую. Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание слогов с шипящими звуками. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение песни «Осень» | Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться Воспитание культуры поведения во время полдника . | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение для языка «Барабанщик». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Танец | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Тема «Птицы». Содержание: • Наблюдение: на улице стало меньше птиц. • Труд: игровая ситуация «Покормим воробьев хлебными крош-ками». • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация «Ставим кукольную | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Ходьба по корригирующим | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: воробьи сидят на ветках, нахохлившись от холода. • Труд. • Подвижная игра «Птички и кошка». • Индивидуальная | ||
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Чище мойся, Воды не жалей. Будут ладошки Снега белей. Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: отгадывание загадок. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение знакомых стихов и потешек | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание слогов со свистящими звуками. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
НОЯБРЬ
Основная часть | ||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с кубиками. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Перелетные птицы». • Труд. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение для развития мышц пресса: Снова мы | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Зимующие птицы». • Труд: игровая ситуация «Покормим голубей и воробьев». | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Подвижная игра «Птички и дождик». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Рассматривание фотографий города Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Колы-бельная» | (Имитация движений в соответствии Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхателное упражнение «Лыжник»: имитация ходьбы на лыжах, выдох через нос | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Вдоль дорожки». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Беседа «Зачем мыть руки перед едой?». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание отрывка из стихо-творения А. Плещеева «Осень» | • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Зимующие птицы». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. | • Труд. • Подвижная игра «Птички летают». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. | Освоение способов деятельности и умений Игра на макете «Дорога». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к само- | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд: оказание помощи младшей группе • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно умываться». Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения | • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за пти-цами. • Труд: прикрепление кормушки для птиц | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за ветром. • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | на дереве возле окна группы. • Подвижная игра «Перешагни – не задень». • Индивидуальная • Конструирование | Беседа «Зачем на дороге светофор?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда (с использованием игровых приемов Релаксация перед сном: | Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение | • Уборка • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. |
| Работа по формированию КГН. Беседа «Для чего Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • прослушивание музыкаль-ной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение песни «Осень» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до-роге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с гим-настическими Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Покормим птиц». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Вид: экскурсия. Тема «Птицы». Содержание: • Наблюдение «Птицы кормятся у кормушки». • Труд: игровая ситуация «Насыплем корм • Подвижная игра «Кто дальше бросит шишку». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Назови профессии». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» Релаксация перед сном: | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Снова мы Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильно | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за поведением зимующих птиц. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. | |
| ||||||
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полоскаем рот) после Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | надевать одежду и обувь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить пользоваться салфетками, | • Работа по звукопроизношению: упражнение «Как кричат птицы». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Две тетери» (муз. М. Щеглова, сл. народные) | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за животными на улице | Формирование КГН навыков и навыков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уме- | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за поведением кошки, которая следит за птицами. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с ленточками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижная игра «Кошка и собака» • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | ний Игровая ситуация «Расскажи кукле о нашем городе (селе)». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания во время Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль- | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение – Сесть на стул. Ноги сдвинуть вместе. Поднимать руки в стороны и медленно их опускать вниз с длительным выдохом | • Уборка Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра «Птички и кошка». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения | |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за трудом старших дошкольников на участке. • Труд: оказание посильной помощи • Подвижная игра «Лиса и зайки». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. Профилактические меро-приятия. Ознакомление с правилами | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра «Назови Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Все про-снулись и оде-ваются». Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить пить из бокала | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | с использованием • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихов об осени |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: комбинированная. | Формирование КГН и на-выков самообслужива- | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно- | Вид: типовая. | |
| роге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Содержание: • Наблюдение: тучи • Труд. • Подвижная игра «Перепрыгни через ручеек». • Индивидуальная • Конструирование | ния. Освоение способов деятельности и умений Игра «Назови транспорт». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи | мышц пресса «Снова мы Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслужи- | печатных игр. • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение: деревья сбросили листву, • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). |
| Работа по формированию КГН. Беседа «Почему Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | вания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к само- Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова- • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Тема «Осенняя прогулка». Содержание: • Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в конце осени. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: признаки поздней осени. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с обручами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижная игра «Веселые воробушки». • Индивидуальная работа по развитию основных движений. • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Рассматривание иллюстраций «Родной город (родное село)». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим». Релаксация перед сном: | ляжем…». Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Пальчиковая гимнастика. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра «Вдоль дорожки». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Беседа «Почему могут заболеть зубы?». Подготовка | • Работа по звукопроизношению: упражнение • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: воспитывать уважительное отношение | • Работа по звукопроизношению: упражнение «Индюшата». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение знакомых песен | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами малого размера. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Какого цвета стали листья | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: поздней осенью стало холодно, чаще идет дождь, небо темное. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. | • Труд. • Подвижная игра «Подбрось и поймай мяч». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Часики». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы». | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение «Гуси и утята». |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Игровая ситуация «Непричесанные куклы». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание французской на-родной песенки «Утята» (обр. Н. Гернет | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами среднего диа-метра. Беседа со всеми детьми: | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за гал- • Труд. • Подвижная игра «Ловкие сороки» (имитация движений). | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведе- | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за сезонными погодными изменениями. • Труд: уборка участка. • Подвижная игра «Птички и кошка». |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
• о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Что мы делаем утром после сна?». | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение «Повторяй за мной». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение французской на- | ния за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дидактическая игра «Как беречь свое Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с мячом. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание отрывка из стихо- | |
| Подготовка | родной песенки «Утята» (обр. Н. Гернет | Воспитание культуры поведения во время полдника | творения А. Барто | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за тем, как воробьи клюют оставшиеся семена • Труд: уборка сухих сорняков с территории участка. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Назови правила по- | Гимнастика пробуждения. Упражнение Тик-так, тик-так, / Все часы идут вот так; / Тик-так, тик-так, / Смотри скорей, который час. / Тик-так, тик-так, тик-так, / Налево – раз, направо – раз, / Мы | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за по- • Труд. • Подвижная игра «Кот и воробьи». | |
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема «Что будем делать на прогулке?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра «Расскажи | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы обедают Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | (Встать на коврик. Наклонять голову то к одному, то к другому плечу. Раскачиваться в такт маят- Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Трубач». | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Домик для воробьев». • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения | • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте- шек, песен: разучива- ние стихотворения | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Тема «Что делают взрослые на улице?». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Какого цвета поздняя осень?». | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Содержание: • Наблюдение: дворники (садовники) укрывают от мороза некоторые растения. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Освоение способов деятельности и умений Игра «Авто- Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения Релаксация перед сном: | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. Упражнения Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказы- | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: отгадывание загадок-складок. |
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим Мишке-сладкоежке зубную щетку». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: игра «Скажи, где что лежит?». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | вать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | Мед в лесу медведь • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. | Вид: экскурсия. Тема Содержание: • Наблюдение: поздней осенью на деревьях не остается листьев; деревья темные, сырые. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Угадай дерево». | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим каждой кукле по расческе». | • Труд. • Подвижная игра «Пробеги по листьям». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Отгадывание загадок о транспорте. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Профилактические меро-приятия. Дыхательное Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра «Автомобили». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: отгадывание загадок-складок. |
| Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание считалки «В круг широкий, вижу я…» | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | Подготовлен самолет, Он отправится в… • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение считалки «В круг широкий, вижу я…» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: под деревьями продолжает расти трава; с наступ-лением холодов трава вянет, но может расти даже под снегом. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за пти- • Труд: игровая ситуация «Покормим птиц». | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Почему | • Труд. • Подвижная игра «Пилоты». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Выполнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание считалки |
| Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание считалки «Волнуются волнушки…» | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение «Иней • Труд. • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Проигрывание ситуаций на макете «Дорога». | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за синичками. • Труд: игровая ситуация «Повесим кусочек сала для синичек». • Подвижная игра | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение знакомых стихов, считалок | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: отгадывание загадок-складок. Руки мыть пошла Людмила, / Ей понадобилось… (мыло). |
| Подготовка | • чтение художественной | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за голу-бями. • Труд: игровая ситуация «Наполним кормушки семечками, крошками». • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Отгадывание загадки о све-тофоре. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания»: Приседаем, приседаем, / Наши ножки развиваем. / Вот грибок подрос немножко, / Быстро вниз – / И снова крошка! (Приседания Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: земля на огороде перекопана • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Покажем Буратино, для чего нужен носовой платок». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игра «Закончи стихотворение». И встал Айболит, | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда, (с использованием игровых приемов Релаксация перед сном: • прослушива-ние музыкальной компо- | Профилактические меро-приятия. Ходьба по корригирующим Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: разучивание считалки «За стеклян-ными горами стоит • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | |||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема Содержание: • Наблюдение «Иней». • Труд. • Подвижная игра «Найди пару». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Составь светофор из геометрических фигур разного цвета». | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: тучи • Труд: изготовление вертушек для малышей. • Подвижная игра «Кто соберет больше ленточек». | |
| • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Стираем носовые платочки». Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: игра «Закончи стихотворение». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Покажем, как вести себя Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение «Длинные и короткие слова». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами малого размера. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: поздней осенью солнце • Труд: изготовление султанчиков для ма- • Подвижная игра «Змейка». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Складывание разрезных Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслужи- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: зимующие птицы. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим носовые платочки куклам». Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. ___________________ • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | время обеда. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | вания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к само- Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. Клала Клава лук на полку, Кликнула к себе Николку. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окру- | Вид: комбиниро- Тема «Первый снег». Содержание: • Наблюдение за первым снегом. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями. | |
| погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Конструирование дороги Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: | Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за по- | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню | • Труд. • Подвижная игра «Кто соберет больше ленточек?». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Скороговорка: У маленького Сани сани едут сами. Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения | • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | рядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить садиться за стол | рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. Са-са-са, в лесу бегает Су-су-су – было холодно в лесу. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Тема «Помогаем убирать снег». Содержание: • Наблюдение: лужи покрылись тонким льдом. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за работой дворника по уборке снега. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижная игра «Пробеги и не задень». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Беседа «Правила поведения Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: | Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. |
| Работа по формированию КГН. Беседа «Как сохра-нить зубы здоро- Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • прослушивание музыкаль- ной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения |
ДЕКАБРЬ
Основная часть | ||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с кубиками. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: птицы приспосабливаются | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Дружно помогаем маме – / Мы белье полощем сами. / Раз, два, три, четыре, / Потянулись, | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: следы • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Везет Сеня с Саней Соню на санях. | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Изготовление заготовок Работа по воспитанию культуры поведе-ния за столом в обед. Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда, (с использованием игровых приемов | Хорошо мы (Имитировать движения в соответствии Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «На турнике». Воспитание КГН, навыков | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Работа по звукопро-изношению: упражнение «Громкие и тихие слова». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима» | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание отрывка из стихо-творения И. Сурикова «Зима» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Тема ___________ ___________________ ___________________ Содержание: • Наблюдение: зимой птицам сложно найти корм, необходимо подкармливать их; люди | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: снежинка на варежке не тает. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. | делают кормушки для птиц. • Труд: кормление птиц хлебными крош-ками, семечками. • Подвижная игра «Снежинки и ветер». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Отгадывание загадки о сне-говике. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим». Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. Ознакомление с правилами Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра «Зайке холодно зимой». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. |
| Беседа «Зачем мыть руки перед едой?». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | одежду перед зеркалом, причесываться. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение отрывка из стихо-творения И. Сурикова «Зима» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение «Следы птиц на снегу». • Труд: очищение | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: снег • Труд. | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Едет на черепашке. Работа по формированию КГН. Беседа «Для чего | • Подвижная игра «Все по местам». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. Ри-ри-ри – на ветке снегири. Арь-арь-арь – на стене висит фонарь. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Пастух и стадо». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучива ние русской народной потешки. Снег пушистый лег |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за снегирями, описание их внешнего вида. • Труд: игровая ситуация «Очистим дорожку от снега». • Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Скоро праздник». | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, У елки иголки колки. Иголка-иголка, ты остра и колка. Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полоскаем рот) после | • Индивидуальная • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение русской народной потешки «Снег пушистый лег на ветки…» - | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Пальчиковая гимнастика. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки. Сидел воробей на сосне, / Заснул – и свалился во сне, / Если б он не свалился во сне, / До сих пор бы сидел на сосне. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с султанчиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». Подготовка | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение: снег • Труд. • Подвижная игра «Попрыгунчики около санок». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Речевое упражнение «При-гласи друзей на праздник». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. . Воспитание культуры поведения во время полдника | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). . • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание чистоговорки «Волки рыщут, пищу ищут». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с обручами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Скороговорка: Саша любит сушки, Работа по форми-рованию КГН. Игра «Назови Подготовка | Вид: экскурсия. Тема «Снег идет». Содержание: • Наблюдение за снежинками. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Как на тоненький ледок выпал беленький снежок…» | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Что Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Гимнастика пробуждения. Упражнение Мы к лесной лужайке вышли, / Поднимая ноги выше, / Через кустики и кочки, / Через ветви и пенечки. / Кто высоко (Поднимать высоко ноги, стоя на коврике.) Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дидактическая игра «Как беречь свое Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: снежинка тает на ладони, • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Как на тоненький ледок выпал беленький снежок…» |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с гимнастическими палками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение: хвойные деревья зеленые • Труд. • Подвижная игра «Берегись – заморожу!». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: игра «Найди ошибку в словах». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное Воспитание КГН, навыков самообслужи вания и взаимопомощи при одевании. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Приметы зимы». • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание четверостишия. |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Скороговорка: Задрожали зайки, Увидев волка на лужайке. Работа по формированию КГН. Беседа «Почему Подготовка | • прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | Игровая ситуация «Куклы проснулись Воспитание культуры поведения во время полдника | Тихо-тихо снег идет, Белый снег мохнатый, Мы расчистим снег Во дворе лопатой… (М. Познанская «Снег идет», пер. с укр. | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с обручами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, | Вид: экскурсия. Тема «Снежные Содержание: • Наблюдение: на клумбах ничего не растет, лежит снег. • Труд: очищение • Подвижная игра «Перепрыгни – не задень». • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза и Снегурочки. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим». | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Упражнения Воспитание КГН, навыков самообслужи- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра «Прыжки к елке». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Почему Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: упражнение «Доскажи сло- • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | вания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание четверостишия. Тихо-тихо снег идет, Белый снег мохнатый, Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой. (М. Познанская «Снег идет», пер. с укр. |
| Индивидуальные беседы об окру- погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Вид: экскурсия. Тема «Деревья и кус-тарники». Содержание: • Наблюдение: у де- а у кустарников – • Труд. • Подвижная игра «Змейкой между деревьями (кустарниками)». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Маятник». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за ветром (ветер сметает снег с веток деревьев). • Труд. • Подвижная игра «Снежная карусель». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Рас-скажи, что мы делаем утром после сна». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение разученных стихов, песен о зиме | • чтение художественной | Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопроизношению: упражнение «Доскажи словечко». Поскорей наливай Мне в стакан горячий… (чай). (З. Александрова.) • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Тема «Рябина». Содержание: • Наблюдение: на ря-бине сохранились ягоды, на красных ягодах лежит белый снег. Птицы прилетают клевать | Формирование КГН и на-выков самообслужива-ния. | Гимнастика пробуждения. Упражнение. «Мы к лесной лужайке вы-шли…». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: птицы | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | ягоды рябины. • Труд. • Подвижная игра «Змейкой между • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и уменийИгровая ситуация «Расскажи Снеговику Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений для профилак-тики плоско- Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы». | • Уборка уголке. Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение «Доскажи словечко». |
| Работа по форми-рованию КГН. Беседа «Почему Подготовка к занятию | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • прослушивание музыкальной композиции: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (муз. • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | Хитрый след плести стараясь, / По сугробам прыгал... (заяц). (Р. Рашидов.) • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение разученных потешек о зиме | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Тема «Зима холодная». Содержание: • Наблюдение: зимой солнце светит, | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Моем шею, | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: скоро стемнеет, на небе видна луна. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с лентами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. | • Труд: игра «Украшаем горку». • Подвижная игра: • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога • Работа по звукопроизношению. | Освоение способов деятельности и умений Игра «Подарки для зверят». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказы- | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Спрячем зайку за снежными холмами». • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. |
| Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание русской народной потешки «Сидит, сидит зайка…» | • чтение художественной | вать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдник | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение русской народной потешки «Сидит, сидит зайка...» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: когда • Труд. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уменийУпражнение «Поздравле- | Гимнастика пробуждения. Упражнения на развитие мышц спины, шеи «Раз – подняться, потя-нуться…». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: все взрослые и дети тепло одеты. • Труд. • Подвижная игра | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Привез Пров Егору Во двор дров гору. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Стираем носовые платочки». | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки. А у Паши – печенья пачка. | ние для друзей» Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Профилактические меро-приятия. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Уборка • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: отгадывание загадок о зиме. |
| Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Тема «Вокруг детского сада». Содержание: • Наблюдение: все • Труд. • Подвижная игра «Добрось до сугроба». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Рассматривание елочки | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: старшие дошкольники лепят снеговика. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Скороговорка: Зоиного зайку зовут Зазнайка. Работа по форми-рованию КГН. Упражнение «Посмотри на себя в зеркало». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) «Снеговик». • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. Ча-ча-ча – горит в комнате свеча. Шубка овечки теплее любой печки. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с гим-настическими Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: через тонкий лед замерзших луж видны листья, лежащие на земле. • Труд. • Подвижная игра «Зайка беленький сидит...». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы обедают | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслужи- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Где лежит снег?». • Труд. • Подвижная игра «Змейкой между сан- • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Леша и Клаша едят пшенную кашу. Работа по формированию КГН. Беседа «Как сохранить зубы здоро- Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки. Шу-шу-шу – я письмо пишу. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | вания и взаи-мопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. С неба упала, Мне на ладошку Легла – и пропала. (Снежинка.) |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: комбинированная. | Формирование КГН и на-выков самообслужива- | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно- | Вид: типовая. | |
| роге; природные, Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Содержание: • Наблюдение: если бросить льдинки, они разбиваются на мелкие кусочки, – лед • Труд: уборка снега • Подвижная игра «Найдем зайчика». • Индивидуальная • Конструирование | ния. Освоение способов деятельности и умений Разучивание Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | мышц пресса «Снова мы Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | печатных игр. • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение за погодными и сезонными изменениями. • Труд. • Подвижная игра «Змейкой между деревьями». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Домик для лисы». |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Ни в огне не горит, Ни в воде не тонет. (Лед.) | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Цель: учить приводить себя Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение «Доскажи словечко». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Тема «В гости к старшим ребятам». Содержание: • Наблюдение за тем, как старшие дошкольники лепят снеговика. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: лед скользкий. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижная игра «Снежная карусель». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. | Освоение способов деятельности и умений Разучивание Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильно надевать одежду | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд: игровая ситуация «Посыпаем лед • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога: катание игрушек на санках. |
| Работа по формированию КГН. Беседа «Что мы делаем утром после сна?». Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки. Снег пушистый лег Дружно катят снежный ком | • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопро-изношению: упражнение «Подбери похожие слова». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение «Что происходит во время оттепели?». • Труд. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: снег липкий, хорошо • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя в зеркало». | • Подвижная игра «Прыжки к елке». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: упражнение «Подбери нужное слово». | Отработка Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Профилактические меро-приятия. Ознакомление с правилами Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Берегись – заморожу!». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: прогова- |
| Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | ривание стихотворения С. Дрожжина | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение: идет снег, на улице все бело, красиво. • Труд. • Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Правила поведения | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: ветки • Труд. • Подвижная игра «Поезд едет не спеша». | |
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения М. Познанской «Снег идет» | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: упражнение «Кто что делает?» • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: вода • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение. «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: воробьи прячутся под крышей дома и в скворечниках. • Труд: игровая ситуация «Помоги воробьям пережить зиму». (Дети кладут на кормушку или забор лоскутки, • Подвижная игра | |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полоскаем рот) после зав-трака». Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: игровая • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Цель: про-должать учить правилам Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение «Повтори правильно». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за поведением сороки. • Труд. • Подвижная игра «Быстрые и ловкие». • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы обедаем аккуратно, | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: дворник убирает снег с тротуара. • Труд • Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Для чего Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание русской народной потешки «Стрекотунья белобока» | не мешая друг другу». Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение русской народной потешки «Стрекотунья белобока» |
ЯНВАРЬ
Основная часть | ||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. | Вид: комбинированная. Тема «Снегопад». Содержание: • Наблюдение за снегопадом. • Труд. • Подвижная игра «Снег кружится». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Моем шею, Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта во- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд: игровая ситуация «Отвезем на санках мусор». | |
Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Нашей Маше дали манной каши. Работа по формированию КГН. Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыли- | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения В. Берестова «Снегопад» | Дидактическая игра «Признаки зимы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | дой комнатной температуры. Профилактические меро-приятия. Дидактическая игра «Как беречь свое здо- Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы». | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: упражнение «Назови лишнее слово». | |
| вать руки и смы-вать мыльную пену с рук». Подготовка | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, поте-шек, песен: разучивание стихотворения | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с пластмассовыми кубиками. Беседа со всеми детьми: | Вид: экскурсия. Тема «Гуляем вместе». Содержание: • Наблюдение «Мороз • Труд: игра «Украшаем участок снежной клумбой». • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уменийИгра «Что бывает белого цвета?». | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорож-ке здоровья». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за пти-цами. • Труд. • Подвижная игра «Берегись – заморожу!». | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Чистоговорка: Яшка в фуражке Едет на черепашке. Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок, фотографий Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание фразы «Спа-сибо, мороз, что снегу нанес!». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной композиции • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Трубач». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игра «Повтори, как я». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихов или потешек о зиме |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: экскурсия. Тема «Сугробы». Содержание: • Наблюдение «Откуда берутся сугробы?». • Труд: игра «Строим домик для Снегу- • • Подвижная игра «Перебежки» («Раз-два-три – к елке беги!»). | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Найдем зимнюю одежду для куклы». | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Самомассаж | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: деревья • Труд. • • Подвижная игра «Сбей предмет снежком». | |
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра «Выложи по порядку картинки Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание фразы «Елочка-красавица, детям очень нравится!». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | нок, локтей, Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, при-чесываться. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игра «Закончи стихотворение». Серый волк в густом • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| мовье» (обр. | |||||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с веревочками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за работой снегоуборочной • Труд: оказание посильной помощи дворнику в уборке снега • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация «Кукла пришла с прогулки». | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Стираем носовые платочки». Подготовка к занятию | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: отгадывание и разучивание В дупле тепло. А кто в дупле • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен
| Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Аккуратно Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной литературы | Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы». Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: упражнение «Закончи стихотворение». Уронила белка шишку, Шишка стукнула… (зайчишку). (В. Шульжик.) • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема «Следопыты». Содержание: • Наблюдение «Следы • Труд. • Подвижная игра «Бег по дорожке». • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Наблюдение Работа по воспитанию культуры поведе- | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за кошками и собаками. • Труд. • Подвижная игра «Зайке холодно зимой». • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игра «Закончи стихотворние». Ходит по лесу хорек, Хищный маленький…(зверек). (С. Маршак.) • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ния за столом в обед. Цель: закреплять знания о правилах поведения во время обеда. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога: игры на снежной горке. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за птицами у кормушки. • Труд: кормление птиц. • Подвижная игра «Птички летают». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Пальчиковая гимнастика. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное Воспитание КГН, навыков | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Рассматривание Подготовка к заняти | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: отгадывание загадок о птицах. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание отрывка из стихо-творения З. Александровой «Гули-гули». Гули-гули, гули-гули – Таня кормит голубей... | Цель: учить аккуратно есть, правиль-но держать ложку. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение разученных стихо-творений |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мягкими игрушками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: снежный покров защищает корни деревьев и кустарников от мороза. • Труд: игровая ситуация. • Подвижная игра «Совушка». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Испорченный телефон». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Умывание Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Какого цвета зима?». • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Скороговорка: Чешуя у щучки, Щетинка у чушки. Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. _ • Работа по звукопро-изношению: игра «Назови птиц». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | обедают Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: игра «Назови животных». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: экскурсия. | Формирование КГН и на-выков самообслужива- | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно- | Вид: типовая. | |
| роге; природные, Утренняя гимнастика. ОРУ с веревочками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, | Содержание: • Наблюдение «Снежная клумба». • Труд: игра «Украсим снежную клумбу цветными льдинками». • Подвижная игра «Кто дальше прыгнет». • Индивидуальная • Конструирование | ния. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Почему нам нравится зима?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | гаем маме…». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | печатных игр • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение: лед припорошило снегом. • Труд: игровая ситуация «Посыплем песком лед». • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). |
| стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Рас-скажи другу, зачем нужно мыть руки Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание отрывка из стихотворения С. Есенина «Береза». …На пушистых ветках Снежною каймой… | Релаксация перед сном: • прослушива-ние музыкальной компо- • чтение художественной | Цель: учить приводить себя Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание отрывка из стихо-творения С. Есенина «Береза». …На пушистых ветках Снежною каймой… |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная Содержание: • Наблюдение за снегопадом. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнения | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: много снега намело, возле веранды сугробы. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: отгады- | Освоение способов деятельности и умений Игра-имитация «Покажи, Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: | нуться…». Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Маятник». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоя- | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения | • Труд: оказание помощи дворнику в уборке снега с веранды. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Игра «Назови Подготовка к занятию | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения | • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | тельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: сугроб похож на берлогу • Труд: игра «Делаем | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уменийИгровая ситуация «Расскажи | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Моем шею, Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: зимой быстро темнеет, видны луна и звезды. • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте- | зайке, какое сейчас время года». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Профилактические меро-приятия. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильно надевать одежду Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторе- |
| Подготовка к занятию | шек, песен: разучивание отрывка из стихо-творения И. Токмаковой «Как на горке снег…» | • чтение художественной | ние отрывка из стихо-творения И. Токмаковой «Как на горке снег…» | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с лентами. Беседа со всеми детьми: | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за природным явлением • Труд: игровая ситуация «Посыплем дорожки песком». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Живое – неживое». | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра «Прыжки к елке». | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Расскажи другу, для чего нужен носовой платок». | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговари- | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда (с использованием игровых приемов Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание считалки • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторное проговаривание сти- |
| Подготовка | вание стихотворения А. Фета «Скрип шагов вдоль улиц белых…» | • чтение художественной | во время | хотворения А. Фета «Скрип шагов вдоль улиц белых…» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: ветреная погода. • Труд: изготовление флюгера. • Подвижная игра «Бег вокруг санок». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Когда это бывает?». | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. Самомассаж | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка к занятию | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание считалки «Заяц белый, куда бегал?». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: игра «Выдели слово». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: вода • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Что лишнее?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Дыхательное Воспитание КГН, навыков | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за пти-цами. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Рас-скажи Мишутке-сладкоежке, как сохранить зубы здоровыми». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: игра «Отгадай и назови». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | поведения Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения Н. Некрасова «Не ветер |
Индивидуальные беседы об окру- | Вид: комбинированная. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: снег | |
| погодные изме- Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Содержание: • Наблюдение: если дует ветер, снег слетает с деревьев. • Труд: уборка снега • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Беседа о правилах безопасного поведения зимой. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя | • Уборка | на улице сильный • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Игра-этюд «Покажи, как умываются кошки». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | одежду перед зеркалом, при-чесываться. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению: упражнение «Наши имена». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. | Вид: комбинированная. Тема «Лепим Содержание: • Наблюдение: мокрый снег хорошо • Труд: лепка горки | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Оттепель». • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». Подготовка | • Подвижная игра «Добеги до снеговика». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. Лежит ежик у елки, У ежа иголки. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Игровая ситуация «Лед Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте-шек, песен: проговаривание стихотворения О. Высотской «Снежный кролик» |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: | Вид: экскурсия. Тема «Растения зимой». Содержание: • Наблюдение: растения переживают зиму • Труд. • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уменийРассматривание картин | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: огород • Труд. • Подвижная игра | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, У маленькой Зины Бузина в корзине. Работа по форми-рованию КГН. Упражнение «Посмотри на себя в зеркало». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорки «Цо-цо-цо – у меня кольцо». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | с изображением зимнего Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим». Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорки «Жа-жа-жа – есть иголки у ежа». • Разучивание, повто-рение стихов, поте шек, песен: повторе-ние стихотворений |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение: зимой ветки деревьев и кустарников хрупкие, их необходимо беречь. • Труд. • Подвижная игра «Снежная карусель». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Дидактическая игра «Живот-ные Арктики | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Пальчиковая гимнастика. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Маше каша надоела, Маша кашу Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полоскаем рот) после зав-трака». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание стихотворения С. Дрожжина «Улица гуляет…» (отрывок |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: сильный мороз. • Труд. • Подвижная игра «Змейкой между сан- • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Снег Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Гимнастика | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение • Труд. • Подвижная игра «Змейкой между деревьями (кустарниками)». • Индивидуальная | |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: отгадывание и разучивание | Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Лу-лу-лу – стол стоит в углу. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ви- | Вид: комбинированная. | Формирование КГН и навыков само- | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под | Вид: типовая. | |
| дел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, | Содержание: • Наблюдение: снег сверкает на солнце. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | обслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Зимние виды спорта» (рассматривание сюжетных картинок Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы | «Часы». Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслужи-вания и взаимопомощи при | настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение за погодными и сезонными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. Упражнение «Рас-скажи Мишутке-сладкоежке, почему могут заболеть Подготовка | • Работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. Саша шапкой шишки сшиб. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | обедают Релаксация перед сном: • прослушива-ние музыкальной компо- • чтение художественной | одевании. Цель: учить приводить себя Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение загадок о зиме |
Индивидуальные беседы об окру- | Вид: экскурсия. Тема «После метели». Содержание: • Наблюдение: метель | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение после | |
| погодные изме- Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Наблюдение Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | на спинку ляжем…». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Уборка уголке. | • Труд. • Подвижная игра «Берегись – заморожу!». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. |
| Работа по формированию КГН. Рассматривание Подготовка | • Работа по звукопроизношению • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание двустишия. Сказка зимняя, белая-белая. / Эту сказку | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику. | Сшила Саша Сашеньке шапку. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
ФЕВРАЛЬ
Основная часть | ||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за снегом, следами на снегу. • Труд: игра «Расчистим дорогу для грузовых машин». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Много снега выпало». • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смы- | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорки. Ра-ра-ра – Барабаню я с утра. | Рассматривание картинок Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | Профилактические меро-приятия. Дыхательное Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижные игры: «Найди себе пару», «Не задень!». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Ет-ет-ет – у меня самолет. / Ина-ина-ина – |
| вать мыльную пену с рук». Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание и совместное проговаривание стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: заучивание наизусть русской народной потешки «Ножки, ножки, где вы были?» | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами. | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение • Труд. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. «Упражнение «Ручками, как | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Лепится снег или нет?». • Труд: игра «Кто быстрее соберет игрушки?». | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Рассматривание | • Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок?». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. | Рассматривание картинок Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушива-ние музыкальной композиции: «Мамины ласки» (муз. | Профилактические меро-приятия. Дыхательное Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить аккуратно садиться за стол | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Пробежки напере- • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. |
| фий с изображением детей, выпол- Подготовка | Ик-ик-ик – у меня кубик. / Ат-ат-ат – у меня самокат. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | А. Гречани- • чтение художественной | и выходить | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение русской народной потешки «Ножки, ножки, где вы были?..» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. | Вид: экскурсия. Тема «По заснеженным дорожкам». Содержание: • Наблюдение «Чьи • Труд. • Подвижные игры: «Самолеты», «Ходьба | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Изготовление заготовок по- | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за поведением разных птиц возле кормушек. • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полоскаем рот) после завтрака». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание трудноговорки. Где ты, эхо? Объявись! / Где ты, эхо? Отзовись! • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | дарков для дедушек и пап. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижные игры: «Пилоты», «Подбрось снежок и поймай». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Крепость». • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание трудноговорки. Ветки поседели. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с веревочками. Беседа со всеми детьми: | Вид: экскурсия. Тема «Ветреная погода». Содержание: • Наблюдение: ветви деревьев качаются от ветра, ветер сильный. • Труд. • Подвижная игра «Зайцы и волк». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Складывание изображения военной тех-ники из гео- | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Рас-скажи, для чего Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание стихотворных строк. Ветер, ветер! / Ты могуч, / Ты гоняешь стаи туч… • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | метрических фигур. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание отрывка из песни «Бравые солдаты» |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение за небом (какого цвета небо, есть ли облака, • Труд: игра «Сметем снег со скамеек». • Подвижная игра «Зайке холодно зимой…». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Разучивание стихов к празднику День защитника Отечества. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «На турнике». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за пти-цами. • Труд «Покормим птиц зимой». • Подвижная игра «Птички летают». • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки. Ветки поседели. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с предметами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Следы птиц». • Труд. • Подвижные игры: «Змейкой между сугробами», «Целься точнее». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Разучивание песен к празднику – День Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. Дыхательное Воспитание КГН, навыков самообслужи- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра «Найди свой домик». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра «Назови Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание трудноговорки. Голуби летели, • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение отрывка стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо при- | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | вания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки. Зиму всю мели мете-ли – / Клены, липы • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ви- | Вид: комбинированная. | Формирование КГН и навыков само- | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под | Вид: типовая. | |
| дел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с кубиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, | Содержание: • Наблюдение: ветер поднимает и кружит снег. В феврале осо-бенно сильно дуют • Труд. • Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок». • Индивидуальная • Конструирование | обслуживания. Освоение способов деятельности и умений Подбор картинок для коллажа «Военная техника». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | «Приседания». Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимо-помощи при одевании. | настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение: птицы клюют ягоды рябины. • Труд. • Игровое упражнение «Метелица». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). Свободная деятельность под контролем педагога. |
| стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание трудноговорки. Где ты, эхо? Объявись! / Где ты, эхо? Отзовись! • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки. Голуби летели, На пенечки сели. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание отрывка из стихотворения С. Маршака «Багаж» |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Тема «Путешествие». Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за птицами на деревьях. | |
Утренняя гимнастика. ОРУ с гим-настическими Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижные игры: «Змейка», «Зайка беленький сидит…». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова- | Освоение способов деятельности и умений Изготовление коллажа «Военная техника». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения | • Труд. • Подвижные игры: «Найдем зайку», «Перелет птиц». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: повторе- | |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полоскаем рот) после зав-трака». Подготовка | ривание трудного- Ты кричишь, и я кричу, / Ты молчишь, • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника. | именинников, к празд-нику | ние трудноговорки. Ты кричишь, и я кричу, / Ты молчишь, • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание отрывка из стихо-творения Ю. Мориц «Дом гнома, гном – |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. | Вид: экскурсия. Тема «Деревья на нашем участке». Содержание: • Наблюдение: хвойные деревья не сбрасывают хвою, остальные деревья стоят без листьев, на ветвях снег; если дует ветер, снег слетает с деревьев. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уме ний | Гимнастика пробуждения. «Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: зимой быстро темнеет. | |
| ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Чистоговорка: Пыхтит, как пышка, Наш пухлый Мишка. | • Труд. • Игровое упражнение «Добеги до дерева • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Подбор картинок для коллажа «Военные» профессии. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль- | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижные игры: • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание трудноговорки. |
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Стираем носовые платочки». Подготовка | • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание трудного- Зиму всю мели мете-ли – / Клены, липы • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | У зеленой ели Ветки поседели. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение отрывка из стихо-творения Ю. Мориц «Дом гнома, гном – | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с веревочками. | Вид: комбинированная. Тема Содержание: • Наблюдение за птицами у кормушки. • Труд «Покормим птиц». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уме- | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание трудного- Подарили бы мне пони, / Жил бы пони • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ний Изготовление коллажа «Военные профессии». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественн | Профилактические меро-приятия. Ознакомление Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижные игры: «Найди себе пару», «Найди свой домик». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ой |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мягкими игрушками. | Вид: комбинированная. Тема Содержание: • Наблюдение: перед снегом небо становится темным. Небо затянуто тучами – к снегу. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: дует ветер, идет снег, метель. • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Труд. • Подвижные игры: «Змейка», «Берегись – заморожу!». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. Шапка да шубка – Вот и весь Мишутка. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Беседа о празднике – День Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Пальчиковая гимнастика. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику. | • Подвижные игры: • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка• Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте шек, песен: разучивание загадки. Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. (Белка.)- |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с пластмассовыми гантелями. Беседа со всеми детьми: | Вид: экскурсия. Тема «По территории детского сада». Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижные игры: «Кто дальше бросит снежок», «Сбей предмет снежком». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: небо • Труд. • Подвижные игры: «Быстрые и ловкие», «Обойди сугробы». | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение разученных стихо-творений. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Гимнастика Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику. | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки. Мы в лес пойдем и людей позовем: «Ау! Ау!» (Громко.) Никто не откликается, лишь эхо отзывается: |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мешочками, наполненными крупой или песком. Беседа со всеми детьми: | Вид: спортивная. Тема «Богатырские Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижные игры: «Кто быстрее объедет курган на коне», «Переправа» (бег парами в обруче), «У кого самый большой ком». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра «Перепрыгни – не задень». | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Рассматривание | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Санки» муз. М. Красева, | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику. | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Дома вокруг детского сада». • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторе ние песни «Санки» |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная Содержание: • Наблюдение «Приметы февраля». • Труд. • Подвижная игра «Бездомный заяц», игровое упражнение «Кто дальше прокатит снежок по дорожке». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений:Складывание разрезных картинок «Военная техника». | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…» Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижные игры: «Ловишки», «Зайка беленький сидит». • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Отбор картинок, Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: катание • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Без досок, без топо-ров / Через речку мост готов. / Мост – как синее стекло: / Скользко, весело, светло. (Лед.) | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Гимнастика Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игра • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с пластмассовыми гантелями. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема | Вид: экскурсия. Тема «К детскому саду прилетают птицы». Содержание: • Наблюдение за поведением птиц. • Труд «Кормление птиц»: насыпать корм • Подвижная игра «Покружись». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Что лишнее?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: воробышки сидят на вет-ках нахохлившись, • Труд. • Подвижная игра «Берегись – заморожу!». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная зай-чонка» (муз. • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Тема Содержание: • Наблюдение за сезонными и погодными | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Строение кустарников | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с кеглями. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | изменениями в конце зимы. • Труд. • Подвижная игра «Два мороза». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Беседа «Какие столовые приборы нужны Релаксация перед сном: | Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения | • Труд: очищение кормушек от снега. • Подвижные игры: «Метелица», «Бездомный заяц». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Зимний сад на участке». • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя Подготовка | • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание строчки Ай-ду-ду, ду-ду, ду-ду, Сидит ворон на дубу. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с тряпичными мячами. | Вид: экскурсия. Тема «Снег». Содержание: • Наблюдение: где лежит больше снега, какие деревья укрылись под снегом (назвать • Труд. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями. • Труд: оказание помощи дворнику. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Подвижная игра «Зайка беленький • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игры • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Рассматривание иллюстраций к былинам о богатырях. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Беседа «Как аккуратно Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Упражнения Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Змейкой между деревьями (кустарниками)». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игра Ра-ра-ра – начинается… (игра). • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с пластмассовыми кольцами (от крупных пирамидок). Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Снег» • Труд. • Подвижные игры: «Кружатся снежинки», «Найдем Снеговика». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Бога-тыри» (с рас-сматриванием картинок). | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Снова мы Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Зимний вечер». • Труд. • Подвижная игра «Змейкой между сан- • Индивидуальная | |
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Маленький, беленький, / По лесочку прыг-прыг, / По снежочку тык-тык! (Заяц.) | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: колыбельная (на усмотрение воспитателя); • чтение художественной | Выполнение упражнений Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) «Большие санки». • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. Ик-ик-ик – у меня кубик. Ат-ат-ат – у меня самокат. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема | Вид: экскурсия. Тема «Следы». Содержание: • Наблюдение «Чьи • Труд. • Подвижные игры: «Точно в цель», «Найдем зайку». • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Подбор картинок для коллажа «Былинные герои- Работа по воспитанию культуры поведе- | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Маятник». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Птицы клюют корм». • Труд. • Подвижные игры: «Бег по дорожке», «Прыжки через сугроб». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Щипцы да клещи – Вот наши вещи. Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки. Задрожали зайки, Увидев волка на лужайке. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ния за столом в обед. Беседа «Как аккуратно есть первое?». Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки. Где ты, эхо? Объявись! / Где ты, эхо? Отзовись! • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окру- | Вид: комбинированная. Тема | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Кустар-ники». | |
| погодные изме- Утренняя гимнастика. ОРУ с мешочками, наполненными крупой или песком. со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, | Содержание: • Наблюдение «Береза». • Труд. • Подвижные игры: «Совушка», «Брось через сугроб». • Индивидуальная • Конструирование | Освоение способов деятельности и умений Изготовление коллажа «Былинные герои-богатыри». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | Закаливающие процедуры. Профилактические меро-приятия. Упражнения Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Уборка уголке. | • Труд. • Подвижные игры: «Змейка», «Самолеты». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Ограждение для кустарников». • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| стихотворения, Работа по формированию КГН. Рассматривание Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки. Голуби летели, На пенечки сели... • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. Ик-ик-ик – у меня кубик. Ат-ат-ат – у меня самокат. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
МАРТ
Основная часть | ||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с султанчиками. | Вид: экскурсия. Тема «Приметы Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями. • Труд: изготовление вертушек. • Подвижная игра «Шире шаг». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Оттепель». • Труд: оказание помощи дворнику в уборке территории. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Сеня – незнайка, А Зина – зазнайка. Работа по формированию КГН. Упражнение | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание скороговорки. Синицы – веселые | Рассматривание фотографий мам и ба-бушек, беседа Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: про-должать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль- | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Лыжник». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Птички и кошка». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. |
на друга, все ли Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Непоседа эта – цвета. (Сорока.) | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: | Вид: комбинированная. Тема Содержание: • Наблюдение за солнцем: в начале весны солнце поднимается выше, ярко светит, день удлиняется. • Труд. • Подвижная игра «По узенькой дорожке». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уменийИзготовлениие заготовок подарков для мам и бабушек. | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение • Труд: игровая ситуация «Найди и собери природный материал». • Подвижная игра «Кто дальше прыгнет». | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Рассматривание | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игра «Назови то, что видишь вокруг». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Мы проснулись и одеваемся сами». Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Иди, |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с клубочками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема Содержание: • Наблюдение: солнышко встает рано, будит нас еще дома, зимой утром было темно. • Труд. • Подвижная игра «Вот лежит лохматый пес». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Как поздравить мам и бабушек | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: узоры • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Иди, |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с веревочками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема | Вид: комбинированная. Тема Содержание: • Наблюдение за небом: зимой небо часто было серым, а теперь синее. На нем появились белые облака. Они называются кучевыми,так как держатся на небе кучками. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Повторение стихов и песен к празднику 8 Марта. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Ходьба по корригирующим | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повторение стихов, потешек, | Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда, (с использованием игровых приемов Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильному одеванию одежды и обуви. Воспитание культуры поведения во время полдника | Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: повторение знакомых скороговорок. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Солнышко-ведрышко» |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Тема Содержание: • Наблюдение: облака движутся то медленно, то быстро, их гонит ветер. Если ветер сильнее, облака бегут быстрее и часто меняют форму. • Труд: очищение скамеек от мокрого снега. • Подвижная игра «Курочка-хохлатка». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация «Поможем зайчатам поздравить маму Работа по воспитанию культуры поведе- | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за ветром с помощью вертушек, ленточек. • Труд: изготовление султанчиков для малышей. • Подвижная игра «Перепрыгни – не задень». • Индивидуальная |
| Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ния за столом в обед. Упражнение «Мы едим». Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. У лодыря Федорки Всегда отговорки. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Солнышко-ведрышко…» |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема | Вид: комбинированная Содержание: • Наблюдение «На что похожи облака». • Труд: изготовление подзорной трубы • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Рассматривание дымков-ских игрушек Работа по вос-питанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Самомассаж | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Весеннее небо». • Труд. • Подвижная игра «Бег по дорожке». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Стираем носовые платочки». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание пословицы «Не спеши, коза, в лес, все волки твои будут». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение знакомых стихов о весне | Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильно надевать одежду Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание стихотворения Е. Баратынского «Весна, весна» (в сокра- |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, | Вид: комбинированная. Тема | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с гимнастическими палками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Содержание: • Наблюдение за изменениями снегового по-крова: солнце пригревает и на снежных сугробах появляется ледяная корочка – наст. • Труд. • Подвижная игра «Солнышко и дождик». • Индивидуальная • Конструирование | Освоение способов деятельности и умений Рассматривание матрешек. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятиия. Ознакомление с правилами Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра «Перепрыгни ручеек». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Мостик через реку». • Свободная деятельность под контролем педагога. | |
| Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Цель: при-учать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание пословицы «Птицу узнают |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: день удлинился, звенит | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с тря-пичными мячами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд: изготовление сосулек из фольги. • Подвижная игра «Пробежки напере- • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Раскладывание деталей узора на сара-фане (из цветной бумаги). Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения | Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра «Кто дальше прыгнет». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Домик для матрешки». • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полоскаем рот) после зав-трака». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | рядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание стихотворения Е. Баратынского «Весна» (в сокращении) | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. | Вид: экскурсия. Тема «Приметы весны». Содержание: • Наблюдение «Что изменилось на улице?» • Труд. • Подвижная игра «Жмурки». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Весенний ветер». • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание знакомых • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Игра «Хоровод матрешек». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Трубач». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Кот и воробушки». • Индивидуальная работа по развитию основных движений. • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с вертушками. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте шек, песен: разучивание загадки. Ручейки бегут быстрее, / Светит солнышко теплее. / Воробей - |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: ударил мороз, под крышами появились сосульки. • Труд. • Подвижная игра «Пробеги и не задень». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уменийУпражнение | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями. • Труд. Подвижная игра «Птички летают». | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра «Назови Подготовка | ___________________ ___________________ • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание поговорки «Умел ошибиться, умей и поправиться». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | узора дымков-ских игрушек. ____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | ______________ _____________ Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся Воспитание культуры по ведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Мосты и дороги». • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки В синей чаще желтый мяч, Он и светел, и горяч. (Солнце.). |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Почему днем сосульки • Труд. • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Повторение знакомых рус-ских народных песен, потешек. | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Мокрый снег». • Труд. • Подвижная игра «Охотник и зайцы». • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». Подготовка | • Индивидуальная ___________________ ___________________ • Конструирование ___________________ ___________________ • Свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ • Работа по звукопроизношению. ___________________ ___________________ ___________________ • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Ходьба по корригирующим ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | ____________________ ____________________ • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание поговорки «Любишь кататься, люби и саночки возить». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение загадок о весне. |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мешочками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение: сугробы все больше оседают, снег делается серым, грязным; из-под сугробов текут тоненькие струйки воды. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Отгадывание загадок. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Какого цвета ранняя весна?». • Труд. • Подвижная игра «Самолеты». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Домики для птиц». |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. В голубенькой рубаше Бежит по дну овражка. (Ручеек.) | и Андрюша обедают Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль-ной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. Ре-ре-ре – подметаем Ор-ор-ор – у нас огромный двор. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: комбинированная. Тема | Формирование КГН и на-выков самообслуживания | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно печатных игр - | Вид: типовая. Тема | |
| роге; природные, Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Содержание: • Наблюдение: с каждым днем ручейков • Труд. • Подвижная игра «Быстрые и ловкие». • Индивидуальная • Конструирование | Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | . • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение: птицы пьют из лужи. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Высокие и низкие башни». • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворных На заре на розовой Лужу подморозило. Ах, как вкусно Под ногою хрустнуло! | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Игровая ситуация «Куклы проснулись Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению: игра «Назо-ви слово ласково». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: днем становится все теплее; | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Как мы одеты». | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд: изготовление лодочек из бумаги, • Подвижная игра «Ловишки». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с лодочками у ручейка. | Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения Релаксация перед сном: •прослушивание музыкаль ной компо- | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Ознакомление с правилами Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоя тельному одеванию после сна. | • Уборка | • Труд. • Подвижная игра «Сбей кеглю». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «При-стань для лодочек». • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной литературы: сказка «Петушок | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Хомячку на ухо села Наш Филат не бывает виноват. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. | Вид: экскурсия. Тема «Приметы весны». Содержание: • Наблюдение: на проталинах уже появилась зеленая травка, она начинает расти | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Весенний вечер». • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя в зеркало». Подготовка | • Труд. • Подвижная игра «Сбей кеглю». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: игры со спортивным инвентарем. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Рассказывание детьми русских народных потешек друг другу. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль ной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: | Вид: комбинированная. Тема Содержание: • Наблюдение за деревьями; на некоторых ветвях стали заметны почки. • Труд: оказание помощи дворнику. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Расматривание иллюстра- | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за небом. • Труд. • Подвижная игра «Быстрые и ловкие». | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Стираем носовые платочки». Подготовка | • Подвижная игра «Прокати и не задень». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ций по теме Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры по ведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Забор вокруг домика».• Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. У Зины звонок звенит звонко. У Зины козлик в кор- • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: с приближением тепла корм, насыпанный в кормушки, все чаще остается нетронутым. • Труд. • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Подбор картинок для коллажа «Народные промыслы». Работа по воспитанию | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | культуры Цель: про-должать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной «Колосок» (обр. С. Могилевской) | Дыхательное упражнение «Лыжник». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику. | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: игры со спортивным инвентарем. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Ли-ли-ли – в синем Ля-ля-ля – мачта • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мячами. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: вороны • Труд. • Подвижная игра «Охотник и зайцы». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Изготовление коллажа «Народные промыслы». Работа по воспитанию | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Хождение боси-ком по коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: день стал длиннее, темнеет не так быстро, как • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Что мы делаем утром после сна?». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | за столом Цель: продолжать учить правилам Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание скороговорок. Три свиристели еле свистели на ели. У перепела и перепелки пять перепелят. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение за ов-сянками, зимой трудно было отличить их от воробьев. Весной их серенькие перышки стали желтыми, они поют весной звонко, • Труд. • Подвижная игра «Птички летают». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за обла-ками. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Съел молодец тридцать три пирога Работа по формированию КГН. Игра «Назови Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с мя- • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание украинской |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ви- дел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема | Вид: экскурсия. Тема Содержание: • Наблюдение: воробьи стали громче чирикать, затевать между • Труд. • Подвижная игра «Кот и воробушки». • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Трубач». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение: вечером прохладнее, • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения | Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслужи-вания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильному одеванию одежды и обуви. Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Иди, |
АПРЕЛЬ
Основная часть | ||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с пластмассовыми гантелями. | Вид: экскурсия. Тема «На улице тепло». Содержание: • Наблюдение за тая-нием снега, льда, • Труд. • Подвижная игра «Кто дальше прыгнет». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра «Жмурки». | |
Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Тема Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: упражнение «Песенка воды: | Игра «Когда это бывает?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. | |
| (полощем рот) после завтрака». Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, поте-шек, песен: разучива-ние отрывка из стихо-творения Е. Благининой «Ручейки звенят, поют…» | • чтение художественной | го внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения Г. Бойко «Солнышко» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями. • Труд. • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Признаки весны». | Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Дидактическая игра «Как бе речь свое | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: солнышко садится, на небе облака. • Труд.• Подвижная игра | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Е. Благининой «Ручейки звенят, поют…» | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания во время Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к само- Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание отрывка из стихотворения С. Маршака «Облака бегут быстрей…» |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема «Деревья». Содержание: • Наблюдение: у тополя почки длинные, клейкие, душистые; • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Рассматривание картин | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Лыжник». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Рассматривание Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок, скороговорок. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Тема «Апрель». Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Рассматривание иллюстраций с изображением птиц родного края. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за ветром с помощью флюгера. • Труд. • Подвижная игра • Конструирование |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: упражнение «Найди ошибку • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Игровая ситуация «Одеваемся Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. В ночь – мороз, Значит, на дворе… (апрель) |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до-роге; природные, Утренняя гимнастика. ОРУ.Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Вид: комбинированная. Тема «Веселые • Наблюдение «В начале апреля прилетают жаворонки». • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков само-обслуживания Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как роботы, тоже Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Упражнения Воспитание КГН, навыков самообслужи-вания и взаи- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Труд: совместная деятельность со старшими дошкольниками «Вынесем скворечники для птиц». • Наблюдение за тем, как взрослые прикрепляют скворечники к деревьям. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание поговорки. Где кисель – тут и сел, Где пирог – тут и лег, Где блины – тут и мы. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | мопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику. | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение: появились крупные черные | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение «Признаки весны». | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | птицы с большими клювами – грачи; чем похожи и чем отличаются грачи от ворон, галок. Грачи гуляют по проталинам, высматривают жуков • Труд. • Подвижная игра «Прокати мяч и поймай». • Индивидуальная • Конструирование | Освоение способов деятельности и умений Игра «Что лишнее?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. | Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Маятник». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Уборка уголке. | • Труд. • Подвижная игра «Птички и кошка». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя в зеркало». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Всех прилетных птиц черней, / Враг личинок, друг полей, / | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Цель: побуждать помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Тает снег, звенят ручьи, Все сильней потоки. И летят уже грачи К нам из стран далеких. (Весна.) |
Индивидуальные беседы об окру- | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Скворец у скворечника». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнения | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за птицами и кошками. | |
| погодные изме- Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижная игра «Кто дальше прыгнет». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Игра «Парные картинки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. | няться, потя-нуться…». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений для профилак-тики плоско- Воспитание КГН, навыков самообслужи-вания и взаимопомощи при одевании. | • Уборка уголке. | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. На шесте – дворец, Во дворце – певец. А зовут его... (скворец) | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, при-чесываться. Воспитание культуры поведения во время полдника. | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Арь-арь-арь – на столбе висит фонарь. Ащь-ащь-ащь – мы наденем желтый плащ. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. | Вид: экскурсия. Тема «Скворцы». Содержание: • Наблюдение: скворцы устроились на плодовых деревьях и собирают на ветках гусениц. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. | |
| ОРУ с кеглями. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. | • Труд. • Подвижная игра «Птички и кошка». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Складывание разрезных Работа по воспитанию культуры поведе-ния за столом в обед. Цель: продолжать учить правилам | Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Ходьба по корригирующим Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за поряд- | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игры |
| Беседа «Почему Подготовка | • Работа по звукопро-изношению: игра «Похожие слова». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | ком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | «Придумай слова • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мешочками. | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение: в середине апреля зацветают некоторые деревья (осина, лещина (орех), верба, козья ива, ольха). | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Как • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Что мы делаем утром после сна?». | • Труд. • Подвижная игра «Успей поймать мяч». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. | Игра «Нарисуй картину “Весна”» (выкладывание деталей картинки на фланелеграфе. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания во время Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстро и поможем другу». | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Птички и кошка». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: игра «Кому что нужно?». |
| Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение загадки. На шесте – дворец, Во дворце – певец. А зовут его… (скворец) | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: экскурсия. Тема «Весенняя прогулка». Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями • Труд. • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и уменийРабота по воспитанию культуры поведе- | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: птицы чирикают, поют, радуются весеннему теплу. • Труд. • Подвижная игра «Перепрыгни и не задень». | |
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: игра «Назови животных (птиц)». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | ния за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной композиции: «Мама» • чтение художественной | Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: игра • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Тема «Что изменилось Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Упражнение «Разложи картинки в правильном Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. Ознакомление с правилами | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Тема Содержание: • Наблюдение за животными. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, У зайки Бубы Заболели зубы. Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полощем рот) после зав- Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: разучивание чистоговорки. Сидел воробей • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание скороговорки. Черепаха, не скучая, Час сидит за чашкой чая. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ви- | Вид: экскурсия. Тема | Формирование КГН и навыков само- | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под | Вид: типовая. | |
| дел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с веревочками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, | Содержание: • Наблюдение: мокрый и сухой песок • Труд: игровая ситуация «Принесем песок в песочницу». • Подвижные игры: «Змейкой друг за другом», «Гуси-лебеди». • Индивидуальная • Конструирование | обслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Живое Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить правилам | на развитие мышц пресса «Снова мы Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслужи- | настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение за солнцем и облаками. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Зачем мыть руки перед едой?». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения Е. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!» | зованием игровых приемов Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | вания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание некоторых строк из стихотворения |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за солнцем и небом. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с кубиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижные игры: игры со спортивным инвентарем. • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Беседа «Правила поведения весной». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. Ходьба по корригирующим Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к самостоятельному одеванию после сна. | • Уборка уголке. | • Труд. • Подвижная игра «Кто дальше прыгнет». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Работа по звукопроизношению: игра «Когда это бывает?». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание отрывка из стихотворения С. Маршака «Мяч» | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорок. Ча-ча-ча – у меня нет калача. Чу-чу-чу – • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. | Вид: комбинированная. Тема «Почки». Содержание: • Наблюдение за почками, появившимися • Труд. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. | |
| ОРУ с искусственными веточками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. | • Подвижные игры. • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. | Беседа «Как Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Кот и воробушки». • Индивидуальная ___________________ • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. |
| Игра «Назови Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание отрывка из стихотворения С. Маршака «Все чернее с каждым днем…» | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание отрывка из стихо-творения С. Маршака «Мяч» | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мешочками. Беседа со всеми детьми: | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение: стало теплее, все переоделись в более легкую одежду. • Труд. • Игра по мотивам потешки «Гоп-гоп! | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Наблюдение | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение • Труд: наблюдение • Подвижная игра «Птички летают». | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Стираем носовые платочки». | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание потешки. Пошли коровушки Около дубравушки, Овечки около речки, Свинушки около нивушки… | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная (муз. А. Гречани- | Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Пошли коровушки…» |
| Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с кубиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: комбинированная. Тема «Где чей дом?». Содержание: • Наблюдение за почками, листиками деревьев и кустарников, • Труд. • Подвижная игра «Птицы в гнездышке». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение • Труд: наблюдение • Подвижная игра «Охотник и зайцы». | |
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Солнышко-колоколнышко» | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка): • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Солнышко-колоколнышко» |
| Подготовка | |||||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с кубиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комбинированная. Тема «Мячики». Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями. • Труд. • Подвижная игра «Сбиваем кегли • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Рассматривание иллюстраций на тему «Наша Ро- Работа по воспитанию | Гимнастика пробуждения. Упражнение. «Мы к лесной лужайке вы-шли…» Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Гимнастика | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за транспортом. • Труд: наблюдение • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Почему Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения | культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание считалки. Таря-Маря в лес ходила, / Шишки ела – нам велела. / А мы шишки не едим, / Таре-Маре отдадим! • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Птицы радостно щебечут». • Труд: изготовление вертушек для малышей. • Подвижная игра «Птички и кошка». • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Рассматривание флага Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Гимнастика Воспитание КГН, навыков самообслужи- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за ветром с помощью вер- • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Спортивная площадка». |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Почему Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение «Песенка дождя: кап-кап-кап»; игра «Кто как кричит?». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения Б. Заходера «Дождик» | Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | вания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: разучивание считалки. Раз, два, три, четыре, пять, / Мы собрались поиграть. / К нам сорока прилетела / И тебе водить влелела. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: комбинированная. Тема «Трава». Содержание: • Наблюдение: воро- | Формирование КГН и на-выков само-обслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно- | Вид: типовая. | |
| роге; природные, Утренняя гимнастика. ОРУ с гимнастическими палками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, | бьи ищут корм на земле, в траве. • Труд. • Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». • Индивидуальная • Конструирование | Освоение способов деятельности и умений Рассматривание выставки «Портрет героя» (фотографии ветеранов ВОВ). Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | печатных игр. • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение «Какого цвета апрель?». • Труд. • Подвижная игра «Сбей кеглю». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| стихотворения, Скороговорка: Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полощем рот) после завт- Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению • Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание русской народной потешки «Травка-муравка со сна поднялась…» | ложку. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Цель: побуждать помогать друг другу Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение русской народной потешки «Травка- |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение за по-годными изменениями; игра «Скажи, | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | • Труд. • Подвижная игра «Пробеги и не задень». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. | Освоение способов деятельности и умений Изготовление заготовок подарков для ветеранов. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы обедают | Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений для профилак-тики плоско- Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Уборка уголке. | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Будка для собаки». • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Рассматривание Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения | Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения |
МАЙ
Основная часть | ||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за трудом взрослых (посадка деревьев, кустарников, вскапывание клумб, грядок). • Труд: оказание посильной помощи | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за работой старших дошкольников на клумбе. • Труд. | |
Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Поможем кукле найти полотенце и зубную щетку». | взрослым в весенних работах на улице. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание пословицы | Повторение стихов и песен к празд- Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- | Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. Дидактическая игра «Как беречь свое Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Быстрые и ловкие». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте- | |
Подготовка | «Нет друга – ищи, нашел – береги». • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | шек, песен: разучивание считалки. Шел баран По крутым горам. Вырвал травку, Положил на лавку. Кто травку возьмет, Тот водить пойдет! | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями • Труд: посадка лука, посев семян петрушки, укропа. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение. • Труд: наблюдение • Подвижная игра | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровая ситуация | • Подвижная игра «Прокати мяч змейкой». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте- | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Выполнение упражнений Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Ограждение для ого-рода». • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения |
| Подготовка | шек, песен: слушание стихотворения З. Александровой «Муравей нашел былинку…» | поведения | «Муравей нашел былинку…» | ||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема «Весенние хлопоты». Содержание: • Наблюдение за работой старших дошкольников на огороде. • Труд: полив грядок • Подвижная игра «Найдем зайку». • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Рас-скажи, что ты знаешь о празднике – День Победы». | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение. • Труд. • • Подвижная игра «Кто дальше прыгнет». • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Рассматривание | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание стихотворения Е. Трутневой. Пролетают паутинки С червячками в серединке… | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Упражнения Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: прогова-ривание народной Ветер-ветерцо, Не дуй мне в лицо, А дуй мне в спину, Чтоб идти было в силу. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
| Подготовка | Над землей они кружат И летят, летят, летят… | ||||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Тема «Деревья в цвету». Содержание: • Наблюдение за цветущими плодовыми деревьями, сравнение их по внешнему виду. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Ходьба по корригирующим | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Дидактическая игра «Лишний предмет». Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание стихотворения И. Токмаковой «Яблонька» | Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: комбинированная. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнения | • Ремонт книг и коробок из-под настольно- | Вид: типовая. | |
| роге; природные, Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Содержание: • Наблюдение за бабочками. • Труд: игры «Поможем кукле раздеться», «Укладываем куклу спать». • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: про-должать учить правилам | мышц спины, шеи «Раз – подняться, потя-нуться…». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслужи-вания и взаи- | печатных игр. • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение за солнцем. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Работа по формированию КГН. Театрализованная игра «Беседа с доктором Айболитом». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: упражнение • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Над цветком порхает, пляшет, / Веером узорным машет. (Бабочка.) | вых приемов Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | мопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Зеленеет даль полей, / Запевает соловей. / |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: приле-тают ласточки; рас- | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с пластмассовыми гантелями. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | сматривание их внешнего вида. • Труд. • Подвижная игра «Прыжки через ска- • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Игра «Когда это бывает?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим». | Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • Уборка | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. |
| Села мышка в уголок, / Съела бублика кусок. Работа по формированию КГН. Дидактическая игра «Что должно быть в умывальной комнате». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Спереди – шильце, / Сзади – вильце, / Сверху черное суконце, / Снизу – белое полотенце. (Ласточка.) | Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Цель: при-учать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Работа по звукопроизношению: проговаривание скороговорки. В роще щебечут стрижи, / Чечетки, щеглы • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Тема «Животные». Содержание: • Наблюдение за поведением животных (собак, кошек) на улице. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение: на улице тепло, птицы ловят насекомых. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Батон, буханку, баранку / Пекарь из теста испек спозаранку. | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Беседа «Скоро лето». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Трубач». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильному одеванию одежды и обуви. | • Уборка уголке. | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Веранда для кукол». • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: проговаривание четверостишия. |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Рас-скажи кукле, почему руки и лицо должны быть чис-тыми перед приемом пищи». Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. В дом чужого не пущу, без хозяина грущу. (Собака.) | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | – Воробей, чего ты ждешь? / Крошек хлебных не клюешь? / • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. | Вид: экскурсия. Тема «Жуки». Содержание: • Наблюдение за жуками в траве, на деревьях, на земле. • Труд. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за тем, как пчелы опыляют цветы плодовых деревьев. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Мышка в кружечке зеленой / Наварила каши пшенной. Работа по формированию КГН. Упражнение | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорки. | Рассматривание сюжетных картинок по Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра «Кот и воробушки». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Ульи». • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорки. – У пчелы, у пчелки Почему нет челки? |
| на друга, все ли Подготовка | Жужжит над жимолостью жук. / Тяжелый • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | Отвечаю, почему: – Челка пчелке ни к чему. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мешочками. Беседа со всеми детьми: | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за муравьями. • Труд. • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по массажному коврику. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за тем, как птицы строят • Труд. • Подвижная игра «Птички летают». | |
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук». | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения В. Пальчинскайте «Муравей» | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Мы про-снулись и оде-ваемся». Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание |
| Подготовка | • чтение художественной | стихотворения Ф. Туманского «Птичка» | |||
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема «Что изменилось на улице?». Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд: посадка семян гороха и редиса. • Подвижные игры. • Индивидуальная | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за насекомыми. • Труд. • Подвижная игра «Медведь и пчелы». • Индивидуальная | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Ткет ткач ткани Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Уж не солнце ль виновато, / Что висит на небе вата? (Облака.) | Упражнение «Мы едим». Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Профилактические меро-приятия. Дидактическая игра «Как беречь свое здо- Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения Г. Ладонщикова «Села пчелка на цветок…» |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с пластмассовыми кубиками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: экскурсия. Тема «Поход на огород». Содержание: • Наблюдение за работой старших дошкольников на огороде. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Живое Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические меро-приятия. Самомассаж | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) «Здания вокруг детского |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Беседа «Как сохранить зубы здоро- Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание отрывка из стихо-творения А. Прокофьева «Май». Май, май золотой, Небо голубое, Май, май, с нами пой, Весело с тобою | Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: разучивание загадки. Голубой платок, Алый колобок, По платку катается, Людям улыбается. (Солнце.) • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения А. Майкова «В мае» |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: комбинированная. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как | • Ремонт книг и коробок из-под настольно- | Вид: типовая. | |
| роге; природные, Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Содержание: • Наблюдение за трудом садовника. • Труд: оказание посильной помощи • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Игра «Что лишнее?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | роботы, тоже Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя | печатных игр. • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд: уборка мусора • Подвижная игра «Сбей кеглю». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с мяча- |
| Работа по формированию КГН. Упражнение Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: проговаривание русской народной считалки. Летела кукушка мимо сада, / Поклевала всю рассаду / И кричала: «Ку-ку-мак, / Раскрывай один кулак!» | Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | в порядок после дневного Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | ми, скакалками; катание на велосипеде. • Работа по звукопроизношению: проговаривание известных пословиц, скороговорок. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Тема «Пчелы». Содержание: • Наблюдение за поведеним пчел, за их трудом. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за солнцем и облаками. | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Где песня поется, Там счастливо живется. | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная работа по развитию основных движений. • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению: игра «Магазин». | Освоение способов деятельности и умений Беседа «Летние виды спорта» (с рассматриванием картинок). Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения Релаксация перед сном: •прослушивание музыкаль- | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений для профилак-тики плоско- Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога: игры со спортивным инвентарем. |
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Стираем носовые платочки». Подготовка | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание песенки народов бывшей Югославии «Пчелка, пчелка…» | ной компо- • чтение художественной | сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с мягкими игрушками. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за майскими жуками. • Труд. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений: | Гимнастика пробуждения. Упражнения Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за цветником. • Труд. | |
Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего | • Подвижные игры. • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, поте- | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: про-должать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- | Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Профилактические меро-приятия. Упражнения Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к самостоятельному одеванию после сна. | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижные игры: «Охотник и зайцы», «Зайка серый», • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога: рисование мелками на асфальте. • Работа по звукопроизношению. | |
| полотенца) не хва-тает?». Подготовка | шек, песен: разучивание стихотворения В. Зубкова «Жук в пеньке устроил дом» | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Деревья». • Труд: украшение деревьев на участке ленточками, флажками. • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Игра «Что | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Мы к лесной лужайке вы-шли…». Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за божьей коровкой. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная | |
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по форми-рованию КГН. Игра «Назови Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с мыльными пузырями. • Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить правильному одеванию одежды и обуви. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Беседа «Безопасное поведение в лесу». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Ходьба по корригирующим | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка уголке. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за ветром с помощью флю- • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование «Птицы из бумаги». |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». Подготовка | • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с бумажными самолетиками. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание песенки (на усмотрение воспитателя) | Цель: закреплять знания Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать детей Воспитание культуры поведения во время полдника. | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с бумажными птицами (на ниточках). • Работа по звукопроизношению: проговаривание загадок о весне. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по до- | Вид: экскурсия. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно- | Вид: типовая. | |
| роге; природные, Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, | Содержание: • Наблюдение за растениями на территории детского сада. • Труд: игра «Поливаем клумбу». • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. | Освоение способов деятельности и умений Игровая ситуация Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | печатных игр. • Уборка уголке. | Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями. • Труд: оказание помощи взрослым на ого- • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем |
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Чистим зубы (полощем рот) после завт- Подготовка | • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение разученных загадок о весне (на усмотрение воспитателя) | •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Игровая ситуация «Кто быстрее оденется». Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | педагога: игры со спортивным инвентарем. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение разученных сти-хотворений о весне |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение: дождливая погода. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Как мы одеты?». | |
| Утренняя гимнастика. ОРУ. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. | • Труд. • Подвижная игра «Солнышко и дождик». • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопро-изношению: упражне- | Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- | Хождение босиком по коврику. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «На турнике». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: при-учать к самостоятельному одеванию после сна. | • Уборка уголке. | • Труд. • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) по замыслу. • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с бумажными птицами и самолетами. • Работа по звукопро-изношению: прогова- |
| Рассматривание Подготовка | ние «Лягушки поют • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | • чтение художественной | Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | ривание пословиц • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с кеглями. | Вид: комбинированная. Содержание: • Наблюдение «Предмет тонет или не тонет в тазу с водой». • Труд: игра «Носим воду для бассейна»; мытье игрушек. | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение «Сухой • Труд. | |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». Подготовка | • Подвижная игра • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с плавающими предметами • Работа по звукопроизношению: упражнение • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элемен-тарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: •прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические меро-приятия. Самомассаж Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника | • Уборка уголке. • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Подвижная игра «Быстрые и ловкие». • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка). • Свободная деятельность под контролем педагога: игры с песком и природным материалом. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. ОРУ с ленточками. Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: экскурсия. Тема «Лето». Содержание: • Наблюдение за сезонными изменениями, птицами, цветами, насекомыми на полянке • Труд: уборка сухих • Подвижная игра | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. Освоение способов деятельности и умений Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить | Гимнастика пробуждения. Упражнение Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение за погодными изменениями. • Труд: оказание • Подвижная игра | |
| • пожелания детей Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук». Подготовка | • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения Л. Модзалевского «Мотылек» | правилам Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- • чтение художественной | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить Воспитание культуры поведения во время полдника | •Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику | • Индивидуальная • Конструирование (из снега, песка) • Свободная деятельность под контролем педагога. • Работа по звукопроизношению. • Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение разученных стихо-творений о насекомых |
Предварительный просмотр:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ЦЕНТРА ТНР
на 2017-2018 учебный год.
Дата | Основная часть | |||
Образовательные области | ||||
«Физическое | «Социально- | «Познавательное | «Художественно- | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Игра средней подвижности на свежем воздухе «Найди, где спрятано» | Индивидуальная игра «Спрячь мышку» | Дидактическая игра «Смотри и делай» | «Мастерим из пес- | |
Подвижная игра «Мы веселые ребята» | Совместная игра «Игрушки разбежались» | Сюжетная игра «Что здесь спряталось?» | Конструирование ворот для игрушечных машин из природного материала | |
Игра малой подвижности «Сыщики» | Совместная игра «Меняйтесь местами» | Сюжетно-ролевая игра «Помощники | Лепка сладостей |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Упражнение «Ветер дует нам в лицо» | Совместная игра «Оденем кукол | Рассматривание предметных и сюжетных картинок с осенними пейзажами. Составление рассказа | «Осенний лист» – обводка трафарета | |
Подвижная игра «Пришли дети | Индивидуальная игра «Волшебный песок» – рисование овощей на песке пальцем | Сюжетно-ролевая игра по сказке «Вершки и корешки» | «Дары осени» – лепка из пластилина помидоров и огурцов | |
Подвижная игра | Совместная игра «Грибы после дождя» | Авто-дидактическая игра «По ягоды» (разрезные картинки) | Конструирование | |
Спортивные упраж-нения «Попади | Совместная игра «Полечим куклу» | Сюжетно-ролевая игра «Отправляемся в поход» | Раскрашивание картинок «Виды спорта» |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Игра малой подвижности «Самый меткий» | Совместная игра | Настольно-печатная игра «Части тела» | Музыкальная игра «Я на скрипочке играю» | |
Спортивная игра | Сюжетные игры «Фармацевт», «Воспитатель» | Сюжетно-ролевая игра «Добрый доктор Айболит» | «Строители» – выкладывание дома из цветной мозаики | |
Игровые упражнения «Веселая | Совместная деятельность «Парикмахерская» | Авто-дидактическая игра «Что такое | «Мойдодыр» – раскрашивание предметов личной гигиены | |
Игровые упражнения «Шагаем в парк», | Игра под музыкальное сопровождение «Мы построим новый дом» (муз. и сл. | Игра с изображением геометрических фигур «Волшебники» | Конструирование | |
Подвижная игра «Прогулка по городу» | Индивидуальная игра «Дорога домой» | Авто-дидактическая игра «Это машинка» – | Лепка «Умный светофор» |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
выкладывание из геометрических фигур | ||||
Подвижная игра «Листочки – налево, цветочки – направо» | Совместная деятельность «Посажу в горшок цветочек» | Работа с разрезными картинками «Цветочная поляна» | «Что выросло | |
Подвижная игра | Совместная игра под музыкальное сопровождение «Море волнуется» | Сюжетно-ролевая игра «Рыбки в аквариуме» | Рисование «Золотая рыбка» | |
Подвижная игра | Игра «Сушка белья» – развешивание кукольной одежды | Сюжетно-ролевые игры «Ждем гостей», «Купание куклы» | Лепка «Мастерим | |
Игра малой подвижности «Передай клубок бабушке» | Совместная деятельность «Помогаем | Сюжетная игра | Аппликация «За покупками» (предметы домашнего обихода, |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
продукты питания, одежда) | ||||
Спортивная игра «Снежная горка» | Индивидуальная игра «Оденем куклу | Сюжетно-ролевая игра «Снегурочка» | «Зимнее дерево» – выкладывание дерева из спичек | |
Игра малой подвижности «Через сугробы» | Совместная игра | Игра «Цепочка» – | Раскрашивание масок под музыкальное | |
Подвижная игра «Чем украшена елка?» | Совместная игра | Авто-дидактическая игра «Игрушки | Конструирование украшений для елки из геометрических | |
Игра «Спрячем под елочку подарок» | Индивидуальная игра «Новогодние | Игра по мотивам «Сказки про глупого мышонка» | Аппликация или рисунок по выбору |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Подвижная игра «Катаем снежный ком» | Совместная деятельность «Угощение для белочки» | Рассматривание картинок «Зима-волшебница». Авто-дидактическая игра «Картинки из мозаики» | Лепка «Птицы на кормушке» | |
Игры «Меткий | Совместная игра «Едем на санях» | Авто-дидактическая игра «Назови лишнюю забаву» | Конструирование «Зимняя горка» | |
Игра «Снежные | Индивидуальная | Игра «Зальем каток» | «Потерялись ножницы» – обрывание | |
Подвижная игра «Олени в тундре» | Совместная деятельность под музыкальное сопровождение «Умка ищет друга» | Работа с разрезными картинками «Чьи | «Картинки из яичной скорлупы» – заполнение яичной скорлупой фигуры белого медведя |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Спортивная игра «Пограничники» | Совместная деятельность «Поезд особого назначения» | Авто-дидактическая игра «Военный | Музыкальная игра «На параде» | |
Игра на свежем воз-духе «Найди свой | Совместная игра под музыкальное | Сюжетно-ролевая игра «Помогаю папе» | Исполнение мелодии песни «Мы идем | |
Подвижные игры «Всадники», «Поединок богатырей» | Совместная игра | Работа с разрезными картинками «Соберем воину доспехи» | Рисование по точкам доспехов богатыря | |
Игра на свежем | Индивидуальная игра «Помогаю маме» | Авто-дидактическая игра «Мама умеет» | Игра на музыкальных инструментах «Песенки для мамы» |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Спортивная игра «Солнышко в окошке» – броски мячом | Совместная игра | Сюжетно-ролевая игра «Мамины помощники» | «Букет для бабушки и мамы» – обвести трафареты цветов и заполнить объем клочками цветной бумаги | |
Подвижная игра | Индивидуальная | Авто-дидактическая игра «Поможем накрыть матрешкам | «Сделаем матрешке | |
Игра малой подвижности «Матрешки» | Индивидуальная игра «Кто, кто в теремочке живет?» | Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка» | Изготовление бус | |
Русская народная игра «Горелки» | Русская народная игра «Зеркало» | Игра по мотивам сказки «Три медведя» | Исполнение на музыкальных инструментах и инсценировка песни «Тили-бом!» |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Подвижная игра | Совместная игра «Прилетели птички» | Игра имитационного характера «Кто как | Лепка под музыкальное сопровождение «Почки распускаются» | |
Игра «Пчелки на разведках» | Совместная игра «Дед Мазай и зайцы» | Авто-дидактические игры «Кому угощение?», «Расселим птиц» | Конструирование | |
Игра «Пускаем кораблики» | Игра под музыкальное сопровождение «Птичьи гнезда» | Работа с разрезны-ми картинками | «Посадим цветы» – выполнение из проволоки «лепестков» и «сердцевины» цветка | |
Подвижная игра «Переползи по мостику» | Сюжетно-ролевая игра «Поезд» | Сюжетная игра «Военные профессии» | Рисование красками «Яркие флажки» |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Подвижная игра | Игра «На параде» | Авто-дидактическая игра «Военная тех- | Аппликация «Праздничный салют» | |
Подвижные игры | Совместная игра | Чтение коротких | Рисование пальцами «Листочки и почки» | |
Спортивные упраж-нения «Велосипе- | Индивидуальная игра «Зернышки | Авто-дидактическая игра «Геометрический магазин» | Выполнение цветов из бумаги «Цветочный магазин» | |
Подвижные игры «Цветы и пчелки», «Бабочки полетели» | Совместная игра «Поливальная машина» | Авто-дидактическая игра «Цветочная | Игра на музыкальных инструментах «Петушок, петушок» | |
Спортивная игра | Игра под музыкальное сопровождение «Птички летали, крыльями махали» | Игра «Перепутанная сказка» | Музыкальная игра |
Предварительный просмотр:
ЦИКЛОГРАММА ПРОВЕДЕНИЙ РЕЖИМНЫХ ЗАНЯТИЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ЦЕНТРА ТНР
НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Основная часть | ||||||
Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая | Текущие | Вечерняя прогулка | |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: экскурсия. Содержание: • Наблюдение за играми малышей | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Ситуативные беседа Освоение способов деятельности и умений | Гимнастика | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. • Уборка | Вид: типовая. Содержание: • Наблюдение • Труд: уборка опавших листьев на участке. | |
Утренняя гимнастика.Беседы со всеми детьми: Дидактические Проговаривание, повторение (скороговорки, стихотворения, Работа по формированию КГН. Игровая ситуация Подготовка | • Труд: игровые ситуации • Подвижные игры • Конструирование • Работа по развитию речевых навыков | Игры. Работа по воспитанию куль-туры поведения за столом в обед. Релаксация | Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании | или в уголке. Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику | • Подвижные игры • Индивидуальная • Конструирование • Свободная деятельность под контролем педагога: сюжетно-ролевые игры • Работа по развитию речевых навыков• Разучивание, повторение стихов, песен. | |
• Разучивание, повторение стихов, песен. | Воспитание культуры |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/14/picture-652328-1439552098.jpg)
Открытое занятие на Районное методическое объединение в средней группе № 3 на тему «В гостях у Феи». Образовательные области «Коммуникация», «Художественное творчество».
Учить детей видеть и передавать образ предмета нетрадиционным способом изображения выкладывание цветными лентами; прорисовывание контура предмета пальчиком по манной крупе, развивать мелкую моторику р...
Методическое объединение воспитателей средних групп на тему: «Игровые технологии в образовательном процессе ДОО»
1) Расширять представления детей о работе аэропорта, знакомить с трудом стюардессы, контроллера, кассира, офицант, механика, диспетчера,таможенника, водителя, пилота, лётчика, обогащать словарь ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/02/picture-430504-1396437733.jpg)
Перспективный план работы методического объединения воспитателей средних групп на 2015-2016 учебный год
Перспективный план работы методического объединения воспитателей средних групп на 2015-2016 учебный годЦель МО: Обеспечение роста педагогического мастерства, повышение творческого потенциала педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/08/picture-337061-1383921724.jpg)
Методическая разработка в средней группе "Картотека сюжетно-ролевых игр"
Картотека сюжетно-ролевых игр может пополнить и активизировать словарь детей дошкольного возраста на основе углублений знаний о ближайшем окружении, расширить представление о предметах, явлениях,...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/26/picture-1157080-1566814904.jpg)
комплект методических разработок для младшей группы ЦТНР
комплект метод разработок для младшей группы...