Конспект занятия по теме «Звуки «М», «Мь». Буква М. «Сюрпризы от Маши и Миши».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)
Конспект НОД по теме «Звуки «М», «Мь». Буква М.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 379.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по теме «Звуки «М», «Мь». Буква М.
«Сюрпризы от Маши и Миши»
Цель: Ознакомление детей со звуками [М], [ М’]. Знакомство с буквой М.
Задачи:
Коррекционно – образовательные: Формировать умение различать звуки [М] – [М`]; уточнить артикуляцию звуков [М], [ М’]. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Понятие «мягкий согласный», «твёрдый согласный звук». Совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза.
Коррекционно – развивающие: Развивать фонематическое восприятие; умение концентрировать внимание. Развивать мелкую моторику рук. Развивать творческую и речевую активность детей, навыки взаимодействия.
Коррекционно – воспитательные: Воспитывать умение работать в микрогруппах, желание помогать друг другу; поддерживать интерес к играм со звуками. Стимулировать творческую инициативу в стремлении находить различные способы решения проблем с помощью самостоятельных действий и самовыражения.
Предварительная работа: просмотр и беседа о мультфильме «Маша и медведь», игра «Составь картинку», разучивание физкультминутки «Варежка».
Интеграция НОД: «Познание», «Социализация», «Физическое развитие», «Безопасность», «Здоровье».
Оборудование: презентация с героями мультсериала Маша и Миша; две ромашки с серединками зеленого и синего цветов, лепестки с предметными картинками в названии которых есть звуки [М], [М’]; рабочие тетради с заданиями..
Ход НОД:
I. Организационный момент
Мотивация детей к деятельности.
- Послушайте внимательно загадку и отгадайте, кто сегодня придет к нам в гости.
- Мультсериал про девочку, которая никому никак не даёт покоя, и в первую очередь – собственному другу. Её боится вся живность в доме! Можно подумать, что она - заправский хулиган. Однако движет ей не простое желание что – ни будь натворить, а обычное любопытство. Друг девочки в мультике тоже добрый. Вместо того, что бы съесть или напугать девочку, он терпит её каждый день.
Маша и медведь из мультфильма «Маша и медведь».
- Маша каждый день придумывает разные игры. Вот и сегодня она хочет поиграть с вами.
Игра «Надо вспомнить»
- Какие звуки проходили на прошлых занятиях? Перечислите их. Как называются эти звуки ? (гласные звуки)
Почему их так назвали – гласные звуки? (Потому, что у них есть голос, они легко поются)
При произнесении гласных звуков А, О, У, Ы, Э, И - выдыхаемый воздух не встречает преграды, ему ничего не мешает (ни губки, ни зубки, ни язычок). Звук можно тянуть и петь.
А если воздух на своём пути встречает преграды, такие как язык, зубы, губы . то это согласные звуки.
-Почему их так назвали (согласные звуки ?) Потому, что сами эти звуки петь не умеют (они или «пыхтят»-п-п-п, или «мычат»- м-м-м, или «шипят» - ш-ш-ш, или «свистят»- с-с-с и т. д.), но соглашаются петь вместе с гласными. Выдыхаемому воздуху при произнесении согласных звуков мешают = или губы, или зубы, или язычок
II. Сообщение темы НОД.
Постановка цели детьми.
- Давайте произнесем имена наших героев: МАША и МИША.
- Догадались, с какими звуками сегодня предлагают поиграть Маша и Миша? (Со звуками [М], [ М’]).
III. Основная часть.
Совместная деятельность.
1.Артикуляция и характеристика звуков [М], [ М’]. Дети произносят звук М. Определяют его характеристики: Губы сжимаются – есть преграда, значит звуки согласный.
Бывает – твердым, мягким. В чем же отличие этих звуков? Посмотрите на мои губы, они чуть-чуть улыбаются, когда произносят звук Мь, и чуть-чуть сердятся, когда произносят звук М. Определяем, звонкий или глухой этот звук? Положите ладошку на горлышко, произнесите звук [М], «горлышко дрожит, звенит», значит звук – звонкий.
2. «Развитие фонематического восприятия:
Игра «Поймай звук». Хлопни в ладошки если услышишь звук:
Выделение звука [М] из звукового ряда: к, т, п, н, м, п, т, к, п, м, н .
Выделение звука [М] из ряда слогов: ма, па, на, мо, но, по, ту, ду, му, ну.
Выделение звука [М] из состава слова: кот, Оля, мама, мак, дом, ком, стол, суп, самолет, майка., ….
3. Игра «Отгадайте загадки»
В землю спряталась девица, из земли торчит косица. Выдерну я ловко красную (Морковку.)
Железная птица в небе кружится, по сигналу пилота на землю садится (Самолет)
Этажей в нем не счесть, там много квартир есть, подъезды, домофоны, Ответить вы готовы? (Дом)
Четыре колеса, резиновые шины, мотор и тормоза…И что это? (Машина)
Эта одежда пошита просто. Напоминает футболку но, без рукавов. (Майка)
Оружие Ивана – царевича. (Меч)
Дед Мороз стоит у ёлки, пряча в бороду смешок. Не томи нас слишком долго, развяжи скорей…(Мешок)
Я скачу, и молчу. Упаду не закричу. Мне не нужен даже врач. Угадайте, кто я? (Мяч)
Веревка по земле ползет, вот язычок, открытый рот. Всех укусить, готова я, всё потому что я ...(Змея)
На косу она похожа, но косить траву не может- не наточена совсем и не косит цифра …(Семь)
4. Игра «Сколько частей (слогов) в слове?»
Слова: МАША, МОРКОВЬ, ДОМ, МАЙКА, МАШИНА, САМОЛЕТ. МИША, МЕШОК, МЕЧ, СЕМЬ, МЯЧ, ЗМЕЯ.
5. Игра «Ромашки для Маши и Миши»
СЛОВА: МАША, МОРКОВЬ, ДОМ, МАЙКА, МАШИНА.
СЛОВА: МИША, МЕШОК, МЕЧ, СЕМЬ, МЯЧ
- В следующей игре, нам нужно собрать ромашки. У одной ромашки серединка зеленая, у другой – синяя. Дети берут лепестки. Задание:
- Внимательно посмотрите на свой предмет, определите – какой звук слышится в слове «М» или «Мь» и положите лепесток к соответствующей серединке.
- Первая команда должна составить цветок с серединкой синего цвета (из лепестков выбрать те в названиях, которых есть твердый звук «М»). Вторая команда должна составить цветок с серединкой зеленого цвета (из лепестков выбрать те в названиях, которых есть твердый звук «Мь»).
6. «Определи место звука в слове»
Определение места заданного звука в слове.
7. Знакомство с буквой «М».
– Все мы с вами знаем, что звуки живут в своих домиках – буквах. Согласные звуки, братья [М] и [ М’] тоже живут в своём домике - букве М. (детям показывается слайд-картинка с буквой М). Посмотрите:
Палочка и палочка, между ними – галочка.
И понятно сразу всем – получилась буква М.
- Взявшись за руки, мы встали и на «М» похожи стали.
8. Физминутка (Пальчиковая гимнастика)
«Варежка»
Маша варежку надела: «Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал, в свой домишко не попал».
Сжать пальцы в кулачок. Все пальцы разжать, кроме одного
Маша варежку сняла: «Поглядите-ка, нашла!
Разогнуть оставшийся согнутым палец.
Ищешь, ищешь и найдешь, здравствуй, пальчик, как живешь?
Сжимать пальцы в кулачок и разжимать
9. Выкладывание буквы «М» из палочек.
– Сколько вам понадобилось палочек?
10. Работа в тетрадях
1. – Найдите букву «М» в своей тетради. Проведите по ней пальчиком (обведите) и раскрасьте ее синим карандашом.
2. – Раскрасьте кружок обозначающий звуки М и Мь – синим и зеленым цветом. Почему мы так сделали? Да, потому что согласный звук может звучать и твердо и мягко.
3. - Произнеси звук «М» столько раз, сколько кружочков (кружочки раскрасьте синим карандашом)
4. – Соедините с буквой М лишь те картинки, в названии которых есть звуки «М» и «мь». Раскрасьте их.
5.- Обведите в кружок все буквы М.
III. Заключительная часть.
11.Рефлексия.
- С какими звуками мы познакомились?
- Как вы думаете вы научились различать звуки м и мь? Какие это звуки? (согласные)
- Вам было трудно или легко? Какое у вас настроение?
12. Подведение итогов занятия и оценка деятельности детей
– Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы, со всеми заданиями справились
| ||
|
| |
| ||
|
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/18/picture-129717-1576688509.jpg)
Конспект занятия по теме "Звуки Б, Б\'. Буква Б"
Конспект занятия по теме "Звуки Б, Б\'. Буква Б"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/06/picture-588056-1423239976.jpg)
Конспект НОД по теме «Звуки «М», «Мь». Буква М. «Сюрпризы от Маши и Миши»
Конспект НОД по теме «Звуки «М», «Мь». Буква М.«Сюрпризы от Маши и Миши»...
Конспект занятия по теме «Звуки В — Вь. Буква В»
Конспект занятияпо теме «Звуки В — Вь. Буква В»...
Конспект занятия на тему «Звуки Т-ТЬ, буква Т».
Данная непосредственно – образовательная деятельность направлена на формирование знаний о согласных звуках, дифференциацию твёрдого звука т и мягкого звука ть, знакомство с графическим образом б...
Конспект занятия на тему : "Звуки х-хь, буква х."
Данная непосредственно – образовательная деятельность направлена на формирование знаний о согласных звуках, дифференциацию твёрдого звука х и мягкого звука хь, знакомство с графическим образом б...
Конспект занятия на тему «Звуки Н-НЬ, буква Н».
Данная непосредственно – образовательная деятельность направлена на формирование знаний о согласных звуках, дифференциацию твёрдого звука н и мягкого звука нь, знакомство с графическим образом б...
Конспект занятия на тему «Звуки Ф-ФЬ, буква Ф».
Данная непосредственно – образовательная деятельность направлена на формирование знаний о согласных звуках, дифференциацию твёрдого звука ф и мягкого звука фь, знакомство с графическим образом б...