«Использование метода мнемотехники в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР»
статья по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

На сегодняшний день - образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста - явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем. У детей скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, большинство из них страдает нарушениями внимания, памяти, несовершенством логического мышления. Поэтому эффективно такое обучение, которое несколько опережает развитие ребёнка, однако не превышает его возможностей. Существуют факторы, облегчающие процесс становления связной речи. Один из таких факторов – это  наглядность. Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.В течение многих лет, в своей работе, я уделяю большое внимание развитию связной речи у детей с ОНР. Дети с общим недоразвитием речи не любят учить стихи, пересказывать тексты, не владеют приёмами и методами запоминания.Чтобы научить дошкольников связно, последовательно и фонетически правильно излагать свои мысли в своей работе, я использую  приемы мнемотехники.