Развитие личности ребенка на занятиях по цвету.
консультация по коррекционной педагогике

Щелканова Л.К.

Развитие личности ребенка на занятиях по цвету.

В настоящее время изобразительная деятельность в детском саду ценна тем, что позволяет не замыкаться только на технических и изобразительных навыках в обучении ребенка. Она дает возможность развивать эмоции и чувства ребенка, воздействовать на становление черт его характера.

Речь пойдет  об ознакомлении детей с цветовой гаммой.

Занятия по цвету направлены прежде всего на развитие и коррекцию эмоционально-волевых процессов у детей, или другими словами психической произвольности. Возможно ли развить такую способность у маленьких детей, ведь не всякий взрослый способен контролировать свои эмоции и поведение. Опыт работы показывает, что возможно.

Основные задачи занятий по цвету заключаются в следующем:

1. Осознание себя, как личности, принятие себя и понимание собственной ценности как человека.
2. Осознание своих взаимосвязей с миром и своего места в окружающей действительности.
3. Творческая самореализация.

Решение названных выше задач и приводит к развитию навыков саморегуляции, или, по-другому, к расширению возможности управлять эмоционально-волевыми процессами.

На занятиях по цвету предлагается чувствовать цвет, ощущать, какое настроение он создает, какие ассоциации пробуждает. Ребенок осознает свои симпатии и антипатии по отношению к цвету или какому-то образу, осознает свои мечты и фантазии.

      Сочинение сказок, лепка и рисование - это и есть творческая                  

самореализация. Она ведет к освобождению от жестких правил, к принятию всех сторон  своей личности, даже самых неприятных.

А это очень важно для ребенка. Важно жить не в категориях «правильно -не правильно», «полезно - вредно», «хорошо - плохо», а чувствовать, как я отношусь к тому или иному  событию, что я испытываю, что мне нужно. Что полезно для одного, может оказаться вредным для другого. Например, очень мягкому, застенчивому ребенку неплохо иногда  проявить агрессию, рационально мыслящему -довериться своим переживаниям и чувствам, слишком  ранимому научиться защищать себя. Не бывает плохих эмоций. Они изначально заложены в каждом из нас, хотим мы этого, или нет, будь то гнев, ревность, страх, жадность и т. п.

Когда ребенок старается быть щедрым или добрым, потому что так надо, так правильно, он не испытывает радости. Он просто чувствует обязанность быть добрым или щедрым и боится проявлять жадность или злость, потому что это плохо. Но известно, что страх всегда удерживает в душе именно то, чего мы более всего боимся. А вот когда ребенок сам почувствует, что ему не нравится быть жадным, злым, мстительным, тогда он относительно легко расстанется с этими чувствами и возьмет на себя ответственность за эти состояния.

Почти в каждом занятии по цвету дети сочиняют сказки, воспроизводя в них жизненные ситуации, сталкивая героев с проблемами, разрешая конфликты.

Ниже приводится схема, на которую можно опираться при сочинении сказок на занятиях по цвету.

1. Выбор главного героя определенного цвета (желательно дать ему имя, определить характер)
2. Создание места, в котором приятно находиться герою.
3. Выбор и описание родителей  или друзей главного героя.
4. Описание любимых и не любимых занятий главного героя.
5. Рассказ о главной мечте героя.
6. Рассказ о препятствиях и трудностях на пути к мечте. Кто противостоял герою? Каким образом? Кто и как помогал герою. Какое волшебство или волшебник?
7. Завершение сказки.  Осуществилась ли мечта героя?

Для того, чтобы после занятия дети получили возможность самостоятельно применять полученные знания, в их распоряжении должны быть предметы разного цвета. В ход идет все: фломастеры, нитки, мелкие игрушки, кусочки ткани, крышки, пуговицы и многое другое. Удобнее работать, если для каждого цвета существует отдельная коробка. Воображение  ребенка превратит кусочек ткани в полянку или постель, кубик в горку или домик, палочку в мостик или в дорожку…

Владение всей цветовой гаммой считается основой душевного равновесия и гармоничного видения мира. Сверхзадача педагога – научить ребенка гармонии в цвете, в душе и в жизни.