Конспект занятия по формированию звукопроизношения «Путешествие в волшебную страну»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект подгруппового занятия по формированию правильного звукопроизношения «Путешествие в волшебную страну»

Цель занятия: автоматизация звука [л] изолированно, в слогах, в словах и фразах.

Задачи:

1. Образовательные:

закрепление слухового и моторного образа звука [л];

автоматизация звука [л] изолированно, в слогах, в словах и фразах.

2. Коррекционные:

развитие речевого дыхания и голоса, используя речедвигательную фонетическую ритмику;

развитие логического мышления;

развитие зрительного, слухового внимания и памяти;

развитие мимики, используя психогимнастику;

развитие артикуляционной моторики, используя артикуляционную гимнастику;

развитие фонематического слуха;

развитие мелкой моторики, используя пальчиковую гимнастику;

развитие навыка звукового анализа.

3. Воспитательные:

воспитывать желание говорить красиво и правильно;

воспитывать активность и внимательность на занятии.

Оборудование: карточки для артикуляционной гимнастики, разрезные предметные картинки, конверты по числу детей, картинки и предметы со звуком [л], модели самолётов по числу детей, план путешествия, сказочная фея «Гуделочка», магнитная доска

Ход занятия

1. Организационный момент.

Психогимнастика, развитие речевого дыхания и голоса с помощью речедвигательной фонетической ритмики.

Логопед: — Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу и нашим гостям. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения. (Дети делают вдох и выдох три раза).

Логопед. — Чтобы красиво говорить на нашем занятии, давайте потренируем свой голосок и поиграем в игру «Живые звуки»

- ЗВУКИ МОЖЕМ МЫ СКАЗАТЬ И РУКАМИ ПОКАЗАТЬ! (Выполнение упражнений речедвигательной ритмики на развитие речевого дыхания и силы голоса на гласных звуках А-О-У-И; АО, УА, АОУ, ИУАО, УОИА – громко, тихо, кратко, долго. Уточнять у детей, какой звук произнесли первым, вторым.)

- Теперь можно занять свои места.

- Вспомним наше правило:

- Слушай, думай, не ленись! Красиво говорить учись!

2. Сообщение темы

Логопед. — Сегодня мы с вами будем продолжать правильно и красиво говорить звук. А какой вы догадаетесь сами. Послушайте меня внимательно! КАК САМОЛЁТИК ПОГУДИ И МОЙ ЗВУК ПРОИЗНЕСИ! Кто догадался, какой звук надо произнести?

- Правильно звук [Л].

- Сегодня мы отправляемся в путешествие в волшебную страну звуков, где живёт сказочная фея «Гуделочка». Она очень нас ждёт и хочет послушать, как вы научились произносить звук [л]. Но чтобы попасть в эту страну необходимо выполнить задания. Вы готовы к испытаниям?

3. Артикуляционная гимнастика

Логопед. — Но прежде, чем в страну пойдём, Губы, зубы разомнём, Тогда дальше мы пойдём.

Губы: Улыбнёмся, как лягушка, губы тянем прямо к ушкам. Язычком их облизнём, дальше мы тогда пойдём.

Зубы: За заборчик мы пойдём, зубы быстро разомкнём.

Язык: На «качелях» мы качались, все друг другу улыбались. Тут пришёл индюк надутый, болтал целую минуту: «бл-бл-бл-бл-бл» Разве что тут разберёшь «бл-бл-бл-бл-бл» Ничего тут не поймёшь. (показ картинок)

4. Автоматизация звука [л] изолированно.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на самолете. Наш самолет взлетел и запел громко свою песенку: л-л-л, вдруг стал снижаться и тихо запел: л-л-л. Что-то с ним случилось, нужно сделать проверку.

5. Анализ артикуляции звука и его характеристика

На меня вы посмотрите

Всё о звуке расскажите.

Губы: в улыбке.

Зубы: разомкнуты.

Язык: кончик языка между зубами.

Воздушная струя: идет через боковые края языка.

Голосовые связки: работают...

-Что вы еще можете сказать о звуке [л]?

(Звук [л] — согласный (не тянется), звонкий (голосовые связки работают), твердый (спинка языка опущена).

6. Работа по развитию фонематического слуха.

- Мы в «Ловишки» играем, Звук хлопками выделяем.

Л-м-н-л-к-г-л-м-н-б-л-к-н-л;

Ла-ма-но-ло-ку-гу-лу-мы-лы-ка-ла;

Лампа, вода, лошадь, нога, дом, гусь, лужа, ласточка, хомяк, лодка.

7. Автоматизация звука в слогах.

- Ребята, самолет на котором мы отправляемся в путешествие необычный и для того чтобы он полетел нам нужно сказать заклинание. (использование пальчиковой гимнастики "Пальчики здороваются". и проговаривание слогов: ла-ло-лу-лы, ал-ол-ил-ул).

Ну вот, наш самолет готов к полету, взлетаем.

8. Физкультминутка.

Выше белых облаков

Самолёт лететь готов.

Вместе весело лететь

И с улыбкой песни петь:

пла-пла-пла,

блы-блы-блы,

клу-клу-клу,

глы-глы-глы.

9. Автоматизация звука в словах.

Задание 1. – Итак, летим в гости к «Гуделочке». Полетели по желтой дорожке л---------- а на пути высокая гора. Чтобы её перелететь нужно выполнить задание (используется план — схема полета)

«КАРТИНКИ ИЗ ЧАСТЕЙ ПОПРОБУЙТЕ СОБРАТЬ И БЕЗ ОШИБОК ИХ НАЗВАТЬ!»

- Ребята! У вас на столах лежат конверты, откройте их и попробуйте собрать картинку из частей. Если правильно соберёте картинки, то узнаете, кто ещё живёт в сказочной стране звуков (Что общего в этих словах?).

- Молодцы! Можем лететь дальше.

Задание 2. – Летим по зелёной дорожке л-------------------- а на пути большое облако, самолётику не видно куда лететь. (используется план -схема полета)

Логопед читает задание, написанное на облаке.

«Срочно доставьте ценный груз для Гуделочки, но помните, что ей нужны только те предметы в названии которых есть звук [л]»

(проводится игра «Чудесный мешочек», дети выбирают нужные предметы и объясняют свой выбор, называют все выбранные предметы, определяя позицию звука [л] в слове)

- Молодцы! С этим заданием вы успешно справились! Летим скорее к Гуделочке!

Задание 3. — Продолжаем путешествие по голубой дорожке и------------------------- попадаем в страну звуков, где нас встречает Гуделочка. Ребята вспомните, что мы ей привезли.

- Гуделочке очень приятно, что вы научились говорить звук [л]. Она предлагает с ней поиграть.

«МЫ С КАРТИНКАМИ ИГРАЕМ ПО СЛОГАМ ИХ НАЗЫВАЕМ. ПОДНИМИТЕ ВВЕРХ ЛАДОШКИ, МЫ ПОХЛОПАЕМ НЕМНОЖКО»

(Логопед выставляет на магнитной доске картинки со звуком [л] и просит детей разделить каждое слово на слоги) лопата, пила, молоток, голуби, луна, лук, лыжи, галстук, волк

- Молодцы! Вы очень порадовали Гуделочку. Фея любит сочинять чистоговорки со звуком [л] и хочет послушать, как вы сможете их повторить.

«Не торопитесь, не спешите, чистоговорки повторите!»

Ла-ла-ла Мила в лодочке плыла.

Лу-лу-лу стул стоит в углу.

Ал-ал-ал со стола пенал упал.

Елка-елка-елка в дупле живёт белка.

Ло-ло-ло, ло-ло-ло светит солнышко в окно.

- Вы справились со всеми заданиями!

Вы настоящие путешественники: смелые, находчивые, внимательные.

10. Итог занятия.

- Вот и подошло наше сегодняшнее путешествие к концу, но на следующем занятии мы обязательно встретимся с Гуделочкой и продолжим с ней играть.

- Вам понравилось путешествие?

- Какой звук вы сегодня учились правильно и красиво говорить?

Какой он? (согласный, звонкий, твердый).

Логопед:

- Ну что ж пришла пора прощаться, И с Гуделочкой расстаться. Не забывайте говорить красиво, Чётко и неторопливо!